资源简介

(共45张PPT)
第一课时
第二课时
任务1
探秘鸟的天堂
22.鸟的天堂
探鸟趣·寻月踪
任务二：
第一课时
同学们，你们知道“鸟的天堂”是什么样子的吗？今天，就让我们跟着课文《鸟的天堂》，去探访那片神奇的天地，瞧瞧榕树的生机，听听鸟儿的欢鸣吧！
鸟的天堂
22
活动1：
整理行囊，准备出发
作者简介
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
1 课文读一读
自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考课文主要写了什么内容？
2 词语认一认
三支桨 木桩 应接不暇 陆续
白茫茫 榕树 纠正 不可计数
照耀 涨潮 树梢 画眉
jiǎnɡ
zhuānɡ
xiá
生字指导
桨
jiǎng
奖
jiǎng
木字底
桩
zhuāng
庄
zhuāng
村落、田舍
指插在土里的木头
暇
xiá
霞
xiá
和时间有关
应接不暇
3 生字写一写
桨
纠
耀
榕
桩
塔
暇
眉
梢
抛
涨
上下结构
左右结构
半包围结构
书写要点：榕”中“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。
róng
结构：左右
部首：木
笔画：十四
组词：榕树 榕城
书写要点：左半部分略宽，右半部分略窄。
jiū
结构：左右
部首：纟
笔画：五
组词：纠结 纠纷
书写要点：注意“弓”窄“长”宽。
结构：左右
部首：氵
笔画：十
组词：涨潮 涨价
zhǎng
结构：左右
部首：土
笔画：十二
组词：宝塔 灯塔
tǎ
“人”下的一短横不要漏写。
书写要点：注意是日字旁，不要写成“目”。
结构：左右
部首：日
笔画：十三
组词：闲暇 不暇
xiá
书写要点：“九”第二笔的横折弯钩的弯要写得长一些，托住“力”。
结构：左右
部首：扌
笔画：七
组词：抛下 抛弃
pāo
活动2：
走近鸟的天堂
自由读课文，思考：作者和他的朋友经过了几次“鸟的天堂”？每一次看到了什么样的景象？
4 课文理一理

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



两次
第二次是“阳光照耀在水面，在树梢”的早晨，看见鸟的身影，听到热闹非凡的鸟声，看见一番轻松欢腾的画面。
第一次是“太阳落下了山坡，只
留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚，
看见一株大而美的榕树静静地卧在水
面上。
活动3：
探秘鸟的天堂
傍晚初探
朗读第1—4自然段，交流：课文题目是“鸟的天堂”，这四个自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这四个自然段描写了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？这样写有什么作用？
5 词句品一品
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
①
②
③
④
朗读第5—8自然段，思考：大榕树有什么特点？
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
⑤
⑥
⑦
⑧
大
大而茂盛
生机勃勃
枝叶繁密
静态描写
这美丽的南国的树！
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
资料链接
朗读第9自然段，思考：大榕树成为“鸟的天堂”的人为因素是什么？作者写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”有什么作用？
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
⑨
人为因素
留下悬念
第二课时
鸟的天堂
22
次日再探
朗读第10—14自然段，说一说：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？画出相关词句。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。


静
动
少
多
热闹
鸟多、自由
快乐
活动4：
感悟交流“鸟的天堂”
比较作者两次经过“鸟的天堂”所见的情景，并想象画面，用不同的语气和节奏朗读相关段落。
自由读第14自然段，结合全文思考：对最后一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，你有怎样的理解？
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；
不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；
大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
排比
写出了自然景色带给作者的震撼。
反复强调“生命”，情感细腻而热烈，表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。
有感情地朗读这段话，体会作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
榕树小百科
跨学科拓展
榕树是一种寿命长、生
长快的树种，对土壤的适应
性较强。榕树的主干上可以
长出须一样的气根，下垂的气
根接触土壤后，通过吸取土壤中的水分和养分，长成和母树一般粗，成为支柱根。支柱根不分枝，不长叶，同时支撑着不断向外扩展的树枝，使树冠不断扩大，因此可以成为独木成林的奇观。
6 一起来总结
本文共十四个自然段，可分为两部分。第一部分(第1—9自然段)写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第二部分(第10—14自然段)写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
练一练
一 梳理小走廊。
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_______
___，表达了对______________________。
大榕树
“鸟的天堂”
自然和生命的热爱和赞美
光
南国风
二 判断下列句子运用了哪种描写方法，并说说你想象到了怎样的画面。
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
静态描写。想象到一株枝繁叶茂的大榕树静静地卧在水面上的画面。
2.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
动态描写。想象到各种各样的鸟在欢乐地飞和叫的画面。
三 请你选择下面一个场景，运用“动态描写”来写一写。
动态描写
操场上
超市里
花园里
……
示例：花园就变得热闹了，到处都是花香，到处都是花影。黄的，紫的，白的，红的，有的在欣赏自己美丽的衣裳，有的像姑娘随风翩翩起舞，有的在和同伴们争奇斗艳。
花园里
板书设计
第一次——榕树
枝干：不可计数
和谐美好
树叶：充满生机
树根：枝上生根
多：到处鸟声、
到处鸟影
欢：叫、飞、扑
风景如画
鸟的天堂
静态美
第二次——群鸟
动态美
1.请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。
2.完成对应的练习题。
课后作业

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