资源简介

(共49张PPT)
第一单元知识体系
哲学基本理论（第1课）
马克思主义哲学
文化传承与文化创新
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
辩证唯物论（第2课）
唯物辩证法（第3课）
认识论（第4课）
社会历史观（第5课）
人生价值观（第6课）
继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来
学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来
发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来
《哲学与文化》知识结构
第一单元
第二单元
第三单元
知识框架
本课的核心问题——辩证法
世界是怎么样的（状态）：
唯物辩证法
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
联系
发展
矛盾（全面）
3.1世界是普遍联系的
3.2世界是永恒发展的
3.3唯物辩证法的实质与核心（矛盾）
第三课 把握世界的规律
3 . 2 世界是永恒发展的
第一目
唯物辩证法的发展观
知识导入
生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的前进、上升的过程中。
古生代
中生代
新生代
人的出现
自然界是发展的
知识导入
人类社会总是遵循社会发展规律在不断运动、变化和发展着。
人类社会是发展的
从人类起源看，恩格斯指出，劳动创造了人和人类社会，人是物质世界长期发展的产物。
从生产工具看，经历了石器时代、铜器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、电子时代。
从技术形态看，渔猎社会—农业社会—工业社会—信息社会。
知识导入
人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程。
人的认识也是发展的
天圆
地方
地心说
日心说
宇宙无边无际
一、唯物辩证法的发展观
1. 发展的普遍性
世
界
自然界是发展的
人类社会是发展的
人的认识是发展的
物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。
一成不变的事物是没有的，任何事物都有其产生和发展过程。
世界是永恒发展的，发展具有普遍性。
【原理】
【方法论】
①要求我们用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
②要有创新精神，反对思想僵化，因循守旧。
知识导入
思考：发展具有普遍性，是不是所有的变化都是发展？
倒退下降的变化
前进上升的变化
袁世凯称帝
新中国成立
进入新时代
思考：运动、变化和发展之间是什么关系？
运动、变化不一定都是发展
运动
变化
发展
发展是上升的、向前的、进步的变化
既有上升的、向前的、进步的，
也有下降的、向后的、退步的
运动是物质固有的根本属性和存在方式，是宇宙间的一切事物和现象的变化和过程
是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
一、唯物辩证法的发展观
2. 发展的实质
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进的和上升的。
知识辨析
判断：下列哪些是发展，哪些是运动变化？
A. 无脊椎动物到脊椎动物
B. 始祖鸟变成现代鸟类
C. 候鸟迁徙
D. 环境破坏，鸟类减少
E. 气温由10度上升为15度
F. 1G,2G,3G,4G,5G---
G. 社会主义社会逐步取代资本主义社会
运动、变化
发展
发展
运动、变化
运动、变化
发展
发展
思考：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。那么什么是新事物？什么是旧事物？判定的标准是什么？
举例分析
判断：分析以下事物是不是新事物？
判断标准 举例 是否是新事物
形式 电脑软件算命。如生辰八字、五行、运势等。
先后 袁世凯复辟帝制，历经83天结束闹剧。
强弱 1825年英国建成第一条铁路，同年九月“旅行者号”机车拖着三十多节小车厢正式试车。有一辆马车参与进来，但没过多久，就被远远地抛在后面。
趋势 2021年，我国时速600公里高速磁浮正式下线，这是全球首个600公里时速磁悬浮列车系统，是当前速度最快的地面交通工具，是世界轨道交通领域的尖端科技成果。
否
否
是
是
一、唯物辩证法的发展观
3. 新、旧事物的判断标准
新事物
旧事物
否
符合客观规律
具有强大生命力
具有远大前途
新事物
符合历史趋势
反映社会进步
符合人民利益
旧事物
是
否
判断新旧事物，其根本标志是：是否同事物发展的必然趋势相符合（P33相关链接）
是
辨析：新出现的事物就是新事物
×
知识深化
思考：为什么新事物一定会战胜旧事物？
新事物---不可比拟的优越性
克服------旧事物中过时的、消极的、腐朽的因素→外形笨重，功能简单
汲取------旧事物中积极、合理的因素→手机通讯联络功能
增添------旧事物中所不能容纳的新内容→速度更快、屏幕更大更清晰、功能更强
注意：新事物取代旧事物，不是对旧事物的全盘否定，而是批判继承，新事物总是吸取旧事物的合理成分，在旧事物基础上发展起来的。
一、唯物辩证法的发展观
4. 新事物必然会战胜旧事物的原因
①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大的发展前途的事物。
（根本原因——从新事物自身看）
②新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，具有旧事物所不可比拟的优越性。旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。（从新旧事物的对比看）
③在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。（从社会历史领域看）
小结：新事物具有旧事物不可比拟的优越性，新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律！
世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
【原理】
【方法论】
要用发展的观点看问题，要有创新精神，支持、促进新事物的成长。
一、唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的，发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
【合并原理】
【合并方法论】
要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
一、唯物辩证法的发展观
第二目
用发展的观点看问题
知识导入
《愚人吃饼》
思考：大肚汉的说法正确吗？为什么？
有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子。觉得没吃饱，又吃了一个。一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子就吃，吃到一半，觉得饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己的嘴巴，一面说：“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都是白白地浪费了。如果早知道这半个饼子就会吃饱，我应该先吃这半个就好了。”
没有认识到量变与质变的关系
知识导入
饿汉吃饼的过程
吃饼前
吃完饼
事物数量和程度的变化
事物根本性质的变化
渐进、不显著
显著
饿
质
变
量
变
事物发展的两种状态
饱
二、用发展的观点看问题
1. 事物发展的形式/状态——量变和质变
项目 性质 特点 呈现的状态 结果
量变
质变
事物数量的增减和场所的变更
是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变
渐进的、 不显著
根本的、
显著的
统一、相持、
平衡、静止
统一物的分解，相持、平衡和静止的破坏
（1）量变和质变的区别
事物还是其自身
（ A还是A）
事物不再是自身，而变成了另一事物 （A变成B）
注意：量变与质变的根本区别在于事物的根本性质是否改变。
知识深化
量变引起质变的两种情形：
0 C
100 C
气态
①数量（大小、速度、规模、程度）增减引起的质变。
水蒸气
冰
固态
液态
知识深化
量变引起质变的两种情形：
②数量不变，场所变更（结构、排列次序发生变化）引起的质变。
石墨变金刚石
上帝与狗只是结构不同。
——费尔巴哈
知识辨析
下列现象哪个是量变、哪个是质变？
1. 20℃的水加热变成90℃的水，冷水变热
2. 水结冰；水变成水蒸气
3. 千里之堤，溃于蚁穴
4. 小树一天天长高
5. 小树长成大树
6. 十月怀胎，胎儿逐渐长大
7. 胎儿出生
8. 鸡蛋变成小鸡
9. 苹果腐烂
10. 下雨天留客，天留我不留。 下雨天，留客天，留我不？留。
量变
质变
质变
量变
质变
量变
质变
质变
质变
质变
知识深化
思考：你知道哪些名言警句体现了量变引起质变吗？
合抱之木，生于毫末；
九层之台，起于累土；
千里之行，始于足下。
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
善不积不足以成名，
恶不积不足以灭身。
二、用发展的观点看问题
1. 事物发展的形式/状态——量变和质变
（2）量变和质变的辩证关系
①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
量 变
必要准备
必然结果
质 变
思考2：事物完成质变之后呢？是不是就此停止量变了？
思考1：是不是有量变就一定有质变？
注意：不是有了量变就有质变，量变只有达到一定的程度，才能引起质变。
知识导入
《愚人吃盐》
在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。
味淡
味美
味涩
味美
量变引起质变，质变是量变的必然结果
再加盐
加盐
新质基础上进行新的量变，发生新的质变
二、用发展的观点看问题
1. 事物发展的形式/状态——量变和质变
（2）量变和质变的辩证关系
②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
思考：质变一定是发展吗？
如：原始社会 -- 奴隶社会 -- 封建社会 -- 资本主义社会 -- 社会主义社会和共产主义社会
注意：发展一定是质变，质变不一定是发展，只有上升的前进的质变是发展。
二、用发展的观点看问题
1. 事物发展的形式/状态——量变和质变
（3）量变和质变辩证关系的方法论
味淡
再加盐
味美
再加盐
味涩
②抓住时机
③适度原则
炒菜
加点盐
①重视量的积累
做任何事情都要从一点一滴的小事做起，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；
当需要保持事物性质稳定时，要坚持适度的原则。
坚持量变与质变的统一
①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备。
②事物的量变达到一定程度时必然引起质变，质变是量变的必然结果。
③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变质变，如此循环往复，不断前进。
【小切口原理】
【小切口方法论】
①我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
②在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。（如果不想改变性质：坚持适度原则）
③我们要坚持量变与质变的统一。
二、用发展的观点看问题
任何事物的发展过程都是量变与质变的统一，量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果；
【大切口原理】
【大切口方法论】
我们要坚持量变与质变的统一，重视量的积累，抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。（如果不想改变性质：坚持适度原则）
二、用发展的观点看问题
注意：
1. 不能认为：量变必然引起质变、 有量变就一定有质变。
2. 反对“激变论”—— 只承认质变，否认量变（反对急于求成）；
反对“庸俗进化论”——只承认量变，否认质变。P34”相关链接”
知识导入
想一想：以下古诗词蕴含了怎样的哲学道理？
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。
野火烧不尽，春风吹又生。
阳光总在风雨后
一切事物都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。事物发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的。
二、用发展的观点看问题
2. 事物发展的前途是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的前途是光明的
①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。
肯定
否定
否定之否定
二、用发展的观点看问题
2. 事物发展的前途是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的前途是光明的
②辩证否定的实质是扬弃，自己否定自己，自己发展自己。
注意：扬弃 抛弃
扬弃是既否定又肯定，既克服又保留
辩证否定是一事物对另一事物的否定（ ）
×
克服------旧事物中过时的、消极的、腐朽的因素→外形笨重，功能简单
汲取------旧事物中积极、合理的因素→手机通讯联络功能
增添------旧事物中所不能容纳的新内容→速度更快、屏幕更大更清晰、功能更强
二、用发展的观点看问题
2. 事物发展的前途是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的前途是光明的
②辩证否定的实质是扬弃，自己否定自己，自己发展自己。
辩证否定的特点：辩证的否定是联系和发展的环节。
知识深化：理解辩证的否定是联系和发展的环节
1. 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（例：新手机保留了旧手机某些方面的积极成果）
2. 辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。（例：新手机否定旧手机的某些缺陷才能推动新手机的研发）
知识拓展
区分辩证否定观和形而上学否定观
比较 辩证否定观 形而上学否定观
否定的动力 是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定 是外力强加于事物的，是外力作用的结果
与发展和联系的关系 是发展和联系的环节 是对旧事物的消灭，是发展的中断和联系的割裂
否定与肯定的关系 实质是扬弃，是既肯定又否定，既克服又保留 把肯定和否定绝对地割裂，在绝对不相容的对立中思维。要么肯定一切，要么否定一切
①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。
②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。
③辩证的否定是联系和发展的环节。
【原理】
【方法论】
①我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
②反对形而上学的否定观。
二、用发展的观点看问题
二、用发展的观点看问题
2. 事物发展的前途是前进性与曲折性的统一
（2）事物发展的道路是曲折的
5G发展中面临的挑战
5G技术还不够成熟，5G+工业互联网商业模式尚不成熟，5G技术发展缺乏相关人才。
中国5G领先，遭遇美国等发达国家的重重阻挠………..
担忧5G基站不仅块头大，功率又是4G基站的4倍，会对人体辐射更大。5G建网和运营成本刚性增长，流量资费不可能违背规律持续大幅下降，这让习惯低资费的消费者难以接受。
新事物不可避免存在弱点和不完善的地方。
人们对新事物的认识也有一个过程。
旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程。
原因
结论
二、用发展的观点看问题
2. 事物发展的前途是前进性与曲折性的统一
（2）事物发展的道路是曲折的
新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。
旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
①事物发展的前途是光明的（发展的方向是前进的、上升的）
②事物发展的道路是曲折、迂回的。
【小切口原理】
【小切口方法论】
①我们要对未来充满信心，热情支持和保护新事物，促使其成长、壮大。
②做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
二、用发展的观点看问题
注意：
任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、波浪式前进的过程。
发展的前途是光明的，道路是曲折的，事物发展是前进性与曲折性统一。
【大切口原理】
【大切口方法论】
要求我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折和考验。
二、用发展的观点看问题
辩证的发展观 世界观 方法论
发展的普遍性原理 发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 用发展的观点看问题，树立创新意识，促进新事物的成长。
发展的状态 （量变与质变） （1）事物发展总是从量变开始的，量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果； （2）质变为新的量变开辟道路，如此循环往复 重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；
把握适度的原则
发展的趋势 （前进性和曲折性） 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的 要看到前途是光明的，对未来充满信心，支持新事物的成长；
又要充分做好思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
知识积累
——事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡
——前进的、上升的
——量变、质变
——前进性和曲折性的统一
——光明的
——曲折的、迂回的
发展
实质
总趋势
状态
趋势（途径）
前途
道路
根本动力
方向
——前进的、上升的
——矛盾
易混易错
1. 发展一定是质变
2. 质变一定是发展
3. 量变必然引发质变
4. 量变就是指事物数量的增减
5. 没有量变就没有事物的发展，量变比质变更重要
6. 质变是量变的必然结果，是事物发展的终结
√
发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以，发展一定是质变，没有质变就不会有发展
×
质变只是强调性质的变化，可能变好也可能变坏，但是发展一定是事物前进、上升的变化
×
量变只有达到一定程度才能引起质变。
×
量变的形式既有数量的增减，还包括结构的调整和场所的变更。
×
量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要
×
质变是量变的必然结果，但质变不是事物发展的终结，因为事物会在新质的基础上开始新的量变
易混易错
7. 新事物是对旧事物的彻底否定。
新事物代替旧事物的过程是一个辩证否定的过程，即自己否定自己、自己发展自己。辩证否定的实质是扬弃，即既肯定又否定，既克服又保留。辩证否定是联系和发展的环节。
8. 事物始终处于发展中，每时每刻都在前进。
事物发展的总趋势、总方向是前进的、上升的，但是发展的道路是曲折的，事物发展的某一阶段、某一时间可能是停滞甚至倒退的。
9. 事物发展是直线上升的。
事物发展是螺旋式上升、波浪式前进的。
×
×
×
课堂练习
1. 新质生产力代表了未来最前沿的生产力形态，它是在产业转型升级、企业高质量发展或战略性新兴产业成长过程中逐步形成的，并非一蹴而就。新质生产力的形成，从哲学角度看（ ）
①事物的发展是量变和质变的统一
②新出现的事物必然会战胜旧事物
③量变是质变的必要准备，要重视量变
④量变必然引起质变，要果断抓住时机
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
2. 北宋文学家欧阳修在《伶官传序》中写道：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”这句话所蕴含的哲理是( )
①事物发展是前进性与曲折性的统一
②量变达到一定程度必然引起质变
③事物发展的趋势是量变与质变的统一
④要防微杜渐，防止不利质变的发生
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
课堂练习
3. 几年前曾有公司预测，到2030年全自动驾驶出租车将占据全球三分之一以上的汽车出行市场，这在当时看来似乎有些不切实际。而今年，自动驾驶出租车将在北京、上海等地落地运营。自动驾驶出行在相关法律法规、基础设施投资建设等方面已取得了实质性进展。这启示我们( )
①新事物不可避免地存在弱点和不完善的地方
②要热情支持和保护新事物，促其成长壮大
③事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一
④学会用发展的观点看问题，反对形而上学
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
D
下节课见

展开更多......

收起↑