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小学六年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟）
同学们，又是一年夏天，又是一次毕业季。六年的小学生活转瞬即逝，让我们一起筹备一场“忆往昔·扬帆起·砥砺行”的毕业联欢会，为我们的小学生活画下一个圆满的句号吧！
情境一：典礼序幕·未来序章
【流程一：典礼开场】
主持人：在这个的tè shū （1）▲ 日子里，伴随着成长的喜悦、yáng yì （2）▲ 着收获的激动，huái chuāi （3）▲ 着难舍的心情，我们齐聚一堂。zhǎ yǎn jiān （4）▲ ，我们从zhì nèn （5）▲ 走向成熟，一路上diē diē zhuàng zhuàng （6）▲ 却又充满着欢声笑语。再回首时，两千多日的时光竟也匆匆流去，那些当时只道是xún cháng （7）▲ 的珍贵记忆，却依然闪耀在昨日的夜空。同学们，毕业不是结束，而是成长的lǐ chéng bēi （8）▲ ，让我们xié shǒu （9）▲ 同行，不论前方是何种困境，我们都将勇往直前，dǎ bù liú xīng （10）▲ 地迈向更加辉煌的未来。
读开场白，根据拼音写出相应词语，注意字迹工整。（10分）
（2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）
（10）
参考答案 特殊、洋溢、怀揣、眨眼间、稚嫩、跌跌撞撞、寻常、里程碑、携手、大步流星
命题意图 这在毕业典礼开场白的情境中考查学生字形拼写的正误。
难度 低 来源 原创
知识点 字形拼写 教材单元 四到六年级写字表、词语表
主持人在练习串场词时，对于一些词的发音没什么信心，请你帮他指出读错的词。（3分）
(1)A.陡然（tú rán） B.处境（chǔ jìng） C.牺牲（xī shēng） D.剥削（bō xuē） （ ）
(2)A.分外（fēn wài） B.丑恶（chǒu è） C.勉强（miǎn qiǎng） D.沉郁（chén yù） （ ）
(3)A.批评（pī píng） B.徘徊（pái huí） C.间断（jiàn duàn） D.领域（lǐnɡ yù） （ ）
参考答案 （1）A (2) A (3) B
命题意图 将对字音的考查，融入主持人练习时读错发音的现实情境中。
难度 低 来源 原创
知识点 考查字音，涉及习惯性误读、多音字、易读错的字 教材单元 六上、六下词语表
在制作串场词卡时，准备道具的同学不小心抄错了几组词，请帮他找出所有错误的词语。（ ）
① ② ③ ④ ⑤
A.①③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②④⑤
参考答案 A
命题意图 本题选择了一些易错字，创设了抄错词语的情境，这符合学生日常学习中出现错别字的真实情境。
难度 低 来源 原创
知识点 易错字 教材单元 六上、六下词语表
【流程二：校长赠言】
亲爱的同学们，在你们即将踏上新阶段之际，我想送给你们一句话：“ 。”无论我们曾经历过什么，每一天都是新的开始，都有机会重新出发。希望你们保持着这种不断进取的态度，勇敢面对未来的挑战，勇于接受变化，勇于追求进步。
选择你觉得最合适填入其中的一句（ ）
少壮不努力，老大徒伤悲。
苟日新，日日新，又日新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
参考答案 B
命题意图 通过校长赠言的真实情境，将提炼关键信息与考查对诗句名言的理解融合在一起，理解“苟日新，日日新，又日新”的运用场景。
难度 中 来源 原创
知识点 “苟日新，日日新，又日新。”强调了不断改进和学习的重要性。 教材单元 六下第一、四、五单元，六下古诗词诵读
言毕，校长挥笔写下一句赠言。下列那一幅图最有可能是校长所写的楷书寄语。（ ）
A B C D
参考答案 D
命题意图 将校长书写楷书寄语的情境与区别四种字体相融合，让学生在真实的情境中识别字体。
难度 低 来源 原创
知识点 区分楷书、隶书、行书、草书 教材单元 五下第三单元
【流程三：班主任赠言】
6.六年转瞬即逝，我也不禁感慨时光匆匆，正如朱自清创作的《匆匆》，在我们学习过的古诗词中也有许多提醒大家珍惜时间的诗词句，比如（ ）
A．宋代词人辛弃疾所作的《西江月·夜行黄沙道中》
B．韩愈所写的诗歌《早春呈水部张十八员外》
C．清代诗人郑燮创作的《竹石》
D．《汉乐府》中的《长歌行》
参考答案 D
命题意图 在理解《匆匆》主题思想的基础上，考查四首诗词背诵与对哲理的感悟，并将其融入于班主任赠言的情境中。
难度 中 来源 原创
知识点 “少壮不努力，老大徒伤悲”意在劝解年轻人珍惜时间，不要浪费时间。 教材单元 六上第一单元，六下第一、四单元，六下古诗词诵读
7.进入新的环境，人际交往是成长中至关重要的一种能力。我想借用孔子的一句话提醒大家：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便ning，损矣。”朋友分为益友和损友，要提高自己的辨别能力，分清善恶。
其中这个ning字，最有可能是以下哪个字？（ ）
宁：安宁 B.佞：善于奉承谄谀 C.咛：反复地嘱咐 D.凝：聚集；集中
参考答案 B
命题意图 从孔子这句话中提炼关键信息“损”，意味着是不好的朋友，通过对四个字情感色彩的感知，判断最有可能的汉字。
难度 中 来源 原创
知识点 褒义词、贬义词 教材单元 五上第四单元语文园地
毕业典礼结束，同学们纷纷在彼此的《同学录》上留言，张可翻看自己的留言区，看到了同学们留下的一句句赠言——
(
高适在《别董大》中曾言：“
（1）
▲
，
（2）
▲
。”你不用担心以后遇不到知己朋友。
)
(
升入初中后，感觉学习压力会很大，我们可以学习红军长征精神，把一切艰难困苦当做平常。就像毛主席在《七律·长征》中所言：
“
（3）
▲
，
（4）
▲
。”
)
(
时间过得真快啊，我现在才体会到为什么朱自清会这样写时间：“
（5）
▲
滴在大海里，我的日子
（6）
▲
，没有声音，也没有影子。我不禁
（7）
▲
。”
)
参考答案 （1）莫愁前路无知己（2）天下谁人不识君；（3）红军不怕远征难（4）万水千山只等闲；（5）像针尖上一滴水；（6）滴在时间的流里；（7）头涔涔而泪潸潸了
命题意图 在理解诗句意思的基础上考查课文默写，并将其融入在《同学录》留言的情境中。
难度 低 来源 原创
知识点 《别董大》、《七律·长征》、《匆匆》默写 教材单元 四上第七单元、六上第二单元、六下第三单元
情境二：读书有道·智慧之源
回忆我们六年的学习生涯，我们不仅收获了知识，还掌握了许多学习方法，让我们一起看看朱熹的读书之道吧！
读书须有疑（10分）
朱熹
读书，始①读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释②，以至融会贯通③，都无所疑，方④始是学。读书无疑者须教⑤有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
【注释】①始：开始。②释：明了。③融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的领悟。④方：才。⑤教：让。
9.根据文章内容完成思维导图。（2分）
(
①
②
融会贯通都无所疑
③
未知有疑
④
有疑，却要无疑
方是长进
)
参考答案 ①渐渐有疑；②节节有疑；③疑渐渐释；④读书无疑者须教有疑
命题意图 在理解小古文意思的基础上，提取梳理信息，借助思维导图，让思维可视化。
难度 低 来源 原创
知识点 梳理信息，把握内容要点 教材单元 五上第八单元
10.文中告诉了我们一种有效的读书方法，你认为最恰当的一项是 （1） 。回望过去，我们还学习了许多诗词名句，下列句子中与读书无关的一句是 （2） 。（4分）
（1）
不动笔墨不读书
好读书，不求甚解
学贵有疑
博览群书
（2）
A .良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
B.问渠那得清如许，为有源头活水来。
C .读书有三到：谓心到，眼到，口到。
D .旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
参考答案 （1）C （2）A
命题意图 （1）考查对小古文中心思想的理解；（2）将小古文的主题与课内所学相融合，考查对诗句名言的理解。
难度 中 来源 原创
知识点 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是教育人们要勇于接受批评，与读书的方法不符合。 教材单元 五上第八单元、六下第四单元
11.A街道600名六年级学生课外阅读情况调查表。（4分）
调查内容 选项 人数 百分比 调查内容 选项 人数 百分比
每月课外书阅读量 1本 325 54% 提问批注习惯 每次 39 6%
2本 157 26% 经常 108 18%
3本 72 12% 偶尔 112 19%
4本 46 8% 从不 341 57%
你能从以上表格中获得什么信息？从中反映出什么问题？写两点。
从上图中我发现 从中反映出了A街道六年级生
的问题；我还发现了 从中反映出了A街道六年级生 的问题。
参考答案 言之有理即可。 每月读课外书的量大部分只有1本；普遍阅读量较低。 读课外书时，会提问批注的为少数；小学生大部分人没有提问批注的习惯。
命题意图 考查图表阅读能力、信息梳理和内容理解能力。
难度 高 来源 原创
知识点 梳理信息，把握内容要点 教材单元 五上第八单元
情境三：牵手同行 感恩礼赞
在我们的人生中，有很多人牵着我们的手一路前行，给予了我们很多的爱。父母的关怀、朋友的陪伴、老师的教导……愿铭记这份爱，珍惜每一个与我们共同前行的人。让我们看看名家笔下牵手前行的人吧！
理想的风筝（17分）
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情快摆。舒展着自己的腰身，连翘（qiáo）花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹（qióng）。让自己的心也飞上云端。
③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了。靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后。每个学生的心里都泛起一般酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着键壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆属块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的尾黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁呼地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖图的蓝天上翱翔。
⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（作者苏叔阳，本文有删减）
12.文章叙述了关于刘老师的三件事，请用小标题的形式概括。（5分，前三个空各1分，最后一空2分）
；（2）深情讲课；（3） 。其中，第 件事（填序号）写得最详细，这些写的好处是 。
参考答案 笑谈腿疾；乐放风筝；3；使文章主次分明,重点突出
命题意图 考查文章内容的理解和概括、详略得当的好处。
难度 中 来源 江苏扬州高邮市六下期末考试改编
知识点 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 教材单元 六下第一单元
13.从刘老师的语言、动作、神态中，体会其精神品质。（4分）
段落 语言、动作、神态 精神品质
④ “……女娲用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。” （1）▲
⑤ 站上好几个小时、（2）▲ 、 （3）▲ 敬业、热爱祖国
⑧ 故意撒手、笑着、叫着、拉着拐杖、蹦跳着去追赶…… （4）▲
参考答案 （1）乐观幽默；（2）慷慨激昂；（3）哽咽；（4）热爱生活，富有童心
命题意图 分辨语言、动作、神态描写，并考查对人物形象的理解。
难度 中 来源 原创
知识点 关注神态、言行的描写，体会人物品质 教材单元 六下第四单元
14.第⑩段中，作者写到：“我深深地、深深地思念您……”，近三十年没有见到刘老师，作者仍然深深地思念他，联系文本谈谈你的理解。（3分）
参考答案 刘老师用幽默的方式解释自己的腿疾，他的乐观赢得了同学们的尊敬；因为刘老师历史课上得极好，对我产生了影响，使“我”爱上历史，考上了历史系；刘老师放风筝时所展现的对生活的热爱，使“我”深受感动。
命题意图 考查对于课文内容的理解，从中体会“我”对于刘老师的情感。
难度 中 来源 原创
知识点 体会课文表达的思想感情 教材单元 五下第一单元
15.“情以物迁，辞以情发。”作者将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，还把心里想说的话直接抒发出来。以下分析中有误的一项是（ ）（2分）
第②段画线句情景交融，写出春天万物复苏的生命活力，也蕴含了“我”刘老师真挚的想念。
B.第④段画线句，作者通过“腾起一片笑声”、“泛起一股酸涩的感情”、“增加了对刘老师的尊敬”等语句，将情感融入具体的人与事中，写出了同学们情感的变化。
C.第⑦段画线句作者将情感融入了人与事之中，描写了春回大地的景象，预示着刘老师放风筝的轻松愉快场景。
D.第⑩段画线句直中，作者用一个问号，一个省略号，把心里想说的话直接写出来，抒发了“我”对刘老师的情感，感人至深。
参考答案 C
命题意图 本文运用了多种方法表达情感，本题将具体的分析用选项的方式呈现，考查表达情感的方法。
难度 中 来源 原创
知识点 把情感融入具体的人、事或景物之中；直接抒情 教材单元 六下第三单元
16.第⑨段画波浪线的句子中说刘老师“放起一只又一只理想的风筝”？结合文章内容，谈谈你对加点字的理解。（4分）
参考答案 一指刘老师春天放飞风筝，表达了他对事业和生活的热爱与追求；二指刘老师积极乐观的态度和顽强的生命力影响着孩子们，在学生的心里播下了理想的种子。
命题意图 考查对文章内容理解
难度 中 来源 原创
知识点 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 教材单元 六上第五单元
情境四：启航新篇·砥砺前行
致即将迈入初中的你：毕业不是休止符，是充满希望和奋斗的起点，明天仍然充满挑战，祝愿大家扬帆起航，砥砺前行。
非连续性文本阅读题（12分）
【材料一】2023年5月31日，在“六一”国际儿童节来临之际，习近平总书记在北京育英学校考察时指出——
少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。习近平强调，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。希望同学们立志为强国建设、民族复兴而读书，不负家长期望，不负党和人民期待。
提高人的健康素质，青少年是黄金期。这个阶段，长身体是第一位的，身体好了，才能为今后一生的学习工作打好基础。体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段。现在生活条件好了，孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。
很多知识和道理都来自劳动、来自生活。引导孩子们从小树立劳动观念，培养劳动习惯，提高劳动能力，有利于他们更好地学习知识。
希望同学们从小树立“科技创新、强国有我”的志向，当下勇当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高水平科技自立自强作贡献。
今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在本世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要靠你们去接续奋斗。（有删减）
——摘自《人民网－人民日报》
【材料二】
从抗击新冠肺炎疫情中写下请战书的年轻医护人员，到用生命守卫边疆领土的青年战士，再到奔赴祖国最需要地方的大学生志愿者，新时代的青年在用实际行动践行着“请党放心、强国有我”的青春誓言。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）进行的“青春之力调查”显示（3210名青年参与），过去几年中出现的青春身影，最令受访青年印象深刻的是坚守奋战在疫情防控前沿，彰显人民至上、生命至上的最美逆行者。在青年眼中，什么样的人是闪闪发光的？61.1%的受访青年认为是人格独立、坚定自信，60.3%的受访青年觉得是迎难而上、冲锋在前。超七成受访青年认同“我的样子就是中国的模样”，仅5.3%不认同。
——摘自《中国青年报》
17.阅读材料一，梳理信息，习近平总书记对少年儿童的提出了 、
、 这几方面的期待与要求。（3分）
参考答案 加强体育锻炼；培养劳动习惯；树立科学创新志向
命题意图 考查学生对于材料中信息的提取、梳理、整合能力。
难度 中 来源 原创
知识点 根据要求梳理信息，把握内容要点。 教材单元 五上第八单元
18.阅读材料二，对于你而言，近几年出现的青春身影，哪些让你印象最深刻？联系生活说说你的看法。（3分）（看法1分，生活实例2分）
参考答案 用生活中的例子说明自己的看法，合理即可。
命题意图 本题是开放性试题，考查了思维拓展能力，以练促思。
难度 中 来源 原创
知识点 用具体事例表达观点 教材单元 六下第五单元
19.阅读材料一和材料二，下列说法错误的一项是（ ）（2分）
近几年出现的青春身影，最令受访者印象深刻的是坚守奋战在疫情防控前沿，彰显人民至上、生命至上的最美逆行者。
超七成的中国人认同“我的样子就是中国的模样，仅5.3%不认同。
习近平总书记指出，现在生活条件好了，孩子们要长得壮壮的、练得棒棒的，而不是要吃得胖胖的。
在青年眼中，61.1%的受访青年认为闪闪发光的人是人格独立且坚定自信的。
参考答案 B
命题意图 本题考查材料内容理解以及说明性语言的严谨性。
难度 中 来源 原创
知识点 说明性语言特点 教材单元 五上第五单元
20.在调查中，超七成受访青年认同“我的样子就是中国的模样”，仅5.3%不认同。作为即将成为中学生的你，同意这个观点吗？联系自身谈谈你的理由。（4分）
参考答案 言之有理即可。例如：同意，在生活中，我是一个有责任心的人，班级里的任何活动我都积极响应参加，我还乐于帮助遇到困难的同学，我为自己的责任心和乐于助人，就是中国的模样。
命题意图 本题考查语言表达，并将其融入全卷的大情境之下。结合对自己的了解和阅读经验，用具体的事例说明自己的观点。
难度 中 来源 原创
知识点 用摆事实的方式说明观点，使观点更有说服力。 教材单元 六下第五单元
情境五：珍藏过去·启航未来
亲爱的同学们，典礼结束，学校微信公众号将撰写主题为“将过去珍藏，向未来出发”的毕业典礼报道，目前“我有话说”板块正在火热征稿中！请你任选一个主题习作。
A.回望过去，在我们的生活中，总有一些特别的瞬间，让我们心跳加速、呼吸凝重。也许是直面了自己的恐惧，也许是承认了自己的错误，也许是迈出了犹豫许久后的第一步……这样的经历虽然充满了紧张和不确定，但也我们提供了展现勇气和成长的机会。请以“那一次，我勇敢地 ”为题，分享自己的故事和经历。
要求：将题目补充完整；把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然的表达出来，如果有情感的变化，也要写清楚；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。
B.展望未来，我们有着无限的期待，如果给你一个机会写一封信给十五年后自己，你会写什么？你想告诉他什么？想从他那里了解什么？写一写你想说的话吧。
要求：不得出现真实校名和姓名，做到内容具体，感情真实；注意书信格式；字数不少于450字。
命题意图 习作二选一，通过公众号征稿的现实情境，让学生从回忆过往和展望将来两个角度，自由选择习作主题。
难度 中 来源 原创
知识点 书信格式、 教材单元 六下第三、六单元
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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