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小学六年级第二学期期末语文学科素养评价
（本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟）
亲爱的同学们，近期“为语文课本配上封面”的话题引发热议。毕业在即，为了给六年级毕业生们留下美好的回忆，学校将开展“为语文课本配上封面”的主题研学活动，请你来参加！
第一部分：识字与写字
当美景遇上语文课本封面，中式美学适配度满分。美景小队的杭杭和队员们开启了踏寻萧山最美春景之路，为语文课本封面拍摄图片。
材料一：玉兰花开河西路
三月玉兰携春信。时下正值玉兰花盛放，而河西路，是萧山最早知晓春天的地方。因为玉兰花过于有名，是老城厢心里最浪漫的、最为之①fèi téng的一条路。找到它并不难，市心南路向西，瞧见那路两旁满树的雪白花海，224棵玉兰树，②yí lǜ雪白从西河路，一直延伸至萧然南路，③fèn wài迷人。微风④qīn wěn着大地，⑤bō nòng着玉兰的花枝头，整个街道都被白玉兰花瓣雨包裹，纷纷扬扬，像是一座城的记忆，为满是愁绪的人们带来一丝⑥kuān wèi。春和景明时，何不邀上三两好友，xié 手共赏玉兰花？
1.这则新闻里有六个用汉语拼音代替的词语，请按顺序将汉字写在下面的方格里，注意字迹工整、美观。
2.杭杭想知道“xié起手”的“xié”是哪个字，根据字典中“xié手”的意思，他应该选（ ）
协xié ①共同。②调和，和谐 B. 谐 xié ①协调，配合得适当。②诙谐，滑稽
C. 携xié ①带。②拉着手 D. 挟xié ①夹在胳膊底下②心里怀着（怨恨等）
3.玉兰花有着纯真、高洁、真挚友情、知恩图报的寓意，毕业季来临，我们有太多的回忆和不舍，杭杭想请为以下对象送上合适的花束。
（ ） （ ） （ ） （ ）
A.温润儒雅的老师 B.严厉的班主任 C. 爱阅读的同学 D.昔日的挚友
4.河西路的郁金香牵动着萧山人们赏春的烂漫之心，电视台记者在河西路采访到正在赏玉兰的杭杭，希望杭杭能向大家分享看到的景致，吸引更多市民前来赏春。下列哪一项你不建议杭杭采用 ( )
A.杭杭应该提前在心理打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么
B.街头采访，杭杭可以随意一点，不用拘谨，想到什么就说什么
C.杭杭应该要注意自己说话的场合和对象，不要有不适合的语言出现，要展示少先队员良好的精神风貌。
D.杭杭应该重点讲解自己欣赏的优美景致，以及观察到动人场景。
材料二：美景自在湘湖里
当春花在白墙、灰瓦、飞檐间探出，春意和中式美学融合，意境直接拉满，步入其间，仿若踏进了一场千年前的梦。在萧山湘湖，你也能寻到这梦幻一幕。春花入框，满目皆画，一框一景是中国人才懂的诗情画意。白墙和灰瓦含蓄，摇曳的粉嫩花枝被收入“框”中，如同被装裱过的精致国画，自带江南韵味。繁花娇艳，将春色的饱和度拉满，花、叶、墙、瓦同框，构成中式美学的婉约之景。窗，中式建筑中最为灵动的存在，也是文人墨客笔下的浪漫之源。倚窗前，看花开，春光旖旎，透过层叠的春花，洒在镂空的窗纹上，留下秀丽的剪影。小桥流水自成浪漫，春花入镜更增姿色，桥上纹路诉说着历史的故事，悠久而深厚。
5.“春光旖旎”是描写春季美好景象的词语，那么下面事物最有可能和“旖旎”有关的是（ ）。
A.美丽的女子 B飘动的旌旗 C.娇艳的玉兰花 D.细柔的柳条
6.书法，中式美学的灵魂所在。赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。请你选出赵孟頫所写的“之”，让春花和书法引领中式美学新潮流。（ ）
A B C D
7.下列句子，运用的修辞与材料二中划线句子相同的一项是（ ）
A.仿佛等了一个世纪，我才买到心爱得乐高玩具。
B.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
C.雨滴像轻盈的舞者，在空中旋转跳跃，为大地带来清新的气息。
D.他特别怕冷，一到冬天，穿的衣服就像北极熊的皮毛一样厚。
8.湘湖春花入框，春景入心。然而花有重开日，人无再少年，下列选项中最适合用来劝诫人们在年少时期努力奋发，不虚度光阴的是（ ）
A.读书须用意，一字值千金
B.少壮不努力，老大徒伤悲
C.莫道君行早，更有早行人
D.一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴
材料三：三清茶园吐新香
一杯好茶就是一方好山水，春暖花开，茶香自来。萧山三清茶在群山环绕间探出头来。“中国三清茶之乡”又开始忙碌起来。①三清茶“清澈、清香、清醇”，走进三清园，
茶香扑面而来，顿感神青气爽。 沿着茶园间的国家健身步道拾级而上，视野开阔，绿意盎然。每年三四月份来茶园采茶已经成为茶园周边百姓们每年的“固定活动”。 ②春雨绵绵，暮名而来的游客却兴致不减，带着家人们到这里体验采摘的乐趣，与大自然零距离接触。茶事风雅，茶艺文雅，③你也可在山涧茶园间寻一处静雅楼台，砌上一壶三清茶，静观其扁平光滑的外形。④品嗅香气清高 汤色清澈的茶汤 口齿留香 邀三两好友谈笑风生 寻一方清闲。真可谓春季雅事一桩。正如白居易所言：无由持一碗，寄与爱茶人。
9.三清茶园茶香景美，但文中的错别字却破坏了茶园的雅致，哪一句话没有出现错别字（ ）
① B. ② C. ③ D.④
10.《三清茶园吐新香》中的划横线的第①句漏写标点符号，请你补在 里。
11.下列选项中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.雨雪霏霏 春雨绵绵
B.快走踏清秋 走进三清园
C.出没风波里 江面涌起了巨大的风波
D.寄与爱茶人 与人斗，与天斗，与已斗
12.人们有感于茶的自然洁雅，赋予了茶之洁雅的人格属性。清代画家郑燮也借破岩中的劲竹，来表达自己绝不随波逐流的高洁情操；“ ， 。同样是借物喻人来表明心志的，还有于谦的诗句“ ， 。
13.三清茶园与语文课本封面的适配度如何？杭杭终于和队员们一起来到了心心念念的三清茶园，看着层层叠叠的茶树，心旷神怡。如果你就是杭杭，请你就此时的好心情，写上几句话。
第二部分：阅读与鉴赏
俗话说：民以食为天。欣赏完了西河路的花，湘湖的景，三清茶园的茶，最美语文书封面，怎么少得了萧山的美食呢？美食研学小队开始行动啦，一起看看他们的成果吧！
一、阅读《那一口春鲜》，品尝萧山美食。
那一口春鲜
①都说“人间有味是清欢”，一到春天，萧山人的必做清单上除了踏青，还有件事落不了，吃“春天”，吃的就是那一口春鲜。
②__________________________笋，是萧山人四季里割舍不下的美味。毛笋、鞭笋、春笋，种类颇丰，可若真要选出个鲜嫩代表，当春笋莫属。尤其是头阵春雷后从山野里冒出的笋，那鲜美的滋味更是叫人期待。当洗净湿润的泥土，再拨开层叠的笋衣，洁白带着黄青的笋肉带着春意，外表已足够吸睛。萧山人更是懂如何锁鲜的，油焖笋、笋干老鸭煲、腌笃笋等等，掌勺人能玩出无数种花样，至少一周不重样。无怪萧山人嗜春笋，一口咬下，里头满满都是春天的鲜嫩。
③汪曾祺曾写：“一箸入口，三春不忘。”清明前后的香椿最鲜嫩，错过要等一年，惊蛰刚过，带着春日晨露的乡村,也悄悄在农贸市场里露了面头。头茬香椿最香，不少萧山人都会掐着刚上市的日子，到农贸市场里购买。香椿金贵，可不只体现在价格上，在做法上也大有讲究。香椿不能直接下炒锅，否则会变黑。香椿在沸水中焯烫一会儿，再用冷水冲凉，可除去2/3以上的亚硝酸盐和硝酸盐，这才能“锁”住嫩绿的美丽。下面的图表可以让我们更清楚明白焯烫的重要性。
④新鲜的荠菜在其他春菜尚未见踪影时，在田野间串起了成片的绿色。萧山人的饺子图鉴里，必有荠菜的一方天地。
⑤作为浙江省的“省菜”，春盘上怎能没有菜心的身影？菜心，青菜里最嫩的部分，萧山的土话里叫菜蕻。在萧山，年糕、面条、炖豆腐的配料里都能看见它的身影。许多人童年记忆里必然是缺不了这口菜蕻的，都靠着清爽鲜嫩的这道菜调节餐桌上的荤素——清水煮之，加点盐，原汁原味，还有人会清炒，与虾皮、肉片一起，吃起来带点甜，正是春天的滋味。
⑥翠绿欲滴的马兰头也是春菜，也是春菜篮子里必不可少的野菜之一。马兰头富含硒、锌、钙、胡萝卜素和多种维生素，营养丰富。
⑦农贸市场是极能体现季节更迭的，春日已至，深谙萧山老饕的摊主们总会腾出块地，摆上香椿、马兰头、荠菜……这些春日“顶流”。还带着露水的山间野菜，不精致，却足够诱人。 ——文章选自《萧山发布》公众号2024年3月10日《萧山人喜欢去哪里找春天》有改动
说明性文章，可以帮助我们认识事物，获取知识。文章从哪几个方面来介绍“那一口春鲜”的，请根据内容详略安排，填写下图。
2.根据短文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）香椿金贵，既体现在价格上，又体现做法的讲究上。（ ）
（2）萧山人懂如何锁鲜的，油焖笋、笋干老鸭煲、腌笃笋等等，最多可以保证一周不重复。（ ）
3.文中汪曾祺写的话：“一箸入口，三春不忘。”中“箸”是形声字，下面选项跟“箸”字相关的是（ ）
A.汤勺 B.筷子 C.盘子 D. 碗
4.引用俗语，可以帮助我们更好地理解文章。第②自然段处，应该填入（ ）
A.“杭州不断笋，苏州不断菜。” B.“民以食为天”
C.“上有天堂，下有苏杭。” D.“百里不同风，千里不同俗。”
5.文章运用了多种说明方法，文中画“ ” 的句子运用了_________、画图表的说明方法，这样写的作用是_________________________________________________________。
6.春春翻阅各类资料，觉得这些春鲜中“春笋”最具代表，想和小队成员确定把“春笋”定为最美语文书封面，却遭到了研学小队成员们的反对。队员们找到了以下资料来反驳——
由于竹笋里面有一种草酸钙的物质，我们直接吃是不容易消化的，而且还会对我们的胃黏膜造成强烈刺激。还有因为口感方面，新鲜的竹笋虽然脆嫩，但口感是苦涩的，吃起来其实会有所影响，吃笋一定不能忘的步骤就是要先给竹笋焯水。烹饪春笋的时候，不建议放豆制品的。因为竹笋中有草酸，豆腐中含有氧化镁和硫酸钙，硫酸钙结合就会生成难溶解或不溶的草酸镁和草酸钙，这样就会影响钙的吸收，也有可能导致结石的发生。笋是不能和红糖一起吃，否则会形成赖氨酸糖基，对我们的身体是不健康的。糖浆红糖都是一样不能和竹笋一起吃的，如果一起试用，是很有可能会引起中毒反应。
从资料中，你一定发现了队员反对的原因，请用分点论述的方式表达你的观点。
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、阅读《最忆春野马兰头》，回味童年滋味。
最忆春野马兰头
①“土膏欲动雨频催。万草千花一饷开。”地气变暖，春雨淅沥，万物苏生。三月初，稻谷尚未播下，田野刚从一冬好眠中悠悠醒来，慵懒且舒展。此时的田间地头空旷却并不荒芜。煦暖阳光下，微风徐徐，马兰头将柔软狭长的草叶紧贴大地，在田埂边缘悄悄蔓延。
②我喜欢马兰头，不仅因为它是餐桌上的独特味道，更因为那些悠然惬意的采撷经历。小时候，母亲工作繁忙，我在外婆家住过很长一段时间。外婆操持全家的起居，每日忙得脚不沾地，实在无暇再陪幼童嬉戏。记忆里，唯有和外婆同去田里挖马兰头时，我才能放开手脚玩耍，这也成了祖孙俩人间难得的悠闲时光。
③古诗云“细雨新蔬采马兰”，和外婆一起去挖马兰头，却通常是在某个春日响晴的晌午过后。外婆带一只竹编提篮，篮身宽而浅，里头搁一把剪刀。我央着外婆将找到了第一株马兰头给我，好让我以此为参照帮着她采摘。A她宽厚地笑笑，眼角的皱纹，越发明显了，眼睛里尽是慈爱的目光。她没说什么，递上了这紫茎青叶的植物。于是我开始兴奋地工作了。马兰头成片生长，其间夹杂了许多杂草野花，挖起来颇费眼力。年幼的我不善分辨，常常拔了一堆似是而非的野菜，“交差”时，外婆总会不厌其烦地替我挑拣。外婆挖的马兰头格外干净，盛满一篮青绿幽幽，触目生凉。
④马兰头的吃法，清代袁枚《随缘食单》中有记载：“马兰头菜，摘取嫩者，醋和笋拌食。油腻后食之，可以醒脾。”在袁枚看来，醋拌马兰头是一味解腻良方。然而野菜颇能吃油，马兰头又自带一股独特的辛凉清苦气味，若是效法袁枚仅以醋、笋为佐拌食的吃法，恐怕难以入口。在我的故乡萧山，马兰头大多也是凉拌着吃，但烹饪的方法又当别论。
⑤想要去除野菜的土腥气，关键在焯水。B外婆架锅烧水，待到水沸如泉涌时，迅速下入鲜嫩的马兰头，稍稍烫煮后旋即捞起，沥水，晾凉。烫熟的马兰头颜色深碧，泛着翠绿般温润的光泽，仿佛浓缩了整个春天的新鲜滋味，尤为诱人。外婆将它们攥干成团，细细切碎，混入炒熟的冬笋丁和五香豆腐干丁，以香油薄盐拌之。看着外婆娴熟的动作，我在一旁静静地等着，期待的眼神无法形容。“可以吃啦！”随着外婆的一声令下，我飞速夹起马兰头，直往嘴里送。马兰头清新可口，笋丁松脆回甘，香干软中带韧，数种截然不同的美妙口感彼此交织，裹挟着初春时分草长莺飞的鲜活气息，引得人食指大动。马兰头虽然是野菜，在春天却可以作为时令鲜蔬入席，只是外观上较家常吃法更为讲究。席面上的凉拌马兰头，会多加一道在碗内压紧后倒扣入盘中的工序。上桌时状如宝塔，吃时将其夹散推倒，吃起来别有趣味。
⑥春风年复年，人事亦如尘。如今外婆年事渐高，曾经那一方草木自由生长的旷野，不知何时已然高楼林立，马兰头倒是加入了大棚种植、菜场专供的队伍，如今要寻这一口春鲜，也不必大费周章地亲往田间。再次品尝马兰头的滋味，然而总觉得缺了一点什么，有点失落。于是，我比任何时候都迫切地盼望春野的马兰头，盼望那一抹融入岁月的盈盈绿意。
——文章选自《萧山日报》2024年3月15日《最忆春野马兰头》有改动
根据短文内容，围绕“马兰头”，概括梳理事件和“我”的心情，这几件事情中，挖马兰头、__________________________写得比较详细，是因为_________________________
_____________________________________________________________________________
8.第①自然段横线部分是_________描写，作用是________________________________
____________________________________________________________________________
9.如果要给第③自然段配上插图，你认为画面中最有可能出现的是下面哪一组景物？写出你的理由。
落日的余晖 飘零的树叶 B.明媚的阳光 湛蓝的天空
我选（ ）景物，因为_______________________________________________________
阅读时品味细节描写，能帮助我们更好地体会人物品质，请在A、B处划波浪线句子中选择一处描写外婆的句子进行批注，注意人物神态、言行的描写，体会人物品质。
我选择________处，我的批注：____________________________________________
___________________________________________________________________________
11.文章最后“再次品尝马兰头的滋味，然而总觉得缺了一点什么，有点失落。于是，我比任何时候都迫切地盼望春野的马兰头，盼望那一抹融入岁月的盈盈绿意。”理解最正确的一项是（ ）
A.因为大棚种植、菜场专供的马兰头味道不好，所以我有些失落。
B.盼望春野的马兰头，是因为这样的马兰头郁郁葱葱，更有生命力。
C.“盼望”表达的对马兰头的喜爱，表达作者对童年生活的怀念，这是“融情于物”的写法。
第三部分：表达与交流
亲爱的同学们，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻的人或事吧。这些人这些事，如果要定格成为最美的语文书封面，你会选什么人或场景呢
你还记得这个人吗？——“横竖撑天地，撇捺写人生”一笔一划的示范，作文本上圈圈点点的红色批改符号，肯定的眼神，鼓励的目光……
你还记得这些事吗？——目光停留在书页，穿梭于中外名著的奇妙之旅，指尖停留在笔端，构思作文时的夫浮想联翩，微笑停留在脸上，自信的举手发言，滔滔不绝的辩论……
这些人，这些事，成为你语文学习路上最美的定格。请以“我的语文学习之旅”为话题写一篇习作。
要求:
(1)先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择1——2个画面(场景）来写。
(2)把故事的重点部分写具体，注意详略安排，并表达出真情实感。
(3)题目自拟，习作中不出现真实校名及人名，字数450字左右。
小学六年级第二学期期末语文学科素养评价
（本试卷满分 90 分，考试时间 100 分钟）
第一部分：识字与写字（本题共13小题，共35分）
1.这则新闻里有六个用汉语拼音代替的词语，请按顺序将汉字写在下面的方格里，注意字迹工整、美观。（（本小题共6分））
参考答案
命题意图 字音、字形题，考察学生根据情境以及拼读词语，正确书写词语的能力
难度 低 来源 原创
知识点 根据拼音正确书写词语 教材单元 六下第一、二、三单元
杭杭想知道“xié起手”的“xié“是哪个字，根据字典中“xié手”的意思，他应该选（ ）（本小题共2分）
参考答案 C.
命题意图 字形题，考察学生结合语境、借助字典理解字词的意思来辨认正确的字形的能力
难度 低 来源 原创
知识点 结合语境、注释来辨认、书写词语 教材单元 统整全册
玉兰花有着纯真、高洁、真挚友情、知恩图报的寓意，毕业季来临，我们有太多的回忆和不舍，杭杭想请为以下对象送上合适的花束。（本小题共4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
温润儒雅的老师 B.严厉的班主任 C. 爱阅读的同学 D.昔日的挚友
参考答案 D.A.B
命题意图 古诗、谚语的运用，考察学生对诗句、谚语的理解，用运用于真实的生活情境的能力
难度 中 来源 原创
知识点 领悟诗句“西出阳关无故人”“润物细无声”所表达的情感，理解“读书须用意，一字值千金”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 教材单元 六下第二、四、六单元
河西路的郁金香牵动着萧山人们赏春的烂漫之心，电视台记者在河西路采访到正在赏玉兰的杭杭，希望杭杭能向大家分享看到的景致，吸引更多市民前来赏春。下列哪一项你不建议杭杭采用 ( )（本小题共2分）
A.杭杭应该提前在心理打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么
B.街头采访，杭杭可以随意一点，不用拘谨，想到什么就说什么
C.杭杭应该要注意自己说话的场合和对象，不要有不适合的语言出现，要展示少先队员良好的精神风貌。
D.杭杭应该重点讲解自己欣赏的优美景致，以及观察到动人场景。
参考答案 B
命题意图 口语交际题，考察学生在真实的情境下即兴发言能力，知道即兴发言需要提前打腹稿，理清表达内容的先后顺序等
难度 低 来源 原创
知识点 即兴发言需要提前打腹稿，想清楚先说什么后说什么 教材单元 六下第一单元
“春光旖旎”是描写春季美好景象的词语，那么下面事物最有可能和“旖旎”有关的是（ ）。（本小题共2分）
A.美丽的女子 B飘动的旌旗 C.娇艳的玉兰花 D.细柔的柳条
参考答案 B
命题意图 字形题，考察学生通过观察形声字“旖旎”的形旁“方”来预测字词的含义与“旗帜有关”
难度 中 来源 原创
知识点 形声字是由形旁和声旁构成的，形旁表意。 教材单元 统整全册
书法，中式美学的灵魂所在。赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。请你选出赵孟頫所写的“之”，让春花和书法引领中式美学新潮流。（ ）（本小题共2分）
A B C D
参考答案 D.
命题意图 书法题，考察学生对赵孟頫书法特点的了解，能辨认出他的书法作品，提升学生的审美能力。
难度 难 来源 原创
知识点 赵孟頫的书法特点：结构严谨端庄、平正宽绰 教材单元 六下第五单元
下列句子，运用的修辞与材料二中划线句子相同的一项是（ ）（本小题共2分）
A.仿佛等了一个世纪，我才买到心爱得乐高玩具。
B.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
C.雨滴像轻盈的舞者，在空中旋转跳跃，为大地带来清新的气息。
D.他特别怕冷，一到冬天，穿的衣服就像北极熊的皮毛一样厚。
参考答案 C.
命题意图 修辞题，考察学生对夸张、拟人修辞手法的辨认与区分。明白夸张是扩大或者缩小事物的特点；拟人是把事物人格化。
难度 低 来源 原创
知识点 夸张是通过想象故意扩大或者缩小事物的特点的修辞手法 教材单元 六下第二单元
湘湖春花入框，春景入心。然而花有重开日，人无再少年，下列选项中最适合用来劝诫人们在年少时期努力奋发，不虚度光阴的是（ ）（本小题共2分）
A.读书须用意，一字值千金
B.少壮不努力，老大徒伤悲
C.莫道君行早，更有早行人
D.一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴
参考答案 B.
命题意图 诗句运用，考察学生对《长歌行》的诗意理解，蕴含劝解人们努力奋发，不虚度光阴的人生哲理。
难度 低 来源 原创
知识点 《长歌行》中富有哲理的诗句 教材单元 六下第一单元
三清茶园茶香景美，但文中的错别字却破坏了茶园的雅致，哪一句话没有出现错别字（ ）（本小题共2分）
① B. ② C. ③ D.④
参考答案 D.
命题意图 字形题，考察学生对“神清气爽、慕名、沏茶”的字形掌握情况
难度 低 来源 原创
知识点 能根据语境认读“神清气爽、慕名、沏茶”三个词语 教材单元 统整全册
10.《三清茶园吐新香》中的划横线的第①句漏写标点符号，请你补在 里。（本小题共2分）
参考答案 、 ， ； ，
命题意图 标点符号运用题，考察学生对顿号、逗号、分号的运用
难度 中 来源 原创
知识点 并列的分句应使用分号 教材单元 六上第一单元、统整全册
11.下列选项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（本小题共2分）
A.雨雪霏霏 春雨绵绵
B.快走踏清秋 走进三清园
C.出没风波里 江面涌起了巨大的风波
D.寄与爱茶人 与人斗，与天斗，与已斗
参考答案 C.
命题意图 词义题，能理解一词多义、古今异义，并正确运用
难度 中 来源 原创
知识点 古诗词、文言词语的异义 雨：下雪/走：跑/与：给 教材单元 六下第四、六单元
12.人们有感于茶的自然洁雅，赋予了茶之洁雅的人格属性。清代画家郑燮也借破岩中的劲竹，来表达自己绝不随波逐流的高洁情操；“ ， 。同样是借物喻人来表明心志的，还有于谦的诗句“ ， 。（本小题共4分）
参考答案 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
命题意图 诗词运用题，学生对古诗的积累，能正确书写诗句，理解诗意，领悟诗所赋予的人的志向和品格
难度 中 来源 改编自2022年拱墅区试卷
知识点 托物言志《石灰吟》和《竹石》的理解和运用 教材单元 六下第三单元
13.三清茶园与语文课本封面的适配度如何？杭杭终于和队员们一起来到了心心念念的三清茶园，看着层层叠叠的茶树，心旷神怡。如果你就是杭杭，请你就此时的好心情，写上几句话。（本小题共2分）
参考答案 茶园里的嫩叶儿探出头来，在微风的轻抚下，跳跃着，旋转着。春日的阳光洒在叶儿上，像是洒下来一片银光，一闪一闪的，好不耀眼。我恨不得加入他们，高歌一曲。
命题意图 表达题，考察学生将情感融入于景物之中，自然表达情感的能力
难度 中 来源 原创
知识点 融情于景，能将情感融入于景物之中，自然流露情感 教材单元 六下第三单元
二、阅读与鉴赏（本题共11小题，共35分）
1.说明性文章，可以帮助我们认识事物，获取知识。文章从哪几个方面来介绍“那一口春鲜”的，并根据内容详略安排，填写下图。（本小题共7分）
参考答案
命题意图 考查梳理文章主要内容的能力，分清详略主次。
难度 中 来源 原创
知识点 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 教材单元 六下第一单元
根据短文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（本小题共2分）
香椿金贵，既体现在价格上，又体现做法的讲究上。（ ）
（2）萧山人懂如何锁鲜的，油焖笋、笋干老鸭煲、腌笃笋等等，最多可以保证一周不重复。（ ）
参考答案 （1）√ （2）×
命题意图 考查提取信息，整体感知的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 根据材料信息，精准定位。考查对于说明文关键信息的理解。 教材单元 五上第五单元
3.文中汪曾祺写的话：“一箸入口，三春不忘。”中“箸”是形声字，下面选项跟“箸”字相关的是（ ）（本小题共2分）
A.汤勺 B.筷子 C.盘子 D. 碗
参考答案 B
命题意图 考查对汉字的了解程度，结合文本信息，回顾汉字形声字的规律。
难度 中 来源 原创
知识点 了解汉字文化，理解形声字的规律。 教材单元 五下第三单元
4.引用俗语，可以帮助我们更好地理解文章。第②自然段处，应该填入（ ）（本小题共2分）
A.“杭州不断笋，苏州不断菜。” B.“民以食为天”
C.“上有天堂，下有苏杭。” D.“百里不同风，千里不同俗。”
参考答案 A
命题意图 考查对文章的篇章结构了解，抓关键句，了解段落的中心意思。
难度 中 来源 原创
知识点 抓住关键句，把握文章（段落》的主要观点；学习把握文章（段落）的主要内容 教材单元 四上第七单元；六上第六单元
文章运用了多种说明方法，文中画“ ” 的句子运用了__________、画图表的说明方法，这样写的作用是_____________________________________________________。
（本小题共2分）
参考答案 列数字 用具体的数字和表格，让我们更清楚明白香椿焯烫的重要性和意义。
命题意图 考查对说明方法的了解程度，说明方法的作用。
难度 中 来源 原创
知识点 阅读简单的说明文，了解基本的说明方法。 教材单元 五上第五单元
春春翻阅各类资料，觉得这些春鲜中“春笋”最具代表，想和小队成员确定把“春笋”定为最美语文书封面，却遭到了研学小队成员们的反对。队员们找到了以下资料来反驳——
从资料中，你一定发现了组员反对的原因，请用分点论述的方式表达你的观点。（本小题共3分）
参考答案 我觉得把春笋作为最美语文书封面不合理。第一，春笋虽然鲜嫩，但里面有一种草酸钙的物质，不容易消化的，而且还会对我们的胃黏膜造成强烈刺激；第二，春笋不能和一些食材一起烹饪，否则也会影响我们的健康。比如和红糖糖浆一起，可能会引起中毒。
命题意图 考查借助资料理解，进行思辨，并用具体的事例说明观点的能力。
难度 高 来源 原创
知识点 借助相关资料，理解内容，用具体的事例说明观点的方法。 教材单元 六上第八单元；六下第五单元
根据短文内容，围绕“马兰头”，概括梳理事件和“我”的心情，这几件事情中，挖马兰头、___________________________写得比较详细，是因为_______________________
_______________________________________。（本小题共7分。）
参考答案 烹饪马兰头、品尝马兰头 这些事是作者童年时候的回忆，印象最深，最难忘，也是和外婆相处的快乐时光，所以写得比较详细。
命题意图 考查梳理文章主要内容的能力，分清详略主次。
难度 高 来源 原创
知识点 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 教材单元 六上第一单元
第①自然段划横线部分是_____________描写，作用是_____________________________________________________________（本小题共3分）
参考答案 环境 交代时间，突出天气很好，马兰头要长出来了，为下文作者喜欢马兰头，跟随外婆去挖马兰头埋下伏笔。
命题意图 考查了解环境描写的作用
难度 中 来源 原创
知识点 环境描写的作用 教材单元 六下第三单元
9.如果要给第③自然段配上插图，你认为画面中最有可能出现的是下面哪一组景物？写出你的理由。（本小题共2分）
A.落日的余晖 飘零的树叶 B.明媚的阳光 湛蓝的天空
我选（ ）景物，因为_______________________________________________________
参考答案 B 因为这一组景物衬托了我挖马兰头时候的心情是兴奋的，激动的。
命题意图 考查对“融情于景”写法的理解判断
难度 中 来源 原创
知识点 体会文章是怎样表达情感的 教材单元 六下第三单元
阅读时品味细节描写，能帮助我们更好地体会人物品质，请在A、B处划波浪线句子中选择一处描写外婆的句子进行批注，注意人物神态、言行的描写，体会人物品质。（本小题共2分）
我选择________处，我的批注：_________________________________________
__________________________________________________________________________
参考答案 A处：这里描写了外婆的神态动作，突出外婆的饱经风霜，慈祥，对我的关爱。 B处：这里描写了外婆烹饪马兰头的动作，一个勤快能干的外婆跃然纸上。 其中描写1分，品质1分。
命题意图 考查对于人物的神态言行描写的掌握，体会到人物的品质。
难度 中 来源 原创
知识点 从人物的语言、动作等描写中方感受人物形象，阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。 教材单元 四下第七单元；六下第四单元
11.文章最后“再次品尝马兰头的滋味，然而总觉得缺了一点什么，有点失落。于是，我比任何时候都迫切地盼望春野的马兰头，盼望那一抹融入岁月的盈盈绿意。”理解最正确的一项是（ ）（本小题共2分）
A.因为大棚种植、菜场专供的马兰头味道不好，所以我有些失落。
B.盼望春野的马兰头，是因为这样的马兰头郁郁葱葱，更有生命力。
C.“盼望”表达了对马兰头的喜爱，表达作者对童年生活的怀念，这是“融情于物”的写法。
参考答案 C
命题意图 考查关注文章的线索，明白“融情于物”表达情感的方法。
难度 中 来源 原创
知识点 了解文章借助具体事物抒发情感的方法。 体会文章表达的思想感情，体会文章是怎样表达情感的。 教材单元 五上第一单元；五下第一单元；六下第三单元
三、表达与交流（本题共1小题，共30分）
亲爱的同学们，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻的人或事吧。这些人这些事，如果要定格成为最美的语文书封面，你会选什么人或场景呢
你还记得这个人吗？——“横竖撑天地，撇捺写人生”一笔一划的示范，作文本上圈圈点点的红色批改符号，肯定的眼神，鼓励的目光……
你还记得这些事吗？——目光停留在书页，穿梭于中外名著的奇妙之旅，指尖停留在笔端，构思作文时的夫浮想联翩，微笑停留在脸上，自信的举手发言，滔滔不绝的辩论……
这些人，这些事，成为你语文学习路上最美的定格。请以“我的语文学习之旅”为话题写一篇习作。
要求:
(1)先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择1——2个画面(场景）来写。
(2)把故事的重点部分写具体，注意详略安排，并表达出真情实感。
(3)题目自拟，习作中不出现真实校名及人名，字数450字左右。
题号 表达与交流
参考答案 围绕中心意思，选择1-2个场景或画面，人或事，写下语文学习之旅上的故事，写出真情实感。
评分标准
命题意图 考查选材、谋篇布局、描写等综合能力。结合四——六年级的习作单元和单元作文，配合情境化命题“最美语文书封面”，选择的人或事情要跟语文学习有关，要求围绕中心意思写，有详略要求，习作时要抓住重点，写出特点，表达真情实感。
难度 高 来源 原创
知识点 从不同的方面或选取不同的事例，表达中心意思；习作时要抓住重点，写出特点；选择合适的内容写出真情实感。 教材单元 六上第五单元；六下第一单元；六下第三单元
识字与写字：共35分，29.5—35分为优秀，24.5—29分为良好，21—24分为合格，21分以下为尚需努力
阅读与鉴赏：共35点，29.5—35分为优秀，24.5—29分为良好，21—24分为合格，21分以下为尚需努力
表达与交流：共30分，25.5—30分为优秀，21—25分为良好，18—20.5分为合格，18分以下为尚需努力（根据评分建议先确定分数，再分四个等级评定)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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