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山东省日照市莒县2024-2025学年六年级下学期语文第一次月考试卷
（2025六下·莒县月考）读短文，完成下面练习。
独特的春节习俗
在莒县过春节，除了做年菜、贴对联，日夜不jiān duàn____地rán fàng____biān pào____，还要在门楣（méi）上贴上“过门笺”。过门笺是我们莒地文化的一张特色名片，是人类非物质文化遗产。过门笺纹样繁多，有的人家贴的一律是“万字纹”过门笺，有的贴的清一色是“鱼鳞纹”过门笺，还有的贴的都是“花瓣纹”过门笺。míng mèi____的阳光照耀在老旧的门楣上，垂下来的过门笺，与春联交相辉映，形成了富有特色的春节景象。过门笺不仅记载着màn cháng____的时代变迁，更jì tuō____着莒地人民对新年的美好愿望。
1．在横线上填上正确的汉字，注意把字写正确、写羡观。
2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．过门笺（qiān） 记载（zǎi）
B．过门笺（jiān） 记载（zǎi）
C．过门笺（jiān） 记载（zài）
D．过门笺（qiān） 记载（zài）
3．下列哪个词语与“交相辉映”的意思相近？（　　）
A．相形见绌 B．光彩夺目 C．相得益彰 D．熠熠生辉
4．画横线的句子中加点的词语表达了一样的意思，这样写的好处是（　　）
A．可以加强语气，发人深思。
B．起强调作用，强调说明这些人家不灵活。
C．用词有变化，使语言更加生动丰富。
5．不同的词语可以表达相同的意思，请在下面句子中填入恰当的词语，呈现景点游客多的景象。
节假日里，莒县的各个景点迎来了无数游客，浮来山上人头攒动，古城里　 　，沭河公园里　 　，游乐场里　 　。
6．除此之外，我还知道端午节的习俗有　 　、　 　，这是为了纪念爱国诗人　 　，他一生忠贞爱国，他曾在《橘颂》中借用橘之品格“受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮”来表白他对楚国的情感。很多诗人也会在诗中通过描写事物来表达自已的品格与志向，下列哪个诗句没有体现这一点？　 　
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D．荷尽已无整雨盖，菊残犹有傲霜枝。
7．（2025六下·莒县月考）请认真填写阅读卡内容。
作品：《鲁滨逊漂流记》 作者：　 　 国家　 　 内容梗概：　 　 印象最深刻的情节：　 　 用到的读书方法：　 　
8．（2025六下·莒县月考）欢欢读了以下三本名著，下列说法错误的一项是（　　）
A．《鲁滨逊漂流记》是作者受真实事件启发所创作的一部长篇小说。
B．《骑鹅旅行记》讲述了主人公尼尔斯在经历了惊心动魄的旅行之后成功蜕变的故事。
C．《汤姆·索亚历险记》是迄今为止世界上唯一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
9．（2025六下·莒县月考）推荐会前同学们在交流见闻时，加点的四字词语运用不恰当的是(　　)
A．欢欢：“书籍推荐会”活动马上就要开始了，同学们都跃跃欲试。
B．乐乐：遇事要当机立断，任何犹豫和怯懦都无济于事。
C．奇奇：小嘎子和小胖墩儿摔跤，小嘎子摔了个仰面朝天后一直得意扬扬。
D．妙妙：得知“神舟十九号”载人飞船成功发射，大家欣喜若狂，奔走相告。
（2025六下·莒县月考）古诗词是中华文化的瑰宝，让我们从中汲取前行的力量吧！
10．大自然是朋友。浩霸的流水，唱着惜时奋进的歌：“百川东到海，　 　，皎皎明月。传递对友人的思念“　 　，　 　”
11．时间是朋友。“在默默里算着，　 　已经从我手中溜去，　 　滴在大海里…”不再概叹虚度光阴，我开始努力实践，终于懂得了“　 　，　 　”的道理。
12．朗读是最给力的朋友。听，　 　牵牛星，　 　河汉女。　 　擢素手，　 　弄机杼”。叠字使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。
13．古诗承载志向。李贺通过咏叹马的命运、发出“　 　，快走踏清秋”的感慨，抒发自己建功立业的抱负；子谦通过赞美石灰“　 　，要留清白在人间”的坚强，表达自己　 　的高尚品志。
（2025六下·莒县月考）非连续性文本阅读
材料一：什么是非物质文化遗产
非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。
在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。
材料二：
中国非物质文化遗产标识外部图形为圆形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。
材料三：
莒县割花又名“割绣”“割绒纳绣”，是莒县的传统手工艺术品，也是省级非物质文化遗产保护项目。它起源于明本清初，作为鲁绣的一种分支，莒县割花与中国古老的刺绣艺术一脉相承，并在刺绣的基础上进一步延伸。莒县割花讲究传统的纯手工制法，“割”作为莒县割花的核心特征，就是将副绣好的绣品用利刃一分为二；成为一双绣品。这也是区别于其他刺绣的关键之处。在婚嫁迎娶、仪式馈赠的民俗礼仪中都闪烁着割花俏丽的身影。
（以上三则材料选自网络）
14．仔细阅读材料，判断对错。用“正确”“错误”表示
①作中国非物质文化遗产标识里隐含一“文”字，就是指非物质文化遗产、寓意世代相承。　 　
②由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，就可以认定为非物质文化遗产。　 　
③“莒县割花”是中国非物质文化遗产。　 　
15．莒文化”研究社的成员李小言在参观皮影戏博物馆的时候，发现馆内悬挂着中国非物质文化遗产标识。虽然我们没有跟他一起去参观博物馆，但是结合材料一，我们大致可以猜测出皮影戏这种中国非物质化遗产有哪些特点。请至少写出4条。
16．“莒文化”研究社在梳理材料三时。设计了表格，请根据理解把表格补充完整。
名字 ①　 　 工艺特色 ③　 　
莒县割花、割绣、割绒、纳绣 明末清初，是鲁绣的一种分支 ②　 　 婚嫁迎娶、仪式馈赠
（2025六下·莒县月考）春天是一个动词
①乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。
②【A】先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万本争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来春的底色完成了。
③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。
④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春天开始。还有一些种子，要在春天撒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。
⑤里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与田人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。
⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把地收进竹筐里。家里的小猪仔，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。
⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。【B】孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。
⑧乡间的天，又高又远。常常让人想到鲲鹏，“好风凭借力，送我上青云”。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。
⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。
17．短文第⑥⑦自然段通过孩子们的哪些活动表现了孩子们的淘气与春天的灵动？请用简洁的语言来概括。
孩子们的活动
　 　——　 　——　 　——编柳帽——　 　
18．品读语言，根据句末括号内的要求回答问题。
①深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。（分析句中加点词“招摇”的表达效果）
②乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。（这句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？）
19．短文以“春天是一个动词”为题的作用是什么到说法不正确的一项是（　　）
A．暗含了作者对春天的喜爱之情。
B．“动词”写出了万物的生机与灵动以及孩子们的各种活动，突出了春天“动”的特点。
C．概括了短文的主要内容，与短文开头、结尾相照应，是贯串全文的线索。
D．“春天”本为名词，以“春天是一个动词”为题，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。
20．当心情不同时，人对身边事物的感受也会有所不同。请从心情“好”与“不好”中选择一个方面描写奔跑在春天的田野上时的景象。
21．“情以物迁，辞以情发。”作者将对春天的情感融入具体的人、事、景物之中。请细读两处画横线的句段，联系全文想想作者分别运用了怎样的方式表达情感？又表达了什么情感？
22．（2025六下·莒县月考）题目：《那一刻，我 》
提示：生活中总有一些避间令人难忘，可能是一次勇敢的尝试、一次温暖的相遇，或是一个成长的领悟…请补全题目，运用融情于景事人等方法，围绕中心写一篇不少于450字的作文，要求细节具体、情感真挚。（不少手450字）
答案解析部分
【答案】1．间断、鞭炮、明媚、漫长、寄托、燃放
2．B
3．C
4．C
5．人山人海；摩肩接踵；人潮涌动
6．赛龙舟；吃粽子；屈原；A
【知识点】字音；看拼音写汉字；近义词；重要节日；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合句子表达的意思；“间断”的“断”右边是“斤”；“鞭炮”的“鞭”是革字旁，右边是“便”；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“漫长”的“漫”是三点水，右边是“曼”；“寄托”的“寄”是宝盖头，下面是“奇”；“燃放”的“燃”是火字旁，右边是“然”；
故答案为：间断、鞭炮、明媚、漫长、寄托、燃放
2．阅读各项中加点字的读音，“过门笺” 是一种传统的剪纸艺术形式 ，“笺” 在这里读音为 “jiān” ，所以 A、D 选项中 “qiān” 的读音错误。
“载” 是多音字，有 “zǎi” 和 “zài” 两种读音。当它读 “zǎi” 时，有 “记录；刊登；描绘” 等意思，如 “记载”“刊载” 等；当读 “zài” 时，有 “装载”“运输工具所装的东西”“充满（道路）” 等意思，如 “载重”“载客”“怨声载道” 等 。“记载” 意思是把事情写下来，这里 “载” 应读 “zǎi”，C 选项中 “zài” 读音错误。
故答案为：B
3．结合对词语的理解，“交相辉映” 指各种光亮、色彩等互相映照，常用于形容美好的景象。
A 选项 “相形见绌”：意思是和同类的事物相比较，显出不足。该词侧重于比较后凸显差距，与 “交相辉映” 意思不同，所以 A 选项错误。
B 选项 “光彩夺目”：形容光泽颜色耀眼好看，主要强调事物自身的光彩耀眼，没有互相映照的意思，与 “交相辉映” 侧重点不同，所以 B 选项错误。
C 选项 “相得益彰”：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。有相互配合、彼此映照使效果更好的意思，与 “交相辉映” 各种事物互相映照、共同营造美好景象的意思相近，所以 C 选项正确。
D 选项 “熠熠生辉”：形容光彩闪耀的样子，主要突出自身发出光辉，没有相互映照的意味，与 “交相辉映” 意思不一致，所以 D 选项错误。
故答案为：C
4．"过门笺纹样繁多，有的人家贴的一律是“万字纹”过门笺，有的贴的清一色是“鱼鳞纹”过门笺，还有的贴的都是“花瓣纹”过门笺。"这句中的加点词语都是“全部，都”的意思，这样运用避免了词语的重复，是语言更加生动形象、丰富多彩。
故答案为：C
5．结合题目表述，描述“游客多”的词语如“摩肩接踵”“游人如织”“人山人海”“熙熙攘攘”等；摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤，能生动体现古城里人多的景象 。熙熙攘攘 ：形容人来人往，非常热闹拥挤，突出沭河公园里游客众多、热闹非凡的状态。人山人海 ：人群如山似海，极言人聚集得非常多，符合游乐场节假日游客扎堆的情景。结合句子表述，进行运用作答。
故答案为：人山人海；摩肩接踵；人潮涌动
6．结合文中描写，根据自己了解的端午节的习俗进行表述作答。端午节传说是为了纪念战国时期楚国的爱国诗人屈原，结合对诗句的理解，A 选项：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》 ，这句诗是通过描写中秋月夜的情景，抒发诗人的秋思和对亲友的思念之情，没有借描写事物来表达自己的品格与志向 。
B 选项：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 出自郑燮的《竹石》 ，诗人借赞美岩竹历经磨难仍坚韧不拔的品质，表达自己刚正不阿、不屈不挠的品格 。
C 选项：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 出自于谦的《石灰吟》 ，诗人以石灰自喻，借石灰不怕焚烧、粉身碎骨，只求留下清白的特点，表达自己坚守高洁品格、不怕牺牲的志向 。
D 选项：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 出自苏轼的《赠刘景文》 ，诗人借菊花虽残败但仍有傲霜的枝干，表达对坚贞品格和乐观向上精神的赞美，也借此激励友人 。
故答案为：赛龙舟；吃粽子；屈原；A
7．【答案】笛福；英国；鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他在岛上生活了28年，克服了种种困难，最终成功获救。；鲁滨逊在荒岛上自制工具、建造住所、种植粮食等。；做读书笔记
【知识点】《鲁滨逊漂流记》
【解析】【分析】结合《鲁滨逊漂流记》原著内容，这一名著的作者是英国作家笛福，主要描写了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他在岛上生活了28年，克服了种种困难，最终成功获救的故事；结合自己的理解，选择印象深刻的情节内容以及自己自己阅读中用到的读书方法，进行表述作答。
故答案为：笛福；英国；鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他在岛上生活了28年，克服了种种困难，最终成功获救。鲁滨逊在荒岛上自制工具、建造住所、种植粮食等。做读书笔记、做批注等；
【点评】题目考查对《鲁滨逊漂流记》相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．【答案】C
【知识点】其他文学常识；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】结合相关文学常识，AB两项表述正确，符合原著内容以及相关文学常识；
C项中《尼尔斯骑鹅旅行记》是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，这项表述错误。
故答案为：C
【点评】题目考查对世界童话文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A选项：“跃跃欲试”形容急切地想试试，在“书籍推荐会”活动即将开始的情境中，同学们急于展示自己的推荐，这个词语使用恰当。
B选项：“当机立断”指在紧要时刻立即做出决断，不拖延。乐乐在这里用这个词来鼓励大家遇到事情要果断处理，避免犹豫和怯懦，使用也是恰当的。
C选项：“得意扬扬”形容非常得意的样子，多含贬义，表示一个人因为某种原因（通常是负面的）而显得非常得意。然而，在这个情境中，小嘎子摔跤输了，却用“得意扬扬”来形容他，显然是不恰当的。如果小嘎子赢了，用这个词语可能还稍微贴切一些（尽管通常“得意扬扬”仍带有贬义），但在他输了的情况下使用，就显得非常不合时宜。
D选项：“欣喜若狂”形容高兴到了极点，妙妙在这里用这个词来形容大家得知“神舟十九号”载人飞船成功发射后的喜悦心情，使用恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查的是对四字词语在具体语境中运用恰当性的判断能力。要求从四个选项中识别出哪个加点的四字词语在描述特定情境时运用不恰当。通过逐一分析每个选项与对应情境的相关性和词语的褒贬色彩，可以锻炼学生准确理解和运用语言的能力，提升语文素养。正确答案是C，“得意扬扬”在此情境中运用不当。
【答案】10．何时复西归；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
11．八千多日子；像针尖上的一滴水；一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴
12．迢迢；皎皎；纤纤；札札
13．何当金络脑；粉骨碎身浑不怕；坚强不屈、洁身自爱
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力。作答时要结合题目要求，根据对诗句的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
10．“百川东到海，何时复西归”出自《长歌行》，意思是百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜明月高悬，人们都在仰望，不知道这秋日的思念之情落在了谁的一家。
故答案为：何时复西归；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
11．结合课文《匆匆》，在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里…书写时“像” 是单人旁，右边是“象”；“滴”是三点水，右边是“啇”；结合珍惜时间的格言、诗句进行表述作答。
故答案为：八千多日子；像针尖上的一滴水；一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴
12．结合古诗《迢迢牵牛星》，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，夜夜弄机杼。书写时把每个叠词书写正确、规范；
故答案为：迢迢；皎皎；纤纤；札札
13．“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》，意思是什么时候才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间，表达了自己立志坚强不屈、洁身自好的高尚品德；
故答案为：何当金络脑；粉骨碎身浑不怕；坚强不屈、洁身自爱
【答案】14．正确；错误；错误
15．①以非物质形态存在；②与群众生活密切相关；③世代相承；④传承三代以上；⑤传承时间超过100年；⑥谱系清楚、明确。
16．起源；讲究传统的纯手工制法，“割”是核心特征，将绣好的绣品用刀割分为二成为一双绣品；民俗礼仪
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．①结合“图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。”的表述，这项表述正确；
②结合“在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。”的表述，这项错误；
③结合“在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。”的表述，这项错误；
故答案为：正确；正确；错误
15．结合材料内容，根据中国非物质文化遗产的定义以及其他相关知识，作为中国非物质文化遗产，是以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承传统文化表现形式，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。结合相关知识，进行作答。
故答案为：①以非物质形态存在；②与群众生活密切相关；③世代相承；④传承三代以上；⑤传承时间超过100年；⑥谱系清楚、明确。
16．结合材料三，“明末清初，是鲁绣的一种分支”这是莒县割花的起源；工艺特色是讲究传统的纯手工制法，“割”是核心特征，将绣好的绣品用刀割分为二成为一双绣品；主要的民俗礼仪是用于“婚嫁迎娶、仪式馈赠”；结合相关知识，进行作答。
故答案为：起源；讲究传统的纯手工制法，“割”是核心特征，将绣好的绣品用刀割分为二成为一双绣品；民俗礼仪
【答案】17．打猪草；逮妈蚱追野兔；折柳枝编帽子、戴帽子追逐嬉戏；折柳枝做柳笛吹笛
18．①“招摇”一词运用了拟人的修辞手法，赋予绿色以人的动作和姿态，生动形象地写出了绿色在春天里生机勃勃、尽情展现自己的状态，表现出春天万物生长、充满活力的特点。②运用了比喻和拟人的修辞手法。把“乡间的风”比作“少女的纤纤玉手”，“翘起兰花指，优雅地调弄”赋予风以人的动作和神态，生动形象地写出了乡间春风的温煦、柔软和轻柔，表达了作者对春天的喜爱之情。
19．C
20．心情好：我奔跑在春天的田野上，风温柔地抚摸着我的脸庞，像是在为我加油鼓劲。路边的野花五颜六色，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我微笑。田野里的麦苗绿油油的，像是一片绿色的海洋，我在这片“海洋”中穿梭，感受着春天的气息，心中充满了快乐和希望。
心情不好：我无精打采地奔跑在春天的田野上，风似乎也变得有些冷冽，吹得我脸颊生疼。路边的野花东倒西歪，毫无生气，就像此刻我的心情一样低落。田野里的麦苗虽然绿油油的，但我却觉得它们格外刺眼，仿佛都在嘲笑我的失败。我越跑越快，想要逃离这压抑的氛围。
21．A处：通过描写春天不同阶段的色彩变化，从浅绿到翠色渐浓再到万紫千红，运用融情于景的方式，表达了作者对春天充满生机与活力的喜爱和赞美之情。
B处：过描写孩子们折柳枝编帽子、做柳笛等活动，将对春天的喜爱之情融入到孩子们的活动中，表达了作者对春天的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文第⑥⑦自然段，打猪草、逮蚂蚱追野兔、折柳枝编帽子、戴帽子追逐嬉戏、编柳帽、折柳枝做柳笛吹笛都表现了孩子们的淘气与春天的灵动，这项表述正确。
故答案为：打猪草；逮妈蚱追野兔；折柳枝编帽子、戴帽子追逐嬉戏；折柳枝做柳笛吹笛
18．①结合对句子的理解，这句中“招摇”运用了拟人，描写了春天的绿色生机勃勃的状态，表现了春天的万物生长、充满活力的生命力。
②这句中“仿佛少女的纤纤玉手”“翘起兰花指”运用了拟人的修辞手法，描写了乡间春风的温煦、柔软和轻柔，表现了对春天的喜爱之情；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：①“招摇”一词运用了拟人的修辞手法，赋予绿色以人的动作和姿态，生动形象地写出了绿色在春天里生机勃勃、尽情展现自己的状态，表现出春天万物生长、充满活力的特点。②运用了比喻和拟人的修辞手法。把“乡间的风”比作“少女的纤纤玉手”，“翘起兰花指，优雅地调弄”赋予风以人的动作和神态，生动形象地写出了乡间春风的温煦、柔软和轻柔，表达了作者对春天的喜爱之情。
19．结合文中对春天的景物的描写，ABD三项表述正确，符合相关知识要求；
C项中“春天是一个动词”概括了春天生机勃勃的特点，不存在于短文开头、结尾相照应，这项表述错误。
故答案为：C
20．结合题目要求，运用对不同景物的描写，表现出人物截然不同的心情，进行表述作答。
故答案为：心情好：我奔跑在春天的田野上，风温柔地抚摸着我的脸庞，像是在为我加油鼓劲。路边的野花五颜六色，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我微笑。田野里的麦苗绿油油的，像是一片绿色的海洋，我在这片“海洋”中穿梭，感受着春天的气息，心中充满了快乐和希望。
心情不好：我无精打采地奔跑在春天的田野上，风似乎也变得有些冷冽，吹得我脸颊生疼。路边的野花东倒西歪，毫无生气，就像此刻我的心情一样低落。田野里的麦苗虽然绿油油的，但我却觉得它们格外刺眼，仿佛都在嘲笑我的失败。我越跑越快，想要逃离这压抑的氛围。
21．“先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万本争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来春的底色完成了。”这句描写春天景物的生长变化，运用寓情于景的描写方法，表达了对春天生机盎然的赞美和喜爱之情；
“孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。”这句通过对孩子们的活动的描写，把对春天的喜爱之情融入人的活动，表达人们对春天的喜爱之情；结合对句子的分析理解，进行作答。
故答案为：A处：通过描写春天不同阶段的色彩变化，从浅绿到翠色渐浓再到万紫千红，运用融情于景的方式，表达了作者对春天充满生机与活力的喜爱和赞美之情。
B处：过描写孩子们折柳枝编帽子、做柳笛等活动，将对春天的喜爱之情融入到孩子们的活动中，表达了作者对春天的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
22．【答案】 那一刻我真懊悔 那是一个阳光明媚的周末，我和好朋友小明约好一起去公园放风筝。一路上，我们像两只欢快的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，想象着风筝在天空中自由翱翔的样子。
到了公园，我们迫不及待地拿出风筝，开始组装。小明手很巧，不一会儿就把风筝组装好了，还细心地帮我调整了风筝线。我拿着风筝，兴奋地大喊：“小明，快看，我的风筝肯定能飞得最高！”小明笑着回应：“那肯定，咱们开始放吧！”
我拉着风筝线，小明在后面高高地举起风筝。我一边跑一边喊：“放！”小明松开了手，风筝摇摇晃晃地飞了起来。可是，没飞多高，就一头栽了下来。我着急地跺脚：“怎么回事呀，怎么飞不起来呢？”小明安慰我：“别着急，可能是风太小了，咱们再试试。”
我们又试了几次，风筝还是飞不起来。我的耐心渐渐被磨没了，开始抱怨起来：“都怪你，组装得不好，这风筝根本飞不起来！”小明听了，脸上露出委屈的神情，他小声说：“我已经很努力了，而且这风筝组装得没问题呀。”我却不依不饶：“就是你的问题，不然怎么飞不起来。”小明低下了头，不再说话。
这时，旁边一位放风筝的老爷爷走过来，笑着对我们说：“小朋友，放风筝要有耐心，还要注意风向和力度哦。”我听了老爷爷的话，心里却有些烦躁，觉得老爷爷是在多管闲事，便没好气地说：“不用你教，我自己会弄。”老爷爷听了，只是微笑着摇摇头走开了。
由于我的急躁和缺乏耐心，我和小明的配合越来越不默契，风筝始终没能飞起来。看着小明失落的样子，我心里有些过意不去，但还是忍不住把责任推给小明，埋怨他组装风筝时没调整好。小明没有反驳，只是默默地继续尝试放飞风筝。
然而，最终风筝还是没能飞起来。那一刻，我看着始终没能飞起的风筝，再看看一旁沉默的小明，心中充满了懊悔。我意识到自己的急躁和推卸责任的态度不仅伤害了朋友，更让这次活动失去了原本应有的欢乐。
那一刻，我真懊悔。如果我能多一些耐心，多一些对朋友的信任，如果我能冷静地和小明一起面对问题，共同寻找解决办法，也许悲剧就不会发生。但因为我的冲动和自私，让这一刻的懊悔蒙住了眼，破坏了朋友间的情谊和生态的平衡。我，只顾自己的一时冲动，让我失去了一个好朋友。如果我能多考虑他人感受，少了一些耐心， 治理雾霾般的生活态度，换来了一时“高光时刻”，却弄丢了最珍贵的友谊。
那一刻，我真懊悔，如果我能多些耐心，多理解小明的感受，也许我们会有更多美好的回忆。但时光不会倒流，我只能在懊悔中铭记这次教训，努力在未来做得更好。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写生活中自己印象深刻的经历。结合自己的生活经历，首先把题目补充完整，把自己的经历写清楚，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“那一刻我真懊悔”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己和好朋友放风筝时因为缺少耐心而错怪朋友感到懊悔的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1山东省日照市莒县2024-2025学年六年级下学期语文第一次月考试卷
（2025六下·莒县月考）读短文，完成下面练习。
独特的春节习俗
在莒县过春节，除了做年菜、贴对联，日夜不jiān duàn____地rán fàng____biān pào____，还要在门楣（méi）上贴上“过门笺”。过门笺是我们莒地文化的一张特色名片，是人类非物质文化遗产。过门笺纹样繁多，有的人家贴的一律是“万字纹”过门笺，有的贴的清一色是“鱼鳞纹”过门笺，还有的贴的都是“花瓣纹”过门笺。míng mèi____的阳光照耀在老旧的门楣上，垂下来的过门笺，与春联交相辉映，形成了富有特色的春节景象。过门笺不仅记载着màn cháng____的时代变迁，更jì tuō____着莒地人民对新年的美好愿望。
1．在横线上填上正确的汉字，注意把字写正确、写羡观。
2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．过门笺（qiān） 记载（zǎi）
B．过门笺（jiān） 记载（zǎi）
C．过门笺（jiān） 记载（zài）
D．过门笺（qiān） 记载（zài）
3．下列哪个词语与“交相辉映”的意思相近？（　　）
A．相形见绌 B．光彩夺目 C．相得益彰 D．熠熠生辉
4．画横线的句子中加点的词语表达了一样的意思，这样写的好处是（　　）
A．可以加强语气，发人深思。
B．起强调作用，强调说明这些人家不灵活。
C．用词有变化，使语言更加生动丰富。
5．不同的词语可以表达相同的意思，请在下面句子中填入恰当的词语，呈现景点游客多的景象。
节假日里，莒县的各个景点迎来了无数游客，浮来山上人头攒动，古城里　 　，沭河公园里　 　，游乐场里　 　。
6．除此之外，我还知道端午节的习俗有　 　、　 　，这是为了纪念爱国诗人　 　，他一生忠贞爱国，他曾在《橘颂》中借用橘之品格“受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮”来表白他对楚国的情感。很多诗人也会在诗中通过描写事物来表达自已的品格与志向，下列哪个诗句没有体现这一点？　 　
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D．荷尽已无整雨盖，菊残犹有傲霜枝。
【答案】1．间断、鞭炮、明媚、漫长、寄托、燃放
2．B
3．C
4．C
5．人山人海；摩肩接踵；人潮涌动
6．赛龙舟；吃粽子；屈原；A
【知识点】字音；看拼音写汉字；近义词；重要节日；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合句子表达的意思；“间断”的“断”右边是“斤”；“鞭炮”的“鞭”是革字旁，右边是“便”；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“漫长”的“漫”是三点水，右边是“曼”；“寄托”的“寄”是宝盖头，下面是“奇”；“燃放”的“燃”是火字旁，右边是“然”；
故答案为：间断、鞭炮、明媚、漫长、寄托、燃放
2．阅读各项中加点字的读音，“过门笺” 是一种传统的剪纸艺术形式 ，“笺” 在这里读音为 “jiān” ，所以 A、D 选项中 “qiān” 的读音错误。
“载” 是多音字，有 “zǎi” 和 “zài” 两种读音。当它读 “zǎi” 时，有 “记录；刊登；描绘” 等意思，如 “记载”“刊载” 等；当读 “zài” 时，有 “装载”“运输工具所装的东西”“充满（道路）” 等意思，如 “载重”“载客”“怨声载道” 等 。“记载” 意思是把事情写下来，这里 “载” 应读 “zǎi”，C 选项中 “zài” 读音错误。
故答案为：B
3．结合对词语的理解，“交相辉映” 指各种光亮、色彩等互相映照，常用于形容美好的景象。
A 选项 “相形见绌”：意思是和同类的事物相比较，显出不足。该词侧重于比较后凸显差距，与 “交相辉映” 意思不同，所以 A 选项错误。
B 选项 “光彩夺目”：形容光泽颜色耀眼好看，主要强调事物自身的光彩耀眼，没有互相映照的意思，与 “交相辉映” 侧重点不同，所以 B 选项错误。
C 选项 “相得益彰”：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。有相互配合、彼此映照使效果更好的意思，与 “交相辉映” 各种事物互相映照、共同营造美好景象的意思相近，所以 C 选项正确。
D 选项 “熠熠生辉”：形容光彩闪耀的样子，主要突出自身发出光辉，没有相互映照的意味，与 “交相辉映” 意思不一致，所以 D 选项错误。
故答案为：C
4．"过门笺纹样繁多，有的人家贴的一律是“万字纹”过门笺，有的贴的清一色是“鱼鳞纹”过门笺，还有的贴的都是“花瓣纹”过门笺。"这句中的加点词语都是“全部，都”的意思，这样运用避免了词语的重复，是语言更加生动形象、丰富多彩。
故答案为：C
5．结合题目表述，描述“游客多”的词语如“摩肩接踵”“游人如织”“人山人海”“熙熙攘攘”等；摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤，能生动体现古城里人多的景象 。熙熙攘攘 ：形容人来人往，非常热闹拥挤，突出沭河公园里游客众多、热闹非凡的状态。人山人海 ：人群如山似海，极言人聚集得非常多，符合游乐场节假日游客扎堆的情景。结合句子表述，进行运用作答。
故答案为：人山人海；摩肩接踵；人潮涌动
6．结合文中描写，根据自己了解的端午节的习俗进行表述作答。端午节传说是为了纪念战国时期楚国的爱国诗人屈原，结合对诗句的理解，A 选项：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》 ，这句诗是通过描写中秋月夜的情景，抒发诗人的秋思和对亲友的思念之情，没有借描写事物来表达自己的品格与志向 。
B 选项：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 出自郑燮的《竹石》 ，诗人借赞美岩竹历经磨难仍坚韧不拔的品质，表达自己刚正不阿、不屈不挠的品格 。
C 选项：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 出自于谦的《石灰吟》 ，诗人以石灰自喻，借石灰不怕焚烧、粉身碎骨，只求留下清白的特点，表达自己坚守高洁品格、不怕牺牲的志向 。
D 选项：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 出自苏轼的《赠刘景文》 ，诗人借菊花虽残败但仍有傲霜的枝干，表达对坚贞品格和乐观向上精神的赞美，也借此激励友人 。
故答案为：赛龙舟；吃粽子；屈原；A
7．（2025六下·莒县月考）请认真填写阅读卡内容。
作品：《鲁滨逊漂流记》 作者：　 　 国家　 　 内容梗概：　 　 印象最深刻的情节：　 　 用到的读书方法：　 　
【答案】笛福；英国；鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他在岛上生活了28年，克服了种种困难，最终成功获救。；鲁滨逊在荒岛上自制工具、建造住所、种植粮食等。；做读书笔记
【知识点】《鲁滨逊漂流记》
【解析】【分析】结合《鲁滨逊漂流记》原著内容，这一名著的作者是英国作家笛福，主要描写了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他在岛上生活了28年，克服了种种困难，最终成功获救的故事；结合自己的理解，选择印象深刻的情节内容以及自己自己阅读中用到的读书方法，进行表述作答。
故答案为：笛福；英国；鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，他在岛上生活了28年，克服了种种困难，最终成功获救。鲁滨逊在荒岛上自制工具、建造住所、种植粮食等。做读书笔记、做批注等；
【点评】题目考查对《鲁滨逊漂流记》相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．（2025六下·莒县月考）欢欢读了以下三本名著，下列说法错误的一项是（　　）
A．《鲁滨逊漂流记》是作者受真实事件启发所创作的一部长篇小说。
B．《骑鹅旅行记》讲述了主人公尼尔斯在经历了惊心动魄的旅行之后成功蜕变的故事。
C．《汤姆·索亚历险记》是迄今为止世界上唯一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
【答案】C
【知识点】其他文学常识；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】结合相关文学常识，AB两项表述正确，符合原著内容以及相关文学常识；
C项中《尼尔斯骑鹅旅行记》是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，这项表述错误。
故答案为：C
【点评】题目考查对世界童话文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．（2025六下·莒县月考）推荐会前同学们在交流见闻时，加点的四字词语运用不恰当的是(　　)
A．欢欢：“书籍推荐会”活动马上就要开始了，同学们都跃跃欲试。
B．乐乐：遇事要当机立断，任何犹豫和怯懦都无济于事。
C．奇奇：小嘎子和小胖墩儿摔跤，小嘎子摔了个仰面朝天后一直得意扬扬。
D．妙妙：得知“神舟十九号”载人飞船成功发射，大家欣喜若狂，奔走相告。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A选项：“跃跃欲试”形容急切地想试试，在“书籍推荐会”活动即将开始的情境中，同学们急于展示自己的推荐，这个词语使用恰当。
B选项：“当机立断”指在紧要时刻立即做出决断，不拖延。乐乐在这里用这个词来鼓励大家遇到事情要果断处理，避免犹豫和怯懦，使用也是恰当的。
C选项：“得意扬扬”形容非常得意的样子，多含贬义，表示一个人因为某种原因（通常是负面的）而显得非常得意。然而，在这个情境中，小嘎子摔跤输了，却用“得意扬扬”来形容他，显然是不恰当的。如果小嘎子赢了，用这个词语可能还稍微贴切一些（尽管通常“得意扬扬”仍带有贬义），但在他输了的情况下使用，就显得非常不合时宜。
D选项：“欣喜若狂”形容高兴到了极点，妙妙在这里用这个词来形容大家得知“神舟十九号”载人飞船成功发射后的喜悦心情，使用恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查的是对四字词语在具体语境中运用恰当性的判断能力。要求从四个选项中识别出哪个加点的四字词语在描述特定情境时运用不恰当。通过逐一分析每个选项与对应情境的相关性和词语的褒贬色彩，可以锻炼学生准确理解和运用语言的能力，提升语文素养。正确答案是C，“得意扬扬”在此情境中运用不当。
（2025六下·莒县月考）古诗词是中华文化的瑰宝，让我们从中汲取前行的力量吧！
10．大自然是朋友。浩霸的流水，唱着惜时奋进的歌：“百川东到海，　 　，皎皎明月。传递对友人的思念“　 　，　 　”
11．时间是朋友。“在默默里算着，　 　已经从我手中溜去，　 　滴在大海里…”不再概叹虚度光阴，我开始努力实践，终于懂得了“　 　，　 　”的道理。
12．朗读是最给力的朋友。听，　 　牵牛星，　 　河汉女。　 　擢素手，　 　弄机杼”。叠字使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。
13．古诗承载志向。李贺通过咏叹马的命运、发出“　 　，快走踏清秋”的感慨，抒发自己建功立业的抱负；子谦通过赞美石灰“　 　，要留清白在人间”的坚强，表达自己　 　的高尚品志。
【答案】10．何时复西归；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
11．八千多日子；像针尖上的一滴水；一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴
12．迢迢；皎皎；纤纤；札札
13．何当金络脑；粉骨碎身浑不怕；坚强不屈、洁身自爱
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力。作答时要结合题目要求，根据对诗句的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
10．“百川东到海，何时复西归”出自《长歌行》，意思是百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜明月高悬，人们都在仰望，不知道这秋日的思念之情落在了谁的一家。
故答案为：何时复西归；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
11．结合课文《匆匆》，在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里…书写时“像” 是单人旁，右边是“象”；“滴”是三点水，右边是“啇”；结合珍惜时间的格言、诗句进行表述作答。
故答案为：八千多日子；像针尖上的一滴水；一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴
12．结合古诗《迢迢牵牛星》，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，夜夜弄机杼。书写时把每个叠词书写正确、规范；
故答案为：迢迢；皎皎；纤纤；札札
13．“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》，意思是什么时候才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间，表达了自己立志坚强不屈、洁身自好的高尚品德；
故答案为：何当金络脑；粉骨碎身浑不怕；坚强不屈、洁身自爱
（2025六下·莒县月考）非连续性文本阅读
材料一：什么是非物质文化遗产
非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。
在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。
材料二：
中国非物质文化遗产标识外部图形为圆形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。
材料三：
莒县割花又名“割绣”“割绒纳绣”，是莒县的传统手工艺术品，也是省级非物质文化遗产保护项目。它起源于明本清初，作为鲁绣的一种分支，莒县割花与中国古老的刺绣艺术一脉相承，并在刺绣的基础上进一步延伸。莒县割花讲究传统的纯手工制法，“割”作为莒县割花的核心特征，就是将副绣好的绣品用利刃一分为二；成为一双绣品。这也是区别于其他刺绣的关键之处。在婚嫁迎娶、仪式馈赠的民俗礼仪中都闪烁着割花俏丽的身影。
（以上三则材料选自网络）
14．仔细阅读材料，判断对错。用“正确”“错误”表示
①作中国非物质文化遗产标识里隐含一“文”字，就是指非物质文化遗产、寓意世代相承。　 　
②由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，就可以认定为非物质文化遗产。　 　
③“莒县割花”是中国非物质文化遗产。　 　
15．莒文化”研究社的成员李小言在参观皮影戏博物馆的时候，发现馆内悬挂着中国非物质文化遗产标识。虽然我们没有跟他一起去参观博物馆，但是结合材料一，我们大致可以猜测出皮影戏这种中国非物质化遗产有哪些特点。请至少写出4条。
16．“莒文化”研究社在梳理材料三时。设计了表格，请根据理解把表格补充完整。
名字 ①　 　 工艺特色 ③　 　
莒县割花、割绣、割绒、纳绣 明末清初，是鲁绣的一种分支 ②　 　 婚嫁迎娶、仪式馈赠
【答案】14．正确；错误；错误
15．①以非物质形态存在；②与群众生活密切相关；③世代相承；④传承三代以上；⑤传承时间超过100年；⑥谱系清楚、明确。
16．起源；讲究传统的纯手工制法，“割”是核心特征，将绣好的绣品用刀割分为二成为一双绣品；民俗礼仪
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．①结合“图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。”的表述，这项表述正确；
②结合“在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。”的表述，这项错误；
③结合“在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。”的表述，这项错误；
故答案为：正确；正确；错误
15．结合材料内容，根据中国非物质文化遗产的定义以及其他相关知识，作为中国非物质文化遗产，是以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承传统文化表现形式，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。结合相关知识，进行作答。
故答案为：①以非物质形态存在；②与群众生活密切相关；③世代相承；④传承三代以上；⑤传承时间超过100年；⑥谱系清楚、明确。
16．结合材料三，“明末清初，是鲁绣的一种分支”这是莒县割花的起源；工艺特色是讲究传统的纯手工制法，“割”是核心特征，将绣好的绣品用刀割分为二成为一双绣品；主要的民俗礼仪是用于“婚嫁迎娶、仪式馈赠”；结合相关知识，进行作答。
故答案为：起源；讲究传统的纯手工制法，“割”是核心特征，将绣好的绣品用刀割分为二成为一双绣品；民俗礼仪
（2025六下·莒县月考）春天是一个动词
①乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。
②【A】先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万本争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来春的底色完成了。
③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。
④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春天开始。还有一些种子，要在春天撒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。
⑤里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与田人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。
⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把地收进竹筐里。家里的小猪仔，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。
⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。【B】孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。
⑧乡间的天，又高又远。常常让人想到鲲鹏，“好风凭借力，送我上青云”。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。
⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。
17．短文第⑥⑦自然段通过孩子们的哪些活动表现了孩子们的淘气与春天的灵动？请用简洁的语言来概括。
孩子们的活动
　 　——　 　——　 　——编柳帽——　 　
18．品读语言，根据句末括号内的要求回答问题。
①深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。（分析句中加点词“招摇”的表达效果）
②乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。（这句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？）
19．短文以“春天是一个动词”为题的作用是什么到说法不正确的一项是（　　）
A．暗含了作者对春天的喜爱之情。
B．“动词”写出了万物的生机与灵动以及孩子们的各种活动，突出了春天“动”的特点。
C．概括了短文的主要内容，与短文开头、结尾相照应，是贯串全文的线索。
D．“春天”本为名词，以“春天是一个动词”为题，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。
20．当心情不同时，人对身边事物的感受也会有所不同。请从心情“好”与“不好”中选择一个方面描写奔跑在春天的田野上时的景象。
21．“情以物迁，辞以情发。”作者将对春天的情感融入具体的人、事、景物之中。请细读两处画横线的句段，联系全文想想作者分别运用了怎样的方式表达情感？又表达了什么情感？
【答案】17．打猪草；逮妈蚱追野兔；折柳枝编帽子、戴帽子追逐嬉戏；折柳枝做柳笛吹笛
18．①“招摇”一词运用了拟人的修辞手法，赋予绿色以人的动作和姿态，生动形象地写出了绿色在春天里生机勃勃、尽情展现自己的状态，表现出春天万物生长、充满活力的特点。②运用了比喻和拟人的修辞手法。把“乡间的风”比作“少女的纤纤玉手”，“翘起兰花指，优雅地调弄”赋予风以人的动作和神态，生动形象地写出了乡间春风的温煦、柔软和轻柔，表达了作者对春天的喜爱之情。
19．C
20．心情好：我奔跑在春天的田野上，风温柔地抚摸着我的脸庞，像是在为我加油鼓劲。路边的野花五颜六色，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我微笑。田野里的麦苗绿油油的，像是一片绿色的海洋，我在这片“海洋”中穿梭，感受着春天的气息，心中充满了快乐和希望。
心情不好：我无精打采地奔跑在春天的田野上，风似乎也变得有些冷冽，吹得我脸颊生疼。路边的野花东倒西歪，毫无生气，就像此刻我的心情一样低落。田野里的麦苗虽然绿油油的，但我却觉得它们格外刺眼，仿佛都在嘲笑我的失败。我越跑越快，想要逃离这压抑的氛围。
21．A处：通过描写春天不同阶段的色彩变化，从浅绿到翠色渐浓再到万紫千红，运用融情于景的方式，表达了作者对春天充满生机与活力的喜爱和赞美之情。
B处：过描写孩子们折柳枝编帽子、做柳笛等活动，将对春天的喜爱之情融入到孩子们的活动中，表达了作者对春天的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文第⑥⑦自然段，打猪草、逮蚂蚱追野兔、折柳枝编帽子、戴帽子追逐嬉戏、编柳帽、折柳枝做柳笛吹笛都表现了孩子们的淘气与春天的灵动，这项表述正确。
故答案为：打猪草；逮妈蚱追野兔；折柳枝编帽子、戴帽子追逐嬉戏；折柳枝做柳笛吹笛
18．①结合对句子的理解，这句中“招摇”运用了拟人，描写了春天的绿色生机勃勃的状态，表现了春天的万物生长、充满活力的生命力。
②这句中“仿佛少女的纤纤玉手”“翘起兰花指”运用了拟人的修辞手法，描写了乡间春风的温煦、柔软和轻柔，表现了对春天的喜爱之情；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：①“招摇”一词运用了拟人的修辞手法，赋予绿色以人的动作和姿态，生动形象地写出了绿色在春天里生机勃勃、尽情展现自己的状态，表现出春天万物生长、充满活力的特点。②运用了比喻和拟人的修辞手法。把“乡间的风”比作“少女的纤纤玉手”，“翘起兰花指，优雅地调弄”赋予风以人的动作和神态，生动形象地写出了乡间春风的温煦、柔软和轻柔，表达了作者对春天的喜爱之情。
19．结合文中对春天的景物的描写，ABD三项表述正确，符合相关知识要求；
C项中“春天是一个动词”概括了春天生机勃勃的特点，不存在于短文开头、结尾相照应，这项表述错误。
故答案为：C
20．结合题目要求，运用对不同景物的描写，表现出人物截然不同的心情，进行表述作答。
故答案为：心情好：我奔跑在春天的田野上，风温柔地抚摸着我的脸庞，像是在为我加油鼓劲。路边的野花五颜六色，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我微笑。田野里的麦苗绿油油的，像是一片绿色的海洋，我在这片“海洋”中穿梭，感受着春天的气息，心中充满了快乐和希望。
心情不好：我无精打采地奔跑在春天的田野上，风似乎也变得有些冷冽，吹得我脸颊生疼。路边的野花东倒西歪，毫无生气，就像此刻我的心情一样低落。田野里的麦苗虽然绿油油的，但我却觉得它们格外刺眼，仿佛都在嘲笑我的失败。我越跑越快，想要逃离这压抑的氛围。
21．“先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万本争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来春的底色完成了。”这句描写春天景物的生长变化，运用寓情于景的描写方法，表达了对春天生机盎然的赞美和喜爱之情；
“孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。”这句通过对孩子们的活动的描写，把对春天的喜爱之情融入人的活动，表达人们对春天的喜爱之情；结合对句子的分析理解，进行作答。
故答案为：A处：通过描写春天不同阶段的色彩变化，从浅绿到翠色渐浓再到万紫千红，运用融情于景的方式，表达了作者对春天充满生机与活力的喜爱和赞美之情。
B处：过描写孩子们折柳枝编帽子、做柳笛等活动，将对春天的喜爱之情融入到孩子们的活动中，表达了作者对春天的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
22．（2025六下·莒县月考）题目：《那一刻，我 》
提示：生活中总有一些避间令人难忘，可能是一次勇敢的尝试、一次温暖的相遇，或是一个成长的领悟…请补全题目，运用融情于景事人等方法，围绕中心写一篇不少于450字的作文，要求细节具体、情感真挚。（不少手450字）
【答案】 那一刻我真懊悔 那是一个阳光明媚的周末，我和好朋友小明约好一起去公园放风筝。一路上，我们像两只欢快的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，想象着风筝在天空中自由翱翔的样子。
到了公园，我们迫不及待地拿出风筝，开始组装。小明手很巧，不一会儿就把风筝组装好了，还细心地帮我调整了风筝线。我拿着风筝，兴奋地大喊：“小明，快看，我的风筝肯定能飞得最高！”小明笑着回应：“那肯定，咱们开始放吧！”
我拉着风筝线，小明在后面高高地举起风筝。我一边跑一边喊：“放！”小明松开了手，风筝摇摇晃晃地飞了起来。可是，没飞多高，就一头栽了下来。我着急地跺脚：“怎么回事呀，怎么飞不起来呢？”小明安慰我：“别着急，可能是风太小了，咱们再试试。”
我们又试了几次，风筝还是飞不起来。我的耐心渐渐被磨没了，开始抱怨起来：“都怪你，组装得不好，这风筝根本飞不起来！”小明听了，脸上露出委屈的神情，他小声说：“我已经很努力了，而且这风筝组装得没问题呀。”我却不依不饶：“就是你的问题，不然怎么飞不起来。”小明低下了头，不再说话。
这时，旁边一位放风筝的老爷爷走过来，笑着对我们说：“小朋友，放风筝要有耐心，还要注意风向和力度哦。”我听了老爷爷的话，心里却有些烦躁，觉得老爷爷是在多管闲事，便没好气地说：“不用你教，我自己会弄。”老爷爷听了，只是微笑着摇摇头走开了。
由于我的急躁和缺乏耐心，我和小明的配合越来越不默契，风筝始终没能飞起来。看着小明失落的样子，我心里有些过意不去，但还是忍不住把责任推给小明，埋怨他组装风筝时没调整好。小明没有反驳，只是默默地继续尝试放飞风筝。
然而，最终风筝还是没能飞起来。那一刻，我看着始终没能飞起的风筝，再看看一旁沉默的小明，心中充满了懊悔。我意识到自己的急躁和推卸责任的态度不仅伤害了朋友，更让这次活动失去了原本应有的欢乐。
那一刻，我真懊悔。如果我能多一些耐心，多一些对朋友的信任，如果我能冷静地和小明一起面对问题，共同寻找解决办法，也许悲剧就不会发生。但因为我的冲动和自私，让这一刻的懊悔蒙住了眼，破坏了朋友间的情谊和生态的平衡。我，只顾自己的一时冲动，让我失去了一个好朋友。如果我能多考虑他人感受，少了一些耐心， 治理雾霾般的生活态度，换来了一时“高光时刻”，却弄丢了最珍贵的友谊。
那一刻，我真懊悔，如果我能多些耐心，多理解小明的感受，也许我们会有更多美好的回忆。但时光不会倒流，我只能在懊悔中铭记这次教训，努力在未来做得更好。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写生活中自己印象深刻的经历。结合自己的生活经历，首先把题目补充完整，把自己的经历写清楚，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“那一刻我真懊悔”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己和好朋友放风筝时因为缺少耐心而错怪朋友感到懊悔的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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