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【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2025年中考语文
（2025·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
外婆的繁花
①小时候，我寄养在外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。
②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇风仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的风仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。
③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。
④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”
⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。
⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。
（选自《新民晚报》，有删改）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（ ）
A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。
B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。
C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。
D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。
2．请从人物描写的角度赏析下列句子。
她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。
3．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆的人物形象特点。
4．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？
（2025·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因。即便是在现代文明社会，焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一。优秀学生的焦虑程度是不低的，焦虑使他们敏感、严谨、周密，并投入更多时间和精力以获得好成绩。
②然而，过度的焦虑会带来损害，可能让我们产生出汗、手抖、心慌等身体反应，甚至出现大脑一片空白的状态。持续的焦虑可能让我们入睡困难、食不甘味，颈肩紧张、头痛，或无法集中注意力参与学习和生活。更强烈的焦虑可能使我们的行为发生改变，例如由于社交恐惧、上学恐惧等出现回避社交、上学等行为。
③你正在为什么事情而焦虑？如果是一种对现实的焦虑，对事情结果的不确定的焦虑，如笔者在写这篇文章的时候，大量焦虑也产生了，能否按时交稿？写得够不够好？这些焦虑是正常的，它促使我们开动脑筋，行动起来。如果是由“不好的自我”和“一个高期待的他人形象”（心理学上称为“自我理想”）共同作用产生的焦虑情绪，则要培养正确认识自我、悦纳自我的态度。自我理想是我们追求卓越的动力，过高的自我理想则带来焦虑，多一分自信就能降低一分焦虑程度。
（选自《百科知识》2021.09A，有删改）
【材料二】
青少年常见的焦虑类型 原因或表现
情境性焦虑 由于生活中出现严重刺激，如因父母死亡、意外灾害、事故等而出现的焦虑。
分离性焦虑 青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲分离时会出现明显的焦虑情绪。
关系性焦虑 由恋爱关系、同伴关系、亲子关系受挫而产生的焦虑。
特质性焦虑 一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳定的人格特质，表现为一种持续的担心和不安。
（选自《青少年心理健康》2006年第6期、《百科知识》2021.09A，有合并删改）
【材料三】
对青少年来说，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少。在这个关键期，父母要更有弹性，做一个情感上的安全基地，在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠。如同婴儿需要身体上的抚触，青少年可以从情感安抚中获得平静，减少痛苦感。从心理层面来说，心理咨询可以帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，采取更具适应性的应对方式。另外，神经科学的研究表明，焦虑的产生与多个大脑区域和内分泌系统相关，这些研究为药物研发提供了依据，一些药物通过调整神经递质的分泌可以改善焦虑状态。
（选自《百科知识》2021.09A，有删改）
【材料四】
①自觉地调控情绪，保持积极的、健康的情绪和生活方式，可以使消极的情绪对身心的伤害降低到最小的程度。如果眼前的工作或事情让你紧张，不要陷入当前的纠结和对抗中，这只会让情绪更糟。此时，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，或是做8-10个深呼吸，并让身体活动起来，都可以舒缓当下情绪。
②要注意的是，焦虑状态并非就是焦虑症。关于焦虑症的信息到处都是，但真正有价值的信息还需要辨别。所以，在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，贴标签或对号入座，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担。
（选自网络，有删改）
5．阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．正如最胆小谨慎的藏羚羊能躲过各种猛兽的袭击，焦虑也是人类存活下来的根本原因。
B．成功者譬如优秀学生的焦虑程度也是不低的，焦虑对这些学生获取好成绩会产生影响。
C．焦虑水平超过一定程度或持续焦虑，我们的身体、精神、行为会出现各种不良的反应。
D．要正确定位自我理想，恰当的自我理想是追求卓越的动力，过高的自我理想则带来焦虑。
6．关于焦虑产生的原因，下列分析正确的一项是（ ）
A．小丽从小焦虑程度高，不管遇到什么事她都会比同伴更加焦虑，这属于分离性焦虑。
B．小丽刚上大学，被电信诈骗骗走全部的学费，十分低落、难过，这属于情境性焦虑。
C．小丽因为一个误会，和同桌滋生了矛盾，上课不能集中注意力，这属于特质性焦虑。
D．小丽刚开始住校时总睡不着觉，每晚都哭着打电话说想念妈妈，这属于关系性焦虑。
7．临近中考，你发现同学小李非常焦虑，请归纳上述材料中减轻焦虑的方法告诉他。
（2025·贵州贵阳·二模）柿语
丁迎新
①苦奶家有一棵柿树，我家也有一棵柿树，两棵柿树都长在屋门前，睁眼就看见对方，打声招呼也能听见。论起来，我家的柿树该叫苦奶家的柿树妈妈。
②我和哥走路还跌跌撞撞的时候，我家是没柿树的。每当秋风渐寒，苦奶家的柿树才出现青果时，我和哥就眼巴巴地盯上了，一出家门头就一致地偏向右边，就像电影上的解放军向右看齐，不时吧唧一下嘴。青果成红果了，像是有意诱惑我们，我和哥瞅准四下没人，低头弯腰，轻手轻脚，悄悄靠近。苦奶家的柿树很粗，像把大伞撑在门前，才走到树下，离高高悬挂的红彤彤的柿子还有一丈远，只听见屋里恶狠狠的干咳一声，吓得我们掉头就跑，像是突然出现了张着血盆大嘴的狗。我和哥只好远远地望，望到叶子落光了，只剩下满树的红灯笼，红灯笼顶上了雪帽子，我们穿上了棉衣，也没尝到柿子的味道。
③没人吃过苦奶家的柿子，奇怪的是，苦奶自己也不吃，就那么挂在树上，鸟啄了，烂了，掉地上了，然后下一年还是如此。村里的人是可怜苦奶的，孤苦伶仃一个人，可苦奶什么都好，就柿子这个问题上对她直撇嘴。
④爸妈厚着脸皮，向苦奶讨要几根剪枝。没办法，我和哥实在是太馋柿子了。没指望苦奶会给，不行再到其他地方要。苦奶竟答应了，父亲兴冲冲扦插在屋前，还真活了一棵。全家人比呵护鸡鸭还精心，浇水，遮阳，施肥，设围栏，渴盼着长大。四年过后，小小的树开始挂果，只有三个，没等长饱满，被老是触摸的手碰掉了一个，那两个不等变色，就进了我和哥的肚子，一嘴的涩味，好几天才消。
⑤每次吃自家树上的柿子，妈总会说，别忘了人家苦奶。我犟嘴，就不，又不是她家树上的。我说的时候，心底还在痛恨。苦奶家的柿子树结得多，又大，却吃不到。不但我家，全村没有一个人能吃到。哥哥纠正，因为苦奶家的柿树才有我们家的。就不，就不。我以连声反驳作为回答。
⑥秋冬的早晨，我和哥钻在被窝里不想起床，阳光一路舔过来，舔上窗户，舔到了床上，能看见光线里飘浮飞扬的好多小东西。这是星期天才有的场景，搁在平时，早被妈妈拧着耳朵硬拽起来，眼睛闭着就被套上衣服。不想念书就在家干活，干活也要起早，要不没饭吃。这是每天早上都往耳朵里灌的，挡都挡不住。
⑦哥先起来了，趴到窗户跟前向外瞅。看！好像红灯笼。哥突然回过头叫我。我凑过去，挤在一起向外看。哥说的是苦奶家的柿子，什么都抵不过寒冷，唯有苦奶家的柿子越发鲜红，在满满的荒凉里格外显眼，要点燃冬天吧。A柿子像火，像树上长出来的太阳。我说。我和哥的嘴同时吧唧了一下，狠狠咽下口水。唉！像什么都还是柿子。柿树长得慢，我家的柿树总结不了多少，解不了馋。
⑧年前，乡里和村里又来慰问苦奶，苦奶把大门关着，躲在里面不出来。队长把门敲得山响，还趴在窗户上撕破嗓子地叫，苦奶就是不理。乡里和村里的人抬头看看柿树上残存的几个红柿子，无奈地摇了摇头，只好把慰问的钱和米面油暂时放到我家，让回头送过去。听爸妈说，苦奶是烈属，乡上曾经送来一块“光荣烈属”的牌子，苦奶就是不挂。
⑨我这才知道，苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来。我想到一个问题，有姓苦的吗？苦奶姓苦？爸妈不知道，只知道苦奶把公婆服侍到老，送了终，然后一个人过。
⑩时间总是很快，哥高中毕业当了兵，我上了大学。我和哥在通信中，总不忘说到柿子，苦奶家的，我家的，还在馋。暑假我找了事做，挣点钱，减轻爸妈的负担，只有过年才回家。
那年回家，柿树长大了不少，结果也多了，妈妈把熟了的柿子保管得像才从树上摘的，一半留给我，一半已经寄给了哥哥。
苦奶老多了，脸像晒干了的柿子，而且没有血色。见到我时脸不再板着，微微地笑，还破天荒地捧了一笆箩柿子给我，让我不敢相信。苦奶一再叮嘱，寄些给哥哥。
就在我写信准备寄的时候，看到电视上南疆战事发生的新闻。我的心一沉，写信的手莫名地有些抖。我避开爸妈，把担忧和祈求写在了信里，和苦奶的柿子一起，快快地寄出。这个年，我没有一点儿心情，早早地就打算回校。回校前，我请求妈妈，柿子再成熟时不要摘，就让它们长在树上。妈妈不明白我的意思，但还是点了点头。
再回家时，已是初冬，是请假回的。哥哥牺牲的通知已经到了家里。远远地，我看见两树红艳的柿子各在一处，却一样地火红，因为它们，世界有了生机。
祭奠哥哥的仪式是在柿树前进行的，柿子也是祭品。苦奶找人帮忙，把她家的柿子全部摘了下来，摊放在晒稻用的簸箕上，抬放在哥的祭品当中。B柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛。
我相信，柿子是会说话的，它们一直在说，现在更在说。
——选自《安徽文学》第七期
8．下列情节与原文不符的一项是（ ）
A．我家没有柿树的时候，我和哥哥特别馋苦奶家的柿子。
B．我家扦插的柿树首次结出果实，因未成熟而充满涩味。
C．哥哥当兵后，我和他的通信中总提到有关柿子的事情。
D．我正在给哥哥寄信和柿子时，收到了哥哥牺牲的通知。
9．苦奶家的柿子没人吃过且苦奶自己也不吃，这一行为最有可能的原因是（ ）
A．苦奶非常吝啬，不想与他人分享自己的劳动果实。
B．苦奶不喜欢吃柿子，所以不在意柿子的最终归宿。
C．苦奶思念丈夫，她一直用这样的方式来安慰自己。
D．苦奶觉得柿子挂在树上好看，只是为了装饰院子。
10．选文AB两处画线句中都有“太阳”一词，请结合选文分析其含义。
11．下面的对话是两位同学关于最后一段的理解，请结合选文补写横线处的内容。
张语 咦……我发现文章最后一段有三个“说”字呢。
王文 嗯，是的。文章标题“柿语”也有说的意思，它们 。但是，我也有一个疑惑：“会说”怎么理解呢？
张语 我觉得呀，“会说”赋予柿子人的情感。呃……那“一直在说”和“更在说”又怎么理解呢？
王文 你想呀，苦奶家的柿子“一直”都在说话，寄托着苦奶的哀思，诉说着坚守与等待。如今哥哥的牺牲让“我”感同身受，柿子“更在”诉说着 。
张语 哦……这正如“花有花语，柿有柿语”。那我已经理解了这句话的深意啦！
（2025·湖北随州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。
凤凰涅槃
吴小军
①村支书山根带着驻点单位县技工学校校长一行上了凤山。
②“领导，咱是省级贫困村。田少，丁薄，山瘦。”
③校长放眼四望，频频点头：“山形似凤，好水如龙，天蓝云白，桃李成荫。好地方，好景致！既然‘村村通’给村里打了水泥路，咱可以作一篇好文章！”
④山根暗暗摇头：“书呆子，摊上你们这么个穷单位，我都倒霉了，还作好文章？看你能憋出个啥来！”他眨巴眨巴眼：“领导，就看你了。”
⑤校长点点头：“三年见效，四年建功。”
⑥山根一脸不屑。
⑦一周后，校长带了三个人来，说是专家。指指划划一通后，走了。
⑧春雨天将至，村里突然进来了二十多辆大巴，谁家门前晒谷场大点的都成了停车场。拿着树苗，扛着砍刀、锄头，在一个个拿着张纸的老师的带领下，穿白校服的孩子们就像一朵朵白色的桃花，撒向了凤山。
⑨后来大巴又来了几次。
⑩“三年桃，四年李，五年梨。”三年后的春天，红的、白的、粉的桃花，开满了凤山。凤山，活脱脱成了一只香艳艳的桃花凤凰。学校摄影社来了，县摄影协会来了，好游网小编来了。省的摄影协会在凤山搞了个摄影大赛。市、省的主流媒体都来了，报上说，靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了！凤山桃花名头响了。
那一年，县城通往凤山村的村道开始堵车了。又过了一年，桃花开时，村道上车子堵了十公里。
山根每天忙着卖蜂蜜、番薯、花生，忙着招呼客人住宿。闲下来打了个电话：“领导，现在村里路太小了，帮帮呗！”
凤山桃花出名了，山根的跛脚婆娘山凤也骂孙子骂出名了。一帮穿着印有“省民协”三字T恤的男女在拍桃花、吃桃蜜、赏老建筑时，突然听到山凤在骂孙子，那个九曲蜿蜒，那个荡气回肠。一个老头大吃一惊，招呼大家过来听。山凤吓住了，不知这帮城里人想干啥，不敢吭声。
老头问，你骂孙子怎么还有个调调？
山凤说，俺娘就这么骂俺的，俺娘的娘的娘的娘也是这么骂俺娘的娘的娘的。这骂孙子不犯法吧？
老头笑了，他让山凤骂他。山凤说，我又不认识你，骂你干啥？老头再三恳求。
于是山凤抖擞精神，挟凤山风雨雷电，将个不知好歹的老头骂了个酣畅淋漓。
山根回到家，一记耳光甩在婆娘脸上，反天了，要感恩客人，你敢骂人家？！
老头一行拉住山根，连连向山凤作揖，谢谢，谢谢！
山民围过来都笑。
不久，老头带了一帮人来找山凤，又找了几个会骂这调调的妇人一起开骂。又录音，又录像，还记了很多看不懂的符号。
后来，老头拿了一块牌子钉在山根家门上，上写“非遗传承人”几字。
再后来，就常常有人来听山凤骂人，听完很开心，还给钱。
山根的女儿叫桃花。别人爱吃桃子、桃蜜，桃花爱吃桃花。所以姑娘长得俊不说，身上还带着桃花香，呵气都香。山上的桃花越来越多，桃花辞了城里的工作，带着男朋友回凤山了。
桃花的男朋友是设计师，二人拿出所有积蓄，又贷了一笔款，将自己家有几百年历史，早没人住，但维护还完好的老房子好好地收拾了一番，改水改电改厕，又粉刷了一通。青砖黛瓦，石阶粉墙，竟有了新气象。二人搬了进去，挂上一块招牌：美丽桃花，主营桃花宴。
饮桃花酒，品桃花茶，轻咀桃花菜肴，赏满眼桃花，吟桃花诗。眼里鼻里、口里心里全是桃花，这是何等快事！于是“美丽桃花”成了游凤山又一必到之处。
每日里，桃花在桃花香中醒来，和男朋友带上篮子采桃花。她娉娉婷婷穿行在桃花丛中，美丽又快乐。男朋友遮一把阳光，笑了，她就是桃花精灵，她就应该生活在这里呀。
（选自2024年1期《台港文学选刊》）
12．根据你的理解，说说标题“凤凰涅槃”的含义。
13．梳理文章的叙事思路，将下面的结构思路图补充完整。
县技校校长带领师生到凤山栽植桃树→三年后，① →山凤凭骂人的话被发掘成为“非遗传承人”→②
14．有人说，小说采用双线结构叙事，你如何看？
15．凤山之所以能够脱贫富裕起来的根本原因是什么？请简要分析。
16．品味小说结尾段的妙处。
（2025·湖北随州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。
放低身段
乐其
①在西安秦始皇兵马俑博物馆里，有一尊跪射俑，被称为“镇馆之宝”。历经千年，这尊跪射俑依然完好、栩栩如生。何故？专家解读，重要原因是跪射俑的姿势低，其右膝、右足、左足三个支点，构成稳定性极强的三角形支撑上体。
②姿势，作为一种肢体语言，也是一种态度表征。放低身段不是低三下四的卑躬屈膝，也不是点头哈腰的虚伪做作，而是无论身处何种境况都能游刃有余的智慧，是如同越是饱满的稻穗越能低下头的豁达，是用力向下扎根、向上生长的力量。古人云，水因善下终归海，山不争高自成峰。放低姿态、谦虚谨慎，人生路才能行稳致远。
③放低身段是生存智慧。春秋时的宋国大夫正考父是数朝元老，他在家庙的鼎上铸写铭训：“一命而偻，再命而伛，三命而俯。循墙而走，亦莫余敢侮……”意思是说，每逢有任命提拔都越来越谨慎，一次提拔要低着头，再次提拔要曲背，三次提拔要弯腰，连走路都靠墙走。“三命”相连，层层递进，可谓谦意连连，恭风泱泱。接下来，铭文话锋突转——“循墙而走，亦莫余敢侮”，就是说，即便沿着墙根走，也不会有人敢来欺侮你。正考父的谦虚低调、清正廉洁，既是一种人格的力量，品德的力量，也是一种生存原则、生存智慧。
④放低身段是成事之道。从古而今，放低身段，谦恭待下者，为的是登高望远，海纳百川，成其广大。刘备屈膝求贤，三顾茅庐，而广纳天下贤才，实现了政治抱负；蔺相如大义为重，容让廉颇，演绎出感天动地的“将相和”。这些佳话中蕴含着深刻道理，至今让我们受益匪浅。许多党员干部在与群众相处中，都能放下身段、深入群众，与群众打成一片。黄克诚将军一次到湘西视察部队，正赶上午饭，他就蹲在地上，与战士们边吃边拉家常，大家还以为是后勤派来了解伙食的，便七嘴八舌讲了不少真实情况。“蹲下来”，与群众打成一片，工作就有了切入点，办法就在其中。
⑤放低身段是品德修养。《彭总在中南海》一书中曾讲述这样一件事：一天，彭德怀看到巴金在一篇文章中描写他“像长者对子弟讲话”，坐立不安，于是给巴金写信道：“我是一个渺小的人，把我写得太大了一些，使我有些害怕。”廖俊波面对女儿的疑问：“爸爸，你是拿口镇最大的人吗？”他回答：“不，爸爸是全镇最小的人，因为爸爸是为全镇人服务的。”把自己看小，把人民看大，体现了淳朴谦虚的为民情怀。为官者是人民的公仆、人民的勤务员，放下身段，才能在自谦中提高自我，在自律中摆正与群众的位置，从而赢得人民群众的尊重和爱戴。事实证明，谁把人民看得大、把自己看得小，谁在人民心中的分量就“重如泰山”。
⑥当年，罗荣桓曾告诫一些自认为高高在上、搞特殊化的领导干部：“不要以为你很高，这种高是因为你骑的马高。下了马，该多高还多高。”这段话是提醒，更是警钟。党员干部无论处于怎样的环境、无论取得何种的成绩，都应常怀“俯首甘为孺子牛”的心态，这样才能成就更有价值的人生。
（选自《中国纪检监察报》，2024年3月8日）
17．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．秦始皇兵马俑馆的跪射俑，因为身体三个支点构成稳定的三角形以致于造型栩栩如生。
B．“水因善下终归海，山不争高自成峰”，启示我们：不与他人竞争，人生路才能行稳致远。
C．事实证明，谁把自己看得比人民小，谁在人民心中的分量就“重如泰山”。
D．作为人民群众，我们无论处于怎样的环境，都应常怀“俯首甘为孺子牛”的心态。
18．有的同学做了班干部或在比赛中获得了荣誉，就看不起其他同学，请按照第⑤段的论证思路，写出你规劝他的步骤。
步骤一：
步骤二：
步骤三：
19．选文结尾段的画线句，给了你哪些学习及做人方面的启迪？
（2025·海南省直辖县级单位·二模）阅读下面非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
①日前，一则关于微塑料会伤肝肺的研究登上热搜榜。相关研究发表在环境科学领域期刊《环境与研究》上。实验结果表明，纳米级的微塑料可能会进入肝细胞和肺细胞并破坏其正常工作机能，从而对器官造成损伤。微塑料可能成为人类健康的又一“隐形杀手”。
②微塑料是一种直径小于5毫米的块状、丝状等形态的塑料碎片和颗粒。2004年，英国普利茅斯大学的学者在国际学术期刊《科学》上发表了一篇关于海洋水体和沉积物中塑料碎片的论文，首次提出了“微塑料”的概念。
③过去，人们对于微塑料的认识主要体现在环境影响方面。近两年，科学家逐渐发现了微塑料也会损害人体健康。
④长期以来，塑料被认为是一种惰性物质。人们认为，微塑料在进入人体后，会经过胃肠道、胆道被排泄出体外。然而，有动物实验研究表明，小于10微米的微塑料可以穿过细胞膜进入循环系统，并到达其他组织。
⑤实际上，肉眼难以分辨的微塑料几乎渗透在日常生活的方方面面。南京大学的相关研究就发现常喝瓶装水、吃外卖食品及工作中常遭遇粉尘的人，粪便中的微塑料更多。此外，沐浴露、牙膏、防晒霜等个人护理用品，以及洗衣机洗涤衣服产生的废水等都可能含有微塑料。
【材料二】
①微塑料源于人们使用的大量塑料产品，其中最常见的是用于瓶装水的塑料瓶。塑料瓶的制造材料主要是PET塑料（涤纶树脂）。据推算，全世界平均每分钟会售出100万个塑料瓶，平均每年会售出5000亿个塑料瓶。
②中国是全球最大的塑料生产国和塑料制品生产国。2021年，中国生产了1.1亿吨塑料，进口了3397万吨，生产了塑料制品8000多万吨。同时中国每年还消费了大约2000亿个塑料饮料瓶。这些塑料瓶最后去了哪里？据统计，大部分废弃塑料瓶都进入了非正规回收渠道。统计表明，全球32%的废弃塑料瓶未被回收利用，最终被遗弃在陆地、河流、海洋中，造成严重的环境污染。
【材料三】
网友声音
网友A：早餐是用塑料袋装的，中午吃的饭是用塑料盒装的，下午喝的奶茶也是用塑料杯装的。塑料容器成本低，使用方便，用完就扔，也没见造成什么污染。
网友B：我长年累月喝瓶装矿泉水，也没觉得身体不健康。塑料瓶虽然多，但都被回收了，不会产生污染的。
20．下列选项对文本内容表述正确的一项是（ ）
A．微塑料源于人们使用的大量塑料产品，其中最常见的是沐浴露、牙膏、防晒霜等个人护理用品。
B．根据材料一可知，微塑料是一种惰性物质，它进入人体后最终会被排泄出体外。
C．统计表明，全球3.2%的废弃塑料瓶未被回收利用，最终被遗弃在陆地、河流、海洋中，造成严重的环境污染。
D．“微塑料”的概念最早是在国际学术期刊《科学》上被提出的。
21．请你简要分析材料一中加点词的表达效果。
实验结果表明，纳米级的微塑料可能会进入肝细胞和肺细胞并破坏其正常工作机能，从而对器官造成损伤。
22．材料二中的画线句子，请结合文体特征分析其作用。
23．结合材料一和材料二，你对材料三中网友的看法是否认同呢？请说明理由。
（2025·海南省直辖县级单位·二模）阅读下列文段，完成下面小题。
含泪的笑声
秦建荣
①那年夏天，我大学毕业，被广州的一家公司聘用。第一次去单位报到时，父亲去送我，他用浑身都响只有铃不响的自行车，骑了二十多里山路，把我的行李箱带到了火车站。
②看时间不早了，我对父亲说：“你回去吧，我要进站了。”
③父亲看着沉重的行李箱说：“不急，还是把你送上火车吧。”
④父亲就去买了站台票。
⑤排队的时候，父亲把昨天晚上叮咛的话又重复了一遍，我听得不耐烦，没心没肺地应着。
⑥这时响起了一声汽笛，火车来了。
⑦以往这里上车的人并不多，今天却不少，许多人都买了站票，好不容易才挤上火车。父亲提着沉重的行李箱跟着人流往前走，我对父亲说：“你快下车吧。”父亲说：“不急。”
⑧他一直把我送到座位，要举起沉重的行李箱往货架上塞。这时哨子响了，父亲赶紧往外跑，可刚跑到门口，车门哐的一声关了。他又向另一个车门跑去，边跑边喊：“我是送人的，让我下车。”可是列车已经启动，最后一个门也关了。
⑨这下糟糕了。
⑩父亲回到我身边的时候，不停地搓着手，嘴唇嗫嚅着。
列车越走越快，窗外的大山一座座向后隐去。
我埋怨父亲：“让你下车、让你下车，你就是不下，没一点时间观念，现在只有到商南才能下了。”父亲站在我身边，像一个做错了作业的学生。
快到商南车站的时候，列车员查票，我准备掏钱给父亲补票，父亲不让我掏，说他自己有。我说你晚上要住店，明天还得坐汽车回去，钱够不够？父亲掏出一卷钱，我看见是十块的。他在我眼前绕了一圈说：“这些钱足够了。”边说边背过身取出一张十元钱补了票，列车员还给他找了两毛。
这就是我父亲送我的情景，他把自己也送走了，一直送了二百里以外。
后来我们一家人常说起这事，母亲笑他脑子笨，缺根弦儿。妹妹则笑得捂着肚子，差点儿背过气去。父亲被我们笑得不好意思，就给自己找理由说：“不是我手脚慢，是火车司机弄错了，本来应该停五分钟，他只停了三分钟。”
我们为父亲找的这个理由感到更加好笑。
不知不觉十几年过去了。有一年春节，全家人聚在一起吃团圆饭，妹妹又讲到了这事，我儿子听了，睁大好奇的眼睛问：“那后来呢？”我说：“当然是坐车回来了，要不咋会坐在这里呢。”儿子又问：“那是坐火车还是坐汽车回来的？”我没好气地训斥：“真笨。只要有钱，火车和汽车由人选。”儿子不吱声了，母亲却来了一句：“你爸当时只有几毛钱，怎么坐车？”
我马上反驳：“父亲当时带着钱啊。”
母亲说：“他带啥了？那天他只带了十二块钱。原准备送你回来，给你妹妹买书包的，结果全花啦。”母亲顿了一下又说：“我当时问你爸，你咋不让娃补票呢？他说，娃在外花钱的事由多，我将就着就过去了。”
这回该我惊讶了，我像孩子一样问父亲：“爸，那晚你没有住店？又是咋回来的？”
父亲摇摇头，笑而不语。
母亲接着说：“他呀，在商南汽车站门口坐了一夜，被人当叫花子往外赶。第二天在本站帮人下了一车货，才坐货车回来的，浑身脏得就像一头猪。”
啊？原来这样！
我们再也笑不起来了，我觉得自己的眼里湿漉漉的，平时总爱笑的妹妹眼里也噙着泪花。
只有母亲一个人笑着，边笑边给父亲夹着菜说：“那时咱家穷，你爸为了供你们念书，舍不得吃，舍不得花，他从来没为自己花过一分钱。他那天呀，是饿着肚子回来的，一顿吃了三个黑馍，两碗稀饭。”
我的眼泪终于忍不住了，哗哗地往下淌。妹妹趴在桌子上啜泣起来。
从此，我们再也没有提起过这个笑话。
（选自《小小说月刊》，有改动）
24．阅读全文，完成下表。
时间 情节
那年夏天 ① 。
后来 一家人常拿这件事取乐，父亲忙给自己找理由。
有一年春节 ② 。
25．结合语境，请任选一句，按要求进行赏析。
①父亲回到我身边的时候，不停地搓着手，嘴唇嗫嚅着。（请从描写的角度进行赏析）
②母亲接着说：“他呀，在商南汽车站门口坐了一夜，被人当叫花子往外赶。第二天在本站帮人下了一车货，才坐货车回来的，浑身脏得就像一头猪。”（请从修辞的角度进行赏析）
26．你认为文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。
27．请结合全文，分析标题的用意。
28．文中最后一段写道：“从此，我们再也没有提起过这个笑话。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
（2025·河南周口·二模）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
“花式奖励”彰显育人巧思
①近日，成都市青白江区一小学四年级 （2）班的每个孩子，都收到了班主任准备的一份特殊而且非常“食在”的期末奖励——每人一个大白萝卜。不少网民表示：这种“花式奖励”接地气、很“食在”。
②“花式奖励”不是噱头，而是图个彩头。“花式奖励”玩的是“谐音梗”，背后往往有美好的寓意。有的孩子乐于助人，老师就奖励他们一斤茄子，寓意“锲而不舍，金石可镂”；有的孩子作文写得很棒，老师就奖励他们一包油菜，“油菜”与“有才”谐音……这些“菜”式奖品，之所以深受学生喜爱，一来是孩子们希望自己的优点被看见，二来是想知道老师会用什么蔬菜勉励自己。近几年，全国各地不少学校一改往日传统的奖励方式，创造性地选用甘蔗、芹菜、大葱、鱼、肉等作为奖品。甘蔗寓意“节节高”“努力的结果是甜的”，芹菜寓意“芹”劳勇敢，大葱寓意“葱”明伶俐等，往往能收到意想不到的激励效果。
③“花式奖励”不是噱头，而是一种教育微创新。随着老百姓生活水平的逐步提高，当下绝大多数中小学生的物质生活相对宽裕。如果依旧选择用笔、文具盒、书包等传统的物品作为奖励，孩子们可能会觉得缺少新鲜感。用蔬菜、瓜果或一条鱼、一块肉等作为奖品，这种“花式奖励”其实是很好的教育微创新。试想一下：放学时段，校门口挤满了来接孩子的家长；这时候，孩子们拎着一条鱼、捧着一把芹菜或扛着一根奖励得来的甘蔗从校门口走出来，那是何等的自豪。这种高光时刻、这种被看见的教育方式，会产生不小的正向育人效果。由此带来的美妙感受，会成为孩子幸福童年的精彩片段，甚至成为一辈子的美好回忆。
④“食在”的“花式奖励”体现的是育人巧思与智慧，彰显的是与时俱进的教育微创新，让教育变得更有温度。
（选自《中国教育报》2025-01-23， 有删改。作者： 罗树庚）
【文本二】
①“花式奖励”的出现给孩子们带来了别样的新奇感和获得感，由此而言，“花式奖励”可以有，而且更应该有多元的表达和呈现方式，但需“花而有道”。
②“花而有道”的基础是“花式奖励”的“花”必须坚守育人原则，必须体现育人激励价值追求，必须蕴含浓厚的人性关爱与呵护。“花式奖励”可以有，但如果一味强调形式和用品多样，而忽略奖励的本质育人意义和激励成长价值，“花”而无“道”，就走向了另一面。比如你奖蔬菜瓜果，我奖小动物，他奖玩具游戏机……这些看似多元多样多方式的奖励，没准就面临着适用性、匹配度、受欢迎程度和质疑评价等考验。
③另一方面，“花而有道”是“花式奖励”的表达主题。“食育”与蔬菜奖励完美结合，蔬菜品名蕴含“谐音祝愿”，表达育人意义，奖励蔬菜进而引导孩子爱上种植蔬菜和劳动的育人意义凸显……这些无疑是最好的奖励价值愿景。因而“花式奖励”可以有，但必须科学精准地让奖励和孩子们的接受力、理解力、表达力完美契合，这样才能产生奖励形式多样又能获得孩子认同和家长认可且坚固育人底蕴的“多赢”效应，最终发挥激发学习兴趣、激发成长动力、激励成长发展的育人美好。
（摘编自《“花式奖励”要“花而有道”》。作者：许朝军）
29．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一强调“花式奖励”的创新性和育人效果，文本二则强调“花式奖励”在创新的同时必须坚守育人原则，避免形式化。
B．文本一指出“花式奖励”通过玩“谐音梗”赋予奖品美好寓意，能满足学生被看见的需求，还能带来意想不到的激励效果。
C．文本二运用了举例论证的方法，以奖蔬菜瓜果、小动物等为例，论证“花式奖励”若忽略本质意义可能面临的问题。
D．两个文本各有侧重，观点鲜明，语言都朴实无华，都运用了大量生动形象的描写手法，使文章内容丰富且极具感染力。
30．文本一第①段在文中有什么作用？
31．假如你是一名小学老师，打算开展“花式奖励”活动，依据两个文本的理念，你在策划活动时应重点考虑哪些关键因素，才能确保活动取得良好效果？
（2025·河南周口·二模）阅读下文， 完成下面小题。
高原除夕夜
①黄昏临近，雪峰之上便绽开了红霞。山涧中的残雪还未融尽，在夕阳下闪着寒冷的银光。静谧的高原荒滩上原本笼着一层清冷的霜色，忽然有一支队伍从荒野深处奔来，荡开了浓重的寒霜暮气。
②队伍里的人都不怎么讲话，只是互相看看、笑笑，脚下便越走越快，像是前方有什么在召唤。直到伪装网覆盖着的营地出现在眼前，他们的额上已微微渗出汗水，身上散发出的炽热气息，悄然温暖了一路的空气。
③这天是个特殊的日子，训练较往常结束得早些。连长干脆利落的“解散”口令中透出喜气，点燃了官兵心中积蕴已久的兴奋。他们高喊着“过年了”，便雀跃着跑进地下坑洞，忙起节日前的准备工作。
④司务长从库房里推出一个沉甸甸的纸箱子，小心翼翼地用裁纸刀划开封装，掏出一件件宝贝。班、排派来的代表个个摩拳擦掌，把精巧的灯笼、五色的拉花、一挂挂红纸、整袋的彩色气球兜在怀里，点齐了数量，便匆匆跑开了。晚些时候，他们还要来排队领取干果、饮料。
⑤任班长是节日氛围的“设计师”，他攀上爬下，奔前跑后，将一座一座帐篷、一条一条坑道布置得喜气洋溢，连库室、厕所、澡堂里也张灯结彩、披红戴绿。他掷地有声地对指导员说：“您放心吧，标准绝对是最高的！”可在装饰自己房间门口时，他把中国结悄悄挂低了5厘米，因为他喜欢流苏轻轻拂过脸颊的感觉。
⑥写对联的战士张志堂正挥毫泼墨。他给一班写一副：“胸有丘壑，何惧山高路远；心怀家国，不必风花雪月”；为二班拟一道：“十年磨此剑，一朝试锋芒”。写着写着，班长们也暗地里较起劲来，这边写“披星戴月”，那边就要写“追星赶月”；这位刚写了“顶风冒雪”，那位便要写“战风斗雪”。一时间，把张志堂忙得不可开交。
⑦值班哨兵也不甘寂寞，架起了火炉。添煤铲灰，烧得炉身红通通的。旁人问他，明明配发了高原暖风机，你为何多此一举？他说，有了火光，才显得过年红火兴旺啊！
⑧天微微暗下时，不知谁按下了开关，七彩的灯带和大红的灯笼瞬间点亮，整片坑洞里流光溢彩，再没有一丝冷肃。走出坑道，在残存的晚霞中逗留一阵，再走进时，便会为这焕然一新惊得赞出声来。
⑨也许是因为晚饭后计划要拍一张新年合影，也许是听说“文艺小分队”要来巡演了，几名战士趁着干活的间隙换上了新洗的迷彩服，把棉帽上的军徽紧了又紧。
⑩演出开始了，距“舞台”不远处的炊事班战士们，只能在油烟机的轰鸣中听上几句断续的曲音，偶尔也被观众们的欢笑声惹起好奇心。但此刻的操作间正紧张作业，炊事员们丝毫不敢松懈。炊事班班长手持铁勺，一道菜一道菜地品尝，做最后的调味。半晌后，他终于松开紧锁的眉头，铁勺在铜盆上重重一敲，下令：“出菜！”
演出刚刚结束，饭菜便摆满了桌。鸡鸭鱼肉、新鲜水果，琳琅满目。王排长指着一锅鲜甜的甲鱼汤说道：“我宣布，这是甲鱼这个物种第一次莅临海拔4500米以上的区域，大家欢迎！”官兵随之响起一片“年年有余”的祝福声。
炊事班班长带着忙碌完毕的小伙子们正准备歇口气，连长走进来说：“晚饭后邀请‘文艺小分队’的同志为炊事班单独演出一场。”这话随即引起一片欢呼雀跃。
每年例行的一张合影，就以连队新设的荣誉墙为背景。拍完照，大家坐在一起看电视，就着饮料，吃起花生、瓜子、杏仁、开心果。午夜时，照例要熄灯断电，坑道里只余炉火熊熊。大家恋恋不舍地起身散场，走回宿舍的路上，任班长忽然问张志堂：“你给连长、指导员写了什么对联？”张志堂抬手一指，火苗忽闪处，只见门口贴着：“国虽大，山河尽在心中；家虽远，有情咫尺天涯”，横批是“守护团圆”。
暗夜中，战友们彼此没再交谈，却都感到有一股力量在心中凝聚。这种力量穿过头顶伪装网上覆着的浮土，穿透冬夜的寒雾，弥散在冷寂的大地上，直达山峦月影间。
（选自《解放军报》2025-01-27， 有删改。作者： 易境均）
32．高原官兵在除夕夜都进行了哪些准备工作和庆祝活动？请根据文章进行补写。
① ；
② ；
③值班哨兵架起火炉，几名战士换上新洗的迷彩服为拍合影看演出做准备；
④ ；
⑤ ；
⑥以荣誉墙为背景拍合影，然后坐在一起看电视、吃零食。
33．文章第⑨段提到“几名战士趁着干活的间隙换上了新洗的迷彩服，把棉帽上的军徽紧了又紧”，你是怎样理解战士们的这一举动的？
34．文章开头对高原黄昏景色的描写有什么作用？
35．请从内容与表达效果两方面简要分析文章结尾的精妙之处。
（2025·江苏连云港·二模）邢兰
孙犁
①去年冬天，我随了一个机关住在鲜姜台。房子房基很高，那简直是在一个小山顶上。看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林……那几天正冷得怪。雷，还没有融化，整天阴霾着的天，刮西北风。
②我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门上面的空隙，从窗子的漏洞，从椽子的缝口。这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。我就请他坐坐，不过，我紧接着说：“冷得怪呢，这房子！”
③“是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，在过去没住过人，只是盛些家具。”“唔，这是你的房子 ”我觉得主人到了。
④“是咱家的。”他紧接着又向我说，他是来问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。我便说：“不要吧，老乡，现在柴很贵。”他好像没注意我这些话，只是问我是烧炕，还是烤手脚。当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。不多会，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。我也蹲下去。他向我说：“我知道冷了是难受的。”
⑤从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我生着，然后退出去。后来，我知道了邢兰的详细情况。从小就放牛，佃地种，吃不饱饭，直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工作。邢兰发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军人家属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，完成今年的春耕。而邢兰是这两个团的团长。
⑥看样子，你会觉得他不可能有什么作为的。但在一些事情上，他是出人意外的英勇地做了。去年冬天，敌人“扫荡”这一带的时候。邢兰在一天夜里，赤着脚穿着单衫，爬过三条高山，为部队探到平阳街口去……
⑦邢兰参与抗日工作是无条件的，而且在一些坏家伙看来，简直是有瘾。近几天，鲜姜台附近有汉奸活动，夜间，电线常常被割断。邢兰自动地担任作侦察的工作。每天傍晚在地里做了一天，回家吃过晚饭，我便看见他斜披了一件破棉袍，嘴里哼着歌，走下坡去。我问他一句：“哪里去 ”他就眯眯眼：“还是那件事……”
⑧按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些工作实在他是勉强做去的。有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显的他是那样吃力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，扛上去了。当他放下，转过身来，脸已经白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给合作社做几架木犁。如果能拿《水浒传》上一个名字来呼唤他，我愿意叫他“拼命三郎”。一个小个子，腰里像士兵一样系了一条皮带，嘴上有时候也含着一个文明样式的烟斗。
⑨而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也不是中国流行的曲调，而是他吹熟了的自成的曲调，紧张而轻快，像夏天森林里的群鸟喧叫……在晚上，我拿过他的口琴来看，是蝴蝶牌的，他说已经买了二年，但外面还很新，他爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛。”
36．下列对本文相关内容理解和艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．“冷得怪呢，这房子！”第一次见到邢兰，“我”就忍不住发牢骚，表明“我”因住宿条件简陋没心情，感到委屈。
B．文中写邢兰“直到现在，个子没长高”，又写他“气喘咳嗽”，让人从表面上觉得他不可能有什么作为。
C．小说正面描写了惊心动魄的战斗场景，表现了干群同仇敌忾，共同抗击敌人的伟大精神。
D．小说是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象，表达了对抗战胜利的坚定信念。
37．文章为何称刑兰为“拼命三郎”？请结合作品简要分析。
38．赏析文中第⑦段画横线的句子。
39．小说第⑨段写邢兰买口琴、吹奏口琴的情节，有何作用？请简要分析。
40．孙犁说：“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把生活性忘记了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生。”请结合小说内容，简要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。
《【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2025年中考语文》参考答案
1．B 2．动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 3．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋；
②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；
③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗；
④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 4．我认为不偏题。选文第⑤段叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然受到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；第⑥段通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好生活的祝福之情，是对主题的升华。因此⑤⑥段内容不属于偏题。
【导语】本文通过回忆外婆与花的点滴，展现了外婆的爱花之情和独特的生活智慧，凸显了传统花俗与江南花文化的诗意美与人文内涵。作者以细腻的笔触描写外婆种花、戴花、用花入食和赏花的习俗，使外婆的形象生动鲜活，彰显了传统审美与生活情趣的融合。同时，文末结合现代社会的花卉文化与乡村振兴，呼吁人们传承发展这一“乡愁”，凸显文章的主题深度与现实意义。
1．本题考查内容和艺术特色的赏析。
B.文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，选项理解错误；
故选B。
2．本题考查赏析句子。
“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”可知，外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。
3．本题考查分析人物形象。
根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆……增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人；
根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材……使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人；
根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗，这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人；
根据④段的“最后，她会意味深长地说一句：‘待花如待人’”可知，外婆教育我要爱护他人，真诚待人，可见她爱孩子，教育有方。
4．本题考查句段的作用。
由第⑤段“如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了”可知，该段通过对比手法，展现了传统花俗的消逝与现代人对花的持续热爱。由“江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”可知，现代人用新的方式延续着对花的喜爱。由“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业”可知，传统花文化正以新的形式助力乡村振兴。
由第⑥段“外婆的繁花习俗和'花文化'的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的'好生意'”可知，作者将外婆的花俗上升到文化传承与创新的高度。由“这乡愁值得留存和发扬光大”可知，这两段实际上是从更宏观的角度深化主题，展现传统花文化在现代社会的传承与发展。
综合分析，⑤⑥段并非偏离主题，而是通过以下方式深化主旨：展现传统与现代的传承关系；将个人记忆升华为文化思考；由个体故事扩展到社会现象。这种由点到面的写法，使文章从个人情感的抒发提升到文化传承的思考，实现了主题的升华。
5．A 6．B 7．①父母要给予情感支持，做情感上的安全基地，根据孩子的需求给予依靠或放手。②可以进行心理咨询，认识和命名情绪，探索焦虑来源，觉察应对方式，提高应对能力。③可以转移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活动身体等。④不要自我强化症状，避免因胡思乱想造成更大心理压力。
【导语】该组材料围绕“焦虑”展开，材料一阐述焦虑的作用、过度危害及应对，材料二分类青少年焦虑，材料三讲干预方式，材料四说情绪调控与辨焦虑症。从多维度科普焦虑知识，逻辑清晰，实用价值高。
5．本题考查内容理解与分析。
A.结合材料一第①段“在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因”可知，这里说焦虑是人类存活下来的重要原因，选项“根本原因”表述不正确。
故选A。
6．本题考查内容理解与分析。
A.小丽从小焦虑程度高，不管遇到什么事她都会比同伴更加焦虑，这表明她的焦虑是一种相对稳定的人格特质，表现为持续的担心和不安，结合材料二“特质性焦虑”“一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳定的人格特质，表现为一种持续的担心和不安”可知，这属于特质性焦虑，而不是分离性焦虑；
B.材料二“情境性焦虑”“原因或表现：由于生活中出现严重刺激，如因父母死亡、意外灾害、事故等而出现的焦虑”，小丽“被电信诈骗（严重刺激 ）后低落、难过”，符合情境性焦虑定义，分析正确；
C.小丽因为一个误会，和同桌滋生了矛盾，上课不能集中注意力，这是由人际关系受挫产生的焦虑，结合材料二“关系性焦虑”“由恋爱关系、同伴关系、亲子关系受挫而产生的焦虑”可知，这属于关系性焦虑，而不是特质性焦虑；
D.小丽刚开始住校时总睡不着觉，每晚都哭着打电话说想念妈妈，这是因为分离性焦虑是与抚养人分离时产生的焦虑，结合材料二“分离性焦虑”“青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲分离时会出现明显的焦虑情绪”可知，这属于分离性焦虑，而不是关系性焦虑；
故选B。
7．本题考查材料的提炼和概括。
结合材料三“对青少年来说，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少。在这个关键期，父母要更有弹性，做一个情感上的安全基地，在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠”可知，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少，父母应在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠，因此这里可提炼出减轻焦虑的方法：父母要给予情感支持，做情感上的安全基地，根据孩子的需求给予依靠或放手；
结合材料三“从心理层面来说，心理咨询可以帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，采取更具适应性的应对方式”可知，心理咨询可以帮助青少年采取更具适应性的应对方式，帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，由此可提炼出减轻焦虑的方法：可以进行心理咨询，认识和命名情绪，探索焦虑来源，觉察应对方式，提高应对能力；
结合材料四第①段“如果眼前的工作或事情让你紧张，不要陷入当前的纠结和对抗中，这只会让情绪更糟。此时，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，或是做8至10个深呼吸，并让身体活动起来，都可以舒缓当下情绪”可知，当眼前的工作或事情让你紧张，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，做深呼吸，让身体活动起来，由此可提炼出减轻焦虑的方法：可以转移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活动身体等；
结合材料四第②段“在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，贴标签或对号入座，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担”可知，在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担，由此可提炼出减轻焦虑的方法：不要自我强化症状，避免因胡思乱想造成更大心理压力。
8．D 9．C 10．A处运用了比喻的修辞手法，把柿子比作太阳，生动形象的写出了柿子颜色和光泽十分诱人，这让年幼的“我”我垂涎欲滴。
B处也是运用了比喻的修辞手法，暗指柳放在地上的柿子像太阳落在了地上：“耀红”指哥哥的牺牲让所有人哭红了眼，表达了对哥哥的缅怀。 11． 相互照应 传承与延续
【导语】《柿语》以柿树为线索，串联起苦奶的坚守、“我”与哥的馋盼及成长，借柿子承载思念与深情。叙事细腻，用象征手法将柿子与苦奶盼归、哥哥牺牲关联，情感厚重，在朴素文字中藏着对家国、生死的深沉思考 。
8．本题考查对内容的理解与分析。
D.根据第 段“就在我写信准备寄的时候，看到电视上南疆战事发生的新闻……这个年，我没有一点儿心情，早早地就打算回校。回校前……再回家时，已是初冬，是请假回的。哥哥牺牲的通知已经到了家里”可知，说明是“准备寄信时看到战事新闻，后来回校前请求留柿子，再回家才收到哥哥牺牲通知”，并非“寄信时收到通知”，与原文不符。
故选D。
9．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据第③段“没人吃过苦奶家的柿子，奇怪的是，苦奶自己也不吃……村里的人是可怜苦奶的，孤苦伶仃一个人，可苦奶什么都好，就柿子这个问题上对她直撇嘴”可知，说明苦奶并非吝啬，而是有特殊原因，该项错误；
B.文中未提及苦奶“不喜欢吃柿子”，且苦奶多年留着柿子不摘，不是单纯“不在意归宿”，该项错误；
C.根据第⑨段“苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来”可知，苦奶因思念丈夫，固执认为丈夫未死，用留柿子（丈夫当兵走时或许有相关记忆关联 ）的方式寄托思念、自我安慰，该项合理；
D.文中无“为装饰院子留柿子”相关表述，苦奶的行为是情感寄托，并非为装饰，该项错误；
故选C。
10．本题考查赏析重要词语含义。
A处：根据第⑦段“哥说的是苦奶家的柿子，什么都抵不过寒冷，唯有苦奶家的柿子越发鲜红，在满满的荒凉里格外显眼，要点燃冬天吧。A柿子像火，像树上长出来的太阳”可知，在寒冷荒凉的冬日环境里，苦奶家的柿子颜色鲜红且格外显眼，此处运用了比喻的修辞手法，将其比作太阳，生动展现出柿子鲜艳的色泽以及在单调环境中所具有的夺目、诱人的视觉效果，体现出年少的“我”对柿子的渴望，突出柿子在萧瑟冬日里带来的鲜活感与吸引力。
B处：根据第 段“苦奶找人帮忙，把她家的柿子全部摘了下来，摊放在晒稻用的簸箕上，抬放在哥的祭品当中。B柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛”可知，此时哥哥牺牲，苦奶摘下柿子作为祭品。运用了比喻的修辞手法，把摊放的柿子比作落在地上的太阳，一方面契合柿子鲜艳如太阳的外观；另一方面，“耀红”结合前文哥哥牺牲的情节，体现出众人因哥哥牺牲而悲痛，眼中含泪，也饱含着对为家国奉献、牺牲的哥哥的敬重与缅怀之情，让柿子承载的情感更显厚重。
11．本题考查对内容的理解与拓展运用。
第一空，根据第①段“苦奶家有一棵柿树，我家也有一棵柿树”和第 段“我相信，柿子是会说话的，它们一直在说，现在更在说”可知，文章开头引出两棵柿树，结尾以“柿语”收束，文中多次出现柿子与柿树相关内容，标题“柿语”与结尾三个“说”字相互呼应，形成结构上的完整性。故填：相互照应。
第二空，根据第⑨段“苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来”和第 段“哥哥牺牲的通知已经到了家里。远远地，我看见两树红艳的柿子各在一处，却一样地火红，因为它们，世界有了生机”可知，苦奶家的柿子一直寄托着苦奶对未归丈夫的思念与等待，如今哥哥为国家牺牲，柿子“更在”诉说着这种对家国的奉献精神在不同人身上的传承与延续，深化了文章情感与主题。故填：传承与延续。
12．示例：凤山这个贫穷落后的村庄，在县技工学校师生的帮助下，经过三年的农林建设，凭借桃花一举成名；山根一家人凭借桃花搭建的富民桥梁一举富裕起来。（大意对即可） 13． 凤山靠桃花吸人气、找到了财路 桃花和男友返乡经营“美丽桃花”收获幸福人生 14．小说采用双线结构叙事。主线：凤山从贫穷到富裕的发展历程；暗线：山根一家人凭借党的好政策，建设凤山，自家也发家致富的过程。 15．示例：县技校校长的谋划以及全校师生帮助凤山栽植桃树的无私付出；靠山吃山，立足本地桃花资源大做文章，吸引人气，引来了财路；我党好政策的引领，比如包村扶贫、修路、挖掘民间非遗文化、鼓励发展文旅事业等。 16．用桃花开发桃花资源、享受桃花人生的幸福生活情景做结，渲染美好幸福的氛围；暗示凤山美好的发展前景；传递积极向上的人生观；启迪读者，用智慧和双手创造美好幸福的生活。
【导语】这篇小说以“凤凰涅槃”为题，通过凤山村脱贫致富的生动故事，展现了乡村振兴的典型图景。作者采用双线叙事，明线是桃树种植带来的旅游经济，暗线是传统文化（骂人调）的发掘保护，两条线索交织推进，共同促成凤山的蜕变。全文以小见大，展现了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
12．本题考查标题含义。
从第②段可知凤山原本是“省级贫困村。田少，丁薄，山瘦”，而第⑩段提到“三年后的春天，红的、白的、粉的桃花，开满了凤山。凤山，活脱脱成了一只香艳艳的桃花凤凰”，第⑩段还指出“靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了”，由此可见，凤山从贫困落后的“土鸡”状态，在县技工学校师生帮助下，经过三年种植桃树，凭借桃花发展起来，实现了蜕变，这是“凤凰涅槃”在村庄发展层面的体现。
从小说主人公山根一家人的角度来看，第 段表明山根开始“每天忙着卖蜂蜜、番薯、花生，忙着招呼客人住宿”，第 段写山根的婆娘山凤成了“非遗传承人”，能靠“骂人”赚钱，第 至 段讲述山根的女儿桃花和男友返乡经营“美丽桃花”，过上了幸福生活。整个家庭从普通农家，借助桃花带来的机遇，实现了富裕，同样体现了“凤凰涅槃”。
所以标题既指凤山村庄的脱贫发展，也指山根一家的富裕转变。
13．本题考查内容梳理与概括。
①空，第⑩段提到“三年后的春天，红的、白的、粉的桃花，开满了凤山”“靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了！凤山桃花名头响了”，说明三年后凤山靠桃花吸引了人气，找到了致富的道路，打出了名声。所以此处应填“凤山靠桃花吸人气、找到了财路”。
②空，从第 段“山上的桃花越来越多，桃花辞了城里的工作，带着男朋友回凤山了”、第 段“二人拿出所有积蓄，又贷了一笔款，将自己家有几百年历史，早没人住，但维护还完好的老房子好好地收拾了一番，改水改电改厕，又粉刷了一通。青砖黛瓦，石阶粉墙，竟有了新气象。二人搬了进去，挂上一块招牌：美丽桃花，主营桃花宴”以及第 段“每日里，桃花在桃花香中醒来……她就是桃花精灵，她就应该生活在这里呀”可知，桃花和男友辞去工作，返回家乡，经营“美丽桃花”，并收获了幸福的人生，故此处填“桃花和男友返乡经营‘美丽桃花’收获幸福人生”。
14．本题考查行文线索。
文章围绕凤山的发展展开，从第①段县技校校长来考察，到第⑩段及以后凤山靠桃花发展，吸引游客，从贫困走向富裕，这是一条清晰的主线，展现了凤山整体从贫穷到富裕的发展历程。同时，文中还穿插了山根一家人的故事，如第 段山根忙着做生意，第 — 段山凤成为“非遗传承人”，第 至 段桃花和男友返乡创业收获幸福人生。山根一家人在凤山发展过程中，凭借党的好政策，自身努力建设凤山，实现了家庭的发家致富，这构成了暗线。两条线索相互交织，既展现了凤山村庄的发展变化，也体现了山根一家的致富过程。
15．本题考查内容分析与概括。
从第⑦段“校长带了三个人来，说是专家。指指划划一通后，走了”和第⑧段“春雨天将至……穿白校服的孩子们就像一朵朵白色的桃花，撒向了凤山”可知，县技校校长进行谋划，全校师生付出努力，帮助凤山栽植桃树，为后续发展奠定了基础。
第⑩段“靠桃花吸人气、找财路，凤山这只土鸡凤凰涅槃了”表明凤山立足本地桃花资源，发展特色产业，吸引人气，从而带来了财富。
文中第①段提到“村支书山根带着驻点单位县技工学校校长一行上了凤山”，这是我国的包村扶贫政策；第③段提到“既然‘村村通’给村里打了水泥路”，这是我国重视乡村基础设施建设；第 段提到“后来，老头拿了一块牌子钉在山根家门上，上写‘非遗传承人’几字”，这是我国重视挖掘文化资源、重视文旅发展。这些政策也为凤山脱贫致富提供了有力支持。
16．本题考查句段作用。
结尾段“每日里，桃花在桃花香中醒来，和男朋友带上篮子采桃花。她娉娉婷婷穿行在桃花丛中，美丽又快乐”，描绘了山根女儿桃花开发利用桃花资源、收获幸福人生的美好场景，营造出美好幸福的氛围。这种美好的生活状态，暗示了凤山在特色产业发展下，有着美好的发展前景。桃花通过自身努力，返乡创业收获幸福，传递出积极向上的人生观，启迪读者要靠智慧和双手创造美好幸福的生活，给读者留下了思考和感悟的空间。
17．C 18． 摆出观点 正面摆事实讲道理 总结说理 19．示例：一要面对成就和个人荣耀不要自我膨胀，随意轻视他人；二要有谦虚谨慎的学习及做人态度；三要坚守淳朴的人生本色。（大意对即可）
【导语】本文以跪射俑为引，通过历史典故和现实案例，层层递进地论证了“放低身段”的三重价值：生存智慧、成事之道、品德修养。文章采用总分总结构，以罗荣桓的警句作结，首尾呼应。论证手法多样，既有比喻、引用，又有事例，说理透彻。语言平实中见深度，对党员干部尤其具有现实指导意义。
17．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第①段“历经千年，这尊跪射俑依然完好、栩栩如生。何故？专家解读，重要原因是跪射俑的姿势低，其右膝、右足、左足三个支点，构成稳定性极强的三角形支撑上体”可知，跪射俑“完好”的原因是姿势低、支撑稳定，但“栩栩如生”是艺术效果，与结构稳定性无关。由此可知，选项中因果关系错误；
B.有误，结合第②段“水因善下终归海，山不争高自成峰。放低姿态、谦虚谨慎，人生路才能行稳致远”可知，引用诗句强调“放低姿态”的重要性，而非“不与他人竞争”；
D.有误，结合第⑥段“党员干部无论处于怎样的环境、无论取得何种的成绩，都应常怀‘俯首甘为孺子牛’的心态”可知，原文强调对象是“党员干部”，而非“人民群众”，选项扩大了主体范围；
故选C。
18．本题考查论证思路。
结合第⑤段“《彭总在中南海》一书中曾讲述这样一件事……廖俊波……把自己看小，把人民看大，体现了淳朴谦虚的为民情怀”可知，该段首先提出“放低身段是品德修养”的观点（摆出观点）；接着列举彭德怀、廖俊波的事例，分析其“把自己看小，把人民看大”的做法（正面摆事实讲道理）；最后以“事实证明……”总结，强调放低身段才能赢得尊重（总结说理）。由此可知，规劝同学的步骤可借鉴该论证思路：先点明“谦虚低调是品德修养”的观点，再用名人事例或身边故事说明“放低身段”的重要性，最后总结提醒其正确对待荣誉与他人的关系。
19．本题考查感悟启示。
结合结尾段“不要以为你很高，这种高是因为你骑的马高。下了马，该多高还多高”可知，“马”象征外在的平台、身份、荣誉等，“高”是依托这些外物带来的表象。这句话警示人们：真正的高度取决于自身本质，而非外物加持。由此可从“戒骄戒躁”“保持谦逊”“坚守本真”三个层面切入，结合学习与做人展开思考。
示例：首先，学习中取得成绩时，不骄傲自满，明白成绩源于努力与平台支持，而非个人绝对能力，避免因一时进步轻视他人。其次，无论处于何种位置，都以谦虚态度对待他人，像文中正考父“循墙而走”般低调，以品德和实力赢得尊重，而非依赖身份压制他人。最后，坚守本真，不慕浮华。做人如彭德怀自视“渺小”、廖俊波甘为“最小的人”，抛开外物光环，回归质朴本心，以踏实态度提升自我，而非沉迷表面的“高大”。
20．D 21．“可能”起限制作用，表明纳米级的微塑料进入肝细胞和肺细胞并破坏其正常工作机能这一实验结果只是推测，并不十分肯定，这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 22．运用了列数字的说明方法，用具体的数据，科学、准确地说明了中国是全球最大的塑料生产国和塑料制品生产国，使说明更直观，更有说服力。 23．不认同，我们日常使用的各类包装产生的塑料垃圾都是微塑料产生的源头，这些微塑料正在威胁人类的健康。除此之外，虽然我们感觉用过的塑料瓶都被回收了，但统计表明，全球有32%的废弃塑料瓶未被回收利用，这些塑料瓶最终被遗弃，造成了严重的环境污染。
【导语】这三则材料围绕微塑料问题展开多维度探讨：材料一以科学研究切入，用“隐形杀手”的比喻警示健康风险，通过“可能”等限定词体现科学严谨性；材料二用详实数据构建塑料污染的宏观图景，列数字手法强化说服力；材料三通过网友对话呈现公众认知误区，与前两章形成张力。三则材料构成“问题—现状—认知”的逻辑链条，数据与案例互补，科学话语与大众话语交织，共同完成对微塑料议题的立体呈现。
20．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，材料二①段中提到“微塑料源于人们使用的大量塑料产品，其中最常见的是用于瓶装水的塑料瓶”，而非“沐浴露、牙膏、防晒霜等个人护理用品”；
B.有误，材料一④段中提到“长期以来，塑料被认为是一种惰性物质。人们认为，微塑料在进入人体后，会经过胃肠道、胆道被排泄出体外。然而，有动物实验研究表明，小于10微米的微塑料可以穿过细胞膜进入循环系统，并到达其他组织”，这说明微塑料并不完全是惰性物质，且并非所有微塑料都会被排泄出体外；
C.有误，材料二②段中提到“统计表明，全球32%的废弃塑料瓶未被回收利用，最终被遗弃在陆地、河流、海洋中，造成严重的环境污染”，而非“3.2%”；
故选D。
21．本题考查说明文语言特点。
可能，表示可以实现；也许，或许。结合“实验结果表明，纳米级的微塑料可能会进入肝细胞和肺细胞并破坏其正常工作机能，从而对器官造成损伤”可知，“可能”的表达效果主要体现在其限制作用上。这个词表明纳米级的微塑料进入肝细胞和肺细胞并破坏其正常工作机能这一实验结果并非绝对确定，而是一种推测或可能性。使用“可能”一词，使得说明更加客观、准确，避免了过于绝对的表述，体现了说明文语言的准确性和严密性。同时，这也提醒读者，虽然实验结果表明了这种可能性，但还需要进一步的研究和验证来确认其真实性。
22．本题考查说明方法。
材料二是说明文，结合“2021年，中国生产了1.1亿吨塑料，进口了3397万吨，生产了塑料制品8000多万吨。同时中国每年还消费了大约2000亿个塑料饮料瓶”可知，材料二中的画线句子运用了列数字的说明方法，通过列举“1.1亿吨”“3397万吨”“8000多万吨”“2000亿个”等具体数据，科学、准确地说明了中国在全球塑料生产和消费中的重要地位，即中国是全球最大的塑料生产国和塑料制品生产国。这种使用具体数据的方式，使说明更加直观、清晰，并且增强了论述的说服力。
23．本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确题目要求，需结合材料一和材料二对材料三中网友看法是否认同给出理由。接着，梳理材料一和材料二关键信息，材料一指出微塑料会损害人体健康且日常用品中广泛存在微塑料，材料二说明塑料瓶等塑料制品大量使用且部分未被回收造成污染。然后，针对网友A“塑料容器用完就扔没见造成污染”和网友B“塑料瓶都被回收不会产生污染”的看法，分别从微塑料对健康的威胁以及大量塑料瓶未被回收造成污染两方面进行反驳，得出不认同网友看法的结论，并清晰阐述理由。
示例：我不认同材料三中网友的看法。微塑料会对人体健康造成损害，像日常用的瓶装水、外卖食品包装等含有的微塑料，可能进入人体并破坏器官机能，并非如网友A所说“没见造成什么污染”。而且微塑料广泛存在于生活各个方面，难以完全避免。全球32%的废弃塑料瓶未被回收利用，这些被遗弃的塑料瓶会对环境造成严重污染，并非如网友B所认为的“塑料瓶都被回收了，不会产生污染”。所以，网友们没有充分认识到微塑料对健康和环境的潜在危害，其看法过于片面，不能认同。
24． 父亲送“我”去广州，在火车上错过下车时间，把自己送到了二百里外。 得知父亲当年送完“我”没钱回家，在车站帮人卸货后搭货车回家的真相。 25．①运用动作描写和神态描写，“搓、嗫嚅”生动传神地刻画出父亲因送“我”错过下车时间的动作和神情，表现了父亲当时的自责和不知所措。②运用比喻的修辞手法，将父亲因卸货后的样子比作猪，生动形象地写出了父亲回家的狼狈情形，表现了父亲对儿子浓浓的爱。 26．（1）父亲是一个关心体贴的人。从文中“父亲看着沉重的行李箱说：不急，还是把你送上火车吧。”可以看出。（2）父亲是一个吃苦耐劳的人。从文中母亲所说：“他呀，在商南汽车站门口坐了一夜，被人当叫花子往外赶。第二天在本站帮人下了一车货，才坐货车回来的，浑身脏得就像一头猪。”可以看出。（3）父亲是一个深爱孩子的人。从文中第四段母亲说：“那时咱家穷，你爸为了供你们念书，舍不得吃，舍不得花，他从来没为自己花过一分钱。他那天呀，是饿着肚子回来的，顿吃了三个黑馍，两碗稀饭。”可以看出。 27．“笑声”是父亲当年因送“我”而错过下车时间，被带到二百里外的“笨”带给家庭的笑料和乐趣；“含泪的笑声”是“我们”得知真相后的自责、心疼，更是对父亲伟大无私的爱的赞扬，蕴含了儿女对父亲的感激之情。 28．写出“我”得知真相后的愧疚、自责和感动，与文中“后来我们一家人常说起这事”形成对比，体现父爱的伟大无私，从而升华了文章的主题。
【导语】文章讲述“我”大学毕业去广州报到，父亲骑车送“我”到火车站，买站台票送“我”上火车，因列车提前发车被困车上，补票后被送到二百里外的商南。此后家人常当笑话提起，多年后春节团聚，经母亲讲述才知父亲当时没钱，在商南汽车站坐一夜，次日帮人卸货坐货车回家，“我们”知晓后深受触动，再未提过这个“笑话”。
24．本题考查内容概况。
根据给出的提示“后来一家人常拿这件事取乐，父亲忙给自己找理由”对应文章第 段“后来我们一家人常说起这事，母亲笑他脑子笨，缺根弦儿。妹妹则笑得捂着肚子，差点儿背过气去。父亲被我们笑得不好意思，就给自己找理由说：‘不是我手脚慢，是火车司机弄错了，本来应该停五分钟，他只停了三分钟。’”由此得出以下答案。
第一空：“那年夏天的情节”的情节对应原文①- 段。“那年夏天，我大学毕业，被广州的一家公司聘用……”开始，父亲骑车送“我”到火车站（①段），买站台票送“我”上车（④段），因火车提前发车、车门关闭，父亲没能及时下车（⑦-⑩段），最终随着列车被带到二百里外的商南（ - 段）。故情节①填写“父亲送‘我’去广州，在火车上错过下车时间，把自己送到了二百里外”，
第二空：“有一年春节”的情节对应原文 - 段。多年后春节团聚（ 段），妹妹重提往事（ 段），母亲揭开“父亲当年只有十二块钱，为省钱没让‘我’补票，在商南车站帮人卸货、坐货车回家”的真相（ - 段）。故情节②填写“得知父亲当年送完‘我’没钱回家，在车站帮人卸货后搭货车回家的真相”。
25．本题考查句子赏析。
根据第⑩段画线句子“不停地搓着手，嘴唇嗫嚅着”可知，运用动作描写（搓手）、神态描写（嘴唇嗫嚅）。父亲因送“我”错过下车时间，这两个动作神态，生动刻画出他想解释又不知怎么说的慌乱，把父亲当时自责、不知所措的心理，通过细微动作精准呈现，让读者直观感受到父亲憨厚又愧疚的状态。
根据第 段画线句子“浑身脏得就像一头猪”可知，运用比喻修辞，把父亲帮人卸货后的样子比作“猪”。“猪”的脏、狼狈，生动形象写出父亲为省钱回家，经历帮人卸货的艰辛，呈现他回家时的狼狈情形；而父亲宁愿吃苦受累，也不让“我”补票，背后是对“我”浓浓的爱，用比喻强化这份艰辛，让父爱更显厚重。
26．本题考查人物形象概况。
（1）父亲是一个关心体贴的人。根据第③段“父亲看着沉重的行李箱说：‘不急，还是把你送上火车吧。’”可知，父亲不顾路途辛苦，坚持送“我”上火车，怕“我”提沉重行李箱不便，体现他对“我”关心体贴，想把“我”安顿好才放心。
（2）父亲是一个吃苦耐劳的人。根据第 段母亲所说“他呀，在商南汽车站门口坐了一夜，被人当叫花子往外赶。第二天在本站帮人下了一车货，才坐货车回来的，浑身脏得就像一头猪”可知，父亲为了省钱，在车站熬过艰难的一夜，还靠帮人卸货才搭车回家，即便如此也没抱怨，突出他吃苦耐劳的品质。
（3）父亲是一个深爱孩子的人。根据第 段母亲说“那时咱家穷，你爸为了供你们念书，舍不得吃，舍不得花，他从来没为自己花过一分钱。他那天呀，是饿着肚子回来的，一顿吃了三个黑馍，两碗稀饭”可知，父亲把钱省下来供子女念书，自己挨饿受累也甘愿，为子女默默奉献，体现他对孩子深沉的爱。
27．本题考查标题的作用。
根据文中可知“笑声”源于父亲送“我”时的意外——因错过下车时间，被火车带到二百里外（对应①- 段送站情节）。后来家人常把这事当笑料（ - 段“母亲笑他脑子笨……妹妹笑得捂着肚子”），这是家人对父亲“笨行为”的调侃，是轻松的家庭笑谈。“含泪的笑声”是多年后春节，母亲揭秘父亲当年的艰辛（ - 段“在商南汽车站坐一夜……帮人卸货搭货车回家”）。“我们”得知父亲为省钱，挨饿、受辱、吃苦，才明白他“错过下车”的背后，是对子女的无私付出（ 段“娃在外花钱的事由多，我将就着就过去了”）。此时“笑”转为愧疚的“泪”，是心疼父亲的苦，自责曾经的无知。故标题的用意如下：
①情节串联：用“笑声”与“含泪”，串联“送站意外→家庭笑谈→真相揭秘”的情节，让故事有起承转合。②情感对比：“笑声”的轻松和“含泪”的沉重形成反差，突出父爱的“隐忍与伟大”——父亲默默吃苦，子女后知后觉，反差中深化主题。③悬念与共鸣：标题自带冲突（“笑”为何“含泪”），吸引读者探究；同时让有类似亲情感悟的读者，产生“懂事后对父母愧疚与感恩”的共鸣。
28．本题考查句子
根据文章可知，从前（ - 段）“笑话”是家人对父亲“送站失误”的调侃，源于不懂父亲的苦；后来（ - 段）“笑话”背后是父亲挨饿受冻、帮人卸货的艰辛，是他为家庭和子女奉献的证明。“不再提起”的原因是“我们”得知真相后，愧疚取代了调侃（ 段“我们再也笑不起来了……眼里也噙着泪花”）。曾经的“笑”是对父爱的无知，如今懂了父亲的牺牲，再提“笑话”会刺痛这份深沉的爱。“不再提起”也是对父亲苦难的敬重，也是子女与过去“不懂事”的告别。用沉默守护父亲的付出，把对父爱的理解，化作行动上的“不提”，让这份爱更显珍贵。这句话是全文情感的收束，从“笑谈父爱”到“敬重父爱”，体现子女对父爱的真正读懂，让“父爱无声却厚重”的主题，在“不提”中更显动人。
29．D 30．①通过讲述成都市青白江区一小学四年级（2）班用大白萝卜作为期末奖励的事例，引出关于“花式奖励”的话题，吸引读者阅读兴趣，为后文论述做铺垫；②这一具体事例为后文论述“花式奖励”的特点、意义等内容提供了事实依据，增强了文章的说服力。 31．示例：①坚守育人原则：奖励应坚守育人原则，体现育人激励价值追求，蕴含人性关爱与呵护；②契合学生情况：科学精准地让奖励与孩子们的接受力、理解力、表达力完美契合，获得孩子认同和家长认可，发挥激发学习兴趣、成长动力和激励成长发展的作用。
【导语】这篇阅读材料通过两个文本探讨了“花式奖励”的教育价值。文本一以生动的案例展示了蔬菜奖励的创意与育人效果，强调教育微创新的温度；文本二则理性分析“花而有道”的原则，提出奖励需与育人目标契合。两文形成互补：前者重实践创新，后者重理论规范。论证手法上，文本一多用举例，文本二侧重说理。整体呈现了教育创新中形式与内涵的辩证关系，为教育工作者提供了有价值的思考。
29．本题考查材料内容理解和辨析。
D.文本一和文本二均以议论为主，语言风格偏向平实说理，未使用“大量生动形象的描写手法”。文本一通过举例（如奖励蔬菜的寓意）和分析育人效果展开论述，文本二通过阐述“花而有道”的原则和举例论证（如“奖蔬菜瓜果、小动物”）表明观点，均未进行细致的描写。因此，“运用了大量生动形象的描写手法”表述错误。
故选D。
30．本题考查议论文开头。1、议论文开头段激发读者阅读兴趣。2、议论文开头段引出中心论点或论题。3、议论文开头段作为事实论据或道理论据证明中心论点。4、议论文开头段作为道理论据，证明中心论点。5、议论文开头段引出下文论述。
根据文本一第①段“近日，成都市青白江区一小学四年级（2）班的每个孩子，都收到了班主任准备的一份特殊而且非常‘食在’的期末奖励——每人一个大白萝卜”的内容分析可知，通过讲述这一具体事例，以鲜活的教育场景引出本文核心话题“花式奖励”，这种贴近生活的叙事方式能够吸引读者好奇心，激发阅读兴趣，同时为后文展开对“花式奖励”的特点、意义等论述做铺垫。
根据文本一第①段“不少网民表示：这种‘花式奖励’接地气、很‘食在’”的内容分析可知，这一事例引发了外界的积极评价，既体现了“花式奖励”的具体表现形式，又为后文第②段论述“花式奖励”玩“谐音梗”背后有美好寓意、第③段论述其是“教育微创新”等内容提供了事实依据，使抽象的议论有了具体案例支撑，增强了文章的说服力。
31．本题考查意见建议。
赋予奖品美好寓意：根据文本一第②段“‘花式奖励’玩的是‘谐音梗’，背后往往有美好的寓意。有的孩子乐于助人，老师就奖励他们一斤茄子，寓意‘锲而不舍，金石可镂’；有的孩子作文写得很棒，老师就奖励他们一包油菜，‘油菜’与‘有才’谐音”的内容分析可知，奖品需通过谐音、象征等方式关联学生优点或成长期望，让奖励具有文化内涵和激励性。
体现教育微创新：根据文本一第③段“用蔬菜、瓜果或一条鱼、一块肉等作为奖品，这种‘花式奖励’其实是很好的教育微创新”“孩子们拎着一条鱼、捧着一把芹菜或扛着一根奖励得来的甘蔗从校门口走出来，那是何等的自豪”的内容分析可知，奖励形式需突破传统文具等物品，选择贴近生活且能引发学生成就感的实物，增强新鲜感和仪式感。
坚守育人原则：根据文本二第②段“‘花而有道’的基础是‘花式奖励’的‘花’必须坚守育人原则，必须体现育人激励价值追求，必须蕴含浓厚的人性关爱与呵护”“如果一味强调形式和用品多样，而忽略奖励的本质育人意义和激励成长价值，‘花’而无‘道’，就走向了另一面”的内容分析可知，需避免形式化，确保奖励核心是激发学生成长动力，而非单纯追求新奇。
契合学生接受能力：根据文本二第③段“必须科学精准地让奖励和孩子们的接受力、理解力、表达力完美契合”的内容分析可知，奖品需符合学生年龄特点和认知水平，例如用直观的蔬菜谐音表达祝福，避免选择超出学生理解范围的物品（如小动物、游戏机等）。
兼顾家长认可与育人底蕴：根据文本二第③段“获得孩子认同和家长认可且坚固育人底蕴的‘多赢’效应”的内容分析可知，奖励需兼顾教育意义与实际适用性，例如结合“食育”引导劳动教育，让家长理解奖励的教育价值。开放性试题，言之有理皆可。
示例：策划“花式奖励”活动时，需重点考虑：①奖品寓意（如用“芹菜”谐音“勤劳”奖励勤奋学生）；②形式创新（选用蔬菜、瓜果等生活化物品，避免传统文具）；③育人本质（围绕激励成长设计，避免为创新而创新）；④学生认知（选择符合年龄的简单谐音或象征，如“甘蔗”寓意“节节高”）；⑤家校协同（通过“食育”等主题让家长理解奖励的教育意义）。
32． 领取灯笼、拉花、红纸、彩色气球等物品布置营地，将帐篷、坑道等各处装饰得喜气洋溢 战士张志堂为各班写对联，班长们暗地较劲 演出期间，炊事班紧张准备年夜饭 演出结束后，大家一起用餐并送上祝福 33．这一细节表现了战士们对新年合影的仪式感以及对“文艺小分队”巡演的重视；体现出他们内心的期待与兴奋，同时也反映出战士们对自身军人形象的注重和维护，展现出他们作为军人的荣誉感。 34．开头描写高原黄昏时雪峰上的红霞、山涧中的残雪、高原荒滩上的霜色等景色，营造出一种寒冷、静谧、清冷的氛围；这种氛围与后文营地内热闹、喜庆的过年氛围形成鲜明对比，突出了战士们在艰苦环境中依然保持着对生活的热情和对节日的期待；开头高原黄昏的环境描写与结尾处的环境描写前后呼应，使文章结构更加严谨。 35．从内容上，升华了主题，展现了战士们守护家国、坚守岗位的坚定信念和伟大精神；从表达效果上，结尾的环境描写给读者留下了想象空间，引发读者对战士们奉献精神的深入思考，使文章意蕴更加深远。
【导语】这篇《高原除夕夜》以细腻笔触描绘了边防官兵在艰苦环境中欢度春节的动人场景。文章通过“装饰营地”“写春联”“架火炉”等细节，展现了军人特有的节日仪式感。环境描写与人物活动形成冷暖对比，既突出高原环境的严酷，又烘托出官兵们以苦为乐的精神风貌。结尾处“守护团圆”的春联和“穿透寒雾”的力量感，巧妙升华了戍边军人“一家不圆万家圆”的奉献精神。
32．本题考查文章内容理解和概括。通过逐段梳理原文，从物品领取、环境布置、文化活动、饮食准备到集体庆祝，完整呈现了高原官兵除夕夜的活动脉络，体现了他们在艰苦环境中坚守岗位、积极营造节日氛围的精神风貌。
①空，根据文章第④段“司务长从库房里推出一个沉甸甸的纸箱子，小心翼翼地用裁纸刀划开封装，掏出一件件宝贝。班、排派来的代表个个摩拳擦掌，把精巧的灯笼、五色的拉花、一挂挂红纸、整袋的彩色气球兜在怀里，点齐了数量，便匆匆跑开了。晚些时候，他们还要来排队领取干果、饮料”和第⑤段“任班长是节日氛围的‘设计师’，他攀上爬下，奔前跑后，将一座一座帐篷、一条一条坑道布置得喜气洋溢，连库室、厕所、澡堂里也张灯结彩、披红戴绿”的内容分析可知，班、排代表从司务长处领取灯笼、拉花、红纸、彩色气球等物品，任班长负责将帐篷、坑道、库室等各处装饰得喜气洋溢，营造节日氛围。据此可概括为：领取灯笼、拉花、红纸、彩色气球等物品布置营地，将帐篷、坑道等各处装饰得喜气洋溢；
②空，根据文章第⑥段“写对联的战士张志堂正挥毫泼墨……把张志堂忙得不可开交”的内容分析可知，张志堂为一班写“胸有丘壑，何惧山高路远；心怀家国，不必风花雪月”，为二班拟“十年磨此剑，一朝试锋芒”，班长们则暗自比拼，如“这边写‘披星戴月’，那边就要写‘追星赶月’；这位刚写了‘顶风冒雪’，那位便要写‘战风斗雪’”，展现出浓厚的节日文化氛围。据此可概括为：②战士张志堂写对联，班长们暗地较劲；
④空，根据文章第⑩段“演出开始了……炊事员们丝毫不敢松懈”和“炊事班班长手持铁勺，一道菜一道菜地品尝，做最后的调味……下令：‘出菜！’”的内容分析可知，当“文艺小分队”演出时，炊事班在

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