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浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·慈溪期末）读句子，根据拼音写出相应的词语。
我家院子里有一棵yīng táo shù　 　， yuán gǔn gǔn　 　、红艳艳的果子吸引了许多鸟雀偷食。我使劲yāo he　 　驱赶，喊得hóu long　 　冒烟，鸟雀却似qī fu 　 　我一般，来得更欢了。后来，爷爷用黑色的网将整棵树lǒng zhào　 　起来，院子才huī fù　 　了往日的平静。
（2024五下·慈溪期末）读语段，根据要求选择正确的选项。
①近两年国内游热度高居不下。②山东淄博以烧烤抢占先机，秘制的蘸（zhān）酱，亲民的价格，俘获了天南地北的食客。③紧接着，贵州传来了“村超”的擂（lěi》鼓声，足球赛和篝火晚会让游客体验到了激情一夏。④随后，哈尔滨的冰雕师傅以精湛的技术，让零下二三十度的城市迸（bèng）发出前所未有的生命力……⑤当然，再旖旎（nǐ）的风光，也经不起家客行为的豁密，负面影响一旦扩散，就很难挽留住旅客，这真是“____”。
2．上面这段话中，带点字读音和字形完全正确的一句是（　　）。
A．第②句 B．第③句 C．第④句 D．第⑤句
3．下列句子中，适合填入第⑤句的一项是（　　）。
A．恻隐之心，仁之端也。 B．多行不义，必自毙。
C．人有耻，则能有所不为。 D．君子喻于义，小人喻于利。
4．下列古诗中，未描写自然风光的一项是（　　）。
A．《鸟鸣涧》王维 B．《乡村四月》翁卷
C．《凉州词》王之涣 D．《游子吟》孟郊
5．不少景点对中小学生和六十岁及以上老人实行半价门票，下面无法享受这一优惠的年龄段是（　　）。
A．豆蔻年华 B．不感 C．花甲 D．古稀
6．（2024五下·慈溪期末）游汉字王因猜字谜：有水能养鱼，有土能种菜，他有你没有。谜底是（　　）。
A．地 B．渔 C．也 D．可
（2024五下·慈溪期末）课外，我们在四大名著中读到了许多精彩有趣的故事，请为故事选择相应的作者。
7．①《刘姥姥进大观园》　 　
②《桃园三结义》 　 　
③《吴用智取生辰纲》　 　
④《三调芭蕉扇》　 　
A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.曹雪芹
8．我最喜欢的是第　 　个故事中的人物　 　，因为在这个故事里，　 　。
（2024五下·慈溪期末） 填空。
9．诗绘童年。农忙时节，范成大见到一群勤劳的孩子：“　 　，　 　”：日斜西山，雷震听到了一阵悠扬的笛声：“　 　，　 　”：寒冬腊月，杨万里看稚子弄冰：“敲成玉磬　 　，　 　”。
10．诗以言情。面对敌人来犯，王品龄的“　 　，　 　”铭锵有力；面对故土难回，陆游的“　 　，　 　”令人心生酸楚；得知失地收复，杜甫无比喜悦：“白日放歌　 　，　 　”。
11．文蕴哲理。《自相矛盾》一文借“楚人溺盾与矛”的事例，告诉我们“夫　 　，　 　”的道理。
（2024五下·慈溪期末）阅读理解
【甲】二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了：____
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水跟了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”
12．语段【甲】主要运用　 　、　 　描写，写出了严监生　 　的心情。突出了他　 　、　 　的特点：语段【乙】主要通过　 　描写，写出了范进中举后　 　的心情，勾勒出了一个热衷功名的人物形象。
13．语段【乙】中“不省人事”的意思是　 　。
14．联系课文内容，将语段【甲】中严监生当时的想法写在横线上。
（2024五下·慈溪期末）阅读理解
牵着炊烟的手（有删改）
①在风中翻开记忆的幸页，在那广阔的金色田野背后，小桥、流水、绿柳、翠竹、青瓦房，一一王现在眼前。奶奶颊着小脚，从低包墙边抱着一拍柴草走进屋，她开始张罗晓饭了。
②不一会儿，一道穷穷担扭的炊烟从青瓦房的屋顶什起来。袅袅婷婷的青烟在晚霞里扶摇直上，像一根银灰色的绸带子系在天地阔。接着，又是几道炊烟从各家屋顶飘出来，好用的烟草味儿热乎乎地透着香、透着甜，水泄般四处浸溢。风轻轻一吹，炊烟像放顽皮的风儿挠痒了似的，扭着膝身，更轻盈灵动地飞上天去。女孩和小伙休们想来着炊烟的手，追着跳着闪着，沿着开满野花的田径欢跑，谅飞了树上的麻雀。顿时，村落虽得快乐而又温馨。
③晚霞散去，天色渐暗，一轮明月钻出了幽蓝的天幕，一道道炊烟便消失在视野里。炊烟犬了，那股子欢喜也就没有了，淡淡的失落起上小小的心房。
④“小囡，小圆l”奶奶的呼唤如晓风的欢课径直跑到女孩的耳畔，女孩赶紧从苹果树上滑下来。此时，月光、星光还有萤火虫的光洒满了青青的小路，眼前刀片银龟，团团迷雾簇拥着薄如烁鼻的夜色。女孩不由浑身一颤，原来，炊烟没有走！缥缈的雾气打湿了脚下的黛衣草，女孩用心灵感应到了炊烟的飘逸空灵和诗性。晚风轻轻打着鼾（hān），一个穿着白衣裙的女孩，正牵着炊烟的手走进垒话中，
⑤回到家，缕缕细小的青烟从已经熄灭了的柴灶里飘出来，奶奶揭开锅，一股南瓜米饭的香味在屋子里张漫开来。女孩吸吸小鼻头满足地说：“这是炊烟的味道。”奶奶奇怪地看着她，女孩抬起头又望着木梁上被炊烟熏过的腊鱼腊肉说：“这是炊烟的颜色。”
⑥奶奶点点头，她明白了，炊烟对于孙女意味着什么。炊烟变成了一粒神奇的种子，在女孩心里生根发芽。牵着炊烟的手，女孩走过了花开的童年。
⑦后来，奶奶张着炊烟飞上了天，女孩也无奈地离开了故乡，而故乡的炊烟却被她紧紧握在手里。摊开掌心，炊烟从梦里飞出来，她欺款地和天堂里的奶奶对话，一起回到那段童年时光。
15．诶短文，填一填。
傍晚炊烟升起 　 　 　 　 缕缕青烟飘出来
　 　 　 　 惊喜 　 　
16．读第④自然段，小女孩认为没走的“炊烟”，其实是指　 　。
17．第②自然段画线句子运用了　 　（动态 静态）描写，写出了　 　；第④自然段画线句子运用了　 　（动态 静态）描写，写出了　 　。
18．炊烟对于女孩意味着什么？结合短文内容谈谈你的理解。（至少两点）
19．（2024五下·慈溪期末）以《漫画的启示》为题，任选一极漫画，写清楚漫画的内容和自己的思考，不少于350字。写完后读一读，可以用修改符号修改习作。
答案解析部分
1．【答案】樱桃树；圆滚滚；吆喝；喉咙；欺负；笼罩；恢复
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“樱、滚、吆、喉咙、欺、笼罩、恢”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：樱桃树；圆滚滚；吆喝；喉咙；欺负；笼罩；恢复
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
【答案】2．C
3．B
4．D
5．B
【知识点】格言、名言；字音；词形辨析；国学常识
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
2．A：“蘸(zhān) 酱”读音错误，“蘸”应读“zhàn”。
B：“擂(léi) 鼓声”读音正确，但原句“足球赛和篝火晚会让游客体验到了激情一夏”表述存在问题，“一夏”用词不当，不过从读音和字形主要判断标准来看，这里暂不考虑表述问题；然而仅读音字形角度看，不如C选项准确。
C：“迸(bèng)发”读音正确，没有字形错误，所以C选项读音和字形完全正确。
D：“豁密”字形错误，应该是“祸害”。
故答案为：C
3．A：“恻隐之心，仁之端也”：意思是同情心是仁慈的开端，主要强调的是关于“仁”中同情心的方面，与宰客行为及其后果没有关联。
B：“多行不义，必自毙”：意思是坏事干多了，必然会自取灭亡。宰客行为属于不义之事，一旦负面影响扩散就难以留住旅客，就如同干坏事得到不好的结果一样，符合语境。
C：“人有耻，则能有所不为”：强调的是人有羞耻心就能够不做某些不该做的事，重点在人的自我约束，没有体现出做了坏事之后的后果。
D：“君子喻于义，小人喻于利。”君子看重的是道义，小人看重的是利益。 这句话出自《论语·里仁》，是孔子对君子和小人的不同价值观的描述 。
故答案为：B
4．A：《鸟鸣涧》描绘了山间春夜中幽静而美丽的景色，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”。
B：《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的旖旎风光和农家的繁忙景象，像“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
C：《凉州词》展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。
D：《游子吟》是一首表达母爱的诗，主要内容是母亲对游子的关怀，没有描写自然风光。
故答案为：D
5．A：“豆蔻年华”一般指女子十三四岁，属于中小学生范畴，能享受半价门票优惠。
B：“不惑”指的是四十岁，不在中小学生(一般指年龄较小的学生群体)和六十岁及以上老人的范围内，无法享受优惠。
C：“花甲”指六十岁，符合六十岁及以上老人的条件，可以享受优惠。
D：“古稀”指七十岁，属于六十岁及以上老人，能够享受优惠。
故答案为：B
6．【答案】C
【知识点】谜语
【解析】【分析】A：“地”字若去掉“土”是“也”，但从谜面“有水能养鱼”来看，“地”字本身加“水”不能直接组成能养鱼的字，所以A选项不符合。
B：“渔”字去掉“氵”是“鱼”，“鱼”不符合“有土能种菜，他有你没有”等谜面条件。而且从“有水能养鱼”角度，它本身就是带水的字，并非是一个字加上水才有养鱼的含义体现，所以B选项不符合。
C：当“也”加上“氵”，组成“池”，“池”是可以养鱼的，满足“有水能养鱼”。当“也”加上“土”，组成“地”，“地”能够种菜，满足“有土能种菜”。当“也”加上“亻”，组成“他”，“你”字没有“也”这个部分，满足“他有你没有”。所以 C选项符合谜面。
D：“可”加上“氵”组成“河”，虽然河能养鱼，但“可”加上“土”组成“坷”，“坷”一般不表示能种菜的意思，不符合“有土能种菜”，所以D选项不符合。
故答案为：C
【点评】考查猜字谜，字谜又称文虎，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。谜语主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达到隐射的目的。解答这种类型的题目，要多读书，多积累，才能厚积薄发。
【答案】7．D；A；B；C
8．①；刘姥姥；她淳朴、善良、幽默，给大观园带来了许多欢笑，也展现了底层人民的智慧和乐观
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
7．《刘姥姥进大观园》：这一情节出自《红楼梦》，《红楼梦》的作者是曹雪芹，所以对应D。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描写了众多人物的命运，刘姥姥进大观园是其中展现贾府奢华以及不同阶层人物互动的精彩情节。
《桃园三结义》：它是《三国演义》中的经典情节，《三国演义》作者是罗贯中，对应A。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物，桃园三结义讲述了刘备、关羽和张飞结为异姓兄弟的故事。
《吴用智取生辰纲》：该情节出自《水浒传》，作者是施耐庵，对应B。《水浒传》描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。吴用智取生辰纲体现了梁山好汉的智谋。
《三调芭蕉扇》：这是《西游记》中的情节，作者是吴承恩，对应C。《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。三调芭蕉扇是师徒四人过火焰山时发生的故事。
故答案为：D；A；B；C
8．可以选择最喜欢的故事序号，答案选①，即《刘姥姥进大观园》。喜欢的人物是刘姥姥，她是《红楼梦》中一位来自乡下的老妪。在《刘姥姥进大观园》这个故事里，刘姥姥淳朴，她来自乡村，有着乡村人的质朴；善良，她的言行没有恶意；幽默，她在大观园里的种种表现引得众人欢笑，比如她在宴席上的滑稽动作和言语。同时，她在与贾府众人的互动中，也展现出了底层人民应对复杂环境的智慧和面对生活的乐观态度。
故答案为：①；刘姥姥；她淳朴、善良、幽默，给大观园带来了许多欢笑，也展现了底层人民的智慧和乐观
【答案】9．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹；穿林响；忽作玻璃碎地声
10．黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；须纵酒；青春作伴好还乡
11．不可陷之盾与无不陷之矛；不可同世而立
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】考查古诗文默写、课文内容理解。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．根据对范成大《四时田园杂兴》(其三十一)、雷震《村晚》、杨万里《稚子弄冰》的记忆和理解来填写。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，描绘了农忙时孩子们学着大人种瓜的情景；
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，展现了牧童悠闲地横坐在牛背上随意吹笛的画面；
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”，生动地写出了稚子弄冰，冰块破碎的瞬间。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹；穿林响；忽作玻璃碎地声
10．依据对王昌龄《从军行》、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜甫《闻官军收河南河北》的掌握进行填空。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，体现了战士们抗击敌人的坚定决心；
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，抒发了沦陷区百姓的痛苦和对南宋军队的期盼；
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，表现了杜甫听闻失地收复后的狂喜之情。
故答案为：黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；须纵酒；青春作伴好还乡
11．《自相矛盾》讲述了楚人卖盾和矛时，过度夸赞自己的盾坚固无比，任何东西都刺不穿，又夸赞自己的矛锋利无比，能刺穿任何东西。当有人问用他的矛刺他的盾会怎样时，他无言以对。
文中最后总结道理的语句是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”。这句话的意思是刺不破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世上。它揭示了说话做事要实事求是，不能前后矛盾的道理。
故答案为：不可陷之盾与无不陷之矛；不可同世而立
【答案】12．神态；动作；焦急；气愤；吝啬；语言动作；狂喜
13．指昏迷过去，也指不明事理。在这里指范进中举后因喜极而昏迷过去
14．你们怎么还不明白！灯盏里点着两茎灯草，白白浪费油钱！快挑掉一茎！
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．在语段【甲]中，“把两眼睁得溜圆”这是对严监生神态的描写，“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”这是对他动作的描写，所以第1空填“神态”，第2空填“动作”。
从二侄子询问后严监生的这些表现可以看出，他因为别人不明白他的意思(灯盏里点着两茎灯草，恐费了油)而感到焦急，所以第3空填“焦急”。
第4、5空：严监生都快要死了，还因为担心两茎灯草费油而做出这样的反应，突出了他气愤(别人不理解他)以及吝啬(对油这种小花费都在意)的特点，所以第4空填“气愤”，第5空填“吝啬”。
在语段【乙]中，“噫!好了!我中了!”这是语言描写，“自己把两手拍了一下”“往后一跤跌倒”“爬将起来，又拍着手大笑”等是动作描写，所以第6空填“语言动作”。
范进中举后又拍又笑，还跌倒不省人事等表现，写出了他狂喜的心情，所以第7空填“狂喜”。
故答案为：神态；动作；焦急；气愤；吝啬；语言动作；狂喜
13．“不省人事”在文中指范进中举后因为极度兴奋而昏迷过去，失去了知觉。其本义就是指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故，在这里是昏迷过去，失去知觉的意思。
故答案为：指昏迷过去，也指不明事理。在这里指范进中举后因喜极而昏迷过去
14．从课文内容可知，严监生是个极其吝啬的人。在他病重将死之时，看到灯盏里点着两茎灯草，觉得这样浪费油钱。所以他当时的想法就是希望家人挑掉一茎灯草，以节省灯油费用。
故答案为：你们怎么还不明白!灯盏里点着两茎灯草，白白浪费油钱!快挑掉一茎!
【答案】15．炊烟消失在视野里；团团迷雾簇拥着夜色；快乐；失落；满足
16．缥缈的雾气
17．动态；炊烟随风飘动的灵动姿态；静态；夜晚故乡宁静、美丽、朦胧的景色
18．炊烟对于女孩意味着快乐和温馨的乡村生活场景，从女孩和小伙伴们追着炊烟嬉戏可以看出，炊烟伴随着她快乐的童年时光；意味着家的温暖和奶奶的关爱，奶奶做饭时升起炊烟，炊烟消失，小女孩感到失落，最后回到家闻到南瓜米饭的香味，看到被炊烟熏过的腊鱼腊肉，这些都体现出家的感觉，所以炊烟对于女孩来说也象征着家的温暖。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．从文章内容来看，炊烟升起时，女孩和小伙伴们追着炊烟嬉戏，此时心情是快乐的；晚霞散去炊烟消失在视野里，女孩感到失落；后来回到家，闻到炊烟的味道，看到炊烟熏过的东西，女孩感到满足。而“团团迷雾簇拥着夜色”是在描写炊烟消失后夜晚的景象，与情节发展和情感变化相关联。
故答案为：炊烟消失在视野里；团团迷雾簇拥着夜色；快乐；失落；满足
16．仔细阅读第④自然段，找到关键语句“女孩不由浑身一颤，原来，炊烟没有走!缥缈的雾气打湿了脚下的薰衣草，女孩用心灵感应到了炊烟的飘逸、空灵和诗性”。从这里可以明确看出，小女孩认为没走的“炊烟”，其实是指缥缈的雾气。
故答案为：缥缈的雾气
17．第②自然段画线句子：“风轻轻一吹，炊烟像被顽皮的风儿挠痒了似的，扭着腰身，更轻盈灵动地飞上天去”。这里描写了炊烟在风的作用下“扭着腰身”“飞上天去”等动作，这些都是动态的变化，所以运用了动态描写。通过这些描写，生动形象地写出了炊烟随风飘动的灵动姿态。
第④自然段画线句子：“此时，月光、星光，还有萤火虫的光洒满了青青的小路，眼前一片银白，团团迷雾簇拥着薄如蝉翼的夜色”。此句主要是对夜晚的月光、星光、萤火虫的光、小路、迷雾和夜色等景象的描绘，没有呈现出明显的动作变化，属于静态描写。这种描写手法写出了夜晚宁静、美丽、朦胧的景色。
故答案为：动态；炊烟随风飘动的灵动姿态；静态；夜晚故乡宁静、美丽、朦胧的景色
18．首先，从文中“女孩和小伙伴们想牵着炊烟的手，她们追着跳着闹着，沿着开满野花的田径欢跑”能看到，炊烟出现时，女孩和小伙伴们尽情嬉戏，整个村落充满快乐温馨，这表明炊烟意味着快乐和温馨的乡村生活场景，陪伴着女孩度过快乐的童年时光。
其次，奶奶做饭时升起炊烟，当炊烟消失，小女孩心里会有淡淡的失落。而回到家后，闻到南瓜米饭的香味，看到被炊烟熏过的腊鱼腊肉，这些都让女孩切实感受到家的氛围。所以，炊烟还意味着家的温暖和奶奶的关爱。
故答案为：炊烟对于女孩意味着快乐和温馨的乡村生活场景，从女孩和小伙伴们追着炊烟嬉戏可以看出，炊烟伴随着她快乐的童年时光；意味着家的温暖和奶奶的关爱，奶奶做饭时升起炊烟，炊烟消失，小女孩感到失落，最后回到家闻到南瓜米饭的香味，看到被炊烟熏过的腊鱼腊肉，这些都体现出家的感觉，所以炊烟对于女孩来说也象征着家的温暖。
19．【答案】 漫画的启示 我选择了右边这幅名为《视死如归》的漫画。画面中，一位男子骑着摩托车，未佩戴头盔，神色轻松，还潇洒地扬起一只手。摩托车上醒目地写着“酒驾”二字，旁边配文“视死如归”。
这幅漫画生动地刻画了一个酒驾者的形象，他对酒驾的危害毫无畏惧，将自己和他人的生命安全置于不顾。看到这幅漫画，我深感震惊和担忧。酒驾是一种极其危险且不负责任的行为，酒精会影响人的反应能力、判断力和协调能力，大大增加了交通事故发生的概率。一旦发生意外，不仅可能伤害自己，还会给他人的家庭带来无法挽回的痛苦。
在现实生活中，总有一些人抱着侥幸心理酒驾，觉得自己不会出事。然而，意外往往就在一瞬间发生。我们必须明白，生命只有一次，容不得半点马虎。为了自己和他人的安全，每个人都应该严格遵守交通法规，坚决杜绝酒驾行为。同时，相关部门也应加强宣传和监管力度，让更多人认识到酒驾的严重后果，共同营造一个安全、有序的交通环境。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】1.漫画内容观察与描述
画面元素观察：仔细查看漫画中的人物、物体、文字等所有元素。以右边漫画为例，明确有骑摩托车的男子、摩托车上“酒驾”的标识、男子的动作姿态以及“视死如归”的配文；对于左边漫画，要留意爬树的人、树上的果实、所在的“公园小景”环境等。
有序描述：按照一定顺序，如从左到右、从上到下、从主体到次要等，将观察到的画面内容清晰地表述出来。比如先描述男子骑摩托车的整体状态，再指出“酒驾”字样和他的动作等细节。
2.漫画主题理解
挖掘寓意：结合漫画元素和配文，思考漫画创作者想要传达的深层含义。右边漫画通过“酒驾”和“视死如归”，显然是在讽刺那些不顾生命危险酒驾的人；左边漫画爬树摘果的行为可能是在批判破坏公共环境、不文明的举止。
联系生活：将漫画寓意与现实生活中的现象相联系，找到契合点，使寓意更具现实意义。像酒驾在现实中导致诸多交通事故，危害极大；破坏公园树木等行为也时有发生，影响公共环境和秩序。
3.个人思考阐述
表达看法：针对漫画所反映的现象，明确表达自己的观点和态度。如对酒驾行为表示强烈谴责和担忧，对破坏公共环境的行为感到不满等。
分析原因和后果：深入分析产生这类现象的原因，比如酒驾者可能存在侥幸心理、法律意识淡薄等；同时阐述这些现象带来的不良后果，如酒驾危及生命安全、破坏公共环境影响他人观赏和公共资源等。·提出建议或倡导：基于前面的分析，提出改善或解决问题的建议，如加强交通安全宣传、加大执法力度以遏制酒驾；加强公德教育、设置警示标识以减少破坏公共环境行为等。还可以倡导大家树立正确的意识，共同维护良好的社会秩序和环境。
4.整体写作结构组织
开头：简要介绍所选择的漫画，引出漫画的主题。
中间：详细描述漫画内容，深入解读漫画寓意，并充分阐述自己的思考。
结尾：总结全文，再次强调漫画所传达的重要信息，呼吁大家关注并采取行动。
【点评】文章紧扣“漫画的启示”这一主题，先对漫画内容进行了准确且清晰的描述，让读者能迅速在脑海中构建出漫画画面，对漫画寓意把握准确，明确指出漫画是在刻画酒驾者不顾生命安全的危险行为，并且联系现实生活中酒驾的普遍问题，阐述了酒驾的严重危害，体现了作者对这一现象的深刻思考。
1 / 1浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·慈溪期末）读句子，根据拼音写出相应的词语。
我家院子里有一棵yīng táo shù　 　， yuán gǔn gǔn　 　、红艳艳的果子吸引了许多鸟雀偷食。我使劲yāo he　 　驱赶，喊得hóu long　 　冒烟，鸟雀却似qī fu 　 　我一般，来得更欢了。后来，爷爷用黑色的网将整棵树lǒng zhào　 　起来，院子才huī fù　 　了往日的平静。
【答案】樱桃树；圆滚滚；吆喝；喉咙；欺负；笼罩；恢复
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“樱、滚、吆、喉咙、欺、笼罩、恢”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：樱桃树；圆滚滚；吆喝；喉咙；欺负；笼罩；恢复
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2024五下·慈溪期末）读语段，根据要求选择正确的选项。
①近两年国内游热度高居不下。②山东淄博以烧烤抢占先机，秘制的蘸（zhān）酱，亲民的价格，俘获了天南地北的食客。③紧接着，贵州传来了“村超”的擂（lěi》鼓声，足球赛和篝火晚会让游客体验到了激情一夏。④随后，哈尔滨的冰雕师傅以精湛的技术，让零下二三十度的城市迸（bèng）发出前所未有的生命力……⑤当然，再旖旎（nǐ）的风光，也经不起家客行为的豁密，负面影响一旦扩散，就很难挽留住旅客，这真是“____”。
2．上面这段话中，带点字读音和字形完全正确的一句是（　　）。
A．第②句 B．第③句 C．第④句 D．第⑤句
3．下列句子中，适合填入第⑤句的一项是（　　）。
A．恻隐之心，仁之端也。 B．多行不义，必自毙。
C．人有耻，则能有所不为。 D．君子喻于义，小人喻于利。
4．下列古诗中，未描写自然风光的一项是（　　）。
A．《鸟鸣涧》王维 B．《乡村四月》翁卷
C．《凉州词》王之涣 D．《游子吟》孟郊
5．不少景点对中小学生和六十岁及以上老人实行半价门票，下面无法享受这一优惠的年龄段是（　　）。
A．豆蔻年华 B．不感 C．花甲 D．古稀
【答案】2．C
3．B
4．D
5．B
【知识点】格言、名言；字音；词形辨析；国学常识
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
2．A：“蘸(zhān) 酱”读音错误，“蘸”应读“zhàn”。
B：“擂(léi) 鼓声”读音正确，但原句“足球赛和篝火晚会让游客体验到了激情一夏”表述存在问题，“一夏”用词不当，不过从读音和字形主要判断标准来看，这里暂不考虑表述问题；然而仅读音字形角度看，不如C选项准确。
C：“迸(bèng)发”读音正确，没有字形错误，所以C选项读音和字形完全正确。
D：“豁密”字形错误，应该是“祸害”。
故答案为：C
3．A：“恻隐之心，仁之端也”：意思是同情心是仁慈的开端，主要强调的是关于“仁”中同情心的方面，与宰客行为及其后果没有关联。
B：“多行不义，必自毙”：意思是坏事干多了，必然会自取灭亡。宰客行为属于不义之事，一旦负面影响扩散就难以留住旅客，就如同干坏事得到不好的结果一样，符合语境。
C：“人有耻，则能有所不为”：强调的是人有羞耻心就能够不做某些不该做的事，重点在人的自我约束，没有体现出做了坏事之后的后果。
D：“君子喻于义，小人喻于利。”君子看重的是道义，小人看重的是利益。 这句话出自《论语·里仁》，是孔子对君子和小人的不同价值观的描述 。
故答案为：B
4．A：《鸟鸣涧》描绘了山间春夜中幽静而美丽的景色，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”。
B：《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的旖旎风光和农家的繁忙景象，像“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
C：《凉州词》展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。
D：《游子吟》是一首表达母爱的诗，主要内容是母亲对游子的关怀，没有描写自然风光。
故答案为：D
5．A：“豆蔻年华”一般指女子十三四岁，属于中小学生范畴，能享受半价门票优惠。
B：“不惑”指的是四十岁，不在中小学生(一般指年龄较小的学生群体)和六十岁及以上老人的范围内，无法享受优惠。
C：“花甲”指六十岁，符合六十岁及以上老人的条件，可以享受优惠。
D：“古稀”指七十岁，属于六十岁及以上老人，能够享受优惠。
故答案为：B
6．（2024五下·慈溪期末）游汉字王因猜字谜：有水能养鱼，有土能种菜，他有你没有。谜底是（　　）。
A．地 B．渔 C．也 D．可
【答案】C
【知识点】谜语
【解析】【分析】A：“地”字若去掉“土”是“也”，但从谜面“有水能养鱼”来看，“地”字本身加“水”不能直接组成能养鱼的字，所以A选项不符合。
B：“渔”字去掉“氵”是“鱼”，“鱼”不符合“有土能种菜，他有你没有”等谜面条件。而且从“有水能养鱼”角度，它本身就是带水的字，并非是一个字加上水才有养鱼的含义体现，所以B选项不符合。
C：当“也”加上“氵”，组成“池”，“池”是可以养鱼的，满足“有水能养鱼”。当“也”加上“土”，组成“地”，“地”能够种菜，满足“有土能种菜”。当“也”加上“亻”，组成“他”，“你”字没有“也”这个部分，满足“他有你没有”。所以 C选项符合谜面。
D：“可”加上“氵”组成“河”，虽然河能养鱼，但“可”加上“土”组成“坷”，“坷”一般不表示能种菜的意思，不符合“有土能种菜”，所以D选项不符合。
故答案为：C
【点评】考查猜字谜，字谜又称文虎，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。谜语主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达到隐射的目的。解答这种类型的题目，要多读书，多积累，才能厚积薄发。
（2024五下·慈溪期末）课外，我们在四大名著中读到了许多精彩有趣的故事，请为故事选择相应的作者。
7．①《刘姥姥进大观园》　 　
②《桃园三结义》 　 　
③《吴用智取生辰纲》　 　
④《三调芭蕉扇》　 　
A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.曹雪芹
8．我最喜欢的是第　 　个故事中的人物　 　，因为在这个故事里，　 　。
【答案】7．D；A；B；C
8．①；刘姥姥；她淳朴、善良、幽默，给大观园带来了许多欢笑，也展现了底层人民的智慧和乐观
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
7．《刘姥姥进大观园》：这一情节出自《红楼梦》，《红楼梦》的作者是曹雪芹，所以对应D。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描写了众多人物的命运，刘姥姥进大观园是其中展现贾府奢华以及不同阶层人物互动的精彩情节。
《桃园三结义》：它是《三国演义》中的经典情节，《三国演义》作者是罗贯中，对应A。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物，桃园三结义讲述了刘备、关羽和张飞结为异姓兄弟的故事。
《吴用智取生辰纲》：该情节出自《水浒传》，作者是施耐庵，对应B。《水浒传》描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。吴用智取生辰纲体现了梁山好汉的智谋。
《三调芭蕉扇》：这是《西游记》中的情节，作者是吴承恩，对应C。《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。三调芭蕉扇是师徒四人过火焰山时发生的故事。
故答案为：D；A；B；C
8．可以选择最喜欢的故事序号，答案选①，即《刘姥姥进大观园》。喜欢的人物是刘姥姥，她是《红楼梦》中一位来自乡下的老妪。在《刘姥姥进大观园》这个故事里，刘姥姥淳朴，她来自乡村，有着乡村人的质朴；善良，她的言行没有恶意；幽默，她在大观园里的种种表现引得众人欢笑，比如她在宴席上的滑稽动作和言语。同时，她在与贾府众人的互动中，也展现出了底层人民应对复杂环境的智慧和面对生活的乐观态度。
故答案为：①；刘姥姥；她淳朴、善良、幽默，给大观园带来了许多欢笑，也展现了底层人民的智慧和乐观
（2024五下·慈溪期末） 填空。
9．诗绘童年。农忙时节，范成大见到一群勤劳的孩子：“　 　，　 　”：日斜西山，雷震听到了一阵悠扬的笛声：“　 　，　 　”：寒冬腊月，杨万里看稚子弄冰：“敲成玉磬　 　，　 　”。
10．诗以言情。面对敌人来犯，王品龄的“　 　，　 　”铭锵有力；面对故土难回，陆游的“　 　，　 　”令人心生酸楚；得知失地收复，杜甫无比喜悦：“白日放歌　 　，　 　”。
11．文蕴哲理。《自相矛盾》一文借“楚人溺盾与矛”的事例，告诉我们“夫　 　，　 　”的道理。
【答案】9．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹；穿林响；忽作玻璃碎地声
10．黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；须纵酒；青春作伴好还乡
11．不可陷之盾与无不陷之矛；不可同世而立
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】考查古诗文默写、课文内容理解。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．根据对范成大《四时田园杂兴》(其三十一)、雷震《村晚》、杨万里《稚子弄冰》的记忆和理解来填写。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，描绘了农忙时孩子们学着大人种瓜的情景；
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，展现了牧童悠闲地横坐在牛背上随意吹笛的画面；
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”，生动地写出了稚子弄冰，冰块破碎的瞬间。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹；穿林响；忽作玻璃碎地声
10．依据对王昌龄《从军行》、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜甫《闻官军收河南河北》的掌握进行填空。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，体现了战士们抗击敌人的坚定决心；
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，抒发了沦陷区百姓的痛苦和对南宋军队的期盼；
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，表现了杜甫听闻失地收复后的狂喜之情。
故答案为：黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；须纵酒；青春作伴好还乡
11．《自相矛盾》讲述了楚人卖盾和矛时，过度夸赞自己的盾坚固无比，任何东西都刺不穿，又夸赞自己的矛锋利无比，能刺穿任何东西。当有人问用他的矛刺他的盾会怎样时，他无言以对。
文中最后总结道理的语句是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”。这句话的意思是刺不破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世上。它揭示了说话做事要实事求是，不能前后矛盾的道理。
故答案为：不可陷之盾与无不陷之矛；不可同世而立
（2024五下·慈溪期末）阅读理解
【甲】二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了：____
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水跟了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”
12．语段【甲】主要运用　 　、　 　描写，写出了严监生　 　的心情。突出了他　 　、　 　的特点：语段【乙】主要通过　 　描写，写出了范进中举后　 　的心情，勾勒出了一个热衷功名的人物形象。
13．语段【乙】中“不省人事”的意思是　 　。
14．联系课文内容，将语段【甲】中严监生当时的想法写在横线上。
【答案】12．神态；动作；焦急；气愤；吝啬；语言动作；狂喜
13．指昏迷过去，也指不明事理。在这里指范进中举后因喜极而昏迷过去
14．你们怎么还不明白！灯盏里点着两茎灯草，白白浪费油钱！快挑掉一茎！
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．在语段【甲]中，“把两眼睁得溜圆”这是对严监生神态的描写，“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”这是对他动作的描写，所以第1空填“神态”，第2空填“动作”。
从二侄子询问后严监生的这些表现可以看出，他因为别人不明白他的意思(灯盏里点着两茎灯草，恐费了油)而感到焦急，所以第3空填“焦急”。
第4、5空：严监生都快要死了，还因为担心两茎灯草费油而做出这样的反应，突出了他气愤(别人不理解他)以及吝啬(对油这种小花费都在意)的特点，所以第4空填“气愤”，第5空填“吝啬”。
在语段【乙]中，“噫!好了!我中了!”这是语言描写，“自己把两手拍了一下”“往后一跤跌倒”“爬将起来，又拍着手大笑”等是动作描写，所以第6空填“语言动作”。
范进中举后又拍又笑，还跌倒不省人事等表现，写出了他狂喜的心情，所以第7空填“狂喜”。
故答案为：神态；动作；焦急；气愤；吝啬；语言动作；狂喜
13．“不省人事”在文中指范进中举后因为极度兴奋而昏迷过去，失去了知觉。其本义就是指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故，在这里是昏迷过去，失去知觉的意思。
故答案为：指昏迷过去，也指不明事理。在这里指范进中举后因喜极而昏迷过去
14．从课文内容可知，严监生是个极其吝啬的人。在他病重将死之时，看到灯盏里点着两茎灯草，觉得这样浪费油钱。所以他当时的想法就是希望家人挑掉一茎灯草，以节省灯油费用。
故答案为：你们怎么还不明白!灯盏里点着两茎灯草，白白浪费油钱!快挑掉一茎!
（2024五下·慈溪期末）阅读理解
牵着炊烟的手（有删改）
①在风中翻开记忆的幸页，在那广阔的金色田野背后，小桥、流水、绿柳、翠竹、青瓦房，一一王现在眼前。奶奶颊着小脚，从低包墙边抱着一拍柴草走进屋，她开始张罗晓饭了。
②不一会儿，一道穷穷担扭的炊烟从青瓦房的屋顶什起来。袅袅婷婷的青烟在晚霞里扶摇直上，像一根银灰色的绸带子系在天地阔。接着，又是几道炊烟从各家屋顶飘出来，好用的烟草味儿热乎乎地透着香、透着甜，水泄般四处浸溢。风轻轻一吹，炊烟像放顽皮的风儿挠痒了似的，扭着膝身，更轻盈灵动地飞上天去。女孩和小伙休们想来着炊烟的手，追着跳着闪着，沿着开满野花的田径欢跑，谅飞了树上的麻雀。顿时，村落虽得快乐而又温馨。
③晚霞散去，天色渐暗，一轮明月钻出了幽蓝的天幕，一道道炊烟便消失在视野里。炊烟犬了，那股子欢喜也就没有了，淡淡的失落起上小小的心房。
④“小囡，小圆l”奶奶的呼唤如晓风的欢课径直跑到女孩的耳畔，女孩赶紧从苹果树上滑下来。此时，月光、星光还有萤火虫的光洒满了青青的小路，眼前刀片银龟，团团迷雾簇拥着薄如烁鼻的夜色。女孩不由浑身一颤，原来，炊烟没有走！缥缈的雾气打湿了脚下的黛衣草，女孩用心灵感应到了炊烟的飘逸空灵和诗性。晚风轻轻打着鼾（hān），一个穿着白衣裙的女孩，正牵着炊烟的手走进垒话中，
⑤回到家，缕缕细小的青烟从已经熄灭了的柴灶里飘出来，奶奶揭开锅，一股南瓜米饭的香味在屋子里张漫开来。女孩吸吸小鼻头满足地说：“这是炊烟的味道。”奶奶奇怪地看着她，女孩抬起头又望着木梁上被炊烟熏过的腊鱼腊肉说：“这是炊烟的颜色。”
⑥奶奶点点头，她明白了，炊烟对于孙女意味着什么。炊烟变成了一粒神奇的种子，在女孩心里生根发芽。牵着炊烟的手，女孩走过了花开的童年。
⑦后来，奶奶张着炊烟飞上了天，女孩也无奈地离开了故乡，而故乡的炊烟却被她紧紧握在手里。摊开掌心，炊烟从梦里飞出来，她欺款地和天堂里的奶奶对话，一起回到那段童年时光。
15．诶短文，填一填。
傍晚炊烟升起 　 　 　 　 缕缕青烟飘出来
　 　 　 　 惊喜 　 　
16．读第④自然段，小女孩认为没走的“炊烟”，其实是指　 　。
17．第②自然段画线句子运用了　 　（动态 静态）描写，写出了　 　；第④自然段画线句子运用了　 　（动态 静态）描写，写出了　 　。
18．炊烟对于女孩意味着什么？结合短文内容谈谈你的理解。（至少两点）
【答案】15．炊烟消失在视野里；团团迷雾簇拥着夜色；快乐；失落；满足
16．缥缈的雾气
17．动态；炊烟随风飘动的灵动姿态；静态；夜晚故乡宁静、美丽、朦胧的景色
18．炊烟对于女孩意味着快乐和温馨的乡村生活场景，从女孩和小伙伴们追着炊烟嬉戏可以看出，炊烟伴随着她快乐的童年时光；意味着家的温暖和奶奶的关爱，奶奶做饭时升起炊烟，炊烟消失，小女孩感到失落，最后回到家闻到南瓜米饭的香味，看到被炊烟熏过的腊鱼腊肉，这些都体现出家的感觉，所以炊烟对于女孩来说也象征着家的温暖。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．从文章内容来看，炊烟升起时，女孩和小伙伴们追着炊烟嬉戏，此时心情是快乐的；晚霞散去炊烟消失在视野里，女孩感到失落；后来回到家，闻到炊烟的味道，看到炊烟熏过的东西，女孩感到满足。而“团团迷雾簇拥着夜色”是在描写炊烟消失后夜晚的景象，与情节发展和情感变化相关联。
故答案为：炊烟消失在视野里；团团迷雾簇拥着夜色；快乐；失落；满足
16．仔细阅读第④自然段，找到关键语句“女孩不由浑身一颤，原来，炊烟没有走!缥缈的雾气打湿了脚下的薰衣草，女孩用心灵感应到了炊烟的飘逸、空灵和诗性”。从这里可以明确看出，小女孩认为没走的“炊烟”，其实是指缥缈的雾气。
故答案为：缥缈的雾气
17．第②自然段画线句子：“风轻轻一吹，炊烟像被顽皮的风儿挠痒了似的，扭着腰身，更轻盈灵动地飞上天去”。这里描写了炊烟在风的作用下“扭着腰身”“飞上天去”等动作，这些都是动态的变化，所以运用了动态描写。通过这些描写，生动形象地写出了炊烟随风飘动的灵动姿态。
第④自然段画线句子：“此时，月光、星光，还有萤火虫的光洒满了青青的小路，眼前一片银白，团团迷雾簇拥着薄如蝉翼的夜色”。此句主要是对夜晚的月光、星光、萤火虫的光、小路、迷雾和夜色等景象的描绘，没有呈现出明显的动作变化，属于静态描写。这种描写手法写出了夜晚宁静、美丽、朦胧的景色。
故答案为：动态；炊烟随风飘动的灵动姿态；静态；夜晚故乡宁静、美丽、朦胧的景色
18．首先，从文中“女孩和小伙伴们想牵着炊烟的手，她们追着跳着闹着，沿着开满野花的田径欢跑”能看到，炊烟出现时，女孩和小伙伴们尽情嬉戏，整个村落充满快乐温馨，这表明炊烟意味着快乐和温馨的乡村生活场景，陪伴着女孩度过快乐的童年时光。
其次，奶奶做饭时升起炊烟，当炊烟消失，小女孩心里会有淡淡的失落。而回到家后，闻到南瓜米饭的香味，看到被炊烟熏过的腊鱼腊肉，这些都让女孩切实感受到家的氛围。所以，炊烟还意味着家的温暖和奶奶的关爱。
故答案为：炊烟对于女孩意味着快乐和温馨的乡村生活场景，从女孩和小伙伴们追着炊烟嬉戏可以看出，炊烟伴随着她快乐的童年时光；意味着家的温暖和奶奶的关爱，奶奶做饭时升起炊烟，炊烟消失，小女孩感到失落，最后回到家闻到南瓜米饭的香味，看到被炊烟熏过的腊鱼腊肉，这些都体现出家的感觉，所以炊烟对于女孩来说也象征着家的温暖。
19．（2024五下·慈溪期末）以《漫画的启示》为题，任选一极漫画，写清楚漫画的内容和自己的思考，不少于350字。写完后读一读，可以用修改符号修改习作。
【答案】 漫画的启示 我选择了右边这幅名为《视死如归》的漫画。画面中，一位男子骑着摩托车，未佩戴头盔，神色轻松，还潇洒地扬起一只手。摩托车上醒目地写着“酒驾”二字，旁边配文“视死如归”。
这幅漫画生动地刻画了一个酒驾者的形象，他对酒驾的危害毫无畏惧，将自己和他人的生命安全置于不顾。看到这幅漫画，我深感震惊和担忧。酒驾是一种极其危险且不负责任的行为，酒精会影响人的反应能力、判断力和协调能力，大大增加了交通事故发生的概率。一旦发生意外，不仅可能伤害自己，还会给他人的家庭带来无法挽回的痛苦。
在现实生活中，总有一些人抱着侥幸心理酒驾，觉得自己不会出事。然而，意外往往就在一瞬间发生。我们必须明白，生命只有一次，容不得半点马虎。为了自己和他人的安全，每个人都应该严格遵守交通法规，坚决杜绝酒驾行为。同时，相关部门也应加强宣传和监管力度，让更多人认识到酒驾的严重后果，共同营造一个安全、有序的交通环境。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】1.漫画内容观察与描述
画面元素观察：仔细查看漫画中的人物、物体、文字等所有元素。以右边漫画为例，明确有骑摩托车的男子、摩托车上“酒驾”的标识、男子的动作姿态以及“视死如归”的配文；对于左边漫画，要留意爬树的人、树上的果实、所在的“公园小景”环境等。
有序描述：按照一定顺序，如从左到右、从上到下、从主体到次要等，将观察到的画面内容清晰地表述出来。比如先描述男子骑摩托车的整体状态，再指出“酒驾”字样和他的动作等细节。
2.漫画主题理解
挖掘寓意：结合漫画元素和配文，思考漫画创作者想要传达的深层含义。右边漫画通过“酒驾”和“视死如归”，显然是在讽刺那些不顾生命危险酒驾的人；左边漫画爬树摘果的行为可能是在批判破坏公共环境、不文明的举止。
联系生活：将漫画寓意与现实生活中的现象相联系，找到契合点，使寓意更具现实意义。像酒驾在现实中导致诸多交通事故，危害极大；破坏公园树木等行为也时有发生，影响公共环境和秩序。
3.个人思考阐述
表达看法：针对漫画所反映的现象，明确表达自己的观点和态度。如对酒驾行为表示强烈谴责和担忧，对破坏公共环境的行为感到不满等。
分析原因和后果：深入分析产生这类现象的原因，比如酒驾者可能存在侥幸心理、法律意识淡薄等；同时阐述这些现象带来的不良后果，如酒驾危及生命安全、破坏公共环境影响他人观赏和公共资源等。·提出建议或倡导：基于前面的分析，提出改善或解决问题的建议，如加强交通安全宣传、加大执法力度以遏制酒驾；加强公德教育、设置警示标识以减少破坏公共环境行为等。还可以倡导大家树立正确的意识，共同维护良好的社会秩序和环境。
4.整体写作结构组织
开头：简要介绍所选择的漫画，引出漫画的主题。
中间：详细描述漫画内容，深入解读漫画寓意，并充分阐述自己的思考。
结尾：总结全文，再次强调漫画所传达的重要信息，呼吁大家关注并采取行动。
【点评】文章紧扣“漫画的启示”这一主题，先对漫画内容进行了准确且清晰的描述，让读者能迅速在脑海中构建出漫画画面，对漫画寓意把握准确，明确指出漫画是在刻画酒驾者不顾生命安全的危险行为，并且联系现实生活中酒驾的普遍问题，阐述了酒驾的严重危害，体现了作者对这一现象的深刻思考。
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