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小学四年级第二学期语文学科素养评价模拟试卷
（本试卷满分100分，考试时间90分钟）
卷首语：读万卷书，行万里路。让我们在语言文字中游历杭州大地，走进历史文化，体验风土人情！
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 识字屋 运用馆 书写台 存储室 阅读仓 读书吧 文学社
等级
识字与写字
识字屋 杭州风景美如画，让我们一起感受文字的魅力吧！
1.这是一段杭州介绍，我能读准其中的字音，在正确的读音上打上“√”。
杭州以其绮（qǐ qí）丽的自然风光和澎（péng pēng）湃的人文气息吸引着无数游客。西湖作为标志性景点，夏日可以徜（tǎng cháng）徉在曲院风荷，湖面上一簇（cù zú）簇荷花绽放，宛如一幅流动的水墨画卷。杭州人民勤（qíng qín）劳而热情，他们用双手供（gōng gòng）养着这片土地，使之更加美丽。
2.杭州不仅景美，人也美。我会根据拼音补充完整，夸一夸杭州人民。
在杭州，每个人都以自己dú tè（ ）的方式追求梦想，践行着yī sī bù gǒu（ ）的办事理念。不仅如此，杭州人民始终自觉wéi chí（ ）城市zhì xù（ ），共同nǔ lì（ ）创造着一个hé xié（ ）美好的家园。他们的xìng fú（ ）生活，正是杭州最美的风景线！
3.杭州有许多著名的景点，我能根据汉字音形义的特点，选择正确的选项。
①九曜山中的“曜”字可能和（ ）有关。
A.眼睛 B.羽毛 C.日光
②九溪十八涧中的“涧”字的读音可能是（ ）。
A.rì B.jiàn C.qiàn
运用馆 杭州底蕴深又厚，切实体会语言的美妙！
4.杭州学生会利用课余时间参观博物馆和文化遗址，有关参观场景的描述，我觉得用词最恰当的是（ ）。
班长带领着同学们走进了良渚博物馆，并主动讲解，发挥着 的作用，在文明圣地展厅，我们看见了几千年前的房屋模型 ，并且通过专家们几十年的考古，还 出了良渚古城的结构规划和礼仪制度。
A.小蜜蜂，依山傍水，推测。 B.小蜜蜂，高楼林立，猜测。
C.领头羊，依山傍水，推测。 D.领头羊，鸡犬相闻，猜测。
5.早晨，在西湖边上经常能看到几位老爷爷在用毛笔蘸水，在地上写书法。我能用一组连续的动词（不少于三个）写一写这个画面。
6.每一位坚守岗位的杭州人都值得被点赞，以下句子加点部分表达情感不同的一句是（ ）。
A.执勤的警察叔叔像一个威严的将军，昂首挺胸，正在一刻不停地指挥交通。
B.志愿者们的笑脸就像初升的太阳，照得人心头暖洋洋的。
C.环卫工人顶着朝阳，正像蜜蜂一般忙碌地工作着。
D.几双饿狼般的眼睛正盯着路边没有上锁的那几辆电瓶车。
7.下面有关龙井虾仁的介绍有两处错误，请用学过的修改符号修改。
作为江南地区的代表性菜肴之一，龙井虾仁特别深受广大食客们的喜爱。人们喜欢它的原因有美味的口感、独特的清香和悠久的历史文化内涵。
书写台 在一笔一画之中展汉字之美，诉杭州风韵。
8.如果说要说夏日里西湖最美的景色，那一定是那盛放的荷花群。
湖面上的荷花亭亭玉立，翠绿的荷叶伴随着微风轻轻摇曳。阳光透过叶间的缝隙，洒在荷花上，使得荷花更加娇艳动人。微风吹过，荷花似乎在向人们微笑，散发着宜人的芬芳。
书写提示：开头空两格写。字的中心要写在横格的中线上，字距要差不多。
阅读与鉴赏
储存室 杭州文化真璀璨，我要细心整理并收藏诗句名言。
9.旅游热潮来临，为了更好的介绍杭州，导游特意准备了介绍词，请选择合适的诗句或名言填空。
杭州一年四季都有迷人的风景。尤其是春天，大地一片生气勃勃，读了“篱落疏疏一径深， 。”让我们感受到大自然的绿意盎然；读了“ ，可爱深红爱浅红？”我们仿佛看到了春姑娘正挥舞着魔法棒。不仅景色美丽，杭州人民更是辛勤劳作，正如罗隐笔下“ ，为谁辛苦为谁甜？”他们也一直教育自己的孩子要勤奋学习，“书山有路勤为径， 。”只有像《周易》中所说“天行健， 。”才能遇见最好的自己。如此独特的杭州，许多诗人都在这留下了诗句，正如华兹华斯所说：“ ，它源于宁静中回忆起来的情感。”
阅读仓 阅读给予我力量，我爱阅读！
在杭州漂泊着无数追寻梦想的游子，追梦路上却不是一帆风顺的，请你阅读。
（一）当你苦着脸
当你苦着脸，鲜花就垂下了花瓣。
当你苦着脸，秋千就不再飞荡。
当你苦着脸，
青草就长刺，会咬人······
我的小家伙，
晴朗的天空万里无云，
而你却苦着一张脸，
瞧，春天也布满阴云，
瞧，连大树也垂头丧气走出了花园。
小树们也跟着大树走了，
怎样才能让它们都回来？
小家伙，你对它们笑笑吧！
你一笑，所有的花儿又会鲜艳，
草儿又会变得柔软，
走了的大树也都会跟着回到花园，
秋千又会重新飞荡起来，
荡着，荡着，荡上蓝天。
10.“苦”字的义项有：①像胆汁或黄连的味道（跟“甘、甜”相对）；②感觉难受的，困苦的；③为某种事物所苦；④有耐心的，尽力的。给下列加点的“苦”字选择正确的义项。（填序号）
愁眉苦脸（ ） 良药苦口（ ） 寒窗苦读（ ）
11.读一读诗歌，结合诗歌内容想一想“春天布满阴云”的意思是 ，
原因是
12.诗歌饱含着情感，这首诗告诉我们要如何面对生活中的困难和挫折？
13.当你不开心和开心时，周围的事物是怎么样的呢？试着当个“小诗人”，仿照诗歌中的句子把自己的感受写出来。
当你苦着脸， 。当你苦着脸， 。
你一笑， 。
杭州科技发展日新月异，科学工作者不断研究，发现了很多有意思的现象，请你一起阅读并鉴赏，见证科技发展。
（二）植物趣闻——植物也能欣赏音乐
农场里有一株番茄，它的枝干上悬着一只耳机，靠近耳机可以听到里面正传出悠扬动听的音乐。一段时间以后，奇迹出现了——这株番茄长得又高又壮，结的果实也又多又大，最大的一个竟有2千克。原来番茄也喜欢听音乐呢。
那么，它到底喜欢听哪种音乐呢？人们继续做实验，对一些番茄有的播放摇滚乐曲，有的播放轻音乐。结果发现，听了舒缓、轻松的音乐的番茄长得更为茁壮；听了喧闹、杂乱无章的音乐，番茄就会生长缓慢，甚至死去。原来番茄也有对音乐的喜好和选择。
几乎所有的植物都能听懂音乐，而且能在轻松的曲调中茁壮成长。甜菜、萝卜等植物都是“音乐迷”。有的国家用给植物听音乐的方法培育出了比儿童伞还要大的蘑菇、27千克重的卷心菜……太神奇啦！
科学工作者不仅发现植物能听懂音乐，还测试出不用植物有不同的音乐“爱好”。黄瓜，南瓜“喜欢”箫声。番茄”偏爱”浪漫曲，橡胶树“喜欢“噪声。英国科学家曾对20种花卉进行了对比观察，发现噪音会使花卉的生长速度平均减慢47%，而播放摇滚乐可能使某些植物枯萎，甚至死亡。
植物听音乐的原理是什么呢？原来，音乐声波的规则振动，能使植物休内的细胞分子随之共振，加快植物的新陈代谢，从而使植物生长速度变快。
14.根据文章内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）南瓜、黄瓜、橡胶树“喜欢”箫声。 （ ）
（2）听了舒缓、轻松的音乐的番茄长得更为茁壮。 （ ）
（3）音乐声波的不规则振动，能使植物体内的细胞分子随之共振。 （ ）
（4）有的国家用给植物听音乐的方法培育出了比伞还要大的蘑菇。 （ ）
15.第四自然段画线句子中的“平均”二字可以删去吗？请说明理由。
16.下列选项的内容在《植物趣闻——植物也能欣赏音乐》文章中没有介绍的是（ ）。
A.植物听音乐的原理。
B.不同植物的不同音乐“爱好”。
C.科学工作者测试不同植物的不同的音乐“爱好”的过程。
D.人们测试番茄喜欢听哪种音乐的过程。
17.读了选文，我不懂的问题是：
？我准备采用 的方法来解决。
杭州不仅科技飞速发展，在热闹繁华的城市中还藏着一份乡村的恬静与悠闲，请你一起阅读并鉴赏。
（三）柿香悠悠
我的家乡盛产柿子。秋天，每当我走在集市上，看到小山一般堆起的柿子，总能想起外婆院子里的那棵柿子树，也仿佛闻到了外婆衣服上的柿子香。
我到现在也不知道外婆院子里的柿子树是什么时候种下的，只知道从我记事以来，它便一直在那里。
外婆很爱护这棵树。我在屋檐下玩弹珠的时候，经常可以看见外婆提着木桶来到树旁，弯着腰，一次次从桶里舀水，一次次细心地浇在树下。浇完水，她总是跟我说：“到了秋天，就有甜柿子吃啦！”所以，我总是期盼秋天早一点儿到来。
秋风吹过，落叶飘飘。柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞。收获柿子的时候，也是家人团聚的时候。不等外婆招呼，大家都迫不及待地忙了起来。父亲爬上梯子，欣喜地摘下柿子递给外公。外公小心地接过来，放进身旁的篮子里。等篮子装满了，外婆就乐呵呵地把篮子抱到小院的桌子上晒柿子。我和堂弟手举着大柿子追着、跑着，院子里充满了我们的欢笑声……
等柿子全摘完了，外婆就会拎着篮子给街坊邻居送柿子。我和堂弟是外婆的“小尾巴”，总跟着外婆走街串巷。外婆看见晒太阳的老人，总要拣两个大柿子，塞到人家手里，说道：“自家种的柿子，尝一尝！吃了我家的柿子，事事都如意！”外婆边走边告诉我和堂弟：“一个柿子十服药。吃柿子的好处多着咧！”村子里的小孩子围了过来，外婆也会挑出大柿子分给他们，孩子们接过柿子蹦蹦跳跳地跑开了。慢慢地，篮子空了，外婆身上却留下了淡淡的柿子香。
岁月匆匆，转眼我已是大人了。每逢秋天，我总会想起挂满“红灯笼”的柿子树，想起外婆身上的柿子香。
18.阅读短文，短文写了哪几件事？根据段落概括，填入括号中。
（ 盼柿子 ）——（ ）——（ ）——（ ）
19.“柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞。”这句话在文中的作用是（ ）。
A.生动形象地写出了外婆看到大柿子后无比喜悦的心情。
B.生动形象地写出了小院的天空被染成红色，非常漂亮。
C.生动形象地写出了柿子丰收的景象和外婆喜悦的心情。
D.生动形象地写出了秋风吹过，柿子树上果实累累的画面。
20.第三自然段中画横线的句子用了什么描写？有什么好处？
21.外婆走街串巷送柿子的时候心情是怎样的？请从文中摘录一个句子，并抓住关键词写一写你从中能体会到什么？
句子：
感受：
22.结尾写道：“每逢秋天，我总会想起挂满“红灯笼”的柿子树，想起外婆身上的柿子香。”联系全文，写一写你对这句话的理解。
读书吧 书中自有黄金屋。
23.《十万个为什么》的作者是 ，她带领我们进行了一次屋内旅行，旅行站点有自来水龙头、（ ）、炉台和餐桌、厨房锅架、（ ）、（ ）。
A.衣柜
B.炉子
C.碗柜
24.读《十万个为什么》，下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
（1）《十万个为什么》不仅内容有趣，语言也生动，没什么不能理解的科技术语。（ ）
（2）穿三件衬衣比穿一件相当于三件衬衣厚的衣服暖和。 （ ）
（3）奶酪不能存放太久，会变质。 （ ）
表达与交流
文学社 妙笔生花，用文字记录所见所闻、所思所想。
25.“哇，多美的荷花！”“哇，千年简牍”“哇，博物馆的藏品真丰富”……旅途或游玩中的风景、有趣的经历一定给你留下了深刻的印象。你是否也曾发出过这样的感叹？
请你把题目“哇， ”补充完整，如果你想写旅途或游玩中的“景”，请按一定的游览顺序写清楚，注意写出景物的特点；如果你想写旅途或游玩中的“事”，请把这件事情的经历和自己的感受写清楚。字数300字以上。
附件
小学四年级第二学期语文学科素养评价模拟试卷
参考答案及命题意图
识字与写字（30分）
识字屋 杭州风景美如画，让我们一起感受文字的魅力吧！
1.这是一段杭州介绍，我能读准其中的字音，在正确的读音上打上“√”。
杭州以其绮（qǐ qí）丽的自然风光和澎（péng pēng）湃的人文气息吸引着无数游客。西湖作为标志性景点，夏日可以徜（tǎng cháng）徉在曲院风荷，湖面上一簇（cù zú）簇荷花绽放，宛如一幅流动的水墨画卷。杭州人民勤（qíng qín）劳而热情，他们用双手供（gōng gòng）养着这片土地，使之更加美丽。
参考答案 绮（qǐ）丽、澎（péng）湃、徜（cháng）徉、一簇（cù）、勤（qín）劳、 供（gōng）养（6分，每点1分）
命题意图 考察“绮、澎、徜、簇、勤、供”重点字
难度 低 来源 原创
知识点 “绮、澎、徜、簇、勤、供”的读音 教材单元 第一单元、第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、第六单元、
2.杭州不仅景美，人也美。我会根据拼音补充完整，夸一夸杭州人民。
在杭州，每个人都以自己dú tè（ ）的方式追求梦想，践行着yī sī bù gǒu（ ）的办事理念。不仅如此，杭州人民始终自觉wéi chí（ ）城市zhì xù（ ），共同nǔ lì（ ）创造着一个hé xié（ ）美好的家园。他们xìng fú（ ）生活，正是杭州最美的风景线！
参考答案 独特、一丝不苟、维持、秩序、努力、和谐、幸福（7分，每词1分，错一个字差0.5分，扣完为止）
命题意图 考察“独特、一丝不苟、维持、秩序、努力、和谐、幸福”重点词
难度 低 来源 原创
知识点 “独特、一丝不苟、维持、秩序、努力、和谐、幸福”词语 教材单元 第一单元、第四单元、第七单元、第五单元
3.杭州有许多著名的景点，我能根据汉字音形义的特点，选择正确的选项。
①九曜山中的“曜”字可能和（ ）有关。
A.眼睛 B.羽毛 C.日光
②九溪十八涧中的“涧”字的读音可能是（ ）。
A.rì B.jiàn C.qiàn
参考答案 ①C；②B（一题2分，共4分）
命题意图 考察学生对形声字的“形旁表义、声旁表音”的特点的掌握程度。
难度 低 来源 原创
知识点 形声字中形旁表义、声旁表音 教材单元 第二单元、第四单元
运用馆 杭州底蕴深又厚，切实体会语言的美妙！
4.杭州学生会利用课余时间参观博物馆和文化遗址，有关参观场景的描述，我觉得用词最恰当的是（ ）。
班长带领着同学们走进了良渚博物馆，并主动讲解，发挥着 的作用，在文明圣地展厅，我们看见了几千年前的房屋模型 ，并且通过专家们几十年的考古，还 出了良渚古城的结构规划和礼仪制度。
A.小蜜蜂，依山傍水，推测。 B.老黄牛，高楼林立，猜测。
C.领头羊，依山傍水，推测。 D.领头羊，鸡犬相闻，猜测。
参考答案 C（2分）
命题意图 考察学生对“小蜜蜂、领头羊、老黄牛”词语含义的理解，以及是否能区分“推测和猜测”两个近义词。
难度 中 来源 原创
知识点 “推测、猜测”近义词的区分和一类人的代称 教材单元 第二单元、第四单元
5.早晨，在西湖边上经常能看到几位老爷爷在用毛笔蘸水，在地上写书法。我能用一组连续的动词（不少于三个）写一写这个画面。
参考答案 老爷爷握住毛笔，用毛笔轻轻地蘸了一下水，再把毛笔提起，弯下腰，一撇一捺认真地写着字。（总分3分，画面中没有使用连续的3个动词，至少扣1分。）
命题意图 考察学生对连续动词的运用，并且写字也是孩子们日常生活中经常会接触到的，有真实的体验，更加容易分解动作，运用连续动词。
难度 高 来源 原创
知识点 连续动词的运用 教材单元 第七单元
6.每一位坚守岗位的杭州人都值得被点赞，以下句子加点部分表达情感不同的一句是（ ）。
A.执勤的警察叔叔像一个威严的将军，昂首挺胸，正在一刻不停地指挥交通。
B.志愿者们的笑脸就像初升的太阳，照得人心头暖洋洋的。
C.环卫工人顶着朝阳，正像蜜蜂一般忙碌地工作着。
D.几双饿狼般的眼睛正盯着路边没有上锁的那几辆电瓶车。
参考答案 D（2分）
命题意图 考察学生分辨表达中蕴含着的不同感情
难度 中 来源 原创
知识点 比喻蕴含着的不同感情 教材单元 第六单元
7.下面有关龙井虾仁的介绍有两处错误，请用学过的修改符号修改。
作为江南地区的代表性菜肴之一，龙井虾仁非常深受广大食客们的喜爱。人们喜欢它的原因有美味的口感、独特的清香和悠久的历史文化内涵。
参考答案 作为江南地区的代表性菜肴之一，龙井虾仁（删去“非常”）深受广大食客们的喜爱。人们喜欢它的原因有美味的口感、独特的清香和悠久（将悠久换成丰富）的历史文化内涵。（2分）
命题意图 考察学生对病句中重复和搭配不当的掌握程度。
难度 中 来源 原创
知识点 病句中的重复和搭配不当类型 教材单元 第七单元
8.如果说要说夏日里西湖最美的景色，那一定是那盛放的荷花群。
湖面上的荷花亭亭玉立，翠绿的荷叶伴随着微风轻轻摇曳。阳光透过叶间的缝隙，洒在荷花上，使得荷花更加娇艳动人。微风吹过，荷花似乎在向人们微笑，散发着宜人的芬芳。
参考答案 正确书写，并清楚美观。开头空两格。（共4分，书写正确占2分，有错酌情扣分；书写清楚、美观，占2分）
命题意图 考察学生的书写
难度 低 来源 原创
知识点 书写 教材单元 第四单元
阅读与鉴赏（40分）
储存室 杭州文化真璀璨，我要细心整理并收藏诗句名言。
9.旅游热潮来临，为了更好的介绍杭州，导游特意准备了介绍词，请选择合适的诗句或名言填空。
杭州一年四季都有迷人的风景。尤其是春天，大地一片生气勃勃，读了“篱落疏疏一径深， 。”让我们感受到大自然的绿意盎然；读了“ ，可爱深红爱浅红？”我们仿佛看到了春姑娘正挥舞着魔法棒。不仅景色美丽，杭州人民更是辛勤劳作，正如罗隐笔下“ ，为谁辛苦为谁甜？”他们也一直教育自己的孩子要勤奋学习，“书山有路勤为径， 。”只有像《周易》中所说“天行健， 。”才能遇见最好的自己。如此独特的杭州，许多诗人都在这留下了诗句，正如华兹华斯所说：“ ，它源于宁静中回忆起来的情感。”
参考答案 树头新绿未成阴；桃花一簇开无主；采得百花成蜜后；学海无涯苦作舟；君子以自强不息；诗是强烈感情的自然流露。（共6分，每空1分，错1个字扣0.5分，扣完为止）
命题意图 通过情景化命题，考察学生对古诗、名人名言的掌握，并且能够在真实的情景中始终相应的诗句，不再死记硬背。
难度 低 来源 原创
知识点 古诗、名人名言 教材单元 第一单元、第二单元、第三单元、第四单元、第七单元、第八单元
10.“苦”字的义项有：①像胆汁或黄连的味道（跟“甘、甜”相对）；②感觉难受的，困苦的；③为某种事物所苦；④有耐心的，尽力的。给下列加点的“苦”字选择正确的义项。（填序号）
愁眉苦脸（ ） 良药苦口（ ） 寒窗苦读（ ）
参考答案 ②；①；④（共3分，每空1分）
命题意图 考察学生对同一字在不同词语中的义项的理解和运用
难度 中 来源 改编
知识点 同一字的不同义项 教材单元
11.读一读诗歌，结合诗歌内容想一想“春天布满阴云”的意思是 ，
原因是
参考答案 春天不再生机勃勃、天气晴朗而是阳光不再明媚、给人以一种低沉的感觉。 你苦着一张脸。（共2分，第一空1分，第二空1分）
命题意图 考察学生对春天特点的基本认识，以及结合上下文理解诗中的意思。
难度 中 来源 原创
知识点 诗歌内容的理解 教材单元 第三单元
12.诗歌饱含着情感，这首诗告诉我们要如何面对生活中的困难和挫折？
参考答案 面对生活中的困难时要保持乐观的心情，多笑一笑，积极面对。（1分，言之有理即可）
命题意图 考察学生诗歌中传递的感情或是态度的理解，同时给学生传递积极的态度
难度 低 来源 改编
知识点 诗歌情感的理解 教材单元 第三单元
13.当你不开心和开心时，周围的事物是怎么样的呢？试着当个“小诗人”，仿照诗歌中的句子把自己的感受写出来。
当你苦着脸， 。当你苦着脸， 。
你一笑， 。
参考答案 当你苦着脸，天空暗了下来。当你苦着脸，花儿不再芬芳。 你一笑，阳光和煦、百鸟歌唱。（共3分，每空1分，书写有误酌情扣分）
命题意图 考察学生仿写诗歌的能力
难度 中 来源 改编
知识点 仿写诗歌 教材单元 第三单元
14.根据文章内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）南瓜、黄瓜、橡胶树“喜欢”箫声。 （ ）
（2）听了舒缓、轻松的音乐的番茄长得更为茁壮。 （ ）
（3）音乐声波的不规则振动，能使植物体内的细胞分子随之共振。 （ ）
（4）有的国家用给植物听音乐的方法培育出了比伞还要大的蘑菇。 （ ）
参考答案 （1）×；（2）√；（3）×；（4）×（共2分，每小题0.5分）
命题意图 考察学生文本细读的能力，从文章中去找相关的句子，并仔细辨别。
难度 中 来源 原创
知识点 说明文内容的筛选、辨别 教材单元 第二单元
15.第四自然段画线句子中的“平均”二字可以删去吗？请说明理由。
参考答案 不可以删去。“平均”的意思是“均匀”，文章指噪音会使花卉的生长速度均匀减慢47%，有的花卉生长速度可能减慢了50%，有的可能减慢了45%。如果删去，指的是噪音会使花卉的生长速度都一定减慢47%，与愿意不符。体现了作者用词严谨、准确。（3分）
命题意图 考察学生对说明文中用词严谨这一特点的理解。
难度 高 来源 原创
知识点 说明文用词严谨 教材单元 第二单元
16.下列选项的内容在《植物趣闻——植物也能欣赏音乐》文章中没有介绍的是（ ）。
A.植物听音乐的原理。
B.不同植物的不同音乐“爱好”。
C.科学工作者测试不同植物的不同的音乐“爱好”的过程。
D.人们测试番茄喜欢听哪种音乐的过程。
参考答案 C（1分）
命题意图 考察学生对说明文内容的把握和理解。
难度 中 来源 原创
知识点 说明文的文章内容 教材单元 第二单元
17.读了选文，我不懂的问题是：
？我准备采用 的方法来解决。
参考答案 动物能像植物一样欣赏音乐吗？查资料（共2分，每空1分）
命题意图 考察学生提出问题和解决问题的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 提出问题并解决问题 教材单元 第二单元
18.阅读短文，短文写了哪几件事？找出关键词，填入括号中。
（ 盼柿子 ）——（ ）——（ ）——（ ）
参考答案 （盼柿子）——（摘柿子）——（送柿子）——（ 回忆柿子 ）（共3分，每空1分）
命题意图 考察学生对段落内容的概括能力
难度 高 来源 改编
知识点 把握长文章的主要内容 教材单元 第六单元
19.“柿子树上结满了红红的大柿子，小院的天空也被染成了红色，映红了外婆笑盈盈的脸庞。”这句话在文中的作用是（ ）。
A.生动形象地写出了外婆看到大柿子后无比喜悦的心情。
B.生动形象地写出了小院的天空被染成红色，非常漂亮。
C.生动形象地写出了柿子丰收的景象和外婆喜悦的心情。
D.生动形象地写出了秋风吹过，柿子树上果实累累的画面。
参考答案 C（1分）
命题意图 考察学生对关键句中内容和情感的把握和理解
难度 低 来源 改编
知识点 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情 教材单元 第一单元
20.第三自然段中画横线的句子用了什么描写？有什么好处？
参考答案 动作描写，“提、弯、舀、浇”等动词生动形象地写出了外婆给柿子树浇水时认真、仔细的过程，表达出外婆对柿子树的爱护、爱惜。（3分）
命题意图 考察学生对动作描写（使用连续的动词）及其好处的理解
难度 中 来源 原创
知识点 连续动词的表达效果 教材单元 第七单元
21.外婆走街串巷送柿子的时候心情是怎样的？请从文中摘录一个句子，并抓住关键词写一写你的感受。
参考答案 句子：自家种的柿子，尝一尝！吃了我家的柿子，事事都如意！ 感受：从“自家种的”“事事都如意”中我能感受到外婆对自己家种出来的柿子感到很自豪，并且非常喜爱这些柿子。从“尝一尝”中我能感受到外婆非常热情，很愿意把柿子分享给别人。（共3分，摘录句子1分；感受2分。其中摘录句子必须完整，缺字漏字酌情扣分。 ）
命题意图 考察学生通过关键句来体会感受的能力
难度 高 来源 原创
知识点 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 教材单元 第七单元
22.结尾写道：“每逢秋天，我总会想起挂满“红灯笼”的柿子树，想起外婆身上的柿子香。”联系全文，写一写你对这句话的理解。
参考答案 ①我会想起童年时在家乡，和家人们一起摘柿子、送柿子等快乐的回忆，表达了我对童年和家乡的怀念。②看到柿子，我就会想到很喜欢柿子的外婆，表达了我对外婆的思念。（3分，共两个方面，一个方面各1.5分）
命题意图 考察学生对文章思想情感的把握。
难度 高 来源 改编
知识点 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情 教材单元 第一单元
23.《十万个为什么》的作者是 ，她带领我们进行了一次屋内旅行，旅行站点有自来水龙头、（ ）、炉台和餐桌、厨房锅架、（ ）、（ ）。
参考答案 米·伊林；B；C；A（2.5分，第一空1分，三个选择各0.5分）
命题意图 考察学生对《十万个为什么》基本知识的掌握程度
难度 低 来源 原创
知识点 《十万个为什么》的作者和六个站点 教材单元 第二单元
24.读《十万个为什么》，下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
（1）《十万个为什么》不仅内容有趣，语言也生动，没什么不能理解的科技术语。（ ）
（2）穿三件衬衣比穿一件相当于三件衬衣厚的衣服暖和。 （ ）
（3）奶酪不能存放太久，会变质。 （ ）
参考答案 ×；√；×（共1.5分，每题0.5分）
命题意图 考察学生对《十万个为什么》书中提到的科学知识的理解
难度 低 来源 原创
知识点 《十万个为什么》 教材单元 第二单元
表达与交流（30分）
25.“哇，多美的荷花！”“哇，千年简牍”“哇，博物馆的藏品真丰富”……旅途或游玩中的风景、有趣的经历一定给你留下了深刻的印象。你是否也曾发出过这样的感叹？
请你把题目“哇， ”补充完整，如果你想写旅途或游玩中的“景”，请按一定的游览顺序写清楚，注意写出景物的特点；如果你想写旅途或游玩中的“事”，请把这件事情的经历和自己的感受写清楚。字数300字以上。
等级 习作表现
A 1.所写的旅行经历清楚，内容能反映心情。或按照一定的顺序描写游览的景物，并写出自己的体会。能从1-2个方面介绍，能合理安排内容，叙述比较具体，重点突出。 2.书写规范整洁。语言通顺连贯，根据表达需要，会使用常用的标点符号，能用修改符号修改有明显错误的词句。
B 1.所写的旅行经历基本上清楚，内容能反映心情。或按照一定的顺序描写游览的景物。能从1-2个方面介绍，结构比较完整，安排欠合理。 2.书写比较规范整洁。根据表达需要，会使用常用的标点符号，个别语句符号不当，但不影响阅读。
C 1.所写的旅行经历基本上清楚，或按照一定的顺序描写游览的景物。能从1-2个方面介绍，但内容比较简单。 2.书写比较规范整洁。语言基本通顺。根据表达需要，会使用常用的标点符号。
D 1.选材跑题，旅行经历或景物没有按顺序写或者写不清楚，结构比较混乱。 2.书写潦草，语言不通顺、不连贯，影响读者对大部分内容的理解；不会使用常用的标点符号，如常用的逗号、句号、引号等，使用混乱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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