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沈阳市郊联体 2024——2025学年度（上）期末考试
语文试题参考答案
1. A2.D3.C
4.【参考答案】① 首先说明未来可能存在 “ 实体十虚拟 ” 的两种生存方式。②
接着介绍信息时代人类获取信息的方式和特点。③ 然后畅想未来虚拟技术发展
给人类的生活带来的改变。④ 最后指出伴随科技发展，人类需要注意和防范的
问题。
【评分标准】4分，每点 1分。需分条作答，明确显示出层次、逻辑。
5.【参考答案】① “ 机器越来越像人 ” 指机器模拟人的思考、工作模式。人工
智能就是让人的思维引导机器工作，让它能听懂、理解人的指令，进而帮助
人类更好地完成工作。机器越能听懂、理解，就越“ 像人 ” 。② “ 人越来越像
机器 ” 指技术的进步让人逐渐丧失主体性。人被技术裹挟，对世界的感知力
减弱，人的价值与尊严存在被剥夺的可能。人越依赖机器，就越“ 像机器 ” 。
③ 这句话启示我们，人能推动技术的进步，但也要警惕技术对人的负面影响，
让技术更好地为人类服务。
【评分标准】6分，每点 2分，需分别谈对 “ 机器越来越像人 ” “ 人越来越像
机器 ” 的理解，以及从这句话中获得的启示。
【解析】
1B 项 ，“ 利用多模态信号的交互技术没有传统交互手段指令清晰 ” 于文无据，
材料一第 2段只是说 “ 人机双向合作往往采用语音等多模态信号，但普遍存
在指令不清晰、机器无法完成预计指令效果等问题 ” ，并没有将多模态信号
的交互技术与传统交互手段的指令清晰程度进行对比。C项，“ 人们如今可以
使身体和意识分处于物质世界和网络虚拟空间 ” 变未然为已然，材料二第 1
段说 “ 随着科技的发展，身体和意识分处实体空间和网络虚拟空间的情况将
不再是幻想 ” ，“ 将不再是幻想 ” 强调如今还没有实现 “ 身体和意识分处实
体空间和网络虚拟空间 ” 。D项，“ 为实现信息传播的高度渗透 ” 曲解文意，
材料二第 2段说的是 “ 网络虚拟空间已经形成了一个高度自成一体的信息体
系 ……这让信息传播高度渗透 ” ，可见“ 信息传播的高度渗透 ” 是“ 网络虚拟
空间已形成独立的信息体系，从写作到反馈，已完全实现去实物化 ” 的结果，
而非目的。
2.D项对应材料二倒数第二段中的“ 人们将能够实现在虚拟世界中与远距离的
人 ‘ 真实 ’ 地握手、拥抱 ” 以及最后一段中的 “ 高度拟人化的虚拟人是否会
引起人类的 ‘ 情感依赖 ’ ，也是需要进行深入探讨的伦理与道德问题 ” 。
“ 人类未来能借助人工智能技术等与虚拟人建立真实的肢体接触，可能导致
人类对虚拟人产生情感依赖 ” 于文无据。材料二只是说人们未来可以与 “ 远
距离的人 ” 建立“ 真实 ” 的肢体接触，并没有说可以与“ 虚拟人 ” 肢体接触，
且原材料中并未提及 “ 人类对虚拟人产生情感依赖 ” 的原因是什么。
从代按触，开没有说可以与 “ 虚拟人 ” 肢体接触，且原材料中并未提及 “ 人
类对虚拟人产生情感依赖 ” 的原因是什么。
3.首先需要明确材料一最后一段的观点是什么。阅读可知，材料一最后一段的
观点是：在任务中，需要定义与设计人与机器的动作空间、人与机器的操作
对象空间、学习算法等，即让机器在确定的空间对确定的对象进行确定的操
作。然后再具体分析每个选项强调的重点是什么，是否符合观点。
选项 A关键信息 “ 脑机接口设备 ” “ 通过大脑意念移动鼠标 ” 强调的是新型
人机交互方式不能支撑观点。
选项 B“ 用 ChatGPT写了一则包含 ……的通知 ” 强调的是人基于传统交互方式，
使用大模型让机器完成一些简单创作，对应材料一第 1段所介绍的 “ 单项指
挥的人机协作模式 ” ，不能支撑观点。C项 “ 筛选可能的预警样本 ” “ 告诉机
器预警样本的筛选标准、筛选范围等信息 ” 强调的是机器在帮助人类工作时，
需要人类明确机器的操作对象空间、动作空间等信息，对应材料一最后一段
的观点。
D项“ 出现数据‘ 投喂 ’ 不当造成的敏感数据泄露等问题 ” 强调的是人机协作
面临的挑战，不能对应两则材料中的信息，不能支撑观点。
4.分析材料二可知，第 1段主要介绍了未来可能存在 “ 实体 +虚拟 ” 两种生存
方式，第 2段着重介绍现在人们越来越依托虚拟世界获取信息，并介绍了网
络虚拟空间的信息流通特点， 第 3段则畅想未来虚拟现实设备升级后，人们
可以突破空间局限，沉浸式感知信息及其周边的人和环境，第 4段继续畅想
未来人类可以在虚拟世界中与远距离的人 “ 真实 ” 地握手、拥抱，甚至实现
人在虚拟空间的水存，第 5段中的“ 这似乎非常美妙，然而 ……主体性缺失 ”
则将话头转向科技发展过程中人们可能会面临的问题。根据以上分析，可将
第 1段划分为第一层，第 2段划分为第二层，第 3-4段划分为第三层，第 5段
划分为第四层。最后根据所划分的层次整合行文脉络即可。
5 题干先是引用材料外的一句话，然后要求谈谈对这句话的理解及其带来的
启示。那么解答本题的关键就是理解所引用语句的意思，然后从材料中找到
关联点展开分析。首先，结合两则材料理解这句话的含义， “ 机器越来越像
人的过程 ” 是说机器越来越像人一样思考、工作，而“ 人越来越像机器的过程 ”
是说人逐渐丧失“ 人 ” 的主体性，越来越像机器一样流程化思考、工作。其次，
回到材料中找到相关内容。由此可筛选出材料一第 4段中的 “ 人类有天马行
空的巧思，机器则善于快速完成重复性工作 ” “ 机器可以在领会人类意图的
基础上，在短时间内完成其他操作 …… 以供后续决策参考 ” 以及材料二最后一
段中的 “ 人类同样需要警惕因盲目和过度拥抱科技浪潮而造成 ‘ 人 ’ 的主体
性缺失 ……也是需要进行深入探讨的伦理与道德问题 ” 等关键信息。最后，根
据这些关键信息对这句话展开分析即可。注意写启示时不要脱离所引语句和
材料泛泛而谈。
6、C【解析】“我”最憎恨犁杖的原因除了太苦太累外，更重要的是情绪上的抵
触——“我一拉犁，就有屈辱的感觉”；而“贪玩、喜欢偷懒”于文无据，除土豆
草、割猪草都表明了“我”作为小孩子也是很勤快的。
7、 B【解析】“感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风”没有比拟。
8、 ①“农具的眼睛”喻指农具木把儿上的那些圆圆的节子。（ 1分）
② 它们是“我”童年生活的见证，寄托着我的美好回忆。（ 1分）
③ 它们象征温和、平静，成为“我”内心的光亮，为“我”冲淡岁月的沧桑，让“我”
在生活中充满激情，保持乐观。（2分）
第三点如果缺少概括分析，仅照抄原文“明亮地闪烁在我的回忆中 ……”不能给
全分；其他答案如“与世俗的污浊相对给我提供心灵的归宿”等可以酌情给分；
不扣意蕴只答表达效果，如“表现主旨感情”、“作为线索”、“吸引读者阅读兴
趣”等不给分。
9、 ① 意境（画面）灵动唯美：作者选取酸浆、百合、马莲花、蝴蝶、夕阳、
田垄等诸多充满美感的意象，描绘出一幅幅灵动唯美的乡野图景，田间劳作
和“憧憬”中的晚饭场面，都充满了田园生活的诗意。
② 思想情感真挚丰富：作者以诗意的笔调回忆了童年的美好时光，寄寓着对亲
人的思念，表达了对传统乡村生活方式的怀念，包含着热爱自然、乐观生活
等丰富内蕴。
③ 语言质朴清新：作者擅长运用诗化的语言来描绘平凡的乡村生活，语言率真
质朴，风格清新自然。
（每点 2分，如有其它答案，言之有理可酌情给分。如“孩童视角，使文章充
满童真童趣的诗意韵味”。）
10.CDF
句意：魏仁浦虽身处权力的中心位置却能够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，
身边的官员有违背世宗旨意的，仁浦大都选择自己承担罪过来拯救他们。
“仁浦”作主语，“处权要而能谦谨”作谓语，语意完整，故应在 C处断开；
“上性”作主语，“严急”作谓语，结构完整，故应在 D处断开；
“仁浦”作主语，“引罪归己”作谓语，语意完整，故应在主语前 F处断开。
故选 CDF。
11.D
A.正确。均为 “处境困难、不得志、不显贵 ”，与 “通 ”或 “达 ”相对。句意：失意
时看他所不做的事。遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。
B.正确。
C.正确。耻辱/有愧于。句意：当时的人并不以之为耻。/愧在师门。
D.错误。表被动/宾语前置，“见恕 ”即 “恕见 ”，原谅我。句意：被天下人耻笑。
/希望你或许能够原谅我。
故选 D。
12.A.“他委婉建议从五个方面来对人才作长期而全面的考察，文侯对此不以为
然 ”错，在两人的对话中，李克提出了识人的五项原则，即 “居视其所亲，富视
其所与，达视其所举 穷视其所不为，贫视其所不取 ”，这五项原则足以判断一
个人的品质和能力，而不需要直接询问或观察。文侯在听完李克的解释后，
表示 “先生请回府吧，我的国相已经选定 了。”这表明文侯接受了李克的观点，
并决定按照这五项原则来选择国相。因此，可以推断文侯同意并采纳了李克
的识人五术。故选 A。
13.（ 1）刚才听说君王召见先生谈选人任相的事，究意是谁任相呢？（ “ 卜相”，
选择宰相： “果 ”，终究，究竟： “为 ”，担任。每点 1分，句意 1分）
（2）您举荐的五个人，国君都任用为臣子。您怎么能和魏成比呢！（ “进 ” ，
推荐： “臣 ”，任用为臣子： “恶 ”，怎么。每点 1分，句意 1分）
14.①李克特别强调不视俸禄为私产的贤明以及在招纳人才上的贡献。
②周世宗任人唯贤，任用德才兼备的人。
③ 庄宗任人唯亲，宠用伶人。（每点 1分，共 3分）
【参考译文】材料 一 ：魏文侯问李克： “先生曾经说过： ‘家贫思良妻，国
乱思良相。’现在我选相不是魏成就是翟璜，这两人怎么样？ ”李克回答说：
“下属不参与尊长的事，外人不过问亲戚的事。臣子我在朝外任职，不敢乱
提建议。 ”魏文侯说： “先生不要临事推让！ ”李克说道： （这是） 国君您
没有仔细观察的缘故呀！平常时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的人，
显达时看他所推荐的人，穷困时看他所不做的事，贫贱时看他所不取的东
西。仅此五条，就足以去断定人，又何必等我指明呢！ ”魏文侯说： “先生
请回府吧，我的国相已经选定了。 ”李克离去，遇到翟璜。翟璜问： “听说
今天国君召您去选择谁担任宰相，究竟谁任宰相呢？ ”李克说： “魏成。 ”翟
璜忿忿不平地变了脸色，说： “西河守令吴起，是我推荐的。国君担心内地
的邺县，我推荐了西门豹。国君想征伐中山国，我推荐了乐羊。中山国攻
克之后，没有人镇守，我推荐了先生您。国君的公子没有老师，我推荐了
屈侯鲋。凭耳闻目睹的这些事实，我哪里比魏成差！ ”李克说： “您把我推
荐给你的国君，难道是为了结党以谋求高官吗？国君向我询问宰相的人选，
我说了刚才那一番话。我之所以推断国君肯定会选中魏成为相，是因为魏
成享有千钟的俸禄，十分之九都用在外面，十分之一留作家用，所以向东
得到了卜子夏、田子方、段干木。这三个人，国君都奉他们为老师。您所
推荐的五个人，国君都把他们任用为臣子。您怎么能够与魏成相比呢！
翟璜徘徊不敢上前，拜了又拜说： “我是一个粗俗的人，失礼了，愿意终身
做您的弟子！
材料二：后周世宗想任用枢密使魏仁浦为宰相，参与商议的人认为魏仁浦
不是从科举及第而为官的，不能作宰相。世宗说： “从古至今都是选拔有文
才武略的人作辅佐之臣，哪里都是从科举及第的呢！ ”已丑（十五日） ，王
溥加官门下侍郎，与范质都参与枢密密院的事务。任命魏仁浦为中书侍郎、
同平章事，枢密使的职务不变。魏仁浦虽身处权力的中心位置，却能够谦
虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背世宗旨意的，选择仁浦
大都自己承担罪过来拯救他们，因此得以保全性命的十有七八。所以魏仁
浦虽然出身于刀笔吏，而官致宰相，当时的人并不以之为耻。
材料三：因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争：到他衰
败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常
是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的
人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐
工（是所溺的成分） 吗？
15. B
16. 同：都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀。
异：本诗还暗含对朝廷御边之策的批评和自身理想抱负无处施展的感慨；《燕
歌行》还表达了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“ ‘ 亭垛列万里 ’ 与《燕歌行》‘ 旌旆逶迤碣石间 ’ 类似，都以军中场景写
军队士气 ” 错误。“ 亭垛列万里 ” 意思是写诗人在关河之上，看到的是亭与垛，
它们排列万里，不是写军队士气。
故选 B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“ 惟昔李将军，按节出皇都 ” ，意思是忘不了李将军，接到出兵令出城迎战。
“ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 ” ，意思是你没看见拼杀在沙场战斗
多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。由以上分析，可看出：
相同点：忘不了李将军出兵迎战的场面，因沙场征战苦现在还在思念李将军，
都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀。
不同点： “ 转斗岂长策，和亲非远图 ” ，意思是朝官的决策能否长久，和亲
并非远大的图谋。“ 常怀感激心，愿效纵横谟 ” ，意思是时常怀抱感激之心，
愿效仿随机应变的谋略，可看出本诗还暗含对朝廷御边之策的批评和自身理
想抱负无处施展的感慨；
《燕歌行》中 “ 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 ” ，意思是战士在前线杀
得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在地在营帐中观赏美人的歌舞，
可看出此诗还表达了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。
17、（ 1）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
（ 2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
（ 3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首）
18 ．（4分）
① 修改为“因为说话是通过声音表达内心的思想感情。 ”
② 修改为“如果内在修养好，外化出来的声音就不会低俗。 ”
（4分，每修改正确一处，给 2分。）
19 ．（3分）
答案① ：我认为是语意未尽。华大妈的话语中，既有对康大叔的感激，又有对
康大叔的畏惧，也有不知如何表达的局促。符合她当时复杂的心情，也符合
人物形象。
答案② ：我认为是话语中断。康大叔抢话打断华大妈的话，与上文他打断驼背
五少爷的话相呼应，体现了康大叔盛气凌人，随意插别人话的性格特征。
（ 3分，理由有说服力给分，给满 3分为止。）
20 . ① 不顾场合。说话总是“嚷”，说得很大声。
② 不顾对象。口若悬河，戳人痛处，缺乏内在修养。
③ 措辞不当。他的话语气强烈（反问、肯定），有居高临下之感，给人压迫感。
（ 3分，每答出一点给 1分，给满 3分为止。意思答对即可，可酌情给分）
21① 氧气从何而来呢；② 当浓度达到一定程度时；③ 如果没有对流系统（意思
对即可，答出一处给 2分）
22通过专用风机将座舱里产生的二氧化碳引入装有无水氢氧化锂的净化罐，
净化后的空气重新流回座舱。（逻辑清晰，表达准确，可酌情给分）
【解析】
21 ．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空结合前文 “ 但不能十
分钟不呼吸 ” 以及后文“ 空间站里最初的氧气是由 ……” 可知，这里是问氧气
从何而来呢。第二空结合前文 “ 航天员呼出的二氧化碳如果不处理的话，就
会在舱内聚集 ” 以及后文 “ 就会引起二氧化碳中毒 ” 可知这里指聚集多了，
达到一定程度会引起二氧化碳中毒，所以可以填，当浓度达到一定程度时。
第三空结合前文 “ 最后一步则需要给空间站里的空气强加对流系统 ” 可知讲
的是对流系统，结合后文“ 二氧化碳就会在一个区域堆积，不利于航天员健康 ”
可知是讲没有对流系统的危害，所以可以填，如果没有对流系统。
22 ．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。按照箭头指向，从左到右依
次是座舱产生二氧化碳，二氧化碳被专用风机引入净化罐净化。由净化罐到
座舱的箭头可知净化后的空气又重新流回座舱。由无水氢氧化锂到净化罐的
箭头可知净化罐是装有无水氢氧化锂的净化罐。所以最后可以表述为：通过
专用风机将座舱里产生的二氧化碳引入装有无水氢氧化锂的净化罐，净化后
的空气重新流回座舱。
23、【命题意图】
本题紧扣现实生活与个人成长，旨在引导考生深度剖析人性抉择与处世准则。
“ 立身行事注重的是 ‘ 我应当 ’ ” ，点明社会道德、责任规范下个体应遵循
的行事法则，关乎公序良俗与个人担当；“ 人们往往倾向于选择‘ 我愿意 ’ ” ，
切中当下以自我喜好、欲望为主导的普遍心理。借二者矛盾，促使考生辩证
思考，权衡个人意愿与社会责任，探寻理想的行事姿态。
【审题详析】
题面材料虽简短，却直击每个人日常行事时面临的关键抉择，核心聚焦于“ 我
应当 ” 与 “ 我愿意 ” 。细究之下，这短短两句话蕴含诸多深意，需逐句拆解
剖析。
先看“ 立身行事注重的是‘ 我应当 ’ ” 。“ 立身行事” ，点明范畴，涵盖生活、
学习、工作以及人际交往等方方面面，是贯穿人生始终的行为总和；“ 应当 ”
二字极具分量，背后关联着社会既定的道德准则、公序良俗，家庭赋予的责
任义务，职业所处领域的规范守则等。比如学生， “ 应当 ” 尊师重道、勤勉
求知，这是教育环境与成长需求使然；上班族 “ 应当 ” 恪守职业操守、完成
本职工作，维系职场运转，契合团队协作与企业发展诉求。它是外在世界加
诸个体身上、经岁月沉淀与大众认可的行事指南，有着不容置疑的客观性，
督促人自律、克己，向社会期许的方向靠拢。
再瞧 “ 而人们往往倾向于选择‘ 我愿意 ’ ” 。 “ 倾向” 凸显这是大众常见心
理， “ 我愿意 ” 发乎本心，源自个人喜好、情绪偏好、原始欲望。追剧、玩
游戏、品尝美食，满足的是当下放松、愉悦身心的诉求；投身热爱的艺术创作、
科研探索，源于内心的热爱与激情，是灵魂深处对理想生活、自我实现的向往。
它赋予生活随性、灵动的色彩，让个体感受到自我价值与满足，彰显人的独
特性与自主性。
二者碰撞，矛盾立显。“ 我应当” 像沉稳缰绳，牵制行为不越界；“ 我愿意 似
脱缰野马，追逐内心自由。多数人下意识偏向“ 我愿意 ” ，因其顺应本能，
轻松惬意；履行“ 我应当 ” 常需克制私欲，对抗惰性。但写作绝非简单取舍，
要洞察二者内在联系：有时“ 我愿意 ” 能化作践行“ 我应当 ” 的驱动力，热
爱促使坚守责任；适当满足“ 我愿意 ” 也是对人性的尊重，为恪守“ 我应当 ”
蓄能；关键在于权衡场景、拿捏尺度，思索何时顺意、何时尽责，借此探寻
理想行事策略与成熟处世哲学。
【评分标准】
一类卷上 54-60 ：具备概念阐释 ，在立身行事的大背景下阐述二者关系，二元
关系表述恰当（二者并不一定矛盾，分型讨论） ，对关键词进行思辨分析；
逻辑流畅，论证贴切，语言生动有力，重在述因。
一类卷下 48-53 ：有概念阐释，关系表达相对准确，思辨性不足，逻辑流畅，
论证恰当，语言简洁。重在述因。
二类卷 42—47：有二元关系，但关系表述不准确，写成“ 取舍（优中选优型）
或 “ 二者简单结合 ”
三类卷 41-36 ：只谈到一方面，二选一或者泛谈立身处事，不扣“ 我应当”“ 我
愿意” 的
四类卷 36以下：离题的，或者抄前文材料的。未完卷的：400字 20分， 600
字 30分。完卷的，不到 700字，内容正常 36。

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