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期末现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版
阅读《养成良好的学习习惯》一文，完成问题。
养成良好的学习习惯
①美国有一位琴师，曾贴出一张招生广告：“未学过弹琴的，学费1元；已经学过的，学费2元。”这张广告，许多人不理解，以为学过琴的已经懂得一点，教起来比未学过琴的来得容易，学费也应该便宜些。现在不但不便宜，而且要贵1元，究竟是什么道理呢？琴师回答说：“你们哪里知道，未学过琴的只是不会弹琴罢了，没有什么病根。已经学过琴的，不但琴弹不好，而且学了许多坏毛病。我现在要教他弹好琴，非先去掉他的病根不可，比起未学过琴的反而多一层困难，所以学费也应当贵一倍。”
②这则故事告诉我们：坏的学习习惯比没有学习经验更可怕。在我们的学习中□有的同学边听老师讲课边做小动作□学习不专心□有的同学平时不认真学习□考试前紧张起来□拼命地加班加点□有的同学一遇到难题□就依赖家长□老师和同学□这些都是不好的学习习惯，对学习都会产生不良的影响。
③如何养成良好的学习习惯呢？我们可以从下面几点做起：
④第一，学会管理时间，养成良好的作息习惯。时间对于每个人都是公平的。如果我们不抓紧，时间就会从身边悄悄溜走。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要学会管理时间，学就___________地学，玩就___________地玩，休息便___________地休息。
⑤第二，学会专心致志。专心致志，就是一心一意，聚精会神。学习要专心，否则就学不到真本领。同样是一个老师讲课，有的人专心致志听讲，很快领会了讲课内容；而有的人边听边玩，听完后也就似懂非懂。
⑥第三，学会独立思考。独立思考就是自己动脑筋想问题。人的大脑越用越活，多动脑筋，才能学得扎实，记得牢靠。如果不去思考，只想吃“现成饭”，甚至照抄别人，看起来挺省劲，实际上是学不好的。
1．给第②段加上合适的标点符号，填在“□”处。
2．短文告诉我们要养成哪些良好的学习习惯？
（1）
（2）
（3）
3．联系上下文，选词填空。
痛痛快快 舒舒服服 认认真真
我们要学会管理时间，学就 地学，玩就 地玩，休息便 地休息。
4．⑤段中的“专心致志”就是一心一意，聚精会神的意思，与其相反的四字词语是 。
5．联系上下文，说说⑥段中“只想吃‘现成饭’”的意思是 。
6．除了短文中提到的三个好习惯，你认为在学习中，还要养成什么好习惯？请写出两条，与他人分享。
（1）
（2）
课外阅读。
探秘燕子“家园”
①春日里，我们经常会看到燕子时而直冲云霄，时而横飞、旋转，像杂技演员在空中即兴表演。每逢这时，我们总会想起一首儿歌“小燕子，穿花衣……”小燕子不是“黑白配”吗？哪儿来的花衣呢？其实燕子是个大家族，不同种类的燕子不但外形、毛色各异，生活习性不尽相同，就连它们的“家”也各具特点。
②家燕一般在靠近屋顶或屋檐的墙面上筑巢，但会与屋顶保持几厘米到几十厘米的距离，不会完全挨上屋顶。每逢筑巢时，它们飞进飞出，衔来黄豆大小的泥团，一粒粒地从下往上垒（lěi）放。巢下面很小，往上逐渐变大，顶端留一个朝上的豁口作为出入口。整个巢像半个碗的形状。
③金腰燕的巢设计十分精巧。同样是衔泥筑巢，但它们往往在屋顶和墙的夹角处安家，不仅侧面牢牢地粘在墙上，正上方也与屋顶黏合，而在最外侧贴着天花板处留一个出入口，出入口还会往外延伸一段儿，整个巢像只横放的花瓶。
④雨燕在建设家园方面做法最为独特。雨燕的“家”选址与众不同。夏季，人们经常能看到成群的雨燕在古建筑上空盘旋。这些古建筑缝隙形成的半封闭小空间，常会成为雨燕筑巢的首选。选定位置后，雨燕筑巢的方式也别出心裁。它们并不衔泥筑巢，而是到这些缝隙里，用羽毛、草棍儿等堆出一个浅碟状的巢。
⑤国内广泛分布的崖沙燕在筑巢方面很不讲究。它们往往在陡直的河岸或者土坡上直接挖洞，密密麻麻的燕子洞如同一排排窑（yáo）洞。它们在洞的尽头用羽毛和干草简单地堆一堆，这样一个“家”就算完工了。
⑥不管哪种燕子，筑巢时都会选择安全、安静的环境，因为它们在这里要繁育小宝宝，开启美好的生活。
7．第①段中，把燕子比作杂技演员，形象地写出了燕子（　　）的特点。
A．飞行本领高超 B．飞得特别高 C．外形十分漂亮
8．第②段中，作者把家燕衔来的泥团和黄豆作比较，写出了（　　）
A．泥团很结实 B．泥团的大小 C．泥团的颜色
9．根据短文内容，填写表格。
燕子的种类 筑巢位置 巢的样子
家燕 靠近屋顶或屋檐的墙面上
金腰燕 像横放的花瓶
雨燕 古建筑的缝隙
崖沙燕 如同一排排窑洞
10．在正确说法后面的括号里画“√”，错误说法后面的括号里画“×”。
（1）金腰燕的巢设计十分精巧；崖沙燕在筑巢方面最为讲究。( )
（2）雨燕在建设家园方面做法独特，仅仅是因为它们的“家”选址与众不同。( )
（3）不同种类的燕子，筑巢时都会选择安全、安静的环境。( )
11．语要素读了短文，你还有什么疑问？从内容、写法等角度中任选一个提出问题并试着解答。
问题：
答案：
课外阅读。
我家门前的小溪流
①我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。
②这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。
③“当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人。这颜色像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。
④我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。
12．根据意思从文中找到相应的词语写下来。
（1）模模糊糊，看不清。( )
（2）向人显示自己有本领、有功劳、有地位势力等。( )
（3）形容不断地改变。( )
13．请用横线画出文中既是排比又是比喻的句子。
14．文中第三自然段连用了9个描写颜色的词语，请读一读，记一记。你能再写出两个这样的词语吗？
15．选择。
（1）作者喜欢小溪的原因是( )
A．因为它极为平常，朴实无华。
B．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。
C．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。
（2）文中画“ ”的句子在文中的作用是( )
A．点明中心 B．承上启下 C．总结全文
阅读。
颤抖的羽毛
金波
①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。
②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
③这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。太公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
④我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想象第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。
⑤大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
⑥我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。
⑧我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。
⑨第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。
⑩可我望着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖着。
后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。
16．语言积累
（1）“翎”应该与下面哪一项的意思有关系。( )
A．羽毛 B．扇子 C．命令
（2）联系上下文理解词语。
惴惴不安：
17．参照方框一内的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉络。
18．下列对文章的分析和理解不正确的一项是（ ）
A．为了救大公鸡，“我们”先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。
B．第8自然段写大公鸡奄奄一息的样子，更加体现出“我们”惴惴不安的内疚心理。
C．第3、4、5自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的机智与从容。
D．“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表达了“我”愧疚的心理，想补偿公鸡。
19．请你谈谈对文章题目“颤抖的羽毛”的理解。
在“美文长廊”里，文文向大家推荐了两篇佳作，请你和文文一起分享阅读收获。
月下蛙鸣是故乡
①我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤，捉迷藏，打水仗。
②凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。
③循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满了一只只瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙，它们正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑通地跳进水中，跳出了一道道美丽的弧线，动作是那么轻盈，那么潇洒！“嘎嘎嘎嘎”“咕嘎咕嘎”“呱呱呱呱”，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。
④故乡有农谚：“青蛙呱呱叫，丰年来报到。”蛙是害虫的天敌，农田的天然守护神。家乡的父老乡亲，也总是把蛙鸣的响亮和稠密，与庄稼的丰收联系在一起。谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。
⑤“清心听鸣蛙，胜与俗子语。”月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心融于田园，把情融于自然，我不禁迷醉在这温柔的梦乡里。
20．下列说法正确的一项是（　　）
A．人们会在夏夜来到打谷场边的老榕树下，讲着天南地北的事儿、
B．来到月光下的荷塘边，会看见绿荷叶上坐满了尽情欢歌的青蛙。
C．青蛙演奏的乐章杂乱无序、恬静和谐是乐师难以合成的天籁。
D．蛙鸣与丰收有关，乡亲们读懂了辛弃疾听蛙声时的感动和虔诚。
21．下列对“我不禁迷醉在这温柔的梦乡里”理解有误的一项是（　　）
A．听着阵阵蛙声，想着丰收的景象，“我”沉醉其中。
B．“我”心融于田园，情融于自然，沉醉于乡村美景中。
C．乡村的丰收景象，在“我”心中激荡起满腔的喜悦。
D．“我”迷信于谁家稻田蛙声愈闹，谁家收成就愈好。
22．下列说法有误的一项是（　　）
A．第②段的比喻句，生动有趣地写出了蛙鸣一波又一浪，此起彼伏。
B．第②段中的叠词增加了语句的节奏感和韵律美，突出夏夜的美好
C．第③段中多次运用排比，形象生动地写出了阵阵蛙声是天籁之音。
D．第④段巧用俗语和诗句丰富了文章内容，表达作者对蛙声的喜爱。
23．读文章你看到了哪些画面？根据文章内容，完成下面的思维导图。
24．乡亲们听蛙声时会祈愿什么？请你结合短文内容写一写。
课外阅读。
北风乍起时
①看完电视以后，老王一整夜都没有睡好，第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”
②儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”说完儿子就搁下了电话。
③老王刚准备再拨过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话！从小就不爱加衣服……”母亲絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”开始说起。他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样呀？”母亲回答道：“雪还在下呢！”
⑤他不由得愣住了。
⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些牵挂给北风四起的故乡和已经年过七旬的老母亲。
⑦人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王有点发蒙。
25．指出文中所叙事情发生的时间、地点，文中的主要人物
时间： 地点： 主要人物：
26．用文中的词语填空。
①老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，表现为他们说话时都 。
②对于父亲的叮嘱，儿子的态度是 ；对老母亲的叮嘱，老王的表现是 。
27．老王为什么“不由得愣住了？”
28．文中画线句子的含义是什么？表现了老王怎样的心理？
29．老王对儿子和对老母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？
30．读了上文，你获得了什么启示？
课外阅读。
劝说的艺术
①齐桓公统治齐国的时候，国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。
②齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹（zōu）的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。
③晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他国家知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”
④听了这番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，接着走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了只顾玩乐而不珍视人的性命的大错呀！ 人的性命比鸟重要。”于是命人放了烛邹。
31．“他的名字叫晏婴，又叫晏平仲”，老百姓却尊称他为“晏子”的原因是什么？ 请用“ ”在文中画出来。
32．（语文要素）这篇短文主要讲了什么故事？ 请按照事情的起因、经过、结果简单概括。
起因
经过
结果
33．“听了这番话，齐景公明白了晏子的意思。”你能针对这句话提出一个有价值的问题吗？ 写一写。
34．在这个故事中，有人认为晏子劝说国君的方式很高明，有人认为可以直接劝说国君不能杀烛邹。你认为哪种方式好？ 为什么？
35．你认为文中的齐景公是个怎样的国君？ 请结合短文内容简要评价。
课外阅读。
空气中的“流浪汉”
①清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。
②灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。实验显示，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔驰、人走路，又会带起许多灰尘。此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
③也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处的。没有它，天就不能下雨。因为地面上的水汽升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信，不妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放在院子里，接上些雨水看看，你就会发现碗底存有许多渣滓（zǐ）——这就是灰尘。
④但是，灰尘的坏处是很多的。大家都知道，灰尘多了会迷人的眼睛，呛人的鼻子，会使人的呼吸器官发炎。灰尘钻进机器，会使它声音嘶哑。落在未干的电影胶片上，会使它失去功用。这样看来，我们就不得不管教管教这些空气中的“流浪汉”了！
⑤使用吸尘器，这是最简单的捕捉灰尘的方法。然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。
36．题目中引号的作用是（ ）
A．表示特殊含义 B．表示引用 C．表示否定
37．画“______”的句子运用 、 的说明方法，说明了 。
38．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）灰尘的产生与宇宙没有关系。( )
（2）短文主要介绍了灰尘的大小、来源、优缺点及治理。( )
（3）灰尘很小，当我们能感到灰尘的存在时，说明灰尘特别多。( )
39．灰尘也是有用处的，用一句话概括就是： 。但它的坏处更多，管教灰尘的方法有 和 。
40．读了短文，请你提出一个问题，并尝试解答。
问题：
解答：
参考答案
1．，，；，，；，、。 2． 学会管理时间，养成良好的作息习惯。 学会专心致志。 学会独立思考。 3． 认认真真 痛痛快快 舒舒服服 4．三心二意 5．不加思考地接受，死记硬背 6． 学会与人合作。 学会认真倾听。
【导语】这篇《养成良好的学习习惯》是一篇结构清晰、说理透彻的议论文。文章以琴师招生广告的生动故事开篇，巧妙引出“坏习惯比零基础更可怕”的核心论点。主体部分采用“提出问题-分析问题-解决问题”的经典三段式：先列举常见不良学习习惯，再系统提出“时间管理”“专心致志”“独立思考”三大解决方案。语言运用上，既有“一寸光阴一寸金”等传统谚语，又创造“吃现成饭”等生活化比喻，使抽象道理具象化。全文论证层层递进，既有反面警示又有正面引导，对培养学生元认知能力具有实用价值。
1．本题考查标点符号。
分析句子间的语义关联与停顿需求。“在我们的学习中” 起总领，后用逗号；“有的同学边听老师讲课边做小动作” 与 “学习不专心” 是因果关联，中间逗号，“学习不专心”表示列举项结束后的停顿，用分号；“有的同学平时不认真学习”“考试前紧张起来”“拼命地加班加点” 是连贯行为，中间使用逗号，表示列举项结束后的停顿，后面用分号；“有的同学一遇到难题”“就依赖家长” 是连贯动作，逗号，“家长”“老师” 并列用顿号，“老师和同学” 后语义完结用句号。
2．本题考查对文章内容的理解。
从文中第④-⑥段找关键句，在第④段“第一，学会管理时间，养成良好的作息习惯。时间对于每个人都是公平的。如果我们不抓紧，时间就会从身边悄悄溜走。”可知良好的习惯是：学会管理时间，养成良好的作息习惯；在第⑤段“第二，学会专心致志。专心致志，就是一心一意，聚精会神。学习要专心，否则就学不到真本领。”可知良好的习惯是：学会专心致志；在第⑥段“第三，学会独立思考。独立思考就是自己动脑筋想问题。人的大脑越用越活，多动脑筋，才能学得扎实，记得牢靠。”可知良好的习惯是：学会独立思考。
3．本题考查对文章内容的理解。
根据第④段结合语境理解词语搭配，学习需要认真的态度，所以“学就认认真真地学”；玩耍时要畅快，即“玩就痛痛快快地玩”；休息追求舒适，所以“休息便舒舒服服地休息”。故依次选：认认真真、痛痛快快、舒舒服服。
4．本题考查对文章内容的理解。
根据第⑤段“第二，学会专心致志。专心致志，就是一心一意，聚精会神”理解“专心致志”是专注的意思，找相反意思的四字词语，像“三心二意”“心不在焉”等，这些词语都表示心思不集中，与“专心致志”相反。
5．本题考查对文章内容的理解。
联系第⑥段上下文，“只想吃‘现成饭’”结合后文“甚至照抄别人”，可知是指不自己思考，依赖别人给出现成答案、成果，比如直接抄作业等情况 ，即只想依靠别人，不自己动脑筋思考，获取现成的知识或答案。
6．本题考查开放性作答。
结合学习实际，思考除文中提到的，还有哪些对学习有帮助的习惯。比如预习能提前了解知识，复习能巩固知识；整理错题能查漏补缺等，合理列举两条即可。
示例：（1）学会课前预习，提前了解新课内容；（2）学会定期复习，巩固所学知识。
7．A 8．B 9． 像半个碗的形状 屋顶和墙的夹角处 浅碟状 陡直的河岸或者土坡上 10． × × √ 11． 引用儿歌有什么好处？ 不仅引出下文对燕子家族的描写，还能增加文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。
【导语】这篇科普短文以燕子筑巢为主题，通过生动的比喻和分类说明，展现了不同种类燕子的筑巢特点。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇以儿歌引出燕子多样性，中间四段分别描述家燕、金腰燕、雨燕和崖沙燕的巢穴特征，结尾总结共性。语言风格兼具文学性和科学性，如将燕子比作“杂技演员”，用“横放的花瓶”等比喻形象说明巢穴形态。说明方法上运用了比较、举例和打比方等手法，使专业性知识通俗易懂，适合小学生阅读认知水平。
7．本题考查对修辞手法的作用。
从第①段的句子“它们时而直冲云霄，时而横飞、旋转，像杂技演员在空中即兴表演”可知，这个句子把“燕子”比作“杂技演员”，生动形象地写出了燕子飞行技巧高超。
故选A。
8．本题考查对说明方法的理解。
结合第②段的句子“每逢筑巢时，它们飞进飞出，衔来黄豆大小的泥团”，作者用家燕衔来的“小泥团”和“黄豆”作比较，形象地写出了家燕筑巢时每次衔来的泥团的大小。
故选B。
9．本题考查对文章内容理解。
阅读全文，我们可以发现文章写燕子筑巢，分别介绍了“家燕”“金腰燕”“雨燕”“崖沙燕”筑巢的位置，怎样筑巢的，巢的形状。
阅读第②段，从“家燕一般在靠近屋顶或屋檐的墙面上筑巢”可知“家燕”筑巢的位置在“靠近屋顶或屋檐的墙面上”，从“整个巢像半个碗的形状”可知，“家燕”的巢的样子“像半个碗”。
阅读第③段，从“同样是衔泥筑巢，但它们往往在屋顶和墙的夹角处安家”可知，“金腰燕”筑巢的位置在“屋顶和墙的夹角处”，从“整个巢像只横放的花瓶”可知，“金腰燕”的巢的样子“像横放的花瓶”。
阅读第④段，从“这些古建筑缝隙形成的半封闭小空间，常会成为雨燕筑巢的首选”可知“雨燕”筑巢的位置在“古建筑的缝隙”，从“它们并不衔泥筑巢，而是到这些缝隙里，用羽毛、草棍儿等堆出一个浅碟状的巢”可知“雨燕”的巢的样子是“浅碟状”。
阅读第⑤段，从“崖沙燕在筑巢方面很不讲究。它们往往在陡直的河岸或者土坡上直接挖洞”可知“崖沙燕”筑巢的位置在“陡直的河岸或者土坡上”，从“密密麻麻的燕子洞如同一排排窑洞”可知“崖沙燕”的巢的形状“如同一排排窑洞”。
10．本题考查对文章内容理解。
（1）从第⑤段的“国内广泛分布的崖沙燕在筑巢方面很不讲究。”可知，崖沙燕在筑巢方面很不讲究。故本题理解错误。
（2）从文中第④段的“选定位置后，雨燕筑巢的方式也别出心裁。”可知，雨燕不仅选址独特，筑巢材料和方式也有别于其他燕子，所以不只是选址与众不同。故本题理解错误。
（3）从第⑥段的“但不管哪种燕子，筑巢时都会选择安全、安静的环境，因为在这里要繁育小宝宝，开启美好的生活。“可知，本题该说法正确。
11．本题考查阅读策略与方法。
本题要思考与解决问题要围绕文章中心，提出有价值的问题，有利于文章的理解与掌握。
示例：
问题：作者并未写燕子的外形、毛色各异，生活习性不同，那么第①段的“其实燕子是个大家族，不同种类的燕子不但外形、毛色各异，生活习性不尽相同”可以删去吗？
答案：不可以，文章的主要内容虽然没有写燕子的外形、毛色各异，生活习性上的不同，但是这句话恰到好处地引出了不同种类的燕子所筑的巢的位置和形状还有筑巢的方式各不相同，它们的“家”各具特点。
12． 朦胧 夸耀 变幻无穷 13．这颜色像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。 14．墨绿 粉绿 15． C B
【导语】这篇散文以质朴的语言描绘了寻常溪流中蕴含的诗意。作者通过细腻的观察，将平凡的小溪转化为充满生命力的艺术画卷。文中运用了丰富的色彩描写（如胭脂红、孔雀蓝等）和生动的比喻（如珍珠、彩绸），展现出自然景物的动态美感。结构上采用欲扬先抑的手法，从“极平常”的初始印象到“着了迷”的情感升华，体现了作者对生活细微之处的审美发现。文字间流淌着对自然的真挚热爱，成功将日常景物转化为审美对象，启发读者重新发现身边的美好。
12．本题考查词语解释。
（1）从第③自然段“我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。”可知，“朦胧”指的是溪边模模糊糊，看不清。
（2）从第②自然段“这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。”可知，“夸耀”文中指的是没有什么向人显示的地方。
（3）从第④自然段“我爱溪中变幻无穷的景致。”可知，“变幻无穷”文中指的是溪水中不断地改变。
13．本题考查修辞手法及关键句子的掌握。
从第③段“胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸”可知，使用了比喻的修辞手法把“各种颜色”比作了“燃烧的熊熊火焰，销熔的灿灿黄金，浮动的道道彩绸”。三个“像……像……像……”构成了排比句。
14．本题考查了仿写词语。
从第③段“胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸”可知，“胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝”这些词语都是某个事物加颜色构成的词语。这样描写颜色的词语还有：茄子紫、苹果红。
15．本题考查了对短文内容的理解。
（1）从第④自然段“我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致”可知，作者喜欢小溪的原因是因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。
故选C。
（2）“这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。”这句话的前面写出了小溪周围景色的平常，后面写出了作者对小溪的喜爱之情，所以这是个过渡句，起到了承上启下的作用。
故选B。
16． A 心里不安，担心大公鸡死去的惶恐心情。 17．围捕公鸡 精心喂养
池边营救 18．C 19．“颤抖的羽毛”既指毽子羽毛因制作过程伤害公鸡而“颤抖”，也暗示“我”内心因愧疚而不安，表达对动物的同情与反思。
【导语】这篇记叙文通过童年制作毽子的经历，展现了童趣与反思的双重主题。作者以细腻的笔触描绘了“追鸡——拔毛——落水——救鸡——愧疚”的完整事件链，运用动作描写（“腾空而起”“扑腾”）和心理描写（“惴惴不安”）的对比，巧妙呈现了孩童的天真与成长中的道德觉醒。象征手法的运用尤为精妙，“颤抖的羽毛”既是实指毽子的颤动，更是隐喻内心的不安，结尾处大公鸡的信任重建与主人公的刻意回避形成情感张力，深化了尊重生命的教育意义。
16．本题考查字词解释。
（1）本题主要考查对字义的掌握。
“翎”líng，部首：羽，指的是鸟翅膀和尾巴上的长而硬的羽毛，亦泛指鸟羽。故“翎”应该羽毛的意思有关系。
故选A。
（2）结合文章第⑥段句子“我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。”结合文章第⑧段句子“我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。”结合文章第⑨段句子“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。”
结合上述句子可知，由于“我”害公鸡掉入水中受伤了，第二天也不见好转，所以我在上学的路上也担忧公鸡。由此可知“惴惴不安”的意思为内心害怕而不安，十分担心，担心大公鸡死去的惶恐心情。
17．本题考查文章内容理解及概括。
结合文章第③段句子“这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。太公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。”可知我和小伙伴们为了做毽子围攻公鸡，想要它身上的羽毛。
结合文章第⑤段句子“大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。”可知由于“我们”的围捕，公鸡掉入蓄水池，我与小伙伴合力营救它。
结合文章第 段句子“后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。”可知公鸡慢慢好起来之后“我”精心喂养它，想弥补之前对它的伤害。
18．本题考查文章内容理解。
C．结合文章第③段句子“这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。太公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。”可知文章中的“腾空”“飞”更多表现了公鸡的惊恐与反抗，而非面对困难的“机智与从容”。
故选C。
19．本题考查对题目的理解。
结合文章第③段句子“这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。太公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。”结合文章第⑤段句子“大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。”结合文章第⑧段句子“我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。”结合文章第 段句子“后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。”
结合上述句子可知题目“颤抖的羽毛”既写出了被拔下来的羽毛仿佛在颤抖，也暗示了作者内心的愧疚和不安：手中的毽子看似漂亮，却带着公鸡受到伤害的记忆，折射出孩子对生命的反思与自责。
20．B 21．D 22．C 23．月下蛙鸣图（荷塘蛙鸣图） 祈愿丰收图（稻香祈愿图）
迷醉梦乡图（温柔梦乡图） 24．他们祈愿着青蛙消灭害虫，家乡风调雨顺，庄稼获得大丰收。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村夏夜的蛙鸣图景，展现了浓厚的乡土情怀。文章通过五段式结构，由景入情：前两段以白描手法铺陈夏夜纳凉场景与蛙声的蓬勃生机；第三段运用拟人化描写，将青蛙欢歌的动态美与静态美相结合；第四段巧妙引用农谚和辛词，赋予蛙鸣以文化意蕴；末段以抒情作结，体现人与自然和谐共生的哲思。全文语言清新自然，叠词与拟声词的使用增强了音韵美，比喻、排比等修辞手法生动传神，既是对童年记忆的诗意回望，也是对田园生活的深情礼赞。
20．本题考查文章内容理解。
A．结合文章第①段句子“ 那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。”可知“打谷场边”与原文“不符”，原文是“池塘边的老榕树下”。本选项表述错误。
C．结合文章第③段句子“ 满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”可知本选项中“青蛙演奏的乐章杂乱无序”，而文中强调的是“整齐而有序”。本选项表述错误。
D．结合文章第④段句子“ 谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道：‘ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。’乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。”可知本选项把“读懂辛弃疾听蛙声的感动和虔诚”说成是“乡亲们”，而原文是“我”读懂了“乡亲们”听蛙声时的感动和虔诚。本选项表述错误。
故选B。
21．本题考查句子理解。
D．“我迷信于谁家蛙声大就收成好”在文中并无依据，文中提出这只是乡土谚语，并非“我”迷信。
故选D。
22．本题考查修辞手法。
C．结合文章第③段句子“ 循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满了一只只瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙，它们正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑通地跳进水中，跳出了一道道美丽的弧线，动作是那么轻盈，那么潇洒！‘嘎嘎嘎嘎’‘咕嘎咕嘎’‘呱呱呱呱’，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”可知本选项表述“第③段中多次运用排比”不恰当，文中更多是拟声词、叠词和对比描写，并无显著的排比句式。
故选C。
23．本题考查文章内容理解及概括。
结合文章第①段句子“我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤，捉迷藏，打水仗。”中“村民摇着蒲扇，在池塘边的老榕树下聊天，孩子们嬉戏玩耍。”可知本段描写了一副夏夜乘凉图。
结合文章第②段句子“凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。”结合文章第③段句子“满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”中“稻田、荷塘中蛙声此起彼伏，青蛙在荷叶上高歌，扑通跳水。”可知②③段描写了一副青蛙欢唱图。
结合文章第④段句子“谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道： ‘ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。’乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。”中俗语与诗句点明蛙声与丰收紧密相连，可知本段描写了一副蛙鸣报丰年。
结合文章第⑤段句子“‘清心听鸣蛙，胜与俗子语。’月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心融于田园，把情融于自然，我不禁迷醉在这温柔的梦乡里。”中“月下听蛙，心融田园，沉醉在温柔的夜色与蛙声中”可知本段描写了一副作者沉醉图。
24．本题考查语言表达。
结合文章第②段句子“凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。”结合文章第③段句子“满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”可知作者对青蛙的鸣叫声是觉得好听的，优美的，在此基础上展开描写即可。
如：乡亲们在蛙声中祈愿庄稼丰收，盼望风调雨顺、五谷丰登。
25． 寒潮初袭的清晨 老王家中 老王、儿子、老母亲 26． 絮絮叨叨 漫不经心和不耐烦 赶紧截住 27．老王突然意识到自己只关心儿子却忽略了对母亲的关心。 28．含义：生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。亲情本应双向温暖，但现实中常出现单向付出。心理：老王对亲情失衡的困惑，内疚与反思。 29．对比 30．亲情需要双向关怀，子女应多体谅和回报父母的爱。
【导语】这篇短文通过细腻的日常对话，展现了亲情传递中的“温差”现象。作者运用三层嵌套结构：老母亲→老王→儿子，形成情感传递的链条。寒潮天气作为隐喻载体，巧妙串联起三代人的互动。文中对比手法突出：老王对儿子的絮叨与对母亲的截话形成反差，儿子漫不经心的应答又与老母亲的焦急叮嘱构成对照。
25．本题考查对短文内容的概括能力。
从第①段“看完电视以后，老王一整夜都没有睡好，第二天一大早就往武汉打电话”及后文“寒潮快到武汉了”“北京今天要到寒潮”可知，事件发生在寒潮来临前的某天早晨。
从第③段“铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的”及“疾风阵阵，穿过窗户缝隙而入”可知，老王在接电话的场景中身处室内；结合上下文对老王活动（如打电话、感受室内风声）的描述，可判断地点为老王家中。
从第①段“老王一整夜都没有睡好，第二天一大早就往武汉打电话”“叫你妈给寄”可知，老王是主动联系儿子的人物；从第①②段儿子与老王的对话可知，儿子是老王电话的对象；从第③④段“是他住在哈尔滨的老母亲打来的”及母亲与老王的交谈可知，母亲是另一关键人物。三人围绕寒潮天气互相牵挂，构成文章主要人物关系。
26．本题考查提取信息的能力。
从第②段“老王还在絮絮叨叨”和第④段“母亲絮絮叨叨的，从他七岁时的‘劣迹’开始说起”可知，老王提醒儿子加衣时言语细密，老母亲叮嘱老王时也反复念叨，两人的关爱都通过“絮絮叨叨”的说话方式体现。故第一空填“絮絮叨叨”。
从第②段“儿子漫不经心地说：‘不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。’”“儿子不耐烦了：‘知道了，知道了。’说完儿子就搁下了电话”可知，儿子对父亲的叮嘱态度随意且急躁，表现出漫不经心和不耐烦。故第二空填“漫不经心和不耐烦”。
从第④段“他赶紧截住：‘妈，你那边天气怎么样呀？’”可知，当老母亲絮叨时，老王急忙打断母亲的话，用“赶紧截住”体现他对母亲叮嘱的反应。故第三空填“赶紧截住”。
27．本题考查对短文内容的理解。
从第⑥段“在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些牵挂给北风四起的故乡和已经年过七旬的老母亲”可知，他在关心儿子时，完全忽略了同样身处寒潮、需要关爱的母亲。这种“自己全心牵挂子女，却忽视父母牵挂”的反差，让他猛然意识到亲情的传递中，自己只扮演了“给予者”的角色，却未回应父母的“给予”，因此感到意外和震撼。
示例：因为老王在寒潮来临时一心牵挂着儿子，却忘了同样在寒风中需要关爱的老母亲，而母亲却依然牵挂着他。这种自己对儿子的关怀与母亲对自己的关怀之间的反差，让他突然意识到自己对母亲的疏忽，所以“不由得愣住了”。
28．本题考查对句子的理解。
结合前文老王与儿子、母亲的互动，以及第⑥段“牵挂儿子却忘了母亲” 的对比可知“这样的”指亲情呈现出“单向付出”的矛盾状态——老王牵挂儿子却忽略母亲，母亲却依然牵挂着他，形成“父母永远牵挂子女，子女却容易忽视父母”的循环。句子通过反问，质疑这种“只懂向下传递关爱，却不懂回馈父母”的亲情模式，引发对亲情双向性的思考。
表现了老王对亲情矛盾的困惑、愧疚与反思。他因自己忽视母亲的行为感到自责，同时对“为何亲情总是父母主动付出、子女被动接受”的现象感到迷茫，内心涌起对亲情平衡的思索。
29．本题考查文章的写法。
文中通过对比手法展现老王对儿子和老母亲的不同态度。一方面，老王对儿子是主动关怀（如 “絮絮叨叨” 叮嘱加衣），而儿子对他态度敷衍（“漫不经心”“不耐烦”）；另一方面，老王对母亲的关怀毫无察觉甚至有些忽视（“忘了匀一些牵挂给……老母亲”），但母亲却对他始终牵挂（“声音有点发颤”地叮嘱）。两组对比形成“付出与回应”的反差：老王对儿子的“主动”与儿子的“被动”对比，老王对母亲的“被动”与母亲的“主动”对比，突出亲情传递中的不平衡。
故答案可写：主要用对比写法。通过老王对儿子的主动关怀与儿子的不耐烦、老王对母亲的疏忽与母亲对他的牵挂形成双重对比，凸显亲情关系中“给予”与“回馈”的矛盾。
30．本题考查启示。
从文中人物的行为和情感矛盾切入，分析亲情关系的双向性，思考子女应如何回应父母的关爱，提炼普适性的启示。
示例：我们在接受父母关爱的同时，应多关心父母，不要只将爱单向传递给下一代，而忽略了对父母的回馈，要珍惜和回应长辈的牵挂，让亲情成为双向的温暖流动。
31．他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。 32． 因为鸟飞走了，齐景公要杀负责养鸟的烛邹。 晏子正话反说，巧言相劝。 齐景公领悟了道理，命人放了烛邹。 33．齐景公明白了什么？ 34．晏子的劝说方式好。因为他说话婉转，让人容易接受。 35．从齐景公听从晏子的话，承认自己的错误，放了烛邹，以及对待晏子的态度中，可以看出齐景公是一个能善于纳谏、知错就改的国君。
【导语】这篇《劝说的艺术》通过晏子智救烛邹的故事，生动展现了古代谋臣的劝谏智慧。文本以齐景公因鸟杀人事件为切入点，通过三层递进的“罪状”设计，既保全了君主颜面，又揭示了“重鸟轻人”的荒谬性。楷体与宋体的字体交替使用，形成视觉上的叙事层次。晏子“宣布罪状”的反讽手法与齐景公的顿悟形成戏剧张力，最终完成“人命重于鸟”的价值传递，体现了中国传统劝谏文化中“婉而多讽”的对话艺术。
31．本题考查找关键句。
第①段“他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手”此句话直接阐述了老百姓尊称晏婴为“晏子”的原因是晏婴既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。
按要求画出该句即可。
32．本题考查文章内容的概括和理解。
第②段“齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹”，此部分点明事件源头是鸟飞走，齐景公要杀烛邹。
第③段“晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹……”，详细描述了晏子以独特方式“宣布烛邹罪状”来劝谏齐景公的过程。
第④段“听了这番话，齐景公明白了晏子的意思……于是命人放了烛邹”，表明齐景公领会晏子意图后，做出放了烛邹的决定。
示例：
起因：齐景公喜欢的鸟被烛邹养飞了，齐景公气坏了要亲手杀死烛邹。
经过：晏子请求先宣布烛邹罪状，然后列举烛邹“罪状”三条，看似在指责烛邹，实则委婉劝谏齐景公。
结果：齐景公明白了晏子的意思，命人放了烛邹。
33．本题考查阅读的策略与方法。
该题干要求围绕指定语句进行问题创作。核心在于理解这句话的内涵，即齐景公领会了晏子委婉劝谏背后的深意。
有价值的问题应能引导对文本更深入思考，比如：晏子是运用了怎样的语言技巧，让齐景公迅速明白了他的意思？齐景公在明白晏子意思的瞬间，内心经历了怎样的思考过程？齐景公明白了晏子意思这一情节，对展现本文“劝说的艺术”这一主题有何作用？
示例：晏子说的话中，是哪一点让齐景公立刻明白了不能杀烛邹？
34．本题考查文章内容的概括和理解。
在古代封建等级制度下，君主权威至上。直接劝谏可能被视为冒犯，会让齐景公觉得自己的权威受到挑战，从而产生逆反心理，不仅无法达到救人目的，还可能让晏子自身陷入危险。而晏子表面上是在列举烛邹罪状，实则是在委婉提醒齐景公，这种方式给齐景公留足了面子。晏子采用正话反说的方式，看似在说烛邹有罪，实际上每一条“罪状”都在暗示齐景公因鸟杀人行为的不妥。这种含蓄的表达方式，引导齐景公自己去思考和领悟，让他在反思中认识到自己的错误，比直接生硬的劝说更能让齐景公接受。
直接劝说往往比较直白，齐景公当时正在气头上，直接说“不能杀烛邹”，可能会被齐景公认为是在指责他，从而引起他的反感，导致他更加坚定要杀烛邹的想法，使局面变得更糟。直接劝说难以像晏子那样，从多个角度深入剖析因鸟杀人这件事的不良影响，无法让齐景公深刻认识到自己行为可能带来的后果，比如损害君主形象、引发他国轻视等，也就难以真正改变齐景公的决定。
示例：晏子劝说国君的方式高明。因为直接劝说可能会触怒国君，适得其反。而晏子这种正话反说、委婉含蓄的方式，既给国君留了面子，又能让国君在思考“罪状”的过程中，自己意识到错误，达到更好的劝谏效果。
35．本题考查人物形象分析。
从第②段“齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹”这一情节可以看出，仅仅因为鸟飞走这样一件事，齐景公就瞬间被愤怒冲昏头脑，不顾及人命，立刻决定要处死烛邹，完全没有冷静思考和权衡利弊，充分展现出他性格中冲动易怒、做事缺乏理性思考的一面。
从第④段“听了这番话，齐景公明白了晏子的意思……于是命人放了烛邹”齐景公能够迅速领会晏子话语中的深意，认识到自己因鸟杀人的行为是错误的，并且能够及时改变决定，释放烛邹，还对晏子表示感谢，这体现出他并非固执己见，而是能够听取正确意见，有及时反省和改正错误的能力。
示例：齐景公在这件事中呈现出较为复杂的形象。他的冲动易怒反映出他在情绪管理和决策时的不成熟，但他能知错能改又显示出他尚有理性和自知之明的一面。这表明齐景公虽然有性格上的缺陷，但也具备一定的自省和自我修正能力，并非是一个完全刚愎自用、不可救药的君主。
36．A 37． 列数字 作比较 城市街道上的灰尘数量比山林地带的多得多 38． × √ √ 39． 聚集水蒸气 帮助下雨 使用吸尘器植树造林 40． 灰尘与下雨有什么关系？ 没有灰尘，云彩中的水蒸气就不能聚在一起，就无法形成雨。
【导语】这篇科普短文以生动的拟人手法（“流浪汉”）和清晰的逻辑结构，将灰尘这一常见现象解构成兼具科学性与文学性的说明文本。文章采用“总-分”结构，先以光学现象引入主题，继而从微观尺度、地理分布、宇宙来源等多维度展开，最后辩证分析其在大气循环中的作用与危害。说明方法上，巧妙运用数据对比（城市/山林灰尘量）、生活化举例（白瓷碗实验）和形象比喻，既保持科学严谨又兼顾可读性，尤其结尾提出“管教”方案，体现科普文的社会价值导向。
36．本题考查标点符号的作用。
结合文章第①自然段“这便是空气中的‘流浪汉’——灰尘。”可知，把灰尘比作“流浪汉”，并不是说灰尘真的是流浪汉，“流浪汉”在这里具有特殊含义，强调灰尘在空气中四处飘荡、无拘无束的状态，所以引号起到表示特殊含义的作用。
故选A。
37．本题考查句子分析和说明方法。
结合文章第②自然段“实验显示，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。”可知，“几十万颗”“一百多粒”这样具体的数字，运用了列数字的说明方法，准确直观地呈现出城市街道和山林地带一酒杯空气中灰尘的数量；将城市街道空气中灰尘数量与草木繁茂的山林地带空气中灰尘数量进行对比，运用了作比较的说明方法，突出强调了二者之间的数量差距，说明了不同环境下空气中灰尘含量差异很大。
38．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章第②自然段“此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。”可知，这表明灰尘的产生与宇宙是有关系的，故此项判断为错误。
（2）结合文章内容可知，第②自然段段写了灰尘很小，介绍了灰尘的大小；还提及灰尘来自地面沙粒泥粉扬起、工厂烟囱排烟、火山爆发、车辆行人带起、宇宙流星摩擦等，说明了灰尘来源；第③自然段讲了灰尘能让云彩中的水蒸气聚集从而形成降雨，是灰尘的用处，第④自然段讲了灰尘多了会迷眼、呛鼻、使呼吸器官发炎，还会影响机器、电影胶片等，是灰尘的坏处，介绍了灰尘优缺点；第⑤自然段介绍了用吸尘器捕捉灰尘，以及通过水土保持、植树造林等减少灰尘，是对灰尘的治理。所以短文主要介绍了灰尘的大小、来源、优缺点及治理，故此项判断为正确。
（3）结合文章第②自然段“灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。”可知，因为灰尘本身很小，正常情况下不易察觉，当能感觉到灰尘存在时，往往意味着灰尘数量特别多，故此项判断为正确。
39．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段“没有它，天就不能下雨。因为地面上的水汽升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩中的水蒸气就不能聚集在一起”可知，灰尘能使云彩中的水蒸气聚集在一起，从而形成降雨；文章第⑤自然段“使用吸尘器，这是最简单的捕捉灰尘的方法。然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地”可知，管教灰尘的方法有使用吸尘器，进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地。
40．本题考查阅读策略和方法。
提问题可以从文章内容、说明方法、语言特色等多个角度入手。比如可以针对灰尘的某一特点、某一来源、某一治理方法等提问，也可以从文章写作手法方面提问。解答问题则要紧密结合文章内容。
示例：问题：天上的流星是如何变成灰尘落到地球上的？
解答：天上的流星和空气一摩擦，整个儿都烧掉，从而变成灰尘，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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