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必修二·遗传与进化
什么是遗传？
亲代与子代之间通过遗传物质的传递，保持性状的连续性，这种现象称为遗传。
什么是遗传？
性状：生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
什么是进化？
进化，又称演化（evolution），在生物学中是指种群里的遗传性状在世代之间的变化。
1.1 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
第一章 遗传因子的发现
问题探讨
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
+
问题探讨
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
粉色 按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色——粉色。
问题探讨
2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
孟德尔——“现代遗传学之父”
孟德尔于1822年出生在奥地利（现为捷克）的一个
贫苦家庭，他从小酷爱自然科学。
1843年，他进入奥地利布鲁恩一家修道院。由于他
勤奋好学，1851年他所在修道院的院长送他上了维也纳大学。
1851—1853年他在那里学习数学和自然科学。
孟德尔从1856年起开始利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行杂交实验。其中豌豆的杂交实验非常成功。
经过整整8年（1856-1864）的不懈努力，终于在1865年发表了《植物杂交试验》的论文，提出了遗传单位是遗传因子的论点，并揭示出遗传学的两个基本规律——分离定律和自由组合定律。
论文发表34年后他的观点才被少部分人认可，至此他已经去世16年了。
为什么只有豌豆的杂交实验最成功？
1822-1856
出生于奥地利，酷爱自然科学
21岁做修道士，
29岁进修自然科学和数学
1856-1864
在修道院开始了
长达八年的豌豆实验
发现了生物遗传的基本规律
1865-1884
43岁宣读《植物杂交实验》，
去世15年，论文发表。35年后，得到认可。
贡献一
提出遗传单位是
遗传因子
（现代遗传学上确定为基因）
贡献二
发现两大遗传规律
（分离与自由组合定律）
孟德尔生平
孟德尔——“现代遗传学之父”
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
思考：为什么用豌豆做遗传
实验容易取得成功？
（阅读课本P2-3）
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
优点一
两性花，自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种。
两性花：一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊
雌蕊
雄蕊
（两性花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头）
1.豌豆是自花传粉植物
且豌豆是闭花受粉
---自交
（花未开放就已经完成了受粉，
避免外来花粉的干扰）
在自然状态下一般是纯种
优点一
豌豆是自花传粉的植物，孟德尔做的是杂交实验，此时应如何处理？
进行人工异花传粉
（两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。）
高茎的花
矮茎的花
提供花粉（精子）
提供胚珠，接受花粉（卵细胞）
父本♂：
母本♀：
步骤：①去雄→②套袋→③传粉→④再套袋
除去未成熟花的全部雄蕊。
待雌蕊成熟时，采集另一植株花粉，撒在去雄花的柱头上。
去雄的目的：
防止自花传粉
去雄的时间：
花未成熟时（花蕾期）
两次套袋的目的：
避免外来花粉的干扰
豌豆花是自花传粉，怎么排除自花雄蕊的花粉干扰？
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
豌豆花大，容易去雄和人工授粉
优点二
人为实现不同植株间杂交。
★ 人工异花传粉目的：
★ 人工异花传粉
套袋
传粉
去雄
再套袋
目的：人为实现不同植株间杂交。
父本：提供花粉的植株
母本：接受花粉的植株
母本在雄蕊成熟前，
防止自花传粉。
防止外来花粉的干扰。
防止外来花粉的干扰。
人工将目的植株（父本）的花粉授予母本。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
生长周期短；
子代数量较多，容易统计分析
优点三
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
具有多对易于区分且能稳定遗传给后代的相对性状。
优点四
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
人类的相对性状
狗的长毛和兔的短毛是不是相对性状？（ ）
羊的白毛和长毛是不是相对性状？（ ）
番茄的红果与圆果（ ）
水稻的早熟与晚熟（ ）
小试牛刀
下面都不属于相对性状的是 （ ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④狗的长毛与卷毛
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤　B、①②③　C、③④⑥　D、③④⑤
C
A情况
B情况
纯种高茎豌豆（♂）× 纯种矮茎豌豆（♀）
2.孟德尔所进行的杂交组数： 正反交
正反交是人为设定，假如A情况为正交，则B情况为反交；
反之B情况为正交，则A情况为反交。
3.在遗传图解中常用的符号：
1.孟德尔所用的实验材料：纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆
纯种高茎豌豆（♀）× 纯种矮茎豌豆（♂）
含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代
符号
P
♀

F1
F2
×
♂
二、一对相对性状的杂交试验
二、一对相对性状的杂交试验
×
♂
♀
高茎
高茎
P
（杂交）
（亲本）
（父本）
（母本）
矮茎
F1
（子一代）
♀
♂
矮茎
高茎
×
高茎
正交
反交
具一对相对性状的两个纯种正、反交结果一致
二、一对相对性状的杂交试验F1(自交)高茎F2高茎矮茎787 : 277≈3 : 1一对相对性状的纯合亲本杂交时：显性性状：F1显现出来的性状隐性性状：F1未显现出来的性状性状分离：在杂种（F1)后代中，同时显 现出显性性状和隐性性状的现象。（定义）F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？观察实验，提出问题实验结果:2. F2出现了性状分离3. F2中出现3:1的性状分离比1. F1表现出显性性状科学方法： 数学统计
性状 显性性状 隐性性状 F2的分离比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.96：1
种子的性状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.84：1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01：1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.15：1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 2.95：1
豆荚的性状 882（饱满） 299（不饱满） 2.82：1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 3.14：1
分离比≈3:1
看来，F2中出现3:1的性状分离比不是偶然的。
是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？
三、对分离现象的解释---假说
显性遗传因子（大写字母） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状
决定
P：
高茎
矮茎
决定
D
d
1、生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。
提出假说 演绎推理 教材P5
P：
高茎
矮茎
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd）
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
D
d
DD
dd
三、对分离现象的解释---假说
P：
高茎
矮茎
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
D
d
配子：
DD
dd
三、对分离现象的解释---假说
4、受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
F1：
P：
高茎
矮茎
D
d
配子：
DD
dd
三、对分离现象的解释---假说
Dd
高茎
×
Dd
高茎
配子 :
F1 :
D
d
D
d
F2 :
高茎
高茎
矮茎
１ ： ２ ： １
DD
Dd
Dd
dd
＝3 : 1
三、对分离现象的解释---假说
三、对分离现象的解释---假说
一、生物的性状是由遗传因子决定的
三、生物体在形成配子时，
成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
二、体细胞中的遗传
因子是成对存在的
四、受精时，雌雄配子的结合是随机的
提出假说 演绎推理 教材P5
三、对分离现象的解释
提出假说 演绎推理 教材P5
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
dd
×
高茎
矮茎
P
配子
Dd
F1
D
d
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
显性遗传因子（用大写D表示）　　显性性状
控制
隐性遗传因子（用小写d表示）　　隐性性状
控制
1、生物的性状是由遗传因子决定的
3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
配子中只含每对遗传因子的一个
3 ： 1
一个正确的假说，不仅要能解释已经得到的实验结果，还应该能预测另一些实验结果。
2、体细胞中遗传因子是成对存在的。
纯种高茎豌豆：DD（显性性状）
纯种矮茎豌豆：dd（隐性性状）
杂种 豌豆：Dd（显性性状）
高茎
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
补充：遗传图解书写规范
3 : 1
遗传图解书写注意事项：
中间是箭头
表现型比例：
表现型：
上下有表型
下还有比例
左边有名称
雄配子
雌配子
棋盘法
F2代出现杂合子的概率是 ，纯合子的概率是 ，显性纯合子的概率是 。矮茎豌豆的概率是 。
高茎豌豆中杂合子的概率是 ，高茎豌豆中纯合子的概率是 ，
1/2
1/2
1/4
2/3
1/3
1/4
1、F1形成的配子生活力相同，结合机会均等
2、F1 自交产生的所有受精卵均能发育成植株
3、F1中的各种基因在F2中的表达机会相同
4、子代个体数量足够大
分离比（3：1）实现的条件
问题探讨
探究实践——性状分离比的模拟
教材P6
方法步骤：
1、在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各为10个。
2、摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
3、分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组
4、将抓取的彩球后。放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3重复做50—100次。
甲
乙
雌、雄生殖器官（卵巢、精巢）
代表含显性遗传因子和隐性遗传因子的配子
数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配子
确保D：d=1:1
不放回则使得D:d≠1:1，不符合实际情况；
满足了实验样本数目足够大的条件
1、 两个小桶代表什么？
2 、两个小桶中的D小球和d小球代表什么？
3 、为什么两个小桶内的D小球和d小球都是20个？
4、两个小桶内的彩球数量要相等吗？
5、将抓取的彩球放回原桶，摇匀，
按步骤(3)重复做50～100次的含义是什么？
由这一模拟试验我们知道了随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近。同时，通过这一试验，也证明了孟德尔的假设推论是成立的。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统计10株豌豆杂交结果,他还能正确的解释性状分离现象吗
以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过试验验证。
如何进一步证明呢？
F1（Dd）形成的配子D:d=1:1，配子结合是随机的。
如何设计实验验证？F1与什么个体杂交？
让F1与隐性亲本杂交,来检测F1类型的实验方法——测交。
隐性植株的优点：
1、不掩盖其他性状。
2、隐性性状肯定为纯合子，易于选材，确定基因型。
思考:孟德尔假说的核心推论是什么？
要证实的是：F1究竟是不是含成对遗传因子(Dd)，生成配子时遗传因子果真分离吗（D：d＝1：1)
Dd×DD 或 Dd×Dd 或 Dd×dd ？
四、对分离现象解释的验证
实验验证 教材P7
高茎
杂种子一代
矮茎
隐性纯合子
×
P
配子
F1
Dd
D
d
dd
d
高茎
矮茎
Dd
dd
1 ： 1
测交：让F1 代与隐性纯合子杂交。
测交实验结果 后代类型 高茎 矮茎
数量 87株 79株
比例 1:1 请写出遗传图解；
（演绎推理）
预测实验结果。
　实验结果与预测结果相符，说明解释合理，假说是正确的！
1）证实F1是杂合子；
2）在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分别进入到不同的配子中。
总结测交实验的概念、作用、意义
测交：
作用：
意义：
让待测个体与隐性纯合子杂交。
①测定F1所产生的配子种类及比例
②测定F1的遗传因子组成（基因型）
③预测F1在形成配子时遗传因子的行为(根本目的)
测交结果验证了孟德尔的假说
（测交可用于验证分离定律）
五、分离定律----孟德尔第一定律
Gregor Johann Mendel（1822---1884）
现代遗传学之父
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不想融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
五、分离定律----孟德尔第一定律
分离定律内容
得出结论 教材P7
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相 ；在形成配子时，成对的遗传因子发生 ， 后的遗传因子分别进入不同的配子中，随 遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
配子
分离定律的实质:
形成配子时，成对的遗传因子发生分离。
Dd
D
d
（1）真核生物；
（2）进行有性生殖的生物；
（3）细胞核中的遗传因子（基因）；
（4）一对遗传因子 （基因）。
分离定律适用条件：
六、科学方法
假说---演绎法
在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作假说--演绎法。
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
演绎法：从普遍性结论或一般原理中，推导出个别性结论的思维方法。
六、假说演绎法
教材P7
1观察、分析提出问题
为什么F2中出现3:1性状分离比？
2推理、想象提出假说
遗传因子决定生物的性状
遗传因子成对存在
遗传因子在形成配子时分离
雌雄配子在受精时随机结合
3根据假说演绎推理
测交实验（稿纸上）
预测结果：测交后代分离比为1:1
4实验检验（验证）
5得出结论（揭示规律）
实际测交实验结果与推理预测结果符合，说明假说正确
研究方法：假说—演绎法
假说——演绎法
1）观察、分析提出问题 3:1？
2）推理、想象提出假说 四点
3）根据假说演绎推理 预期结果
4）实验检验（验证） 测交实验
5）得出结论（揭示规律） 分离定律
①实验结果与预期相符→假说正确
②实验结果与预期不符→假说错误
科学地设计了试验的程序：
她怎么盯着我看
可能是喜欢我
找她加微信应该没问题
“美女加个微信”
“啪”
②分析问题
作出假说
③演绎推理
④实验验证
①观察现象
提出问题
⑤得出结论
轻松一刻
基本符号：
本节小结
P（亲本）、F1（子一代）、F2（子一代）、X（杂交）、U（自交）
基本概念：
相对性状：
显性性状：
隐性性状：
显性遗传因子：
隐性遗传因子：
纯合子：
杂合子：
性状分离：
显性遗传因子
显性性状
隐性性状
杂合子
性状分离
相对性状
概念图：
隐性遗传因子
控制
控制
控制
假说演绎法
对一种生物的同一性状的不同表现类型，如高茎与矮茎；
把F1中显现出来的性状，如高茎；
把F1中未显现出来的性状，如矮茎；
在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象；
决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母来表示；
决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母来表示；
遗传因子组成相同的个体叫纯合子；
遗传因子组成不同的个体叫杂合子；
一、豌豆作为遗传材料的优点及方法
1．优点
(1)________传粉和________受粉。自然条件下，一般是________。
(2)具有易于区分的____________，且能________地遗传给后代。
2．方法：人工异花传粉的一般步骤：________→套袋→________→套袋。
三、对分离现象解释的验证
(1)方法：________，即让F1与______________杂交。
(2)写出测交实验图解
(3)结论：证实了F1产生__________两种配子，配子比例是________。
三、对分离现象解释的验证
(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)写出完整的测交实验图解
(3)结论：证实了F1产生D和d两种配子，配子比例是1：1。
二、一对相对性状的杂交实验
(1)F1全部表现为高茎。
(2)F2出现性状分离现象，分离比为3：1。
一、豌豆作为遗传材料的优点及方法
1．优点
(1)自花传粉和闭花受粉。自然条件下，一般是纯种。
(2)具有易于区分的相对性状。
2．方法：人工异花传粉的一般步骤：去雄→套袋
→传粉→套袋。
二、基本概念
1.交配类型
杂交 遗传因子不同的生物体间相互交配的过程
自交 遗传因子相同的生物体间相互交配，
植物自花受粉属于自交(通常只适用植物)
测交 就是让杂种子一代与隐性纯合子相交，
用来测定F1的基因型
正交与反交 若甲为父本，乙为母本为正交，
则为乙父本，甲为母本为反交
2.性状类
性状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
相对性状 同种生物 同一性状的不同表现类型
显性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状
隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状
性状分离 杂种后代中呈现不同性状的现象
3.个体类
纯合子 遗传因子组成相同的个体，如：DD,dd
杂合子 遗传因子组成不同的个体，如：Dd
三、分离定律的应用
1、显隐性的判断
（1）杂交法（2→1 ）
如：高秆 × 矮秆 → 全为高秆 （DD × dd → Dd）
（2）自交法“无中生有” （ 1→2 ）
如：高秆 × 高秆 → 高杆，矮秆（Dd × Dd → DD、Dd、dd）
（3）根据子代性状分离比判断
具有一对相对性状的亲本杂交 F2性状分离比为3∶1
分离比中为3的性状为显性性状
1. 大豆的白花和紫花为一对相对性状，下列四种杂交实验中：
①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花＋101白花
③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花＋107白花
能判断性状显隐性关系的是（ ）
A．①和② B．③和④ C．②和③ D．④和①
C
3. 观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题：
（1）毛色的显性性状是 ，隐性性状是 。
（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为 。
产生这种现象的原因是 。
课本P8 第3题
白毛
黑毛
性状分离
白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
（1）隐性纯合突破法
一个白化病患者的双亲外观都正常，则双亲的基因型分别为 和 ，患者基因型为 。
Aa
Aa
aa
隐性性状一旦表现，必定是纯合子(用bb表示)。因而由隐性纯合子能推知其亲代或后代体细胞中至少含有一个隐性遗传因子。
三、分离定律的应用
2、确定遗传因子的组成[基因型]
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例
AA×AA
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA:Aa=1：1
全显
Aa
全显
AA:Aa：aa=1：2：1
显:隐=3：1
Aa:aa=1：1
显:隐=1：1
aa
全隐
全显
AA
(2)正推型，即已知双亲的基因型或表现型，推测后代的基因型、表现型及其比例。
2、确定遗传因子的组成
(3)逆推型：根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成
子代性状比例 亲代遗传因子组成
显：隐=3：1
显：隐=1：1
全隐
全显
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA× 。
2、确定遗传因子的组成
2. 人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是（ ）
A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D.1/6
课本P8 第2题
A
1. 判断：
（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。 （ ）
（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。 （ ）
×
×
纯合子可以稳定遗传，杂合子不能稳定遗传
1.在豌豆中，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现将A、B、C、D、E 5株豌豆进行杂交，实验结果如下：
实验组合 子代表现类型 高 矮 总数
A×B 600 200 800
C×D 700 0 700
E×D 300 300 600
E×B 210 70 280
写出遗传因子组成：A ，B ，C ，D ，E 。
Dd
Dd
DD
dd
Dd
3:1
3:1
1:1
全显
Dd×Dd
DD×__
Dd×dd
Dd×Dd
练习
2.大豆的花色由一对遗传因子控制，请分析如表中大豆花色的3个遗传实验。
组合 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目 紫花 白花
① 紫花×白花 405 411
② 紫花×白花 807 0
③ 紫花×紫花 1240 413
（1）通过表中数据可判断_____花为显性性状，能判断出显性花色类型的组合是______（填组合序号）。
（2）写出各组合中两个亲本的遗传因子组成（遗传因子用B和b表示）：
①____________； ②_____________ ； ③______________。
（3）表示测交实验的一组是________（填组合序号）；
表示性状分离的一组是________（填组合序号）。
（4）组合③中，子代的所有个体中，纯合子所占的比率约为_______。
紫
②③
Bb×bb
BB×bb
Bb×Bb
50%
①
③
1:1
全显
3:1
三、分离定律的应用
3、纯合子和杂合子的判断（针对显性个体）
（3）花粉鉴定法
①方法：待测个体——花粉。
完成课本P8概念检测第1题以及扩展应用第1题
（1）自交法（植物最简捷的方法）
若：子代不出现性状分离，则为纯合子，
若：子代出现性状分离，则为杂合子。
（2）测交法（动、植物都可采用的方法）
若：子代只有一种性状，则为纯合子，
若：子代出现两种性状，则为杂合子。
1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答：
（1）花粉出现这种比例的原因是：
（2）实验结果验证了__________________；
（3）如果让F1自交，产生的植株中花粉有________种类型。
孟德尔的分离定律
2
F1水稻细胞含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子，两个遗传因子分离进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；另一个配子遇碘变黑色，其比例为1：1.
课本P8 扩展应用第1题
2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。
（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？
（2）杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？
动物选用测交方式：用该栗色公马与多匹白色母马配种。
A．杂交后代全是栗色马，该栗色公马可认为是纯合子；
B．杂交后代有栗色马又有白色马，该栗色公马是杂合子；
课本P8 扩展应用第2题
三、分离定律的应用
思维训练
假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花受粉的以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的
教材P8
是在长出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的试验程序。
4、育种
选育自交 紫色花 × 紫色花
F1 紫色花 白色花
选育紫色花 自交
F2 紫色花 白色花
选育紫色花 自交
淘汰
直至不再出现白色花为止
将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
三、分离定律的应用
教材P8
淘汰
让杂合体Aa连续自交三代，则第四代中杂合体所占比例为（　 ）
　　A．1/4　　　　B．1/8
　　C．1/16　　　 D．1/32
B
连续自交
纯合子（AA+aa）=1-
显性（隐性）纯合子= ×（1- ）
杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：
小结——Aa自交n代：
杂合子在全部子代中的比率是：
1.采用ABCD中的哪一套方法,可以依次解决①—④的遗传学问题( )
①鉴定一只白羊是否纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检验杂种子一代的遗传因子组成
A．杂交、自交、测交、测交
B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交
D．杂交、杂交、杂交、测交
B
测交
杂交
连续自交
测交
遗传学的解题步骤
步骤一：写出相对性状
步骤二：判断显隐性关系
步骤三：画出遗传图解
步骤四：概率计算
方法指导
关于概率:指某一事件发生可能性的大小
F2中表现型
DD的概率1/4
Dd的概率1/2
dd的概率1/4
高茎的概率3/4
矮茎的概率1/4
高茎中纯合子的概率1/3
高茎中杂合子的概率2/3
F2中基因型
5、概率计算
一个白化病患者的双亲外观都正常，则双亲的基因型分别为 和 ，患者基因型为 ：
①如果其父母再生一个孩子，患白化病的概率是 ；
Aa
Aa
aa
1/4
②其父母再生一个患白化病的儿子的概率是 ；
1/8
③如果其父母又生了一个外观正常的孩子，其是携带者的概率是 。
2/3
♀配子
♂配子
1/2A
1/2a
1/2A
1/4aa
1/4Aa
1/4Aa
1/4AA
正常
白化病
正常
1/2a
正常
棋盘法
5、概率计算
（1）自交是指植物中的自花授粉和雌雄异花的同株授粉
广义的自交也可指基因型相同的个体相互交配。
若种群中个体的基因型为BB、Bb、bb，则其包含的交配组合为BB×BB、Bb×Bb、bb×bb三类。
6、自交与自由交配
（2）自由交配又叫随机交配，是指在一个有性繁殖的生物种群中，任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
若种群中个体的基因型为BB、Bb、bb，则其包含的交配组合为BB×BB、Bb×Bb、bb×bb、BB×Bb、Bb×bb、BB×bb六类。
例6.两株高茎豌豆杂交，F1中既有高茎又有矮茎，选择F1中高茎豌豆让其全部自交，则自交后代性状分离比为（ ）
A、 3：1 B、1：1
C、 9：6 D、5：1
若让F1中高茎豌豆自由交配，则后代性状分离比为多少
D
8：1
6、自交与自由交配
过手6、已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状。将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F1全为灰身。让F1自交产生F2，让其自交，后代中灰身和黑身果蝇的比例为 ？
过手7、已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状。将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F1全为灰身。让F1自交产生F2，将F2中的灰身果蝇取出，让其自交，后代中灰身和黑身果蝇的比例为 ？
过手8、已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状。将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F1全为灰身。让F1自由交配产生F2，将F2中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代中灰身和黑身果蝇的比例为
7.系谱图
“无中生有”，为隐性遗传病
“有中生无”，为显性遗传病
3.在人类，正常(A)对白化病(a)是显性，求下面家系中有关个体出现的概率。
1、9个体患病的概率
2、7个体为杂合子的概率
3、10个体为有病男孩的概率
1 2 3 4
5 6 7 8
9
10
正常男女
有病男女
解析1、8个体有病，基因型为(aa)，说明了3和4是杂合子，3和4产生a配子的概率均为1/2。两个a配子受精成(aa)合子概率为1/2×1/2=1/4, 即9个体为有病个体的概率为1/4.
7、遗传病分析
4. 在人类，正常(A)对白化病(a)是显性，求下面家系中有关个体出现的概率。
1、9个体患病的概率
2、7个体为杂合子的概率
3、10个体为有病男孩的概率
1 2 3 4
5 6 7 8
9
10
正常男女
有病男女
解析2、7个体为正常，正常个体的基因型和概率为1/3(AA), 1/3(Aa), 1/3(aA),则7个体是杂合子的概率为:1/3+1/3=2/3。
4.在人类，正常(A)对白化病(a)是显性，求下面家系中有关个体出现的概率。
1、9个体患病的概率
2、7个体为杂合子的概率
3、10个体为有病男孩的概率
1 2 3 4
5 6 7 8
9
10
正常男女
有病男女
解析3、10个体有病的基因型为(aa)，7个体和6个体为Aa的概率均为2/3，他们形成a配子的概率均为1/2，10个体可能是男孩的概率是1/2。则10个体为病男孩的概率=2/3×1/2×2/3×1/2×1/2=1/18
8、异常情况分析
不完全显性
共显性
当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比
某些致死基因导致遗传分离比变化：隐性致死、显性致死、配子致死
显性的相对性
完全显性
共显性
例7.黄色小鼠与黄色小鼠交配，后代出现黄色：黑色=2：1；黄色小鼠与黑色小鼠杂交，后代出现黄色：黑色=1：1．若有黄色雌雄小鼠若干，让其自由交配得F1，F1中毛色相同的鼠交配得F2，则F2代中小鼠的性状分离比为（　　）
A.黄色：黑色=5：3
B.黄色：黑色=3：3
C.黄色：黑色=2：3
D.黄色：黑色=2：1
C
致死问题分析
9.特殊植物，如小麦、玉米
将豌豆一对相对性状纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植，另将玉米一对相对性状纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植。隐性纯合一行植株上所产生的F1是(　 　)
A．豌豆和玉米都有显性和隐性
B．豌豆都为隐性，玉米既有显性又有隐性
C．豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3 ：1
D．玉米都为隐性，豌豆既有显性又有隐性
10. 设计实验及预期结果
例题8：玉米的籽粒有甜粒与非甜粒之分,这是一对相对性状。现有一些甜玉米种子和非甜玉米种子(但不知它们是否为纯合子),请你设计实验来区分它们之间的显隐性。
(1)实验步骤
第一步:将两种玉米种子间行种植,开花前将母本(甜或非甜) 并套袋;
第二步:待母本上的雌蕊成熟时， 套袋;
第三步:果实成熟后, 。
(2)预期结果
①若所结玉米粒全为甜粒, 。
② 。
③若所结玉米甜粒与非甜粒各占一半,则 。
这时可做进一步的实验,其方法是 。
去雄
将父本的花粉撒在雌蕊柱头上
检测玉米粒的甜与非甜，并统计其数量
则甜粒为显性性状
若所结玉米粒全为非甜粒,则非甜粒为显性性状
则无法判断显隐性关系
分别自交，子代性状分离的为显性
遗传图解的画法
1、亲代的表现型、基因型
4、后代的基因型、表现型及比例
2、配子类型
3、交配方式、箭头方向
如课本图1-4、图1-5
1、根据题意，画出便于逻辑推理的图解；
2、根据性状分离，判断显、隐性性状；
3、根据性状表现初步确定遗传因子组成；（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_）
4、根据性状分离比（根据后代表现类型、遗传因子组成），判断双亲遗传因子组成；
5、弄清有关配子的遗传因子及比例；
6、利用配子比例求相应个体概率。
小结：遗传题解题方法
1、遗传图解中的符号：
P:
♀: :
×:
F1:
F2:
亲本
母本
父本
杂交
：自交
子一代
子二代
一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
（2）相对性状:
（1）性状：指生物体的形态特征或生理特征。
（3）显性性状、隐性性状：若具相对性状的纯合子亲本相交，则F1表现出的那个亲本性状为显性性状，F1未表现出的那个亲本性状为隐性性状。
（4）性状分离：具相同性状的亲本相交，后代有不同性状表现的现象。
2、重要概念
（5）自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
（6）异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
（7）闭花授粉：其中当花还未开放时，雄蕊花药中的花粉传到雄蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开，称闭花授粉。
（8）杂交(×)：基因型不同的个体相互交配。
（9）自交：基因型相同的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。
（10）正交和反交：若甲作父本，乙作母本作为正交实验．则乙作父本，甲作母本就是反交实验(实际上两种实验是相对的，即前者称反交，后者就是正交)。
（14）纯合子：基因成相同的个体，它包括显性纯合子（AA）和隐性纯合子（aa）。
（11）测交：测交是让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1基因型。其原理是：隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，不会掩盖F1配子中基因的表现，因此测交后代表现型及其分离比能准确反映出F1产生配子的基因型及分离比，从而推知F1的基因型。
（12）自由交配：在一定范围内的随机交配
（13）杂合子：基因组成不同的个体（Aa）。
名词小结
亲代与子代
杂交与自交
正交与反交
性状与相对性状
显性性状与隐性性状
显性遗传因子
隐性遗传因子
纯合子与杂合子
配子
性状分离
去雄
自花传粉
闭花授粉
异花传粉
人工异花传粉

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