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九年级中考复习综合模拟
语文（四)
(满分：120分)
一、书写(3分)
见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
二、基础(27分)
本学期，小深学校开展以“文化中国”为主题的语文综合性活动，以下是他写的本次活动总结，
请根据文字内容，完成1~3题。
中华文化是华夏民族悠久历史与智慧的璀璨结晶，不仅清晰地①勾è出先民们多彩的生活图景，
而且承载着深厚的文化内涵。诸多文化元素如繁星点点，在历史长河中一，汇聚成诗词歌赋、
书法绘画、戏曲音乐等瑰宝。这些文化形式不仅反映了古人的思想观念和审美追求，还具有重要的
历史价值、艺术价值和文化价值。通过参与和体验这些文化活动，人们能够领悟先贤的智慧与情怀，
@jⅱ取其中丰富的养料，从而传承并珍视这份宝贵的文化遗产
1.根据拼音写汉字。(2分)
①勾è
@jf取
2.根据语境，在横线空缺处填写一个成语，最恰当的一项是(
)(3分)
A.根深蒂固
B.熠熠生辉
C.富丽堂皇
D.相得益彰
3.
画横线的句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。(3分)
修改：
4.
汉字中蕴含着文化。下图是小深展示的“夏”字的字形演变过程，请你将空缺部分补充完善。(2分)
夏
(金文)
(隶书)
(楷书)
5.对联是中国文化中的瑰宝。在活动中，小深和小圳试着写了一副对联，小深写的是“苦读铸成高
尚魂”，小圳写的是“勤学铺就人生路”。请根据对联常识，确定上下联，然后把这副对联工整
地抄写到相应位置。(2分)
上联：
下联：
九年级中考复习综合模拟语文（四）第1页（共8页）
6.保护和传承中国文化，是我们每一个人的责任。右图为文化部发布的“中
国文化志愿者”的标识，请简要介绍图标内容，并阐释其寓意。（要求：
150字以内，语言简明得体。)(3分)
EER
⊙文化志雪
绽放之时
7.我国丰厚的历史文化积淀，使古诗文意蕴丰厚。请在横线处填写相应的名句。（10分)
秋瑾客居北京，吟诵“①
”(《满江红》)，
用“项羽被围垓下，自刎而死”的典故指国事，抒发感慨；范仲淹身处边塞，沉吟着“③
,④
”(《渔家傲·秋思》)用“勒石燕然”的典故写出
将士们思念故乡却又未建功业，不愿无功而返的矛盾心理，
不仅“用典”，“意象”也是传统文化的精髓，一个个意象构成了诗词歌赋的意境。“风”在
曹操笔下有着寒冷、肃杀之景，“⑤
,⑥
”(《观
沧海》)以“风”写“海”，意境深远；马致远借用多个意象描绘自己的处境，同时也用“⑦
”(《天净沙·秋思》)直抒胸臆抒发自己漂泊之苦、羁旅之思。
当然，古诗文中处处也闪现着君子之风，君子之风是欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之
间也”的寄情山水、与民同乐的情怀；君子之风是苏轼“⑧
⑨
”(《水调歌头》)的豁达胸襟与美好祝愿；君子之风也是孔子“⑩
,其不善者而改之”(《论语》)中表达的学习他人优，点、改正自己缺点的谦虚上进的精神。
8.
《渔家傲·秋思》是范仲淹在西北军中的感怀之作，《春望》是杜甫写于安史之乱时的作品。两首
作品都写到了“泪”，请分析他们各自蕴含的情感的异同。(2分)
A.人不寐，将军白发征夫泪。一（范仲淹《渔家傲·秋思》)
B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。—（杜甫《春望》）
三、阅读(45分)
(一）自古书香能致远，我国古代典籍中到处蕴含着历史的厚重文化，启人深思。阅读小深同学收集
到的古文，完成9~12题。(11分)
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必
有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗
非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不
以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，
攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(孟子《得道多助，失道寡助》)
九年级中考复习综合模拟语文（四）第2页（共8页）九年级中考复习综合模拟
语文（四）
参考答案及评分标准
一、(3分)
二、（27分)
1.(2分)①勒
②汲
2.(3分)B
3.(3分)从而珍视并传承这份宝贵的文化遗产
4.(2分)小篆
5.(2分)
上联：勤学铺就人生路
下联：苦读铸成高尚魂
6.(3分)示例：它整体呈圆形，外圈为中华文化志愿者的汉字和英文，代表着徽
标的主题。中间由5个变形的“文”字（心型）相互连接，组成了一朵盛开的花朵，
寓意文化志愿者心相连，传播中华民族优秀文化，让幸福之花绽放在每一个角落。
7.(10分，每空1分)
①四面歌残终破楚
②八年风味徒思浙
③浊酒一杯家万里
④燕然未勒归无计
⑤秋风萧瑟
⑥洪波涌起
⑦断肠人在天涯
⑧但愿人长久
⑨千里共婵娟
⑩择其善者而从之
8.(2分)
同：都是伤心之泪。
异：《渔家傲·秋思》中的眼泪是战争未胜，军事不利，归乡之期无从谈起，将士
们久戍边塞思念家乡，内心悲怆而伤心落泪：《春望》中的眼泪是因为诗人看到国
都沦丧，城池破败，百姓离散，一片凋敝景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪。
三、（45分)
(一)(11分)
9.(2分，每空0.5分)(1)离开
(2)极点
(3)③
(4)①
10.(2分)D
11.(3分)C
1/3
12.(4分)
甲文中的“人和”指民心、百姓的支持，强调内部团结统一。
乙文中的“人事”指作战中人的智慧、勇敢、谋略等，强调人在战争中的作用。
相同点：都强调战争胜负的决定因素是人的因素，不是天时、地利等外在因素。
不同点：甲文侧重民心向背，乙文侧重人的智慧、谋略。
(二)(10分)
13.(2分)C
14.(3分，每空1分)
①注重食材的天然味道和营养价值
②食材合理搭配，采用多种烹饪方法
③按季节变化来调味、配菜。
15.(2分)中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求；“味”是食物的灵魂，
当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。
16.(3分)示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本
土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推
动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国
饮食文化。
(三)(16分)
17.(3分)C
18.(3分)不同。“他们眼红了”的“红”是比喻义，意思是羡慕、嫉妒，生动地
表现了亲戚们对兄弟俩工作和身份非常羡慕，想主动去亲近的心理：“眼圈都红了”
的“红”是本义，指眼睛因充血变红，生动地写出老大被老二的言行所感动想流泪
的样子。
19.(3分)
示例一：句子运用了反复的修辞手法，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再
坐坐”等，突出强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和
不舍的复杂情感。
示例二：运用短句的句式，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等，突出
强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。
示例三：运用语言描写，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等，突出
强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。
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