资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台期末现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文一年级下册统编版(2024)读一读,完成练习题。大自然的故事①大自然有好多好多可爱的孩子,他的孩子们都会讲故事。②小溪叮叮咚咚地说:“我的故事最迷人,我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。”小燕子叽叽喳喳地说:“我的故事最好听,我能用我的歌声唤醒鲜艳的花朵。”小青蛙咕呱咕呱地说:“我的故事最有趣,我是会游泳的小蝌蚪变的!”1.在短文中找出对应的声音词。小溪(叮叮咚咚) 小燕子( ) 小青蛙( )2.读短文,填一填。小溪从高山奔向 ,小鸟用歌声喊醒 ,小青蛙是 变的。3.你喜欢大自然中的哪个孩子?为什么?我会读一读,想一想,做一做。种葡萄小麻雀把一段紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠高兴地把葡萄藤插在地里。小象说:“我来帮你浇水。”小猴说:“我来帮你搭架。”一天,小松鼠发现叶子上长了小虫,就问小花蛇该怎么办。小花蛇说:“我帮你捉虫。”葡萄开花了,蜜蜂飞来了,说:“多美的葡萄花,让我来传花粉吧!”葡萄成熟了,一颗颗葡萄又大又圆,像一颗颗紫色的宝石一样。小松鼠摘下葡萄,问:“谁先尝呢?”小象说:“先让太阳公公尝吧!他的功劳最大。”于是,气球带着一大串葡萄向太阳飞去。小动物们围着一篮篮葡萄,高兴得跳起舞来。4.这篇短文共有( )个自然段,在文中标出自然段的序号。5.读短文,选一选。(填序号)①摘葡萄 ②传花粉 ③搭架 ④浇水 ⑤捉虫小动物们都来帮忙了,小象 ,小猴 ,小花蛇 ,蜜蜂 ,小松鼠 。6.小松鼠摘下的葡萄是怎么样的?用“______”在文中画出相关句子。7.为什么小动物说太阳公公的功劳最大?( )①太阳公公的个头大,小动物们最怕他。②太阳散发着光和热,让葡萄快快成熟。阅读短文,完成练习。小花猫我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子,又细又长又硬。小花猫全身长满了黄一道,黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的,上面长着五个像鱼钩一样的小爪,走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴,总是来回摆动。我非常喜欢这只可爱的小花猫!8.这篇短文一共有 个自然段,第三自然段有 句话。9.选择正确的词语填空。(填字母)A.圆溜溜的 B.又细又长又硬的 C.长长的小花猫的尾巴是 ,眼睛是 ,胡子是 。10.你喜欢什么小动物,为什么?自己去吧小猴说:“妈妈,我要吃果子。”妈妈说:“树上多着呢,自己去摘吧!”这样,小猴学会了爬树。小鸭说:“妈妈,我要洗澡。”妈妈说:“池塘大着呢,自己去洗吧!”过了几天,小鸭学会了游泳。小鹰说:“妈妈,山那边景色怎么样,您带我去好吗?”妈妈说:“山那边风景很漂亮,自己去看吧!”过了几天,小鹰学会了飞翔。11.短文一共有个 自然段,第2自然段有 句话。12.用音序查字法查池塘的“塘”。先查大写字母 ,再查音节 。13.照样子,在文中找到恰当的字填空。例:风景漂亮 果子 池塘14.根据短文内容连一连。小猴 小鹰 小鸭 看风景 洗澡 吃果子 学会爬树 学会游泳 学会飞翔15.小动物的妈妈要孩子们自己去做事的原因是( )①妈妈不愿意孩子们给自己添麻烦。②妈妈希望孩子们自己学会生活本领。③妈妈都很忙,没空照看自己的孩子。16.我也是个独立的孩子,这学期我学会了自己 。会飞的枯叶①从前,我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鸟都喜欢碧绿的叶子和鲜艳的花朵。现蝶在,我知道了世界上,还有喜欢枯叶的蛱蝶。②那天,我和爸爸走在树林里,脚下铺满了枯枝败叶。爸爸让我注意脚下。走着走着,爸爸突然拉住我,让我蹲(dūn)下来,仔细观察那些枯叶。我目不转睛地看了很久,也没有发现什么。爸爸轻轻地指给我看:啊,原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏在那些叶子上。③那只蛱蝶,不仅颜色像枯叶,就连翅膀上的条纹也像叶脉,还有一些像霉菌的斑点,简直就像一片枯败的叶子。我一声惊叫,那只蛱蝶飞走了④我们叫它“枯叶蛱蝶”。它虽然长得不鲜艳、不美丽,但它很聪明,它用伪装成枯叶的方法,骗过了多少双眼睛啊!17.读短文,从原文中找词语填空。的花朵 的叶子的蛱蝶 地观察18.读第③自然段,用“______”画出蛱蝶特色的句子。19.借助图片,想一想文中“伪装”的意思是( )①脱下身上的服装 ②隐藏自己,不被发现20.读完短文,我知道“会飞的枯叶”指的是( )①停在枯叶上的蜜蜂②长的像蝴蝶的枯叶③长得像枯叶的蛱蝶21.联系生活:人们受到“会飞的枯叶”启发,设计出的服装是( )①荧光服 ②迷彩服 ③潜水服阅读乐园。小鱼,你睡在哪里?①夜里很黑,夜里很静,小鱼,你睡在哪里?②狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞。③河里没有,水里没有,你的脚印,哪儿也没有。黑乎乎的,静悄悄的,小鱼小鱼,你睡在哪里?22.写出下列词语的反义词。黑—( ) 小—( )23.小动物们的家在哪儿?照样子连一连。老鼠 小狗 狐狸 松鼠窝里 地洞 树洞 洞里24.小鱼可能在哪里睡觉呢?请你写一写。阅读短文,完成练习。小小的希望(xī wàng)①我有一个小小的希望。②我真希望有那么一天:小鸟能听懂(dǒng)我的话,我也能讲小鸟的话。那样,我就可以告诉它们:不要往那边树林里飞,那边有个举着猎枪(liè qiāng)的人:也不要到这里来,这里张着捉鸟的网。③我要和小鸟一起飞到另一片树林里。我躺(tǎng)在林中的草地上,望着头顶上绿叶间的小鸟,我们用彼此(bǐ cǐ)都能听懂的话,交谈着春天、树林、花朵,还有越(yuè)来越多的花园。25.照样子,写一写。越来越多 越来越多的花园越来越高 越来越 26.用“ ”画出“我”想对小鸟说的话。27.“我”要和小鸟飞到另一片树林里,“我们”谈论着 、 、 ,还有越来越多的 。28.短文中“小小的希望”指的是( )①“我”能和小鸟一起飞到树林里 ②“我”和小鸟能够听懂对方的话29.我明白作者( )①想和小鸟做好朋友 ②和小鸟是敌人 ③和小鸟没什么关系30.你想对张着捉鸟网的人说些什么?(没学过的字注拼音)最美的小伞小雨轻轻地下着,几乎没有声音,树林里静悄悄的……一个小蘑菇,正打开它的小伞盖。来不及回家的蝴蝶,迷了路的蚂蚁,还有淋湿翅膀飞不动的蜻蜓,都来到它的伞盖下躲雨。小蘑菇看大家在伞盖下一起愉快地玩游戏,真的很开心。31.这篇文章共有( )个自然段。32.“盖”字用音序查字法查字典,应先查音序 ,再查音节 ,可组词 。33.文中都有谁在伞盖下躲雨?在文中用“ ”圈出来。34.小蘑菇很开心,是因为( )。①小蘑菇帮助了大家,大家在伞盖下玩得很开心。②小蘑菇玩得很开心。35.毛毛虫也想跟小动物们一起玩游戏,它应该怎么说呢?( )①喂!我也要一起玩。②大家好!请问,我可以跟你们一起玩吗?参考答案1. 叽叽喳喳 咕呱咕呱 2. 大海 鲜艳的花朵 小蝌蚪 3.我喜欢小青蛙,因为它能捉害虫,保护庄稼。【导语】这篇短文以拟人化的手法展现了大自然中不同生灵的独特魅力。通过小溪、小燕子和小青蛙三个意象,用童趣盎然的语言构建了一个充满生机的自然童话。文本结构清晰,采用总分总模式:开篇点题,中间三段式平行描写,结尾留白引发思考。修辞上运用了拟声词(叮叮咚咚、叽叽喳喳)和拟人手法,使自然景物具有人格化特征。语言风格清新明快,符合儿童阅读的审美特点,在培养语感的同时,潜移默化地传递了热爱自然的情感价值观。1.本题考查找关键词和拟声词。从第②段的“小溪叮叮咚咚地说:‘我的故事最迷人,我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。’小燕子叽叽喳喳地说:‘我的故事最好听,我能用我的歌声唤醒鲜艳的花朵。’小青蛙咕呱咕呱地说:‘我的故事最有趣,我是会游泳的小蝌蚪变的!’”可知小溪的声音词是“叮叮咚咚”;小燕子的声音词是叽叽喳喳;小青蛙的声音词是咕呱咕呱。2.本题考查对文段的理解。从第②段的“小溪叮叮咚咚地说:‘我的故事最迷人,我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。’小燕子叽叽喳喳地说:‘我的故事最好听,我能用我的歌声唤醒鲜艳的花朵。’小青蛙咕呱咕呱地说:‘我的故事最有趣,我是会游泳的小蝌蚪变的!’”可知小溪从高山奔向大海,小鸟用歌声喊醒鲜艳的花朵,小青蛙是小蝌蚪变的。3.本题考查开放性作答。要基于短文内容回答。可以选择小溪、小燕子或小青蛙,并给出理由。示例:我喜欢小燕子,因为它能用歌声唤醒花朵,让春天更美丽。4.5/五 5. ④ ③ ⑤ ② ① 6.葡萄成熟了,一颗颗葡萄又大又圆,像一颗颗紫色的宝石一样。 7.②【导语】这篇童话《种葡萄》通过小动物们协作种葡萄的故事,传递了团结互助、感恩自然的主题。文章结构清晰,共⑤个自然段,按葡萄生长过程展开叙事。语言简洁生动,运用拟人手法赋予动物人性化特征,“紫色的宝石”等比喻形象贴切。情节设计巧妙,每个动物各司其职,最终以感恩太阳作结,既科普了植物生长知识,又蕴含“一分耕耘一分收获”的生活哲理。适合低年级学生阅读,能培养观察力、合作意识和感恩之心。4.本题考查数自然段落。自然段的标志是“开头空两格”!只要看到一段文字开头空了两个字符的位置(也就是我们常说的 “首行缩进两格”),就说明是一个新的自然段。全文共⑤个自然段,标序如下(每段开头空两格处标序号):①小麻雀把一段紫葡萄藤送给小松鼠……②一天,小松鼠发现叶子上长了小虫……③葡萄开花了,蜜蜂飞来了……④葡萄成熟了,一颗颗葡萄又大又圆……⑤小动物们围着一篮篮葡萄……5.本题考查文章内容理解。结合文章第①自然段“小象说:‘我来帮你浇水。’小猴说:‘我来帮你搭架。’可知,小象浇水,故选④;小猴搭架,故选③;结合文章第②、③、④自然段“小花蛇说:‘我帮你捉虫。’、蜜蜂飞来了,说:‘多美的葡萄花,让我来传花粉吧!’、“小松鼠摘下葡萄”可知,小花蛇捉虫,故选⑤;蜜蜂传花粉,故选②;小松鼠摘葡萄,故选①。6.本题考查找关键句。结合文章第④自然段“葡萄成熟了,一颗颗葡萄又大又圆,像一颗颗紫色的宝石一样。”可知,小松鼠摘下的葡萄是一颗颗葡萄又大又圆,像一颗颗紫色的宝石一样。画出即可。7.本题考查文章内容理解。结合文章第④自然段“小象说:‘先让太阳公公尝吧!他的功劳最大。’于是,气球带着一大串葡萄向太阳飞去。”可知,植物生长需要阳光(光和热),太阳提供能量让葡萄成熟,故太阳能提供阳光,让葡萄快快成熟。故选②。8. 4/四 3/三 9. C A B 10.我喜欢小白兔。因为它有一双闪闪发光的眼睛,长长的耳朵,雪白的绒毛,很可爱。【导语】这篇短文以简洁生动的笔触描绘了一只可爱的小花猫。文章结构清晰,采用总分总形式:开篇点题,中间三段分别描写猫的耳朵眼睛、皮毛爪子和尾巴,结尾直抒胸臆。作者善用细节描写,“圆溜溜的眼睛”“鱼钩样的小爪”等比喻形象贴切,动词“竖着”“摆动”准确传神。全文语言质朴却充满童趣,通过对猫外形特征的细致观察,自然流露出对小动物的喜爱之情,是一篇优秀的状物类儿童习作。8.本题考查数自然段数句子。数 自然段的具体步骤。首先,观察文章中的段落,找到每个自然段的开头。自然段的开头通常会有两个汉字长的空格。其次,在每个自然段开头的空格处,写上数字编号,这样可以方便看清是几个自然段。第三,标上自然段序号后,再检查一遍,确保没有多标或少标。本篇文章中,在“我家……”、“花猫……”、“小花猫……”、“我非常……”前方分别标注自然段序号,一共有四(4)个自然段。第三自然段语句数句子时,只有句号、感叹号、问号、省略号能数进去,其它标点符号一概不能数。看到这四个符号,先圈出来,再数一数一共有几个,就有几句话。本自然段一共有三个句号,故有三(3)句话。9.本题考查文章内容理解。在文章中,对小花猫的尾巴、眼睛和胡子的描述分别出现在不同的自然段中。关于尾巴的描述在第3自然段,其中提到“它还有一条长长的尾巴,总是来回摆动”,这里的“长长的”一词准确地描绘了尾巴的形态,同时“总是来回摆动”也体现了尾巴的灵动性;故选C。对于眼睛的描写则出现在第2自然段,文中说“一双眼睛圆溜溜的”,“圆溜溜的”形象地表现了小花猫眼睛的形状,给人一种活泼可爱的感觉;故选A。至于胡子的描述同样在第2自然段,文中指出“嘴边有八根胡子,又细又长又硬”,“又细又长又硬的”这一描述不仅突出了胡子的形状和质地,还增添了小花猫的可爱与俏皮。故选B。通过这些自然段中的关键词语和句子,我们可以清晰地了解到小花猫的这些特征,进而准确地填空。10.本题考查开放性作答及语言表达。完成此题,首先,可以从整体上介绍自己喜欢的小动物,并且可以提到它全身的毛发特征,这与原文第1自然段介绍小花猫的方式类似;接着,可以详细描述动物的眼睛、耳朵和尾巴,分别对应原文第2自然段和第3自然段对小花猫眼睛、胡子和尾巴的描写。通过使用一些词语,可以模仿原文中对小花猫特征的生动描写,让动物的形象更加具体和可爱;最后,可以在结尾处表达了对动物的喜爱之情,这与原文第4自然段表达对小花猫的喜爱形成了呼应。回答这个问题时,注重保持原文的结构和描写手法,同时融入了自己对小动物的喜爱之情,使文章自然流畅。示例:我喜欢小狗。我家有一只小狗,它全身长着柔软的棕色毛发,摸起来暖乎乎的。小狗的眼睛大大的,黑亮黑亮的,就像两颗闪亮的宝石,总是充满好奇地看着周围的一切。它的耳朵耷拉着,当听到声音时会立刻竖起来,显得特别机灵。小狗的尾巴短短的,但总是摇个不停,每当它看到我或者开心的时候,尾巴摇得就像个小风车一样,特别可爱。我非常喜欢这只活泼可爱的小狗,因为它总是能给我带来欢乐,让我感到温暖和陪伴。11. 3/三 3/三 12. T tang 13. 多 大 14. 15.② 16.穿衣【导语】这篇《自己去吧》是一篇富有教育意义的儿童短文,通过小猴、小鸭、小鹰三个小动物向妈妈求助,妈妈鼓励它们独立完成的故事,传递了“独立成长”的核心主题。文章结构清晰,采用三段式平行叙事,每段都以“自己去吧”为转折点,突出妈妈引导孩子自主探索的智慧。语言简洁明快,对话生动,符合儿童认知特点。结尾自然段点明小动物们通过实践获得本领,暗含“实践出真知”的哲理。整体上,文章既培养了孩子的阅读能力,又潜移默化地传递了自立自强的价值观。11.本题考查数自然段和句子。数自然段:自然段的标志是开头空两格。在这篇短文中,“小猴说……”是一个自然段,“小鸭说……”是一个自然段,“小鹰说……”是一个自然段,所以短文一共有3个自然段。数句子:判断句子的标志是看句末的标点符号,如句号、感叹号、问号等。在第2自然段“小鸭说:‘妈妈,我要洗澡。’妈妈说:‘池塘大着呢,自己去洗吧!’过了几天,小鸭学会了游泳。”中,有3个句末标点(两个句号,一个感叹号),所以第2自然段有3句话。12.本题考查音序查字法。音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字。“塘”字的汉语拼音是“táng”,它的大写字母(音序)就是拼音的第一个字母的大写,即“T”,再查音节“tang”。13.本题考查照样子填空。例子是“风景漂亮”,要求在文中找形容“果子”和“池塘”的字。从文中第①段的“树上多着呢,自己去摘吧!”可知形容果子是“多”;从第②段的“池塘大着呢,自己去洗吧!”可知形容池塘是“大”。14.本题考查文章内容概括。从文中第①段的“小猴说:‘妈妈,我要吃果子。’妈妈说:‘树上多着呢,自己去摘吧!’这样,小猴学会了爬树”可知,小猴吃果子,学会爬树;从第②段的“小鸭说:‘妈妈,我要洗澡。’妈妈说:‘池塘大着呢,自己去洗吧!’过了几天,小鸭学会了游泳”可知,小鸭洗澡,学会游泳;从第③段的“小鹰说:‘妈妈,山那边景色怎么样,您带我去好吗?’妈妈说:‘山那边风景很漂亮,自己去看吧!’过了几天,小鹰学会了飞翔”可知,小鹰看风景,学会飞翔。15.本题考查文章内容分析。从文中可以看出,妈妈们鼓励小猴、小鸭、小鹰自己去尝试(摘果子、洗澡、看风景),最终它们都学会了相应的技能(爬树、游泳、飞翔)。这体现了妈妈们希望通过实践让孩子独立掌握生存能力的教育方式。所以答案是②。故选②。16.本题考查阅读拓展。这是一个开放性题目,只要写出自己这学期学会的独立做的事情即可,比如自己穿衣、自己洗碗、自己扫地等。示例:我也是个独立的孩子,这学期我学会了自己晒衣服。17. 鲜艳 碧绿/枯败 枯叶 仔细 18.那只蛱蝶,不仅颜色像枯叶,就连翅膀上的条纹也像叶脉,还有一些像霉菌的斑点,简直就像一片枯败的叶子。 19.② 20.③ 21.②【导语】这篇短文以生动的笔触描绘了枯叶蛱蝶的拟态现象,通过儿童的视角展现自然界的奇妙。文章结构清晰:先铺垫常见认知(蝴蝶爱绿叶),再引出反差发现(枯叶蛱蝶),最后点明拟态的生存智慧。语言朴实却富有画面感,如“翅膀条纹像叶脉”“霉菌斑点”等细节描写,配合插图能有效强化认知。文本兼具文学性和科普性,既培养观察能力,又启发读者思考生物适应环境的智慧,最后联系迷彩服的设计更体现了“仿生学”的生活应用价值。17.本题考查寻找关键词句段。根据第①自然段“我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鸟都喜欢碧绿的叶子和鲜艳的花朵。”第③自然段“那只蛱蝶,不仅颜色像枯叶,就连翅膀上的条纹也像叶脉,还有一些像霉菌的斑点,简直就像一片枯败的叶子。”可知,是“鲜艳的花朵”、“碧绿的叶子”或“枯败的叶子”;根据第②自然段“原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏在那些叶子上。” 可知,是“枯叶的蛱蝶”;根据第②自然段 “仔细观察那些枯叶”可知,是“仔细地观察”。18.本题考查寻找关键词句段。阅读第③自然段“那只蛱蝶,不仅颜色像枯叶,就连翅膀上的条纹也像叶脉,还有一些像霉菌的斑点,简直就像一片枯败的叶子。我一声惊叫,那只蛱蝶飞走了。”可知,这句话具体描写了蛱蝶的外形特征,说明它如何伪装成枯叶。故画线句子为:不仅颜色像枯叶,就连翅膀上的条纹也像叶脉,还有一些像霉菌的斑点,简直就像一片枯败的叶子。19.本题考查分析字词句段的含义及作用。阅读第④自然段“它用伪装成枯叶的方法,骗过了多少双眼睛啊!”,这句话的意思是:蛱蝶通过模仿枯叶的颜色、条纹和斑点,让自己看起来像一片枯叶,从而躲避天敌,这就是“伪装”的作用。故选②。20.本题考查分析字词句段的含义及作用。阅读第②自然段 “原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏在那些叶子上。” 第④自然段“我们叫它‘枯叶蛱蝶’。”可知,短文主要描写了一种蛱蝶,它外形酷似枯叶,因此被称为“会飞的枯叶”。故选③。21.本题考查文章内容的理解与概括。阅读文章第④自然段 “它用伪装成枯叶的方法,骗过了多少双眼睛啊!”可联想到进行服装设计时,可考虑:通过模仿周围环境的颜色和纹理,达到隐蔽的效果;枯叶蛱蝶的伪装方式类似于军事上的迷彩服,所以迷彩服符合这一设计理念。故选②。22. 白 大 23. 24.小鱼可能在水草丛里睡觉。【导语】这篇儿歌以简洁的语言和生动的意象,描绘了夜晚的静谧与神秘。通过反复提问“小鱼,你睡在哪里?”儿歌营造出一种探索未知的氛围,引导读者思考。同时,通过对其他动物栖息地的描述,突出了小鱼的神秘性。儿歌的语言富有节奏感,反复的句式增强了诗意,适合儿童阅读,既激发了想象力,又培养了观察力和思考能力。22.本题考查反义词。“黑”代表一种颜色,与之相反的颜色是“白” 。“小”表示在体积、面积、数量、力量、强度等方面不及一般的或不及比较的对象,其反义词是“大” 。23.本题考查文章内容梳理。通过文章第②段原文“狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞。”可知,老鼠的家在地洞里;小狗的家在窝里;狐狸的家在洞里;松鼠的家在树洞里。24.本题考查开放性作答。结合生活常识和对小鱼生活环境的可知,小鱼生活在水中,水草间、河底沙石旁等相对隐蔽、安全的地方都可能是它睡觉的地方,言之有理即可。如:小鱼可能在石头缝隙里睡觉。25. 越来越高的山峰 大 越来越大的气球 26.不要往那边树林里飞,那边有个举着猎枪的人;也不要到这里来,这里张着捉鸟的网。 27. 春天 树林 花朵 花园 28.② 29.① 30.捉鸟会破坏生态平衡,每只鸟儿都有自由生活的权利,收起捉鸟网,还鸟儿一片安宁!【导语】《小小的希望》语言简洁质朴,以儿童视角展开,充满童真童趣。文章围绕“希望小鸟能听懂我的话”这一核心,表达对鸟儿的关爱与对人与自然和谐共处的向往,构思巧妙,情感真挚。通过直白的叙述,将保护动物的主题自然融入,易于引发读者共鸣,兼具教育意义与文学美感。25.本题考查仿写词语。“越来越……”是表示程度逐步加深的结构,在仿写时,前一个空填一个单字形容词,后一个空在前面“越来越+形容词”的基础上,补充一个合适的名词,使短语表意完整。示例:越来越高 越来越高的大楼 越来越快 越来越快的汽车26.本题考查找关键句子。在第②自然段中,“那样,我就可以告诉它们”之后的内容就是“我”想对小鸟说的话。故画横线的句子为:不要往那边树林里飞,那边有个举着猎枪的人;也不要到这里来,这里张着捉鸟的网。27.本题考查提取信息的能力。从文中第③自然段“我们用彼此都能听懂的话,交谈着春天、树林、花朵,还有越来越多的花园”可知答案依次为:春天、树林、花朵、花园。28.本题考查对文中词语的理解。从文中第②自然段“我真希望有那么一天:小鸟能听懂我的话,我也能讲小鸟的话”可知,“小小的希望”指的是“我”和小鸟能够听懂对方的话。故选②。29.本题考查对短文内容的理解。从文中第②自然段“我”想告诉小鸟不要往有猎枪和有捉鸟网的地方飞,以及第③自然段“我要和小鸟一起飞到另一片树林里”“我们用彼此都能听懂的话,交谈着春天、树林、花朵,还有越来越多的花园”等句子可以看出,作者关心小鸟的安危,还想和小鸟一起飞到安全的地方并愉快地交流,这些都体现了作者想和小鸟做好朋友。故选①30.本题考查拓展性思维。作答此题时,需要从保护鸟类、维护生态平衡的角度出发,用真诚、有说服力的语言,向张着捉鸟网的人阐述捉鸟行为的危害,呼吁其停止这种行为,可结合鸟类对环境的益处以及人类与自然和谐相处的理念来表达。示例:鸟儿是人类的朋友,它们能为大自然增添生机。请不要捉鸟,让它们自由飞翔吧!31.3/三 32. G gai 盖子 33.蝴蝶 蚂蚁 蜻蜓 34.① 35.②【导语】这篇《最美的小伞》是一篇充满童趣的童话短文,通过小蘑菇为小动物们遮雨的情节,展现了互助友爱的主题。文章语言简洁优美,运用拟人手法赋予小蘑菇以人性化的情感,情节温馨动人。结构上采用总分总形式,先描写环境,再展开故事,最后点明主旨。文中反复出现的“伞盖”意象既写实又富有象征意义,暗示保护与关怀。对话设计符合儿童认知特点,教育意义自然融入故事情节中,是一篇适合低年级学生阅读的优秀范文。31.本题考查数自然段。数自然段的方法:自然段是文章中表达相对完整意思的段落,由若干句子组成,是构成作品的最小语言单位。在中文排版中,自然段通常以开头空两格为标志。根据这个方法数这个文段可知共有3个自然段。32.本题考查汉字查字典及组词。“盖”读音为gài时,有遮蔽作用的东西;由上往下覆,遮掩。这个汉字使用音序查字法查字典,应先查音序“G”,再查音节“gai”。可组词为:井盖、钩盖等。33.本题考查提取关键信息。从第二段“来不及回家的蝴蝶,迷了路的蚂蚁,还有淋湿翅膀飞不动的蜻蜓,都来到它的伞盖下躲雨。”可知,“蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓”都在伞盖下躲雨。34.本题考查文章内容的理解。根据第三自然段句子“小蘑菇看大家在伞盖下一起愉快地玩游戏,真的很开心”可知,小蘑菇快乐的原因是“看大家在伞盖下一起愉快地玩游戏”,这让小蘑菇不再孤单。故选①。35.本题考查口语交际能力。文中提到小蘑菇帮助其他小动物躲雨,大家玩得很开心,氛围是友好互助的。毛毛虫的请求应体现礼貌和尊重,才能融入和谐的氛围。①“喂!我也要一起玩。”语气生硬,带有命令感,不够礼貌。“喂”是不礼貌的称呼,不适合用于友好请求。②“大家好!请问,我可以跟你们一起玩吗?”使用礼貌用语(“大家好”“请问”),语气委婉。以询问的方式表达请求,尊重他人意愿。故选②。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览