资源简介

黄河谣·华夏魂
——七年级下册《黄河颂》教学设计
一、设计依据
1、学情分析
七年级学生已掌握基本诗歌鉴赏方法，但对抗战历史背景认知较浅，对"直接抒情、间接抒情"概念理解模糊，需通过对比阅读强化。朗诵时容易注重形式而忽略情感层次，需进行专项指导。
2、教材定位
人民教育出版社教材七年级下册第二单元"家国情怀"主题。首篇作为《黄河大合唱》第二乐章，具有音乐、文学双重价值。
二、教学目标
1、语言建构与运用
掌握"啊"字感叹句的朗诵技巧与情感表达，解析"摇篮""屏障""臂膀"三个核心意象的象征意义。
思维发展与提升
通过思维导图梳理黄河的多重象征意义，对比《我爱这土地》分析不同抒情方式的效果。
审美鉴赏与创造
将黄河的自然特征（汹涌澎湃）与民族品格（不屈不挠）建立审美关联，理解诗歌“借物抒怀”的创作逻辑 。
4、文化传承与理解
理解抗战时期知识分子的家国担当，感悟新时代黄河精神的传承价值。
三、教学重难点
重点：掌握"啊"字感叹句的朗诵技巧与情感表达，解析"摇篮""屏障""臂膀"三个核心意象的象征意义。
难点：将黄河的自然特征（汹涌澎湃）与民族品格（不屈不挠）建立审美关联，理解诗歌“借物抒怀”的创作逻辑 。
四、教学过程
情境创设
"黄河文化宣传大使"选拔活动启动，需通过三关考验：金声玉振·朗诵力；字句生辉·解码力；薪火相传·传播力。
任务一：金声玉振·朗诵力
指导朗读
冼星海（xiǎn） 气魄（pò） 山巅（diān） 浊流（zhuó） 九曲连环（qū） 哺育（bǔ）
阶梯式诵读
一读：沉声慢诵，标注节奏和韵脚（节奏用/表示，韵脚标红）
二读：昂首立诵，圈画意象（用 标注地理意象， 标注精神意象）
三读：配乐合诵，体会韵律（《黄河钢琴协奏曲》为背景，小组比赛，满分30分）
维度 青铜级标准 青铜级 标准分数 王者级标准 王者级 标准分数
声音洪亮度 全班2/3同学听清 5分 走廊末端可辨字句 10分
情感饱和度 正确处理3处标点停顿 5分 赋予诗句新鲜个性解读 10分
仪态完成度 保持站立无小动作 5份 肢体动作符合作品意境 10分
任务二：字句生辉·解码力
学做批注，学习支架：
1.批注内容；
2.批注思路；
3.批注写法；
4.批注抒情方式。
学生活动
1.批注内容
课文标题是黄河颂，赞颂黄河是本文的主旨所在。那么作者赞颂了黄河的什么呢？
请选择歌词内容，配上一句解说词，用这样的句式说话：
我们赞颂黄河，因为她……
示例1：我们歌颂黄河，她有一往无前的力量：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。
示例2：我们歌颂黄河，她是中华民族的摇篮；我们歌颂黄河，她是我们民族的屏障；我们歌颂黄河，她有伟大坚强的精神。
2.批注思路
1.望黄河：赞颂黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。
2.颂黄河：赞颂黄河哺育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族。
3.学黄河：学习黄河伟大坚强的民族精神。
2.批注写法
黄河以她英雄的气概，孕育了民族文化，筑起了民族屏障，滋养了民族精神。赞颂黄河精神，就是赞颂中华民族的精神。
那大家想一想：作者怎样把赞颂之情充分表达出来的？
请用这个句式说话：
作者这样歌颂黄河：……
提示：结合课文旁批，根据已有的知识积累，从用词、修辞、人称等方面说出表达上的特点。
示例1：作者这样歌颂黄河，使用感彩鲜明的词语，如“英雄”“伟大”“坚强”“哺育”等，情感鲜明强烈地表达了对黄河的赞颂之情。
示例2：作者这样歌颂黄河，使用判断句、感叹句，语气坚定，语调高昂，表达了对黄河的热情赞颂和向黄河精神学习的坚定决心。
示例3：作者这样歌颂黄河，使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
示例4：作者这样歌颂黄河，使用修辞手法，如比喻、拟人、反复等，生动地写出了黄河的形象特点，突出了对黄河的赞颂之情，并在结构上形成了回环往复的韵律美。
4.批注抒情方式
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己学过的诗歌中再举出一两例吗？
示例：《黄河颂》中运用了典型的直接抒情方式。
用感彩鲜明的词语、判断句、感叹句、修辞手法、第二人称等来抒发强烈的情感，属于直接抒情的表达方式。
示例：《观沧海》中运用了典型的间接抒情方式。
用想象、寓情于景（描写）、寓情于物（象征）等手法来抒发情感的，属于间接抒情。
5、批注语言
这篇课文既有歌曲的音韵美，又有诗歌的意境美，请选择自己喜欢的语句，一边通读，一边做评价式批注，同桌之间进行交流。
提示：可以从炼字、修辞、句式等角度进行欣赏评价。
示例一：炼字角度
1、望：表示向下看，有居高临下、登高望远之意，统领下文对黄河英雄气概的描写，同时为下文“颂”黄河蓄势。
2、掀：突出了黄河波涛汹涌的磅礴气势。
3、奔：突出了黄河奔腾汹涌的气势。
4、劈：渲染出黄河贯穿中原大地的宏伟气势。
5、泻：形象地表现了黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。
示例二：修辞角度
1、结成九曲连环。（比喻，形象写出黄河蜿蜒曲折的特点。）
2、你是中华民族的摇篮。（比喻，形象写出黄河是中华民族的发源地，黄河哺育了中华儿女。）
3、你一个巨人，出现在亚洲平原之上。用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。（比喻，把黄河比作“巨人”“屏障”，形象写出黄河对中华民族的保卫作用。）
4、向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人，形象写出黄河流域宽广，造福人生，激励着中华民族。）
5、啊，朋友！（呼告，直接称读者为“朋友”，拉近了与读者之间的距离，使人倍感亲切，也使感情抒发更加直接、强烈。）
6、我们祖国的优秀儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复、呼告，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的坚强决心。）
示例三：句式角度
1.啊！黄河！
（运用反复、直抒胸臆的手法，抒发了对黄河的热爱与赞美。同时，把诗歌主体部分自然分为三个部分，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来赞颂黄河对于中华民族的伟大作用，由实到虚，逐步深入，形成了一种回环往复的韵律美，增强了抒情性。）
句式上，以短句为主，长短结合，自由奔放且错落整齐、气势强劲。隔两三句押韵，节奏鲜明，音节洪亮，形成了自然和谐的韵律。
附：《黄河颂》批注解码力评分量表（请学生记分员计分）
评分维度 评分标准 权重 评分等级（0-5分） 得分
批注内容
（10分） ①准确选取歌词内容，配套解说词句式完整
②解说词能深入挖掘黄河特质（如英雄气魄/文化源头）
③引用原句贴切，不脱离文本主旨 10分 每题2分+综合3分
批注思路
（10分） ①按"望-颂-学"层次递进分解
②逻辑链条清晰（地理→精神→传承）
③能建立意象间勾连示例（如"劈→屏障→榜样"联系） 10分 每题3分+综合1分
批注写法
（10分） ①从4个角度分析（用词/修辞/句式/人称）
②每类手法需有2处具体举证（如找出所有感叹句）
③发现句式特征（如咏叹调结构重复规律） 10分 每题3分+综合1分
抒情方式
（10分） ①明确判定直接抒情为主（总分6分）
②能举出1例间接抒情细节（如激流象征民魂，得2分）
③对比其他诗词案例（如对比《沁园春·雪》得2分） 10分 6+2+2
批注语言
（10分） ①完成至少3类分析（炼字/修辞/句式必选）
②每类赏析有创意见解（如发现"泻"字拟声效果）
③专业术语运用准确（如判定"呼告"手法） 10分 每题3分+综合1分
任务三：薪火相传·传播力
活动1：黄河基因图谱速写
从课文中提取3组核心意象，仿照示例制作“精神基因卡”。
【基因片段：铁臂】
原生形态 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀（《黄河颂》原句）
历史解码 1939年钢铁工业象征抗战力量
现代变异 5G基站如新铁臂覆盖华夏
活动2：直播脚本撰写
要求围绕《黄河颂》，设计3分钟宣传黄河文化的直播内容框架：
【主播人设】新时代黄河文化推介官
【场景预设】站在郑州黄河文化公园
【脚本要点】
① 1处引用原诗金句（如“伟大坚强”）的弹幕互动设计
② 2种新老精神符号对接（如将“九曲连环”对应“北斗导航系统的卫星轨迹”）
附："薪火相传·传播力"活动评价量表（20分）
评分标准 分值 得分
1. 核心意象与历史解析 7分
正确提取课文意象（原句） 3分
结合背景解析精神内涵 4分
2. 新旧符号创意转化 7分
新老符号对接（2组） 4分
现代应用创新性 3分
3. 金句互动与结构设计 6分
引用原诗金句+互动设计 3分
直播结构完整流畅 3分
分层作业设计
类型 基础型 提升型
内容 批注三组直接抒情句 改写两段间接抒情诗节
形式 纸质作业+朗读录音 纸质作业
六、板书设计
黄河颂
／　｜　＼
自然魂　文化根　精神脉
惊涛澎湃　五千岁月　伟大坚强
浊流宛转　英雄故事　民族屏障
七、评价工具

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