资源简介

(共42张PPT)
第一课时
任务
书写景色之美
第二课时
写美景·绘自然
任务三
习作： 即景
第一课时
活动1
观察美景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
“自然现象”指风、雨、雷、雾、日
出、日落等现象。
“自然景观”指大自然的山水田园、荷塘湖泊等。
你知道“自然现象”和“自然景观”分别指什么吗？
远处的山
近处的树
展翅高飞的鸟
喷薄而出的朝阳
看看下面的图，回想一下你曾经见过的美景，说说让你印象深刻的景物。
我印象深刻的是下雨时的情景。下雨
时，雨点的大小和声音不断变化，人和动
物、植物在雨中也不断变化。
我印象深刻的是日落时的情景。日落时，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化。
我印象深刻的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。
我印象深刻的___________________。
还可以观察哪些景物呢？
晨曦中的公园、
下雨后的池塘、
傍晚天空的云、
夕阳斜照下的水面、
风中的落叶……
拟题时，可以把观察的自然现象或者自然景观补充到题目中，也可以把观察景物的范围补充进去。
即景
自然景观
自然现象
观察范围
荷塘即景 池塘即景
落日即景 雾中即景
窗外即景 田野即景
什么是即景？
表示观察的景物是短时间某一场景内会发生变化的景物。
如，《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”就不是“即景”；但其中描写的春天黎明天空颜色的变化、秋天黄昏归鸦回窠的情景，就是“即景”。
注意观察时要立足于观察对象的“变化”。根据自己的观察情况，填写观察记录单。
观察时间 观察地点 观察的自然景观或自然现象
观察顺序 景物的变化
例如：观察下雨的场景，可按照雨前、雨中、雨后的顺序，重点观察雨的大小、声音、人或动物的表现等，多角度观察。
活动2
书写美景
本次习作，我们还应该注意些什么呢？请同学们默读接下来的内容，试着提炼出关键词，圈画下来。
按顺序写，可以按怎样的顺序呢？
除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序。空间顺序有由上到下，由左到右，由前到后，由中间到两边……
观察景物时，除了按空间顺序外，还可以按什么顺序呢？
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
通过“一点儿一点儿”能看出这一段是按时间顺序描写天空的动态变化的。
写动态变化，如何才能把景物的动态写得更加鲜活呢？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了
作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。
作者在写景物变化时，运用了“先、再、渐渐地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。
“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月亮的动态变化更生动。
先根据自己的观察对象，把题目补充完整；然后结合观察记录单，根据景物特点，确定描写景物动态变化的角度；最后，运用前面学习的方法，动笔写一写。
第二课时
活动3
交流美景
习作评价表
评价标准
他人评价
自我评价
写出景物的动态变化
语句通顺，描写生动形象
按照一定的顺序写
很棒 基本做到 还需努力
雾中即景（片段）
到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
典型例文
这段文件好在哪里？有什么问题？
本片段语言描写较生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也写出了雾的动态变化，但顺序有些混乱。
如果按照什么顺序来写，就更清楚了？
根据雾的变化过程，按照时间顺序，先写清晨的雾，再描述上午的浓雾，最后写中午太阳出来雾变淡了。这样就清晰了。
清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的它，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
佳作赏析
月夜即景（片段）
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。
典型例文
全班讨论，提出修改建议。
你觉得这个片段少了点什么？
这一段按顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人，但没写出动态变化。
这样的月夜，哪些景物是有动态变化的 怎样描述出月亮、小池塘和散步的人们的动态 在描写动态时，用什么词语最准确
点拨：写动态变化，可以写月亮是怎么一点点升高的;它一开始照到小池塘时，是什么样的场景;随着月亮升到半空中，又是怎样的场景等。
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。
佳作赏析
点拨：要抓住所写景物的特点，如景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化，来描述景物的动态。
病文诊断
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
苏洁
迷雾即景
雾弥漫在天山之间，好像从天上降下了一个极厚、极宽大的窗帘，我们的视线全被雾挡住了。
在如烟的迷雾里，我们向山顶走去，雾在我们身边、脚下，和我们玩捉迷藏，路边的树木只能看出个黑影子，在浓雾中若隐若现。一缕清风拂过，雾飘来飘去，
天空好像挂起
、
整座山似蓬莱仙境，使人飘然欲仙。那浓雾，抓一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。
雾忽而扩散，忽而收缩，像滚滚浓烟飘来拂去。那边的雾缓缓地动着，时而冉冉升腾；时而缓缓下降；时而浮来飘去；时而轻轻飘散；时而白帘遮羞；时而轻纱
，
，
，
雾扩散、收缩、浓、淡有一定的动态变化，但这里描写的变化较凌乱。
拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，仿佛把烦心事丢在了一旁，我们往往被各种事困扰，却忘了大自然中美丽的景象，就如同雾，凡事多往好处想，懊恼渐渐烟消云散。
说着，笑着，烦恼也随之散去。
由雾散到烦恼散去，过渡欠自然，语句较啰唆。
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，轻柔细腻。山上，浓重的大雾弥漫在天、山之间，天空好像挂起一个极厚、极宽大的窗帘，我们的视线全被雾挡住了。
在如烟的迷雾里，我们向山顶走去，路边的树木只能看出个黑影子，在浓雾中若隐若现,雾在我们身边、脚下，和我们玩捉迷藏。一缕清风拂过，雾飘来飘去，整座山似蓬莱仙境，使人飘然欲仙。那浓雾，抓一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。
修改病文
迷雾即景
苏洁 指导老师：朱雷云
雾忽而扩散，忽而收缩，像滚滚浓烟飘来拂去，时而冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
佳作赏析
雨中即景
周子聪
早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，我神清气爽。我收拾完毕，背上书包，撑把小花伞，走出门去。
看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。听！雨点儿
轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像一位音乐家在演奏轻音乐。道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
刚走上天桥，雨点儿骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急匆匆，我跟上疾走几步。大雨如注，像瓢泼似的，又密又急。
视听结合
运用比喻，从视觉和听觉两方面写小雨轻柔、细密的特点。
巧用修辞
运用夸张，写出雨点儿的大。
巧用修辞
运用比喻的修辞手法，从声音和形态等方面对雨景和教室里的花伞进行了生动的描写。
不一会儿，天桥上的台阶水流如注，恰似小小的瀑布。雨声、脚步声与桥下汽车的鸣笛声交织在一起，仿佛一曲交响乐。来到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿。
雨一直下，我撑着小花伞去食堂吃午饭，从高处流下来的雨水汇成了一条
拟人修辞
写出了雨的调皮和可爱。
晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。收起雨伞，仰面看着小雨珠从天穹缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一摸脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给大地铺上了一条金黄色的地毯。近看，
由远及近
按照由远及近的观察顺序，运用比喻的修辞手法，写出了雨中校园的美丽。
水池中水泡聚散，宛如串串透明的珍珠。这一切，真美！
放学回家，天已渐暗，雨也渐小，却不肯罢休，“沙沙沙，沙沙沙”，我沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。
名师点评
小作者按照空间顺序，描写了路上、学校两个场景的雨中景物，在仔细观察的基础上展开合理想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，从视觉、听觉角度写出了雨的不同特点，给人以美的享受。

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