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小学四年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间90分钟）
卷首语：“我的国家，依然是五岳向上。一切江河依然是滚滚向东，民族意志永远向前。”同学们，神州大地一思一念皆是未来，让我们一起来欣赏来赞扬这大美神州吧！
内容 自在流淌，神州的历史长河 极目远眺，神州的山川风光 纵情欢唱，神州的不朽赞歌
分项 识字屋 分享馆 书写台 广播台 阅读吧 文学社
等级
第一部分：自在流淌，神州的历史长河（30分）
识字屋 神州历史我知道，让我们一起分享文字带来的乐趣吧！
1.神州的历史，是诗歌的历史。让我们一起徜徉在诗歌之中吧！请根据拼音的提示，写出对应的词语。（本题共8空，每空1分，共8分）
轻叩诗歌的大门，徜徉在诗的世界。让我们和王昌龄一起在fú róng（ ）楼中送别好友，身虽在外，仍不忘那yù hú（ ）之中的一片冰心；让我们随杨万里一同zhù sù（ ）在徐公店之中，欣赏那xī shū（ ）的篱笆和孩子追逐蝴蝶的场景；让我们跟着冰心一起，在téng luó（ ）的叶下畅想，聆听那bō tāo（ ）的清响；让我们跟着艾青一起，看那满世界的绿yōng jǐ（ ）在一起，jiāo chā（ ）在一起。
题号 1
参考答案 芙蓉；玉壶；住宿；稀疏；藤萝；波涛；拥挤；交叉
评分标准 总分8分，有一错别字扣0.5分，扣完为止。
命题意图 考查学生的识字写字能力。
难度 低 来源 原创
知识点 识字写字 教材单元 第一、三、七单元
2.神州的未来，是科技的未来。让我们一起去畅想未来的生活吧！请仔细阅读段落，并按要求完成任务。（本题共7空，每空1分，共7分）
对科技的研究，让人类具备了改造自然的能力，也为人类生活开辟（bì pì）了崭新（zhǎn zǎn）的天地。如纳米技术的研究，使癌症的死亡率（lǜ shuài）大大降低；载人航天技术的研究，让我们实现了“鲲鹏（pén péng）展翅”的梦想……作为新时代的小学生，我们需要坚持不懈（jiě xiè）地学习，兢兢业业地工作，才能不脱离时代的步伐，才能不让自己的人生留有遗憾（hàn gàn）。
（1）给加点字选择正确的读音，并打“√”。
（2）“兢兢业业”中的“兢”读jīng，请联系上下文，“兢兢业业”中的“兢”应解释为（ ）。
A.经过提炼或挑选的 B.小心谨慎，认真负责 C.恭敬
题号 2
参考答案 （1）pì、zhǎn、lǜ、péng、xiè、hàn（2）B
评分标准 总分7分，拼音每空1分，选择题1分
命题意图 考查学生的识字写字能力和根据前后文猜测词义的能力。
难度 中 来源 根据浙点通第二单元和第七单元素养评价改编
知识点 识字写字、根据前后文猜测词义 教材单元 第一、二、六单元
分享馆 神州历史我分享，尽情感受祖国的辉煌成就。
3.了解神州历史，必须博览群书。（本题共3小题，每小题1分，共3分）
（1）班级要进行古人勤勉好学的故事分享会，你觉得小航选择的成语故事不合适的一项是（ ）。
A.凿壁偷光 B.学富五车 C.韦编三绝 D.悬梁刺股
参考答案 B
命题意图 考查学生成语故事的课外积累。
难度 中 来源 根据上城区2022学年第二学期期末卷第七题改编
知识点 课外积累 教材单元 第六单元
（2）小航正在整理家中的中国童话，你觉得他不能把以下哪本书放到童话书架上？（ ）
A.《稻草人》 B.《青铜葵花》 C.《宝葫芦的秘密》 D.《山海经》
参考答案 D
命题意图 考查学生童话故事的课外积累。
难度 低 来源 根据上城区2022学年第二学期期末卷第七题改编
知识点 课外积累 教材单元 第六、八单元
（3）小航正在收集中国近现代英雄人物的光荣事迹，你觉得以下哪个人物不符合小航的要求？ （ ）
A.黄继光 B.刘胡兰 C.文天祥 D.董存瑞
参考答案 C
命题意图 考查学生的英雄故事的课外积累。
难度 中 来源 原创
知识点 课外积累 教材单元 第七单元
4.神州大地自古以来人才辈出，涌现了一大批文采斐然的作家。以下四项描述中，正确的是（ ）：（本题共1小题，每小题2分，共2分）
A.《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》的作者范成大和杨万里是北宋著名的诗人，与陆游、尤袤并称“四大家”。
B.《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾的一首词，其中“清平乐”是词题。
C.《猫》和《母鸡》的作者是我国著名作家老舍，他原名舒庆春，代表作品有短篇小说《骆驼祥子》等。
D.丰子恺先生的《白鹅》一文细致刻画了白鹅的姿态、叫声、步态和吃相，用幽默的语言表现了白鹅的高傲。
参考答案 D
命题意图 考查学生对课文作者与具体内容的掌握情况。
难度 高 来源 原创
知识点 文学常识 教材单元 第一、四单元
5.学校大队部要组织同学们讲述神州的历史故事，下列说法不恰当的是（ ）。（本题共1小题，每小题2分，共2分）
A.要讲好历史故事，我们必须了解故事的起因、经过和结果，还要关注主要人物和事件。
B.我们可以用小标题的方式来概括每个部分的内容，再连起来说一说故事的主要内容。
C.在讲述过程中，如果我们忘记了故事的内容，可以进行自行创作，来使情节完整。
D.我们可以通过一些对人物的描写手法，如动作、语言描写，来突出人物的形象。
参考答案 C
命题意图 考查学生对文章结构及内容的把握程度。
难度 低 来源 原创
知识点 文章结构与内容 教材单元 第六、七单元
6.在神州历史的长卷中，寓言故事是浓墨重彩的一笔。下面是寓言故事《揠苗助长》的插图，请根据图片并发挥想象，仿照例句写一写。提示：要写出连续的动作。（本题共3分）
例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
_______________________________________________________________________________
题号 6
参考答案 他紧紧地抓住禾苗就往上拔，直到把禾苗连根拔起才松开了手。
评分标准 连续三个动作2分，少一个动作扣1分，扣完为止；表达流畅1分。
命题意图 考查学生的语言表达和组织能力。
难度 中 来源 原创
知识点 语言表达 教材单元 第七单元
书写台 神州历史我来写，在笔墨飘香中展汉字之美。
7.我泱泱神州，一撇一捺皆是脊梁。汉字是永远不朽的传奇。请抄写右侧诗句，要求行款整齐，正确美观。（本题共5分）
———————————————————— 这些事——
———————————————————— 是永不漫灭的回忆；
———————————————————— 月明的园中，
———————————————————— 藤萝的叶下，
———————————————————— 母亲的膝上。
书写提示：字距要比行距小。字的大小基本一致。两边留的空白大致相等。
题号 7
参考答案 无
评分标准 内容誊抄完整，书写工整美观即得满分。有一错别字扣0.5分，扣完为止。
命题意图 考查学生书写的正确率、工整度和美观性。
难度 低 来源 原创
知识点 书写规范 教材单元 第三、四单元
第二部分：极目远眺，神州的山川风光（40分）
广播台 行走在神州大地上，我要认真整理并吟诵诗句名言。
8.请填写合适的内容，完成“神州行，共成长”主持人的串词。（本题共6小题，每小题1分，共6分）
泱泱华夏，看我少年郎。少年的成长需要行走万里路。走在乡间，看“篱落疏疏一径深，_________________”的景致；来到海边，与冰心共怀想：“大海啊！......哪一次我的思潮里/没有你______________？”
泱泱华夏，看我少年郎。少年的成长需要经历万般事。想要放弃学习的时候，告诉自己“书山有路勤为径，_______________________”；在生活中遇到挫折，鼓励自己“_________________，自胜者强”。
泱泱华夏，看我少年郎。少年的成长需要遇见万种人。车胤家贫，但他“不怨天，________________”。王冕用“_______________________，只留清气满乾坤”抒发不与世俗同流合污的志向。
参考答案 树头新绿未成阴；波涛的清响；学海无涯苦作舟； 胜人者有力；不尤人；不要人夸颜色好
命题意图 考查学生背诵积累与灵活运用的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 课内背诵 教材单元 第一、三、七、八单元
阅读吧 篇章一：联结课内文章，感受神州大地日出胜景。
【选文一】
海上日出（节选）
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
【选文二】
雁湖日出（节选）
等到东海上露出一缕红光，大海开始泛金流赤。随着金波迅速地愈扩愈远。一会儿，一轮红日就跳出海面，放射出灿烂的光芒。在那乱云飞渡的清晨，旭日往往被大片的云块掩盖，但它的光芒却替云块镶起灿烂无边的金边；风扬云移，它又从云隙间时时露面，照得海水远一片近一片地涌金泛银似的，那天空上的无数碎云也被涂上赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫各种颜色。太阳在云彩间时隐时现，使我们犹如置身于一个巨大的绰约多姿，美不胜收的万花筒前。在满天云雾的清早，太阳只朦朦昽昽地映出苍白轮廓，天地大海是一片混沌。
而当云消雾散红日远离海面时，环顾四周，东海波澜滔滔，远处大小岛屿在浪涛中起伏，沿海片片白帆破浪出征；雁荡群峰显得更加苍翠，幽谷中青霭冉冉升腾，一派清新；而雁荡山西南方的峰峦都被抹上绯红，更为美丽。这样的景色霞光，比泰山玉皇顶或黄山清凉台观日出，另有一番风味。
9.阅读【选文一】，将下面的导图补充完整。（本题共4小题，每小题1分，共4分）
时间
颜色
题号 9
参考答案 ①红是真红；②到了最后；③一刹那间；④深红
评分标准 每空一分，其他答案不给分
命题意图 考查学生找到指定信息的能力。
难度 低 来源 语文课内
知识点 信息筛选 教材单元 第五单元
10.两篇选文都运用了生动的语言来描绘日出时的景象。请根据两篇选文，回答下列小题。（本题共2小题，每小题2分，共4分）
（1）阅读【选文一】中画横线的句子，我们可以通过“负着重荷”“努力上升”，以及
“＿_______”“___________”等短语，感受到太阳那势不可当的气势。（2分）
（2）阅读【选文二】中画横波浪线的句子，这句话运用了____________的修辞手法，
句子中的“万花筒”指________________________________________。（2分）
题号 10
参考答案 （1）冲破了云霄；跳出了海面 （2）比喻；天空上的五颜六色的碎云
评分标准 （1）题点出“冲破”“跳出”即可得分（2）回答出“云彩”可得分
命题意图 考查学生理解、评价文章的能力
难度 中 来源 根据《一本》阅读题改编
知识点 评价鉴赏 教材单元 第三、四单元
11.同学们联读了两篇选文，发现了写游记的小妙招，请你一起参与讨论，按要求完成填空。（本题共2小题，每小题2分，共4分）
题号 11
参考答案 “一会儿，一轮红日就跳出了海面”或“而当云消雾散红日远离海面时” 云彩；群峰或峰峦
评分标准 （1）回答过于简单扣0.5分，其他题目按参考答案。
命题意图 考查学生把握文章主要内容的能力。
难度 中 来源 根据《一本》阅读题改编
知识点 整体感知 教材单元 第一单元
12.其他同学也纷纷表达了自己对比两篇选文中的日出后的感受和发现，其中说法错误的一项是（本题共1小题，每小题2分，共2分） （ ）
A.它们都冲破云霄，散发出亮光。 B.它们都体现了旭日东升的美丽壮观
C.它们升起的状态与情景非常相似 D.它们都让人感到激动和惊喜。
参考答案 C
命题意图 考查学生把握、对比文章主要内容的能力。
难度 高 来源 根据《一本》阅读题改编
知识点 形成解释 教材单元 第四、五单元
阅读吧 篇章二：品读课外文章，飞越神州大地，看三峡风光。（本题共20分）
三峡之秋
①时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘树和柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，果实开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息，
②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净;太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去;同时又把它那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
④下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的，磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月亮，从山顶上，顺着直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降;又像一匹匹素锦从山上挂下来。
⑦这一天，正是中秋。 （文章有删改）
13.“三峡的秋色，是从大江两岸的橘树和柚树开始显现的。”从哪些方面可以看出三峡的秋天到了呢？请完成下面的表格。（本题共3小题，每小题1分，共3分）
橘树和柚树 叶子 ②_____________________
变化 ①______________________ ③_____________________
题号 13
参考答案 ①越到秋天，越绿的发黑；②果实；③由青变黄，开始散发清香
评分标准 ①空提到颜色变化给1分，③空提到颜色和气味的变化，少一项扣0.5分。
命题意图 考查学生把握文章内容的能力。
难度 中 来源 根据《一本》阅读题改编
知识点 获取信息 教材单元 第一单元
14.阅读第②—⑤自然段，回答下列小题。（本题共2小题，第1小题5分，第2小题3分，共8分）
（1）通过“________”“________”“________”“________”这几个关键词，可以知道第②—⑤自然段是按照_________顺序来描写三峡秋天的美。（5分）
（2）三峡的美是多种多样的，请你感受三峡不同的美，并仿照下面的示例，将框图补充完整。（3分）
题号 14
参考答案 （1）早晨；中午；下午；夜；时间 （2）①明丽；②热烈；③平静
评分标准 其他答案不给分
命题意图 考查根据题干所指，锁定相关内容，梳理景物描写的顺序和特点的能力
难度 中 来源 原创
知识点 整体感知 教材单元 第一、四、五单元
15.三峡的“月亮也来得很迟很迟”，下列对这句话理解正确的一项是（ ）。（本题共1小题，每小题2分，共2分）
A 这里日照充足，黄昏时间长。夜晚短。
B峡谷里雾来得早。让天空变黑，但其实并没有到夜晚。
C月亮朦胧的青光与黄昏融为一体，难以分辨。
D三峡里山高谷深，遮挡了视线，能看见月光的时间很短。
参考答案 D
命题意图 考查学生对关键内容作出符合文意的解释的能力。
难度 高 来源 根据《一本》阅读题改编
知识点 形成解释 教材单元 第五单元
16.文章的语言非常有画面美。根据文章内容，回答下列问题。（本题共2小题，第1小题2分，第2小题3分，共5分）
（1）文章画横线的内容运用了_______的修辞手法，生动形象地展现了长江_______________的特点，展现了长江宏大的气势。（2分）
（2）请你从文中再找出一处具有画面美的句子，用“______”画出来，试着从修辞手法的角度说说这样写的好处。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题号 16
参考答案 （1）比喻；奔流不息、波光粼粼 （2）（示例）内容：而月亮，从山顶上，顺着直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降;又像一匹匹素锦从山上挂下来。 赏析：这部分内容运用了比喻的修辞手法，把洒在峡谷的月光比作瀑布和素锦，生动形象地描绘了月光从山顶流泻下来的美。
评分标准 （1）题第2空合理即可；（2）题划线得1分，修辞手法1分，好处1分，内容合理即可。
命题意图 考查分析修辞手法并分析其表达效果的能力
难度 中 来源 原创
知识点 评价鉴赏 教材单元 第一、四、五单元
17.自古以来，描写长江壮美景色的古诗不少，请你默写两句。（本题共1小题，每小题2分，共2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题号 17
参考答案 示例1：天门中断楚江开，碧水东流至此回； 示例2：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
评分标准 1句1分，内容完整，错别字不扣分。
命题意图 考查学生课内外古诗词积累与灵活运用的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 基础知识 教材单元 三年级上册
第三部分：纵情欢唱，神州的不朽赞歌（30分）
文学社 我手写我心。我要唱响对神州的不朽赞歌！
16.神州大地，处处有怡人的风景。有巍峨险峻的泰山，有水光潋滟的西湖，还有历史悠远的故宫……小朋友们，你游览过哪些地方呢？请选择一处你最喜欢的地方，以“游________”为题，按照一定顺序，写一写游览的过程。
要求：①文中不得出现真实的校名和人名。②字数不得少于400字。③能表达真实的情感。
题号 16
参考答案 无
评分标准 选材组材（13分） 13分：能够按一定的顺序把游览过程写清楚，并抒发自己的感情； 11-12分：能够按一定的顺序把游览过程写清楚； 9-10分：能够按照一定的顺序把游览过程基本写清楚，个别安排欠合理； 8分：游览过程基本清楚，结构基本完整； 5-7分：没有按一定的顺序写，过程较混乱，内容不完整、不清楚或只有一段； 1-4分：只写了一两句话，不能形成文段； 0分：没写。 语言表达（13分） 12-13分：语言通顺连贯，词语运用准确、生动，能有一些比较细致的描写； 10-11分：语言通顺连贯，词语运用准确、生动，有1-2处语句不够通顺； 8-9分：语言比较通顺连贯，词语运用恰当，虽个别语句不够通顺，但总体不影响阅读； 6-7分：语言基本通顺连贯，有一些描写不够清楚，个别语句不够通顺不影响阅读； 4-5分：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对于小部分内容的理解； 2-3分：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解； 0-1分：语言表达混乱，词不达意，不能表达自己的意思。 整体书写（4分） 4分：书写整洁，能使用符号修改，但不超过2处，错别字、标点、用词不当在2处之内； 3分：书写比较整洁，能使用符号修改，错别字、标点、用词不当在5处之内； 1-2分：书写很不整洁，字迹潦草，错别字、标点、用词不当在5处以上； 0分：没有写或者无法辨认。
命题意图 考查学生的语言表达能力和逻辑思维水平。
难度 高 来源 原创
知识点 习作表达 教材单元 第五单元
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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