资源简介

(共22张PPT)
祝 福
鲁迅
基础知识
壹
小说情节
贰
人物探究
叁
学习拓展
肆
目录
壹
基础知识
小说常识：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。小说的三要素人物、情节、环境就是根据其定义提炼出来的。
1.人物
小说的人物，我们需要知道刻画人物的方法、根据方法分析人物形象、进而明白具体人物在小说中的作用。
2.情节
小说情节，我们要能准确梳理情节的开端、发展、高潮、结局，掌握小说安排情节的方法，能分析小说某一情节的作用。
3.环境
环境分为自然环境和社会环境，自然环境要掌握描写的方法、环境的特点及作用，社会环境要能概括社会环境的特点并分析其作用。
贰
祝福【基础知识】
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。
壹
祝福【基础知识】
作者简介：
《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下。
封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。
壹
祝福【基础知识】
文章背景介绍：
标题解读：
"祝福"是旧时浙江绍兴一带曾经流行的一种迷信习俗，每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买 猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用，感 谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年幸福。
照老年人的说法，天上的菩萨，不进不洁之家。因此，祝福之前，必须把厅堂、祭桌、祭器等掸扫、洗刷得干干净净。
贰
祝福【基础知识】
贰
小说情节
1.阅读全文，按故事的“序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声”的顺序把全文分为六部分。
2.这篇小说在情节安排上采用的手法及其作用。
3.探究这篇小说的线索。
叁
祝福【整体感知】
问题导向
叁
祝福【课文探究】
情节结构
序幕(1-2)：鲁镇祝福景象与鲁四老爷
结局(3-33)：祥林嫂孤寂地死去
开端(34-53)：祥林嫂初到鲁镇
发展(54-65)：祥林嫂被迫改嫁
高潮(66-111)：祥林嫂再到鲁镇
尾声(112)：祝福景象和“我”的感受
1.阅读全文，按故事的“序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声”的顺序把全文分为六部分。
叁
祝福【课文探究】
2.这篇小说在情节安排上采用的手法及其作用。
手法：倒序
结构上，把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念， 对读者有一定的吸引力；
内容上，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的 对比 ，有震撼人心的力量，突出文章的主题。
叁
祝福【课文探究】
3.探究这篇小说的线索。
从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。
叁
形象探究
1.根据文章内容，给祥林嫂整理一份年谱。
2.根据年谱对比祥林嫂每次来鲁镇时外貌（肖像和眼睛），分析形象及其作用。
3.根据刻画人物形象的方法，分析祥林嫂的性格特点。
叁
祝福【形象探究】
祥林嫂形象
叁
祝福【课文探究】
1.根据文章内容，给祥林嫂整理一份年谱。
年龄 事迹
二十六、七岁 丧夫，离家到鲁镇务工
二十七、八岁 被迫改嫁，生儿阿毛
二十八、九岁 再次丧夫
三十、三十一岁 阿毛被狼吃掉，再回鲁镇务工
三十四、五岁 被赶出鲁四老爷家，沦落为乞丐
四十上下 腊月二十四或者二十五死去
这便是祥林嫂的一生。
叁
祝福【课文探究】
2.根据年谱对比祥林嫂每次来鲁镇时外貌（肖像和眼睛），分析形象及其作用。
时段 肖像 眼睛
初到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。 顺着眼
再到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了。
临死前 五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑。 只有那眼珠间或一轮。
根据祥林嫂年谱和祥林嫂的外貌变化，直观地反映了祥林嫂被不断摧残、迫害致死的一生。
叁
祝福【课文探究】
2.根据刻画人物形象的方法，分析祥林嫂的性格特点。
小组合作探究完成，形象特征需要在原文中找到对应的内容作为印证。
参考：勤劳、善良、淳朴的旧中国底层劳动妇女形象。
1.她是底层劳动妇女的典型代表，勤劳、质朴、善良、坚强，做任何事情都任劳任怨。
2.她是具有反抗精神的封建压迫下的妇女，勇 敢面对命运的不公并予以顽强的反抗，如“逃、撞、捐、问”。
3.她也深受封建礼教和封建迷信的毒害，将贞节视若性命，相信鬼神报应之事。
1.造成祥林嫂悲剧的原因是什么？哪些人要为祥林嫂的死负责？
鲁四老爷、柳妈、“我”、鲁镇的其他人
叁
祝福【整体感知】
其他人物探究
研读：人物形象——鲁四老爷
是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
叁
祝福【课文探究】
研读：人物形象——柳妈
和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。
叁
祝福【课文探究】
是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的。
是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。
我甚至成了压到祥林嫂的最后一根稻草。
研读：人物形象——“我”
叁
祝福【课文探究】
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