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期末现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）
读一读，完成练习题。
大自然的故事
①大自然有好多好多可爱的孩子，他的孩子们都会讲故事。
②小溪叮叮咚咚地说：“我的故事最迷人，我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。”小燕子叽叽喳喳地说：“我的故事最好听，我能用我的歌声唤醒鲜艳的花朵。”小青蛙咕呱咕呱地说：“我的故事最有趣，我是会游泳的小蝌蚪变的！”
1．在短文中找出对应的声音词。
小溪（叮叮咚咚） 小燕子( ) 小青蛙( )
2．读短文，填一填。
小溪从高山奔向 ，小鸟用歌声喊醒 ，小青蛙是 变的。
3．你喜欢大自然中的哪个孩子？为什么？
我会读一读，想一想，做一做。
种葡萄
小麻雀把一段紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠高兴地把葡萄藤插在地里。小象说：“我来帮你浇水。”小猴说：“我来帮你搭架。”
一天，小松鼠发现叶子上长了小虫，就问小花蛇该怎么办。小花蛇说：“我帮你捉虫。”
葡萄开花了，蜜蜂飞来了，说：“多美的葡萄花，让我来传花粉吧！”
葡萄成熟了，一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。小松鼠摘下葡萄，问：“谁先尝呢？”小象说：“先让太阳公公尝吧！他的功劳最大。”于是，气球带着一大串葡萄向太阳飞去。
小动物们围着一篮篮葡萄，高兴得跳起舞来。
4．这篇短文共有（　　）个自然段，在文中标出自然段的序号。
5．读短文，选一选。（填序号）
①摘葡萄 ②传花粉 ③搭架 ④浇水 ⑤捉虫
小动物们都来帮忙了，小象 ，小猴 ，小花蛇 ，蜜蜂 ，小松鼠 。
6．小松鼠摘下的葡萄是怎么样的？用“______”在文中画出相关句子。
7．为什么小动物说太阳公公的功劳最大？( )
①太阳公公的个头大，小动物们最怕他。
②太阳散发着光和热，让葡萄快快成熟。
阅读短文，完成练习。
小花猫
我家有一只小花猫。
花猫的一双小耳朵直竖着，一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬。
小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。
我非常喜欢这只可爱的小花猫！
8．这篇短文一共有 个自然段，第三自然段有 句话。
9．选择正确的词语填空。（填字母）
A．圆溜溜的 B．又细又长又硬的 C．长长的
小花猫的尾巴是 ，眼睛是 ，胡子是 。
10．你喜欢什么小动物，为什么？
自己去吧
小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧！”这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧！”过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边景色怎么样，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很漂亮，自己去看吧！”过了几天，小鹰学会了飞翔。
11．短文一共有个 自然段，第2自然段有 句话。
12．用音序查字法查池塘的“塘”。先查大写字母 ，再查音节 。
13．照样子，在文中找到恰当的字填空。
例：风景漂亮 果子 池塘
14．根据短文内容连一连。
小猴 小鹰 小鸭 看风景 洗澡 吃果子 学会爬树 学会游泳 学会飞翔
15．小动物的妈妈要孩子们自己去做事的原因是( )
①妈妈不愿意孩子们给自己添麻烦。
②妈妈希望孩子们自己学会生活本领。
③妈妈都很忙，没空照看自己的孩子。
16．我也是个独立的孩子，这学期我学会了自己 。
会飞的枯叶
①从前，我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鸟都喜欢碧绿的叶子和鲜艳的花朵。现蝶在，我知道了世界上，还有喜欢枯叶的蛱蝶。
②那天，我和爸爸走在树林里，脚下铺满了枯枝败叶。爸爸让我注意脚下。走着走着，爸爸突然拉住我，让我蹲(dūn)下来，仔细观察那些枯叶。我目不转睛地看了很久，也没有发现什么。爸爸轻轻地指给我看：啊，原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏在那些叶子上。
③那只蛱蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些像霉菌的斑点，简直就像一片枯败的叶子。我一声惊叫，那只蛱蝶飞走了
④我们叫它“枯叶蛱蝶”。它虽然长得不鲜艳、不美丽，但它很聪明，它用伪装成枯叶的方法，骗过了多少双眼睛啊！
17．读短文，从原文中找词语填空。
的花朵 的叶子
的蛱蝶 地观察
18．读第③自然段，用“______”画出蛱蝶特色的句子。
19．借助图片，想一想文中“伪装”的意思是( )
①脱下身上的服装 ②隐藏自己，不被发现
20．读完短文，我知道“会飞的枯叶”指的是( )
①停在枯叶上的蜜蜂
②长的像蝴蝶的枯叶
③长得像枯叶的蛱蝶
21．联系生活：人们受到“会飞的枯叶”启发，设计出的服装是( )
①荧光服 ②迷彩服 ③潜水服
阅读乐园。
小鱼，你睡在哪里？
①夜里很黑，夜里很静，小鱼，你睡在哪里？
②狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。
③河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑乎乎的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？
22．写出下列词语的反义词。
黑—( ) 小—( )
23．小动物们的家在哪儿？照样子连一连。
老鼠 小狗 狐狸 松鼠
窝里 地洞 树洞 洞里
24．小鱼可能在哪里睡觉呢？请你写一写。
阅读短文，完成练习。
小小的希望（xī wàng）
①我有一个小小的希望。
②我真希望有那么一天：小鸟能听懂（dǒng）我的话，我也能讲小鸟的话。那样，我就可以告诉它们：不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪（liè qiāng）的人：也不要到这里来，这里张着捉鸟的网。
③我要和小鸟一起飞到另一片树林里。我躺（tǎng）在林中的草地上，望着头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此（bǐ cǐ）都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵，还有越（yuè）来越多的花园。
25．照样子，写一写。
越来越多 越来越多的花园
越来越高
越来越
26．用“ ”画出“我”想对小鸟说的话。
27．“我”要和小鸟飞到另一片树林里，“我们”谈论着 、 、 ，还有越来越多的 。
28．短文中“小小的希望”指的是( )
①“我”能和小鸟一起飞到树林里 ②“我”和小鸟能够听懂对方的话
29．我明白作者( )
①想和小鸟做好朋友 ②和小鸟是敌人 ③和小鸟没什么关系
30．你想对张着捉鸟网的人说些什么？（没学过的字注拼音）
最美的小伞
小雨轻轻地下着，几乎没有声音，树林里静悄悄的……
一个小蘑菇，正打开它的小伞盖。来不及回家的蝴蝶，迷了路的蚂蚁，还有淋湿翅膀飞不动的蜻蜓，都来到它的伞盖下躲雨。
小蘑菇看大家在伞盖下一起愉快地玩游戏，真的很开心。
31．这篇文章共有( )个自然段。
32．“盖”字用音序查字法查字典，应先查音序 ，再查音节 ，可组词 。
33．文中都有谁在伞盖下躲雨？在文中用“ ”圈出来。
34．小蘑菇很开心，是因为( )。
①小蘑菇帮助了大家，大家在伞盖下玩得很开心。
②小蘑菇玩得很开心。
35．毛毛虫也想跟小动物们一起玩游戏，它应该怎么说呢？( )
①喂！我也要一起玩。
②大家好！请问，我可以跟你们一起玩吗？
参考答案
1． 叽叽喳喳 咕呱咕呱 2． 大海 鲜艳的花朵 小蝌蚪 3．我喜欢小青蛙，因为它能捉害虫，保护庄稼。
【导语】这篇短文以拟人化的手法展现了大自然中不同生灵的独特魅力。通过小溪、小燕子和小青蛙三个意象，用童趣盎然的语言构建了一个充满生机的自然童话。文本结构清晰，采用总分总模式：开篇点题，中间三段式平行描写，结尾留白引发思考。修辞上运用了拟声词（叮叮咚咚、叽叽喳喳）和拟人手法，使自然景物具有人格化特征。语言风格清新明快，符合儿童阅读的审美特点，在培养语感的同时，潜移默化地传递了热爱自然的情感价值观。
1．本题考查找关键词和拟声词。
从第②段的“小溪叮叮咚咚地说：‘我的故事最迷人，我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。’小燕子叽叽喳喳地说：‘我的故事最好听，我能用我的歌声唤醒鲜艳的花朵。’小青蛙咕呱咕呱地说：‘我的故事最有趣，我是会游泳的小蝌蚪变的！’”可知小溪的声音词是“叮叮咚咚”；小燕子的声音词是叽叽喳喳；小青蛙的声音词是咕呱咕呱。
2．本题考查对文段的理解。
从第②段的“小溪叮叮咚咚地说：‘我的故事最迷人，我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。’小燕子叽叽喳喳地说：‘我的故事最好听，我能用我的歌声唤醒鲜艳的花朵。’小青蛙咕呱咕呱地说：‘我的故事最有趣，我是会游泳的小蝌蚪变的！’”可知小溪从高山奔向大海，小鸟用歌声喊醒鲜艳的花朵，小青蛙是小蝌蚪变的。
3．本题考查开放性作答。
要基于短文内容回答。可以选择小溪、小燕子或小青蛙，并给出理由。
示例：我喜欢小燕子，因为它能用歌声唤醒花朵，让春天更美丽。
4．5/五 5． ④ ③ ⑤ ② ① 6．葡萄成熟了，一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。 7．②
【导语】这篇童话《种葡萄》通过小动物们协作种葡萄的故事，传递了团结互助、感恩自然的主题。文章结构清晰，共⑤个自然段，按葡萄生长过程展开叙事。语言简洁生动，运用拟人手法赋予动物人性化特征，“紫色的宝石”等比喻形象贴切。情节设计巧妙，每个动物各司其职，最终以感恩太阳作结，既科普了植物生长知识，又蕴含“一分耕耘一分收获”的生活哲理。适合低年级学生阅读，能培养观察力、合作意识和感恩之心。
4．本题考查数自然段落。
自然段的标志是“开头空两格”！只要看到一段文字开头空了两个字符的位置（也就是我们常说的 “首行缩进两格”），就说明是一个新的自然段。
全文共⑤个自然段，标序如下（每段开头空两格处标序号）：
①小麻雀把一段紫葡萄藤送给小松鼠……
②一天，小松鼠发现叶子上长了小虫……
③葡萄开花了，蜜蜂飞来了……
④葡萄成熟了，一颗颗葡萄又大又圆……
⑤小动物们围着一篮篮葡萄……
5．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段“小象说：‘我来帮你浇水。’小猴说：‘我来帮你搭架。’可知，小象浇水，故选④；小猴搭架，故选③；结合文章第②、③、④自然段“小花蛇说：‘我帮你捉虫。’、蜜蜂飞来了，说：‘多美的葡萄花，让我来传花粉吧！’、“小松鼠摘下葡萄”可知，小花蛇捉虫，故选⑤；蜜蜂传花粉，故选②；小松鼠摘葡萄，故选①。
6．本题考查找关键句。
结合文章第④自然段“葡萄成熟了，一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。”可知，小松鼠摘下的葡萄是一颗颗葡萄又大又圆，像一颗颗紫色的宝石一样。画出即可。
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第④自然段“小象说：‘先让太阳公公尝吧！他的功劳最大。’于是，气球带着一大串葡萄向太阳飞去。”可知，植物生长需要阳光（光和热），太阳提供能量让葡萄成熟，故太阳能提供阳光，让葡萄快快成熟。
故选②。
8． 4/四 3/三 9． C A B 10．我喜欢小白兔。因为它有一双闪闪发光的眼睛，长长的耳朵，雪白的绒毛，很可爱。
【导语】这篇短文以简洁生动的笔触描绘了一只可爱的小花猫。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇点题，中间三段分别描写猫的耳朵眼睛、皮毛爪子和尾巴，结尾直抒胸臆。作者善用细节描写，“圆溜溜的眼睛”“鱼钩样的小爪”等比喻形象贴切，动词“竖着”“摆动”准确传神。全文语言质朴却充满童趣，通过对猫外形特征的细致观察，自然流露出对小动物的喜爱之情，是一篇优秀的状物类儿童习作。
8．本题考查数自然段数句子。
数 自然段的具体步骤。首先，观察文章中的段落，找到每个自然段的开头。自然段的开头通常会有两个汉字长的空格。其次，在每个自然段开头的空格处，写上数字编号，这样可以方便看清是几个自然段。第三，标上自然段序号后，再检查一遍，确保没有多标或少标。本篇文章中，在“我家……”、“花猫……”、“小花猫……”、“我非常……”前方分别标注自然段序号，一共有四（4）个自然段。
第三自然段语句数句子时，只有句号、感叹号、问号、省略号能数进去，其它标点符号一概不能数。看到这四个符号，先圈出来，再数一数一共有几个，就有几句话。本自然段一共有三个句号，故有三（3）句话。
9．本题考查文章内容理解。
在文章中，对小花猫的尾巴、眼睛和胡子的描述分别出现在不同的自然段中。
关于尾巴的描述在第3自然段，其中提到“它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动”，这里的“长长的”一词准确地描绘了尾巴的形态，同时“总是来回摆动”也体现了尾巴的灵动性；故选C。
对于眼睛的描写则出现在第2自然段，文中说“一双眼睛圆溜溜的”，“圆溜溜的”形象地表现了小花猫眼睛的形状，给人一种活泼可爱的感觉；故选A。
至于胡子的描述同样在第2自然段，文中指出“嘴边有八根胡子，又细又长又硬”，“又细又长又硬的”这一描述不仅突出了胡子的形状和质地，还增添了小花猫的可爱与俏皮。故选B。
通过这些自然段中的关键词语和句子，我们可以清晰地了解到小花猫的这些特征，进而准确地填空。
10．本题考查开放性作答及语言表达。
完成此题，首先，可以从整体上介绍自己喜欢的小动物，并且可以提到它全身的毛发特征，这与原文第1自然段介绍小花猫的方式类似；接着，可以详细描述动物的眼睛、耳朵和尾巴，分别对应原文第2自然段和第3自然段对小花猫眼睛、胡子和尾巴的描写。通过使用一些词语，可以模仿原文中对小花猫特征的生动描写，让动物的形象更加具体和可爱；最后，可以在结尾处表达了对动物的喜爱之情，这与原文第4自然段表达对小花猫的喜爱形成了呼应。回答这个问题时，注重保持原文的结构和描写手法，同时融入了自己对小动物的喜爱之情，使文章自然流畅。
示例：我喜欢小狗。我家有一只小狗，它全身长着柔软的棕色毛发，摸起来暖乎乎的。小狗的眼睛大大的，黑亮黑亮的，就像两颗闪亮的宝石，总是充满好奇地看着周围的一切。它的耳朵耷拉着，当听到声音时会立刻竖起来，显得特别机灵。小狗的尾巴短短的，但总是摇个不停，每当它看到我或者开心的时候，尾巴摇得就像个小风车一样，特别可爱。我非常喜欢这只活泼可爱的小狗，因为它总是能给我带来欢乐，让我感到温暖和陪伴。
11． 3/三 3/三 12． T tang 13． 多 大 14． 15．② 16．穿衣
【导语】这篇《自己去吧》是一篇富有教育意义的儿童短文，通过小猴、小鸭、小鹰三个小动物向妈妈求助，妈妈鼓励它们独立完成的故事，传递了“独立成长”的核心主题。文章结构清晰，采用三段式平行叙事，每段都以“自己去吧”为转折点，突出妈妈引导孩子自主探索的智慧。语言简洁明快，对话生动，符合儿童认知特点。结尾自然段点明小动物们通过实践获得本领，暗含“实践出真知”的哲理。整体上，文章既培养了孩子的阅读能力，又潜移默化地传递了自立自强的价值观。
11．本题考查数自然段和句子。
数自然段：自然段的标志是开头空两格。在这篇短文中，“小猴说……”是一个自然段，“小鸭说……”是一个自然段，“小鹰说……”是一个自然段，所以短文一共有3个自然段。
数句子：判断句子的标志是看句末的标点符号，如句号、感叹号、问号等。在第2自然段“小鸭说：‘妈妈，我要洗澡。’妈妈说：‘池塘大着呢，自己去洗吧！’过了几天，小鸭学会了游泳。”中，有3个句末标点（两个句号，一个感叹号），所以第2自然段有3句话。
12．本题考查音序查字法。
音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字。
“塘”字的汉语拼音是“táng”，它的大写字母（音序）就是拼音的第一个字母的大写，即“T”，再查音节“tang”。
13．本题考查照样子填空。
例子是“风景漂亮”，要求在文中找形容“果子”和“池塘”的字。
从文中第①段的“树上多着呢，自己去摘吧！”可知形容果子是“多”；从第②段的“池塘大着呢，自己去洗吧！”可知形容池塘是“大”。
14．本题考查文章内容概括。
从文中第①段的“小猴说：‘妈妈，我要吃果子。’妈妈说：‘树上多着呢，自己去摘吧！’这样，小猴学会了爬树”可知，小猴吃果子，学会爬树；
从第②段的“小鸭说：‘妈妈，我要洗澡。’妈妈说：‘池塘大着呢，自己去洗吧！’过了几天，小鸭学会了游泳”可知，小鸭洗澡，学会游泳；
从第③段的“小鹰说：‘妈妈，山那边景色怎么样，您带我去好吗？’妈妈说：‘山那边风景很漂亮，自己去看吧！’过了几天，小鹰学会了飞翔”可知，小鹰看风景，学会飞翔。
15．本题考查文章内容分析。
从文中可以看出，妈妈们鼓励小猴、小鸭、小鹰自己去尝试（摘果子、洗澡、看风景），最终它们都学会了相应的技能（爬树、游泳、飞翔）。这体现了妈妈们希望通过实践让孩子独立掌握生存能力的教育方式。所以答案是②。
故选②。
16．本题考查阅读拓展。
这是一个开放性题目，只要写出自己这学期学会的独立做的事情即可，比如自己穿衣、自己洗碗、自己扫地等。
示例：我也是个独立的孩子，这学期我学会了自己晒衣服。
17． 鲜艳 碧绿/枯败 枯叶 仔细 18．那只蛱蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些像霉菌的斑点，简直就像一片枯败的叶子。 19．② 20．③ 21．②
【导语】这篇短文以生动的笔触描绘了枯叶蛱蝶的拟态现象，通过儿童的视角展现自然界的奇妙。文章结构清晰：先铺垫常见认知（蝴蝶爱绿叶），再引出反差发现（枯叶蛱蝶），最后点明拟态的生存智慧。语言朴实却富有画面感，如“翅膀条纹像叶脉”“霉菌斑点”等细节描写，配合插图能有效强化认知。文本兼具文学性和科普性，既培养观察能力，又启发读者思考生物适应环境的智慧，最后联系迷彩服的设计更体现了“仿生学”的生活应用价值。
17．本题考查寻找关键词句段。
根据第①自然段“我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鸟都喜欢碧绿的叶子和鲜艳的花朵。”第③自然段“那只蛱蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些像霉菌的斑点，简直就像一片枯败的叶子。”可知，是“鲜艳的花朵”、“碧绿的叶子”或“枯败的叶子”；
根据第②自然段“原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏在那些叶子上。” 可知，是“枯叶的蛱蝶”；
根据第②自然段 “仔细观察那些枯叶”可知，是“仔细地观察”。
18．本题考查寻找关键词句段。
阅读第③自然段“那只蛱蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些像霉菌的斑点，简直就像一片枯败的叶子。我一声惊叫，那只蛱蝶飞走了。”可知，这句话具体描写了蛱蝶的外形特征，说明它如何伪装成枯叶。
故画线句子为：不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些像霉菌的斑点，简直就像一片枯败的叶子。
19．本题考查分析字词句段的含义及作用。
阅读第④自然段“它用伪装成枯叶的方法，骗过了多少双眼睛啊！”，这句话的意思是：蛱蝶通过模仿枯叶的颜色、条纹和斑点，让自己看起来像一片枯叶，从而躲避天敌，这就是“伪装”的作用。
故选②。
20．本题考查分析字词句段的含义及作用。
阅读第②自然段 “原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏在那些叶子上。” 第④自然段“我们叫它‘枯叶蛱蝶’。”可知，短文主要描写了一种蛱蝶，它外形酷似枯叶，因此被称为“会飞的枯叶”。
故选③。
21．本题考查文章内容的理解与概括。
阅读文章第④自然段 “它用伪装成枯叶的方法，骗过了多少双眼睛啊！”可联想到进行服装设计时，可考虑：通过模仿周围环境的颜色和纹理，达到隐蔽的效果；枯叶蛱蝶的伪装方式类似于军事上的迷彩服，所以迷彩服符合这一设计理念。
故选②。
22． 白 大 23． 24．小鱼可能在水草丛里睡觉。
【导语】这篇儿歌以简洁的语言和生动的意象，描绘了夜晚的静谧与神秘。通过反复提问“小鱼，你睡在哪里？”儿歌营造出一种探索未知的氛围，引导读者思考。同时，通过对其他动物栖息地的描述，突出了小鱼的神秘性。儿歌的语言富有节奏感，反复的句式增强了诗意，适合儿童阅读，既激发了想象力，又培养了观察力和思考能力。
22．本题考查反义词。
“黑”代表一种颜色，与之相反的颜色是“白” 。
“小”表示在体积、面积、数量、力量、强度等方面不及一般的或不及比较的对象，其反义词是“大” 。
23．本题考查文章内容梳理。
通过文章第②段原文“狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。”可知，老鼠的家在地洞里；小狗的家在窝里；狐狸的家在洞里；松鼠的家在树洞里。
24．本题考查开放性作答。
结合生活常识和对小鱼生活环境的可知，小鱼生活在水中，水草间、河底沙石旁等相对隐蔽、安全的地方都可能是它睡觉的地方，言之有理即可。
如：小鱼可能在石头缝隙里睡觉。
25． 越来越高的山峰 大 越来越大的气球 26．不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这里张着捉鸟的网。 27． 春天 树林 花朵 花园 28．② 29．① 30．捉鸟会破坏生态平衡，每只鸟儿都有自由生活的权利，收起捉鸟网，还鸟儿一片安宁！
【导语】《小小的希望》语言简洁质朴，以儿童视角展开，充满童真童趣。文章围绕“希望小鸟能听懂我的话”这一核心，表达对鸟儿的关爱与对人与自然和谐共处的向往，构思巧妙，情感真挚。通过直白的叙述，将保护动物的主题自然融入，易于引发读者共鸣，兼具教育意义与文学美感。
25．本题考查仿写词语。
“越来越……”是表示程度逐步加深的结构，在仿写时，前一个空填一个单字形容词，后一个空在前面“越来越+形容词”的基础上，补充一个合适的名词，使短语表意完整。
示例：
越来越高 越来越高的大楼　　　　　　　　　　　　　　　　　　
越来越快 越来越快的汽车
26．本题考查找关键句子。
在第②自然段中，“那样，我就可以告诉它们”之后的内容就是“我”想对小鸟说的话。
故画横线的句子为：不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这里张着捉鸟的网。
27．本题考查提取信息的能力。
从文中第③自然段“我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵，还有越来越多的花园”可知答案依次为：春天、树林、花朵、花园。
28．本题考查对文中词语的理解。
从文中第②自然段“我真希望有那么一天：小鸟能听懂我的话，我也能讲小鸟的话”可知，“小小的希望”指的是“我”和小鸟能够听懂对方的话。
故选②。
29．本题考查对短文内容的理解。
从文中第②自然段“我”想告诉小鸟不要往有猎枪和有捉鸟网的地方飞，以及第③自然段“我要和小鸟一起飞到另一片树林里”“我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵，还有越来越多的花园”等句子可以看出，作者关心小鸟的安危，还想和小鸟一起飞到安全的地方并愉快地交流，这些都体现了作者想和小鸟做好朋友。
故选①
30．本题考查拓展性思维。
作答此题时，需要从保护鸟类、维护生态平衡的角度出发，用真诚、有说服力的语言，向张着捉鸟网的人阐述捉鸟行为的危害，呼吁其停止这种行为，可结合鸟类对环境的益处以及人类与自然和谐相处的理念来表达。
示例：鸟儿是人类的朋友，它们能为大自然增添生机。请不要捉鸟，让它们自由飞翔吧！
31．3/三 32． G gai 盖子 33．蝴蝶 蚂蚁 蜻蜓 34．① 35．②
【导语】这篇《最美的小伞》是一篇充满童趣的童话短文，通过小蘑菇为小动物们遮雨的情节，展现了互助友爱的主题。文章语言简洁优美，运用拟人手法赋予小蘑菇以人性化的情感，情节温馨动人。结构上采用总分总形式，先描写环境，再展开故事，最后点明主旨。文中反复出现的“伞盖”意象既写实又富有象征意义，暗示保护与关怀。对话设计符合儿童认知特点，教育意义自然融入故事情节中，是一篇适合低年级学生阅读的优秀范文。
31．本题考查数自然段。
数自然段的方法：自然段是文章中表达相对完整意思的段落，由若干句子组成，是构成作品的最小语言单位。在中文排版中，自然段通常以开头空两格为标志。根据这个方法数这个文段可知共有3个自然段。
32．本题考查汉字查字典及组词。
“盖”读音为gài时，有遮蔽作用的东西；由上往下覆，遮掩。这个汉字使用音序查字法查字典，应先查音序“G”，再查音节“gai”。可组词为：井盖、钩盖等。
33．本题考查提取关键信息。
从第二段“来不及回家的蝴蝶，迷了路的蚂蚁，还有淋湿翅膀飞不动的蜻蜓，都来到它的伞盖下躲雨。”可知，“蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓”都在伞盖下躲雨。
34．本题考查文章内容的理解。
根据第三自然段句子“小蘑菇看大家在伞盖下一起愉快地玩游戏，真的很开心”可知，小蘑菇快乐的原因是“看大家在伞盖下一起愉快地玩游戏”，这让小蘑菇不再孤单。
故选①。
35．本题考查口语交际能力。
文中提到小蘑菇帮助其他小动物躲雨，大家玩得很开心，氛围是友好互助的。毛毛虫的请求应体现礼貌和尊重，才能融入和谐的氛围。
①“喂！我也要一起玩。”语气生硬，带有命令感，不够礼貌。“喂”是不礼貌的称呼，不适合用于友好请求。
②“大家好！请问，我可以跟你们一起玩吗？”使用礼貌用语（“大家好”“请问”），语气委婉。以询问的方式表达请求，尊重他人意愿。
故选②。
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