资源简介

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全书导图
研究思维的规律和方法的学问
逻辑思维规则
辩证思维方法
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
运用
狭义逻辑学
《逻辑与思维》
科学思维
创新思维能力
一单元 总论
观念
二、三单元 分论
规则、方法
四单元 能力
含义
特征
方法：适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法：分析、综合
准确把握
第九课
第十课
第八课
正确理解
有效进行
单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。
主要内容：适度的含义、度与关节点的关系和掌握适度原则。
核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。
第三单元：运用辩证思维方法
《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”
孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。
提示： 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。
在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
统编教材选必三《逻辑与思维》
9.2 把握适度原则
第九课 理解质量互变
自主学习
学生活动：认真阅读教材P82-84，完成下列要求
1.什么是度？什么是关节点？
2.区分量变与质变的根本标志是什么？
3.什么是适度原则？
4.为什么要遵循适度原则？
5.如何遵循适度原则？
6.什么是折中主义？
01
适度的含义
1.度
（1）含义：
度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)
（2）重要性：
【在度的范围内，质与量相互结合、相互规定(≠相互否定)。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。】
2.关节点
（1）度与关节点的关系：
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。
（2）含义：
关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
误区：度就是量变的关节点
事物质与量的统一体现在“度”中
一、适度的含义
在一个标准大气压下，在0-100"C这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 C这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点(0 C或100 C )水就变成冰或水蒸气了。
探究问题：结合上述材料，谈谈对“度”的理解。
“ 水 ”存在的条件
相关链接
分析回答探究问题：
100度
0度
关节点或临界点
关节点或临界点
度
水在0度到100度之间才能保持自身质的稳定性的量的限度。
一但超出这两个关节点或临界点就不在是水了
相关链接
一、适度的含义
2、适度
(1)内涵：就是适当的程度。
(2)区分量变与质变的根本标志：
------事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。
量变
质变
(3)遵循适度原则的原因：
事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度
事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂
要求我们在实践活动中遵循适度原则
注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；
随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；
在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；
而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
02
掌握适度原则
在日常生活中，我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
二、掌握适度原则
卷≠无休止 不卷≠躺平
卷的积极意义在于良币驱逐劣币，实现用户利益最大化。
卷得健康是要让一个行业投入产出成比例，企业能获得可持续生产的经济效益，消费者能买到源源不断的新产品。
过犹不及
适度原则
二、掌握适度原则
1、把握好“分寸”，防止过犹不及
把握好“分寸”
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
错误倾向：把握不好“尺寸”，犯极端化错误
例1：服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。
例2：适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
质变有前进的、倒退的，不一定是发展。
二、掌握适度原则
《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大，害之中取小”。
例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。
度不是一个机械的状态，而是要在具体 条件下把握度。如何做到？
二、掌握适度原则
2、掌握适度原则的要求：
（1）要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：需要“得中”。
遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
相关链接：折中主义P84
注意：“得中”≠折中主义
（1）含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
（2）特征：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。
（3）表现：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。
二、掌握适度原则
（2）要改变我们不需要的事物的特定的质就要积极创造条件，促成事物质变： （不能限于“得中”）
①积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
例如：行百里者半九十；宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
应当把事物的变化控制在度的范围内。
应当积极创造条件，促成质变的实现。
2、掌握适度原则的要求：
课堂小结
把握适度原则
度和关节点的含义
适度的含义
坚持适度原则
掌握适度原则
适度原则的必要性
遵循适度原则的要求
A
学以致用
1、近年来，有关食品添加剂与食品安全的问题引起了人们广泛关注。其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。这说明( )
①要注意分寸，把握适度原则
②要坚持折中思维，适应事物的存在状态
③要注意质变的节点，防止不利质变的发生
④事物丧失自身量的规定性就会转化为他物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
学以致用
2、“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（ ）
①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展
②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化
③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则
④注意质变的节点，防止不利的质变发生
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3.心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（ ）
A．近朱者赤，近墨者黑
B．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
C．锲而不舍，金石可镂
D．水至清则无鱼，人至察则无徒
D
学以致用
[
课后作业
1.整理课堂笔记
2.完成配套训练题
3.熟记必背知识
4.预习下节课内容
谢谢!

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