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小学六年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分 100 分，考试时间 90 分钟）
亲爱的毕业生们：临近毕业之际，你们即将结束小学六年的学习，愿你们展翅高飞，领略更广阔的天空。为此，学校为毕业生们开展了“走世界”系列活动，共赏大千世界的绚烂，品味优秀作品的深邃。愿此行拓宽你的视野，丰富你的人生。让我们共赴文化之旅，书写新的篇章！
识字与写字（35分）
活动一：走进大美中国，品味千年传承。在这一站的旅行中，我们将一起穿越古今，横跨东西，贯穿南北，领略祖国的美！
书写中国美，传承文化魂，请你一起来品鉴。（5分）【原创】
图一 图二 图三
看完名家作品的你，相比也有了一定的感受，请将下列句子抄写在横线上，注意行款整齐，力求美观。（3分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》
（2）场馆内陈列了许多关于书法家的小知识，以下说法不正确的是（ ）。（2分）【原创】
A.图一为《玄秘塔碑》，是柳公权最出名的作品之一。
B.东晋书法家王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。
C.图三为赵孟頫的楷书代表作之一《三门记》。
D.柳公权的书法作品具行书的笔意，结构上严谨端庄，平正宽绰；而赵孟頫分书法作品则有瘦硬挺拔、骨力遒劲的特点。
参考答案 1（1）略 1（2）D
命题意图 第一小题旨在考察学生书写能力，能否用硬笔规范、端正、整洁地书写常用汉字。第二小题通过对名家书法作品的辨析，可以检验学生对不同书法家及其作品风格的了解程度。检验学生的审美能力和鉴赏水平，通过辨析名家书法作品，可以考察学生是否能够从笔画、结构、章法等方面对作品进行准确的分析和评价，从而体现他们的审美眼光和鉴赏能力。同时辨析名家书法作品，可以引导学生深入了解和感受中国传统文化的魅力，培养他们的文化修养和人文精神。促进学生综合素质的提升。
难度 低 来源 原创
知识点 规范书写 感受中华优秀文化 教材单元 第五单元
2.诗画江山，文韵中华。文学作品中往往描绘着中国美，传承着民族魂。（10分）【原创】
一部优秀的文学作品，常常以jié rán（ ）不同的风格，让我们jīng yì（ ）于其中的深度与广度；它们jiàn wēi zhī zhù（ ），用细腻的笔触描绘出làng màn（ ）的情感与生活的真实；在作品中，人物们筑起内心的fáng yù（ ），抵抗着外界的qīn xí（ ），即使身处huāng liáng（ ）之境，也坚守着pì jìng（ ）中的信念；最终，在文字的力量下，他们得以jiě fàng（ ），从束缚中挣脱，追寻着内心的自由与真实。
参考答案 截然、惊异、见微知著、浪漫、防御、侵袭、荒凉、僻静、解放
命题意图 该题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。通过文段填空，考查学生的拼音掌握情况、词语积累量、语言应用能力，同时培养他们的细心与专注力，为今后的语文学习和写作打下坚实的基础。
难度 低 来源 原创
知识点 识字与写字 教材单元 第一单元、第二单元、第四单元、第五单元
3.拼音之韵，诠释千年文化，展现中国之美。请找出每组注音有误的一项。（2分）【原创】
（1）A.掺和 (cān) B.正月（zhēng） C.黄焖鸡 (mèn) D.菱角 (líng) （ ）
（2）A.宴会 (yàn) B.藤蔓 (màn) C.倒霉 (dǎo) D. 万马齐喑 (yīn) （ ）
（3）A.旋转 (zhuǎn) B.绞刑 (jiǎo) C.匍匐 (fú) D.追悼 (diào) （ ）
（4）A.坚劲 (jìng) B.领域 (lǐng) C.赫然 (hè) D.载渴载饥 (zǎi) （ ）
参考答案 1.A 2.B 3.D 4.D
命题意图 该题旨在考察学生对字音的掌握情况，这些词语都是本册相关的词语，六年级已经没有要求认识的生字了,但是读准字音是读好课文的基础，这些词语都是学生比较容易读错。“正”“焖”等生字在平时的教学中也是学生容易读错的字。本题能客观地考察学生对本单元的识字掌握情况。
难度 低 来源 原创
知识点 识字与写字 教材单元 第一单元、第二单元、第四单元、第五单元
4.一笔一划皆风韵，汉字传承中国美。下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分）【原创】
A.却乎 鞭炮 翻箱倒柜 不已为然
B.挪移 侵覆 见微知著 过尤不及
C.建树 证据 死得其所 万象更新
D.觉察 书藉 自愧弗如 声泪俱下
参考答案 4.C
命题意图 该题旨在考察学生对字形的掌握情况，新课标针对第三学段识字与写字要求学生有较强的独立识字能力，感受汉字的构字组词特点。这些词语都是本册相关的词语，本题意在考察学生对于字形的归类识记情况。有些字在语境中容易写出别字，考察学生对形近字的辨别。使学生在辨析字形中，感受汉字的魅力，加深对传统文化的热爱。
难度 中 来源 原创
知识点 识字与写字 教材单元 词语表 词句段运用
跨越千山万水，共赏祖国壮丽山河。让我们一起先去领略我们的城市——杭州的独特风味吧！（6分）【原创】
(
“
半城堆金积玉地，半城清风明月乡
”说的正是从古至今无数文人墨客对杭州这座城市的印象和评价
。
8000年前跨湖桥人从山地走向沿海，成为我们这片土地上第一批弄潮儿；5000年前良渚先民用勤劳和智慧，率先推开了文明的大门，呈现了中华文明第一缕曙光；1400年前大运河的开凿，使杭州一下子从一个山中小县，蝶变成后来马可波罗笔下最为美丽和华贵的天城。杭州，这座被誉为天堂的城市，历经5000年的沧桑岁月，几经跌宕起伏，却三次扭转了自己的命运，展现出无比的韧性和生命力。如今，西湖的碧波荡漾，是她那绝世的美丽；大运河的繁忙运输，是她那无尽的财富；滚滚海潮的汹涌澎湃，则是她那坚韧不屈的风骨。一代代杭州人，用他们的智慧和汗水，将500里的山水绘制成一幅幅绝美的杭州图，用5000年的岁月，精心雕琢出一座令人
叹为观止
的杭州城。
)
（1）下列句子中修辞手法与上文划“ ”句子相同的是（ ）（2分）
A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
B.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
C.一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
D.天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
（2）下列哪一个词可以替代文中加点的字，把它选出来（ ）（2分）
A.瞠目结舌 B.赞叹绝口 C.拍案叫绝 D.目瞪口呆
（3）无数文人墨客在西湖留下了他们的墨宝，下列哪一句不是描写西湖的诗句？（ ）（2分）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
参考答案 5（1）B;(2)B;(3)D
命题意图 （1）修辞手法辨识：第一题要求学生辨识出与原文划线句子相同修辞手法的句子。这旨在考查学生对修辞手法的理解和辨识能力，同时促进对文学语言修辞美的欣赏。 （2）词义辨析：第二题要求从四个选项中选出能替代文中加点字的词。这考查了学生对词语含义和用法的理解，以及在不同语境中正确选择和使用词语的能力。 （3）文学知识积累：第三题则是考查学生对西湖相关文学知识的积累。通过辨识哪一句不是描写西湖的诗句，既检验了学生对于古诗词的理解，也检验了对西湖及其文学表现的了解程度，同时也促进了学生对古典文学作品的阅读和理解。 综上所述，这题旨在通过修辞辨识、词义辨析和文学知识积累等多个方面，全面考查学生的语言素养和文学修养，同时也鼓励学生在日常生活中多积累、多学习，提升自己的文学鉴赏能力。
难度 难 来源 原创
知识点 语言文字的积累与梳理；古诗词的运用；修辞手法辨析 教材单元 古诗词；词句段运用
“古风悠悠，诗意盎然；中华之美，尽在诗间。”大美中国，自然少不了古诗词的助力，请根据下列语境，填写合适的古诗词。（10分）【原创】
（1）【水是哺育中华儿女的生命之源】江南春天的水，是秀丽的又是明媚的：“ ，山是眉峰聚。”；黄河之水蜿蜒绵延，翻涌而上、气势磅礴：“ ，浪淘风簸自天涯。”
（2）【月是中华儿女情思的寄托】“ ， ”，这是挂在王建心中思念友人的月；“ ， ”，这是挂在王安石心中思念故乡的月。
（3）【梅兰竹菊是民族品格的体现】郑燮笔下的竹，“ ， ”，展现了生活中的勇者坚韧不拔的精神；王冕的墨梅，“ ， ”，体现了他高洁的情操与孤傲的品格。
参考答案 （1）水是眼波横；九曲黄河万里沙 （2）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；春风又绿江南岸，明月何时照我还（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
命题意图 古诗词知识与理解：本题通过要求填写合适的古诗词，考查了学生对古诗词的理解和记忆。这不仅包括诗句本身的内容，还涉及到诗句所表达的意境和情感。通过填写诗句，学生需要理解并感受古诗词中的自然美景、人文情感和民族品格等要素。 题目中的每个小题都设定了具体的情境，如“水是哺育中华儿女的生命之源”、“月是中华儿女情思的寄托”和“梅兰竹菊是民族品格的体现”等。这要求学生不仅要有扎实的古诗词知识，还需要具备情境应用和综合思考的能力，能够根据具体情境选择并填写合适的诗句。 综上所述，这道题的出题意图在于考查学生对古诗词的理解和记忆，弘扬中华文化，提升学生的文学素养和综合能力。
难度 低 来源 原创
知识点 古诗词的积累运用 教材单元 六下第一单元、第四单元、古诗词诵读
阅读与鉴赏（35分）
(
巴黎之旅：浪漫之都的探索与发现
)活动二：追寻浪漫的脚步，领略世界的缤纷。在这一站的旅行中，我们将踏上前往欧洲的旅程，体会其其悠久的历史、璀璨的文化和独特的艺术魅力。
材料一：2017年9月13日，托马斯·巴赫宣布2024年奥运会的主办城市是巴黎，巴黎申办成功后，成为继伦敦后的世界第2个至少三次举办夏季奥林匹克运动会的城市，也是继1924年巴黎奥运会百年之后再次举办奥林匹克运动会。2019年10月22日，2024年巴黎奥运会公布了会徽，标志着巴黎奥运会筹备进入到新的阶段。巴黎奥运会会徽由金牌、奥运圣火和法国国家象征玛丽安娜共同组成。在2024年奥运会会徽设计上，除了金牌和奥运圣火，也融入了女性元素。有法国国家象征的玛丽安娜被融入到会徽中，以此向女性运动员致敬。1900年，巴黎首次举办奥运会。也是在这一届奥运会上，女选手首次被允许参赛。玛丽安娜是法国的国家象征，她的形象遍布法国各地，象征“共和的胜利”。2024年巴黎奥运会和残奥会的口号为“奥运更开放”。
材料二：法国“巴黎奥运会”邮票图稿揭晓，将在2024年4月29日开始发售。根据央视新闻报道，当地时间26日，巴黎奥运会及残奥会官方邮票在法国邮政博物馆正式发布。该邮票设计灵感取自巴黎奥运会视觉标识，采用烫金工艺的精美装饰，并融入巴黎标志性景点埃菲尔铁塔及塞纳河的形象。
“这枚以巴黎2024奥运色彩为主题的邮票，是我们与法国邮政合作的新里程碑。邮票展示了运动会的视觉标识符号，如埃菲尔铁塔，这将有助于打开奥运大门。我们迫不及待想看到它在法国乃至全世界的旅程！”巴黎奥组委主席托尼·埃斯坦盖说。
法国邮政集团第一次发行奥运官方邮票是在100年前的1924年，当时巴黎举办了第八届夏季奥林匹克运动会。随后的1968年格勒诺布尔冬奥会以及1992年阿尔贝维尔冬奥会，法国邮政也发行了两套奥运官方邮票。2017年巴黎正式获得2024年夏奥会举办权后，法国邮政也在同年发行庆祝巴黎申奥成功的纪念邮票。
材料三：为迎接今年夏天在当地举行的奥林匹克运动会，法国首都巴黎日前恢复了一项百年历史赛事：服务员赛跑。巴黎服务员赛跑最早始于1914年，但最近13年比赛中断。数百名穿着制服的男女服务员当天手托餐盘，餐盘内放着羊角面包、一个空咖啡杯和一杯水，从巴黎市政厅出发，沿环线跑完2公里的赛程。
34岁的服务员波利娜·范韦梅尔斯荷以14分12秒的成绩夺得女子组冠军。她从16岁开始当服务员，如今在巴黎圣母院对面一家咖啡馆工作。美联社援引范韦梅尔斯荷的话说，“我一手托着托盘长大”，服务员这份工作已经成了自己“DNA的一部分”，在工作中遇到的雇主和所有顾客塑造了今天的自己。男子组冠军艾米·拉姆鲁斯以13分30秒的成绩完赛。他和范韦梅尔斯荷每人各得到奖牌一块、今年7月26日巴黎奥运会开幕式门票两张以及当晚在巴黎一家酒店的免费住宿。
7.阅读材料，判断对错，对的打“√”，错的“ ”。（5分）【原创】
（1）巴黎奥运会会徽融入了玛丽安娜的形象，这是为了向女性运动员致敬。 （ ）
（2）1900年之前，女性运动员不允许参加奥运会。 （ ）
（3）巴黎奥运会及残奥会官方邮票在法国邮政博物馆将在4月26日正式发售。 （ ）
（4）法国邮政集团共发行了五套奥运官方邮票。 （ ）
（5）2024年巴黎奥运会也是巴黎继1924年巴黎奥运会百年之后再次举办夏季奥林匹克运动会。
（ ）
8.小杭具体了解巴黎奥运会的会徽，他应该重点阅读材料（ ）。（1分）【原创】
9.下列为材料三主要观点的是（ ）2分
A.服务员赛跑活动让街头咖啡馆作为巴黎休闲、社交的好去处被提及。
B.服务员赛跑的获胜者可以在巴黎的一家酒店免费住宿。
C.巴黎为迎接即将举行的奥林匹克运动会，恢复了“服务员赛跑”这一百年历史赛事。
D.“服务员赛跑”这一百年历史赛事的恢复使巴黎成为奥运之城
10.请你根据材料内容，为法国巴黎奥运会拟写一条宣传语。（2分）
题号 7-10
参考答案 7√√XX√ 8：材料一 9：C ; 10:例：让世界更开放、更自由
评分标准 第9题可以与奥运口号相关联，包含奥运精神，体育运动精神即可。
命题意图 （1）考查对材料内容的理解：题目要求学生根据所给材料，判断各陈述的对错。这旨在检验学生对材料细节的把握能力和理解能力。通过仔细阅读材料，学生需要能够准确提取关键信息，并与题目中的陈述进行比对，从而作出正确的判断。 （2）考查对材料信息的筛选：题目要求学生从三份不同的材料中，筛选出与特定主题（如巴黎奥运会的会徽）相关的信息。这要求学生具备快速浏览和筛选信息的能力，能够准确找到与问题相关的内容。 （3）考查对材料主旨的把握：题目要求学生从材料三中选择出主要观点。这旨在检验学生对材料整体内容的把握能力，以及对材料主旨的提炼能力。学生需要理解材料的核心信息，并能够从中概括出主要观点。 （4）考查创意表达能力：题目要求学生根据材料内容，为法国巴黎奥运会拟写宣传语。这旨在检验学生的创意表达能力和对材料内容的综合运用能力。学生需要结合材料中的关键信息，运用恰当的修辞手法和表达方式，创作出符合要求的宣传语。 综上所述，这组题目的出题意图主要是通过阅读、理解和运用材料内容，考查学生的理解能力、信息筛选能力、主旨把握能力和创意表达能力。
难度 低 来源 原创
知识点 抓住要点，找有价值的信息 教材单元 六下
(
伟人之旅：跟随科学脚步，看世界风云
)
《她在崎岖的道路上奋进》（节选）
钱三强
当人们谈起近代科学的历史时,不能不联想到原子能时代的开创者之一——皮埃尔·居里夫人。作为一位杰出的科学家,她一生中所作出的贡献卓越非凡,是世界上第一位两次诺贝尔奖获得者。作为一位伟大的女性,她赢得了世界人民的同情、支持和敬仰。　　
1896年,法国的亨利.贝克勒耳发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阋读了贝克勒耳的报告，开始系统地探索除铀以外，是否还有別的化学元素具有类似的放射性。于是，她对当时已知的80种元素一一进行测试,先是发现已知元素钍和铀一样能放出射线，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素。居里夫人时刻不忘自己的祖国，她决定用波兰(Poland)命名一个新发现的元素为“钋”（Polonium），另一个新元素为“镭”。科学的攀登还有更艰巨的路程，他们开始进一步的研究工作，但没有适用的实验室和缺乏其他物质条件，仅仅在巴黎市理化学校内找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”。在这里，他们不但进行了大量周密的科学研究，还要从事繁重的化学工艺的操作，从几十吨铀沥青矿废渣中进行无数次的溶解、蒸发、分离和提纯。经过整整四年的辛勤劳动，终于第一次提炼出了十分之一克多一点的纯氯化镭并测定了镭的原子量，后来还第一次获得了金属镭。1903年，巴黎大学授予居里夫人物理学博士学位，又和居里先生、柏克勒尔一起获得诺贝尔物理学奖。　　
居里夫人成了世界公认的卓越科学家以后，还不断受到科学界顽固保守势力的冷遇和压抑。1911年，她参加了法国科学院院士的竞选，结果却以一票之差落选。反对者所持理由之一是，女人不能成为科学院院士。然而公正的人们敬仰她，就在同年12月， 她第二次获得了诺贝尔化学奖；不久，法国医学科学院选她为院士。　　
科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福，这是居里夫人和居里先生一贯遵循的原则。在发现镭后，为了使镭尽快地服务于人民，他们拒绝申请专利权，立即公开了提取镭的方法，尽管那时他们自己的生活还很艰难。在第一次世界大战期，为了救护伤员，居里夫人夫人把X射线设备安装到汽车上，奔走于战场各处进行巡回医疗，挽救了大批受弹伤士兵的生命。她热爱人民，而对自己却想得极少。在她刚开始从事放射性研究时,由于不了解射线对人体的破坏作用，没有采取必要的防护措施，后来又长期在条件很差的环境里工作，致使有害物质严重危害了她的身体，她得了恶性贫血病。就是她生命垂危的时刻，她也没有因为一生的磨难和不幸遭遇，有过丝毫抱怨和遗憾。　　
使她兴奋的是，巴黎大学为她盖起了镭学研究所，东边是居里实验室，西边是研究 射线对生物的作用的巴斯德实验室。在居里实验室这个名副其实的国际科学机构里，她每天指导各种有关物理与化学的研究工作。最为突出，同时也是她最高兴的，是1934 年她的长女伊莱娜和女婿约里奥发现了人工放射现象，并于1935年获得诺诺贝尔化学奖。她的实验室培养了一批优秀的法国和外国的科学家，后来法国的学生们大多数成为法国原子能事业的骨干，现任法国原子能总署高级专员的泰亚克，就是其中的一个。　　
我到法国去做研究工作时(1937年)，居里夫人已经去世，但我在居里实验室工作了10年，我的老师正是夫人的长女约里奥 居型夫人(伊莱娜)。她简朴的生活,对虚荣的蔑视态度和对靑年的热情关心与指导，以及研究室里的浓厚的学术和民主讨论的气氛等等，都继承着居里夫人的优良传统，从而使我荣幸地、又是间接地受到了居里夫人的学术和品德的教育与熏陶。我无比崇敬这位科学界的精英！
（选自《钱三强文选》，有删改）
“科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福，这是居里夫人和居里先生一贯遵循的原则。”下列事例中，不能体现这一观点的是（ ）（2分）
A.居里夫人研究条件艰苦，但在发现镭后，他们却拒绝申请专利权，公开了提取镭的方法。
B.居里夫人热爱人民，为自己想得少，因为防护不到位和糟糕的研究环境，让她得了恶性贫血病，但她从未抱怨。
C.居里夫人获得了两次诺贝尔奖，还被评为法国科学院院士。
D.在第一次世界大战期，为了救护伤员，居里夫人夫人把X射线设备安装到汽车上，奔走于战场各处进行巡回医疗，挽救了大批受弹伤士兵的生命。
通过阅读文章，我们可以得知“居里夫人的科研之路很是崎岖”，请你从文中找到相关信息来说明这个观点。（用简洁的语言分点概括，并标上序号）（4分）
13.请你根据文章内容，简要概括居里夫人这一生的贡献。（3分）
(
提炼并测定镭的原子量
)
(
指导女儿和女婿发现了人工放射线现象。
) (
贡献
)
14.向居里夫人这样献身科学研究，一心只为人民谋幸福的无私而伟大的人还有很多，请你结合自己的阅读积累，试着向他人介绍一个和居里夫人一样的伟人，并用事例说明。（4分）
题号 11-14
参考答案 11：C 12：对已知的80种元素一一进行测试，发现新的放射性元素；在极其恶劣的环境中提炼镭；不断受到科学界顽固保守势力的冷遇和压抑；为了使镭尽快地服务于人民，拒绝申请专利权，公开了提取镭的方法。13：让镭尽快地服务于人民；奔赴战场，挽救生命；领导居里实验室研究；培养了一批原子能事业的骨干 ; 14:略
评分标准 12题只要答道居里夫人遇到的困呐即可，要求语言简练；13题答到三点即可得满分；14题在回答时，学生需要首先选定一个与居里夫人相似的伟人，如袁隆平、钱学森等，然后简要介绍这位伟人的基本情况和主要成就。接着，学生需要选取一个具体的事例，来说明这位伟人如何献身科学研究、一心只为人民谋幸福。这个事例应该能够突出这位伟人的科学精神和无私品质，让人感受到其伟大之处。事例符合，语句通顺即得满分。
命题意图 11.这道题的出题意图在于检验学生对文本内容的理解和分析能力，尤其是对居里夫人科学态度的理解。题目要求从给出的四个选项中，选出不能体现“科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福”这一观点的事例。 12.这道题的出题意图是考查学生对文章内容的理解能力和概括能力，特别是关于居里夫人科研之路的崎岖性的理解。通过要求学生从文中找到相关信息并简洁地分点概括，可以检验学生对文章细节的把握和概括能力。平坦的语段，概括时要根据给出的提示，用简洁的语言作答，要学会抓住关键词句进行概括。有些可以直接在文中找总起句，如（3）；有些可抓中心句概括，如（4）；还有些需要自己重组材料信息，如（1），只要能简要表述正确意思即可。 13.这道题的出题意图是考查学生对文本内容的理解能力和概括能力。题目要求根据文章内容，简要概括居里夫人一生的贡献。通过回答这个问题，学生可以回顾并总结居里夫人在科学领域的成就以及对人类的贡献，进一步加深对居里夫人科学精神和人格魅力的理解。 14.这道题的出题意图在于引导学生通过介绍与居里夫人相似的伟人，进一步理解和感受科学家的无私和伟大精神。同时，这也考查了学生的阅读积累、信息筛选和表达能力。
难度 中 来源 改编自《阅读力测评B版》
知识点 能抓住文章要点，概括文章内容，感受优秀作品的激励。 教材单元 六下第五单元
(
加拿大之旅：感受来自心灵深处的温暖与力量
)
《绿山墙的安妮》(节选)
[加拿大]露西·莫德·蒙哥马利
梗概
绿山墙的马修和玛丽拉兄妹想从孤儿院领养一个男孩，以便他长大了帮助马修干农活，但阴错阳差，当穿着正装衬衫、打着白色领结的马修兴高采烈地赶到火车站去接小男孩时，发现那里只有一个红头发、满脸雀斑、又瘦又小的小姑娘-安妮，原来是斯潘塞夫人弄错了。从看到前来接她的马修那一刻开始，从小父母双亡的孤儿安妮就对即将拥有一个家表现出无比热烈的兴奋，她一路上不停地跟马修说话，路边的樱花、红色的路、美丽的湖甚至她自己……所有的一切都能成为她的话题。这个爱说话的小姑娘一下子就让马修喜欢上了。可是马修的妹妹玛丽拉却对这个满头红发、又瘦又小的小姑娘表现出极大的失望，她一心要把安妮退回去。在去见斯潘塞夫人的路上，安妮很伤心，可即使在这种时候，她仍然对生活充满了美好的幻想。在听了安妮的身世之后，最终玛丽拉还是带着孤儿安妮回到了绿山墙，这一次他们打算把安妮留下，给安妮一个真正的家。
在绿山墙农舍这个淳朴的环境中，安妮得到了收养她的这对善良的兄妹和周围人们的关心、爱护。安妮的个性极其鲜明。她纯洁正直，性格倔强，感情充沛，喜欢说话，对于大自然的美具有敏锐的感受力；她自尊自强、勤奋刻苦，因此赢得了老师和同学的敬重和友谊；尤其突出的是，她的想象力极为丰富，从而使她生活的天地五光十色，多姿多彩。有时候她由于耽于想象，在生活中酿成若干无伤大雅的差错，闹出一些喜剧，使绿山墙农舍的生活妙趣横生。
转眼四年过去，安妮在闯祸和幻想中成长为一个亭亭玉立的漂亮女孩子。她以十分优异的成绩从专科学校毕业，并获得了进入大学深造的奖学金。然而，正在这时，马修不幸去世，玛丽拉几近失明。安妮觉得到了自己报答玛丽拉的时候。为了陪伴和照顾孤独的老人，她毅然放弃了上大学的机会，决心留在当地教书。人生路上的这一抉择，充分显示了她的美好心灵和舍己为人的优秀品质。
节选
安妮醒来，从床上坐起，天已大亮了。她心情慌乱地凝视着窗外，一片活泼的阳光正泻进窗来，窗外蓝色的天空，因有某种轻软的、洁白的东西飘过而时隐时现。
有一会儿，她记不起自己是在什么地方。首先感到的是一种令人欢乐的震颤，好像是由于她遇到某种惬意的事情而产生的；接着她回忆起了一件可怕的事实：这里是绿山墙农舍，他们并不要她，因为她不是个男孩!
不过现在是早晨，况且她的窗外还有一棵缀满花朵的樱桃树。她从床上蹦下来，奔到房间的另一头。她把窗框推上去──木头滞涩，发出吱吱嘎嘎的声音，好像很久没有打开似的，事实上也是如此；它嵌得很紧，不必用什么东西支撑。
安妮跪在地上，凝视着窗外六月的早晨，她的眼睛闪耀着喜悦的光芒。啊，这不是很美吗 这不是个令人留恋的地方吗 假如她并不会真正呆在这里!她可以想象自己是呆在这个环境里的。这里大有让她的想象任意驰骋的天地。
外面长了一棵大樱桃树，同房屋贴得很近，树枝轻轻地拍打着屋檐，枝上繁花似锦，几乎看不到一片叶子。房屋的两旁是个大果园，一边栽着苹果树，另一边栽着樱桃树，也都是盖满了花朵；他们的草地上全点缀着蒲公英。在下面的花园里，丁香树开着紫色的花儿，早晨的风将它们甜蜜醉人的清香送到窗口。
花园的地上长满了青葱茂密的三叶草，顺着斜坡蔓延到山谷。山谷里小溪潺潺，许多修长的白杨树拔地而起，树下的低矮丛林里是一些羊齿草、苔藓和木质植物，使人联想起可能发生的愉快事儿。山谷那边是个山丘，上面长着云杉和冷杉，树叶碧绿轻柔；透过树林中的一道隙缝，可以瞧见她在闪光的小湖彼岸看到过的那所小房子灰色山墙的一角。
左边远处是几座宽敞的谷仓，越过那边山坡低处翠绿的田地，隐约可见发出闪光的蔚蓝的大海。
安妮那双爱美的眼睛在所有这些景物上停留很久，贪婪地摄取一切；可怜的孩子，她一生中见到许许多多不堪入目的地方，而眼前的一切正像她梦想过的那么美好。
她跪在那儿，浑然忘记了一切，脑子里只留下她四周的美好景物，直到一只手搁在她的肩膀上，她才猛然惊醒。小小的梦想家竟没有听见玛丽拉已经走进了屋子。
(
马修
)15.阅读“梗概”部分，梳理人物之间的关系，并完成下图。（2分）
(
安妮
)
(
玛丽拉
) (
想要退回安妮，
后渐渐喜欢安妮
)
16.“她跪在那儿，浑然忘记了一切，脑子里只留下她四周的美好景物，直到一只手搁在她的肩膀上，她才猛然惊醒。”下面对这句话中加点部分的理解，不正确的一项是（ ）。（2分）
A.眼前的景色太美了，深深吸引着安妮，让她陶醉不已，看得入神
B.安妮多么希望可以留在这个美丽的地方，有一个这样温暖的家
C.安妮非常担忧，因为马修他们想要一个男孩，这让她想得出神
D.早上刚刚醒来，安妮有点恍惚，与“节选”第二自然段内容相呼应
17.请根据“梗概”和“节选”两个部分，简要分析安妮的人物形象。（3分）
在“节选”部分中，作者运用了大量的环境描写，请你用“ ”划出相关的描写；一切景语皆情语，请你思考此时的环境描写和安妮的心境是否吻合？作者为什么要这么写呢？这与她后来的成长有什么关联呢？（5分）
题号 15-18
参考答案 15：希望能领养男孩，后渐渐喜欢安妮；报答恩情，放弃学业（从上到下） 16：C 17:安妮是一个纯洁正直、感情充沛、自尊自强、勤奋刻苦的女孩。她想象力极为丰富，这使她的生活充满了色彩。虽然有时由于想象过于丰富而酿成一些小差错，但这反而使她的生活更加有趣。在面对马修去世、玛丽拉失明的困境时，她毅然放弃上大学的机会，选择留在当地教书，这充分体现了她的美好心灵和舍己为人的优秀品质。 18：环境描写略。 作者的景物描写与安妮的人物性格相吻合。因为安妮是一个乐观正直的人，性格友善倔强，她热爱生活，积极向上，所以尽管此处的她面对不能被收养的困境，但她依然充满了希望。这也为后面安妮能在逆境中成长做了铺垫。
评分标准 15.填写的内容正确每格得半分，正确且简洁，每格得一分；17：写出两个及以上的人物性格品质并能简要分析得满分，少一点扣1分；18：划出两处以上环境描写得满分两分，只划一处，扣一分。写出安妮的乐观积极，面对困难不畏惧，克服困难等意思相近语句得3分，少一点扣一分。
命题意图 15的出题意图在于检验学生对文本内容的理解能力和信息提取能力。通过阅读“梗概”部分，学生需要梳理出人物之间的关系，并准确地将其反映在图表中。这既是对学生理解能力的考察，也是对其逻辑思维和概括能力的测试。通过这种方式，学生可以更好地理解文本内容，把握人物关系，从而深化对文本的理解。 16的出题意图在于测试学生对文本细节的理解和分析能力。通过对“她跪在那儿，浑然忘记了一切，脑子里只留下她四周的美好景物，直到一只手搁在她的肩膀上，她才猛然惊醒”这句话的加点部分进行解读，学生需要分辨出哪个选项的理解是不正确的。这要求学生对文本进行深入理解，并能够准确区分文本中的情感、态度和信息。 17的出题意图在于考查学生对文本内容的理解和分析能力，以及对于人物形象的把握能力。通过对“梗概”和“节选”两部分的阅读，学生需要提炼出安妮的人物特点，并简要分析。这既要求学生能够深入理解文本，把握安妮的性格特征，又需要学生能够用准确、简练的语言表达出来。 题目18旨在检验学生对文本细节的把握能力。通过要求学生在“节选”部分中划出相关的环境描写，希望学生能够熟悉文本，并准确识别出作者用于描绘景物的句子。同时也在引导学生深入理解和分析文本中的环境描写，理解其与人物情感、作者意图以及人物成长之间的复杂关系，从而提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。
难度 高 来源 改编自《阅读力测评B版》
知识点 文本信息寻找，概括；体会作者思想感情；领悟文章的基本表达方法。 教材单元 六下第二、第三单元
表达与交流（30分）
活动三：同学们，我们在这次“走世界”的活动中，领略了祖国风采，邂逅了缤纷的世界，也感受到了世界的紧密相连。接下俩，请你作为导游，带领活动参与者们共赏华夏之美。
祖国的山河之美，犹如一幅浓墨重彩的画卷。雄伟的长城蜿蜒盘旋在群山之巅，仿佛是守护着古老文明的巨人；滔滔长江穿越千山万水，滋养着华夏大地，孕育出无尽的生机与活力。而祖国的人情之美，则体现在每一个细微之处。无论是邻里间的相互帮扶，还是陌生人的微笑问候，都透露出一种温暖与和谐。在这片土地上，人们以真诚和善良相互扶持，共同书写着祖国的美好篇章。这种美，不仅存在于风景之中，更深深植根于每一个中国人的心中，成为我们共同的骄傲与自豪。
请你围绕“我眼中的美”这个话题，写一篇征文。征文要求：（1）围绕话题，想清楚自己要表达的中心意思，在围绕中心意思把让你觉得美好的人事物写清楚；（2）把印象深刻的场景或者事情写具体；（3）可以记叙过去和当下的美，也可以畅想未来的美。（4）语句通顺，感情真实，不少于400字。（5）文中不得出现真实的姓名和校名。
题号 19
参考答案 略
评分标准 维度等第标准选择 材料 （6分）A：5-6分选择典型的材料，能围绕“我眼中的美”的话题，清晰地展示生活环境的变化或典型人物的典型事例，与主题紧密相关。B：3-4分材料选择基本符合题意，能体现“我眼中的美”的主题，但描写或事例的典型性稍显不足。C：0-2分不能审清题意，不能准确把握习作要求、范围、对象；所选场景、事例与话题无关。组织 材料 （6分）A：5-6分围绕“我眼中的美”这一主题，材料组织有序，逻辑清晰，能详细阐述让人觉得美好的原因，场景或人物事件描述具体，真实感受表达充分。B：3-4分材料组织基本有序，能围绕主题展开，但描述场景或人物事件时略显笼统，真实感受表达一般。C：0-2分不能按顺序写，让人觉得美好的原因介绍得不太清楚，印象深刻的场景（生活环境的变化）或者所选人物的事件（事迹）写得不够具体，没能写出自己内心的真实感受。语言 表达 （15分）A：12-15分用词准确，句子通顺、连贯，把自己印象最深的内容（典型场景或事例）写清楚。能运用自己平时积累的语言材料，写出真情实感。能根据表达需要，正确使用常用标点符号，基本无错别字。B：8-11分用词比较准确，句子比较通顺、连贯，基本上能把自己觉得印象深刻的内容（典型场景或事例）写具体。能运用自己平时积累的语言材料，感情较为真实。使用标点符号基本正确，错别字较少。C：0-7分用词不够准确，句子不够通顺、连贯，不能把自己印象深刻的内容写清楚。使用标点符号不够正确，错别字较多。书写 与 修改 （3分）A：3分书写端正、规范、整洁。能根据表达的需要，用改正、增补、删除、对调、移动等修改符号修改习作中的错别字或不通顺的语句。B：2分书写比较端正、规范、整洁。根据表达的需要，基本能用改正、增补、删除、对调、移动等修改符号修改习作中的错别字或不通顺的语句。C：0-1分书写不够端正、规范、整洁。不能用改正、增补、删除、对调、移动等修改符号修改习作中的错别字或不通顺的语句。
命题意图 这篇习作的命题意图主要体现在以下几个方面： 首先，希望通过这次写作活动，进一步巩固和深化学生对“走世界”活动的理解和体验。学生在活动中领略了祖国的风采，感受到了世界的多彩，这些经历都是宝贵的财富，需要通过写作的方式来进行内化和表达。 其次，要求学生围绕“我眼中的美”这个话题进行写作，旨在引导学生从自己的视角出发，发现并表达身边的美好。这不仅可以培养学生的观察能力和审美情趣，也可以帮助他们形成积极向上的生活态度和价值观。 最后对学生写作能力的全面考察。例如，要求学生想清楚自己要表达的中心意思，并围绕中心意思写清楚让人觉得美好的人事物，这考验了学生的逻辑思维和表达能力；要求把印象深刻的场景或事情写具体，这则是对学生细节描写能力的锻炼；而记叙过去和当下的美，或者畅想未来的美，则鼓励学生发挥想象力，使文章更具深度和广度。 综上所述，这篇习作的出题意图在于通过写作活动，引导学生发现美、表达美，提升他们的观察、表达和想象能力，同时也帮助他们深化对“走世界”活动的理解和体验。
难度 中 来源 原创
知识点 写作内容具体，情感真是，能根据内容表达的需要，分段表述。 教材单元 3-6习作要求
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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