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(共20张PPT)
活动一：梳理情节，知“新装”
活动二：品读夸张，品“新装”
活动三：探究结尾，悟“心装”
活动四：发挥想像，续“新装”
单
情境任务
活动一、梳理情节，知“新装”
示例：
许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车逛公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说：“皇上在更衣室里。”
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空空的织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
任务1.请你用跳读的方式，圈点勾画出文章中能够概括故事情节和主要内容的关键词句，概括这个童话的主要内容。
跳读式快读：根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。
批注：
皇帝爱新装
批注：
骗子做新装
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
任务2. 梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
（第1段）
（第2段—第4段）
（第5段—第23段）
（第24段—第33段）
（第34段—第37段）
任务3、如果用一个字串联故事情节，你会用哪个字
骗
皇帝受骗
大臣助骗
骗子行骗
小孩揭骗
百姓传骗
活动二、品读夸张，品“新装”
皇帝为何被骗？从文本中找出皇帝上当受骗的原因。
从内部原因、外部原因着手
活动二、品读夸张，品“新装”
（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车逛公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。
（2）他每一天每一个钟头都要换一套新衣服。
（3）这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝
老大臣
诚实的官员
百姓
嫌疑犯
活动二、品读夸张，品“新装”
任务2：
人们是怎么赞美这件衣服的呢？请同学们从文中找出这些句子。
“哎呀，美极了！真实美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这部料非常满意。”
任务3：
此处为什么要用反复的修辞呢？文章中还有其他的反复吗？有没有细节的反复？
活动二、品读夸张，品“新装”
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”
哎呀，真是美极了！——皇帝
哎呀，真是美极了！——随员
皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
大家觉得，安徒生为什么设计这样的反复呢？
反复是为了强调某种意思，突出某种情感，一句句本身荒谬的赞词，是从不同嘴巴里发出来的，给人荒谬的感觉越来越强烈，在反复中加强对比的效果。
活动二、品读夸张，品“新装”
任务3：文章中还有其他的反复吗？有没有标点符号或细节的反复？
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
活动二、品读夸张，品“新装”
齐读下列句子，说说你有什么发现，思考
（1）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
（2）每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。
（3）“一点也不错。”所有的骑士都说。
（4）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说。
（5）站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！”
每句话有个“都”字，都是人们对衣服的赞美，都赞美这是一件“华丽的、精致的、无双”的衣服。
“都”——百姓的人云亦云，从众心理（活在世人眼中），畏忌皇权。
“都”——官员不想被认为不称职或愚蠢，一旦被认为愚蠢就会失去官职，这是人的自私心、功利心在作怪（利益熏心）
“都”——皇帝的虚荣心，怕皇权不保，百姓认为他太愚蠢而反对他执政。
人的虚荣心、自私心、功利心、世故——人性的黑洞
（新装——“心装”）
这是一个不堪一击的骗剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。…… ——安徒生
“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。”
——安徒生
“事实上，这布和新装，至今仍蒙在我们每一个人的眼睛上，穿在我们每一个人的心灵上。这恐怕是作品内在的更深刻的象征意义和现实意义。”
活动三、探究结尾，悟“心装”
任务1：为什么是孩子揭穿了新装的骗局？这样的设计合理吗？
2、小孩揭穿骗局后,为何皇帝和大臣仍装模作样地把戏演下去
作者这样写有何用意
因为统治者没有勇气承认真相,他们仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比,显得更为可笑、腐朽。这样的情节安排,能凸显作者的立场,使讽刺意味更加浓厚。
3、如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗
安徒生的童话不仅写的是19世纪的丹麦，而且也是我们当今社会的真实写照；不仅是写给孩子们看的，也是写给大人们看的；不仅是在讲述别人的故事，也是在讲述我们每个人自己的故事。
学习童话，让我们汲取智慧，理解生活，认识社会。愿我们每个人都能永葆一颗童心!
童话
想象是以现实生活作为基础的，有生活的真实；而夸张是渗透在想象之中的，它可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术的感染力。作者成功地运用夸张和想象，绘出了一幅自欺欺人的群丑图。
想象和夸张是童话最突出的两大特点。
请同学们根据本课所学的反复、夸张等手法运用想象续写本篇童话——《皇帝回宫以后》
活动四、发挥想象，续写“新装”

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