资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
(
学校
班级
姓名
------------------------------------------------------------
装
---------------------------------------------
订
-----------------------------------
线
----------------------------------------
)小学五年级第二学期语文学科素养评价
（评价时间：90分钟 满分：100分）
识字与写字 （共35分）
1.答题卡卷面整洁，字迹端正。（3分）
2.请将“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”端正书写在《旅行手账》扉页的标题上。（3分） （原创）
3.读《旅行手账》前言，根据拼音写词语。（6分）（原创）
4.莲莲做手账时想创新写旅行的“旅”字，她查了图书馆资料后知道，“旅”字表示多个人集合在旗杆下面，旗帜迎风飘扬。那她就把“旅”字改成了下面哪个字？（ ）（2分）
A. B. C. D.
目标一：寻找家乡的美景
湘湖位于萧山区，比起西湖的热闹，湘湖如同小家碧玉，适合喜欢安静的游客。晴朗天气，湘湖梅园一片姹紫嫣（yān yīn yǐn）红，白梅、红梅开得正艳，游客穿梭在花丛中，呼吸花香，锻（练 炼）身体，尽情享受春天的美景。
5.在括号里选择正确的字音、字形。（ ）（ ）（2分）（根据学生错题本原创）
①A.yān B.yīn C.yǐn ②A.练 B.炼
6.下列句子描写事物的方法与文中画线句不同的是（ ）（2分）（根据学生错题本原创）
A.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中...我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我心爱的小月亮。
C.萧山“十碗头”虽没有帝王蟹的豪华，也没有灵芝的滋补，但简单、朴素，是最最落胃的。
D.梅花不畏严寒、凌寒怒放的精神，正是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照。
7.来到跨湖桥遗址博物馆，这里正在举办第四届萧山非遗文化展，宸宸发现起源于隋末的雕版印刷作品也在展览，其中印刷的一副人物图像栩栩如生吸引了他的注意：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨。他就是（ ）。（2分）（原创）
A.曹操 B.诸葛亮 C.关羽 D.张飞
8.说起湘湖，不得不提到《程门立雪》的主人公---杨时。旧时萧山，四围江海，湘湖周边村落旱涝灾害频繁。当时杨时任萧山县令后，带领百姓“以山为界、筑土为塘”，排除万难、开筑湘湖，蓄泄以时，惠及周边百姓。为了让外来游客了解湘湖的由来，作为讲解员，哪种做法是不对的？（ ）（2分） （原创）
A.变换情节的顺序，先讲百姓为感恩、缅怀杨时，设立“德惠祠”的故事，设置悬念，再讲他的功绩。
B.把自己打扮成古时的一名百姓，以百姓的口吻来回忆这个故事，让听众更有新鲜感。
C.在介绍具体施工过程时，游客们不太感兴趣，因此要讲解得更加细致、深入，来吸引游客的注意。
D.在讲解前，先对搜集到的一些资料进行分类，做一个讲解提纲。
目标二：跟着书本游名胜
9.让我们跟着诗人曾漫游过的旅途，完成以下任务。
（1）将古诗词补充完整。（5分）
下列与“三万里河”的写法有异曲同工之妙的诗句是（ ） （2分）（原创）
A.草满池塘水满陂 B.飞流直下三千尺 C.一行白鹭上青天 D.烟花三月下扬州
（3）面对美景，我们总会感同身受，情不自禁吟诵诗词，下面理解错误的一项是（ ）（2分）（原创）
A.读到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”时，要读出杜甫的欣喜之情。
B.读到“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”时，要读出李白的不舍之情。
C.读到“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”时，要读出陆游的激动之情。
D.读到“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”时，要读出王昌龄的坚定之情。
10.来到河北涿州的张飞庙，琮琮不禁想起了《桃园三结义》中的关羽，关羽的许多事迹广为流传，已成为了传统文化的重要组成部分，请在横线中填入与关羽有关的俗语，使意思更通顺。（4分）（原创）
情景一：得了二等奖的小亮想去向小周炫耀，同桌连忙拉住他说：“小周这次得了特等奖，你就不要 了吧！”
情景二：小张得知自己考了98分，很开心，可是拿到试卷后发现自己难题都做对了，却错了两道简单的题目，真是 啊！
情景三：球队前锋独自一人突破了对方后卫的防守，现在他面前的只有对方的门将了，他已经形成了 之势。
情景四：在这一次创新大赛中，小王 ，经过了重重考验，终于来到了决赛的舞台。
第二部分 阅读与鉴赏 （共35分）
目标三：跟着故事长见识
（一）千里莼羹①（根据学生错题本整理）
陆士衡诣王武子，武子前置数斛②羊酪③，指以示陆，曰：“卿④江东何以敌此 ’陆云：“有千里莼羹，但未下盐豉耳⑤！”
【注释】①出自《世说新语·言语》②斛（hú）：古代量器名，一斛是十斗。③酪（lào）：乳酪。④卿：表示夫妻或好朋友之间非常亲昵的称呼。⑤耳：语气词，意为“罢了”。
11.判断下列题目的对错，对的打“√”，错的打“×”。（2分）
我知道“陆士衡诣王武子”中的“诣”是拜访的意思。（ ）
“指以示陆，曰”和“陆云”中，“曰”“云”的意思相同。（ ）
12.文中加点字“置”的意思，我猜测是（ ）（2分）
A.购买 B.摆放 C.位置 D.装饰
13.对文中画横线的句子，理解正确的一项是（ ）（2分）
A.千里湖出产的莼菜做的羹，味道比不上羊奶酪。
B.千里湖出产的莼菜做的羹，要是没放作料，味道就比不上羊奶酪。
C.千里湖出产的莼菜做的羹，只要放了作料就比得上羊奶酪。
D.千里湖出产的莼菜做的羹，不放作料也比得上羊奶酪。
14.读了这个故事，我看到了一个 的陆士衡，他虽没有正面回答问题，但是巧妙回应了对方，跟本册课文《 》中的 （人物）很像，（3分）（原创）
（二）话说越剧（原创，内容来自作者搜集整理）
【材料一】
越剧---入选首批国家级非物质文化遗产名录,中国第二大剧种,有“第二国剧”之称,又被称为“流传最广的地方剧种”亦为中国五大戏曲剧种之一。越剧发源于嵊州市,繁荣于全国,流传于世界。其在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧中的精华,经历了由男子越剧到以女子越剧为主的历史性演变。越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅,极具江南灵秀之气。
---来源于“百度文库”
【材料二】
随着市场经济的发展和以电视网络文化为代表的大众文化的兴起，曾经辉煌一时的中国传统戏剧艺术在当代遭也遭遇过前所未有的冲击,当代戏剧文学发展曾一度步履维艰。毋庸讳言，当代戏剧艺术发展的前途和命运正受到挑战。
---摘自《戏剧调研报告》
【材料三】
最近，越剧《新龙门客栈》在网上收获了不小的声势，反串小生的越剧演员陈丽君凭借贾廷一角在网上爆火，相关演出片段在短视频平台上已达到近十亿的播放量。一大批非传统戏曲爱好者被传统戏曲的魅力折服。目前，越剧《新龙门客栈》的线下演出几乎场场售罄。
越剧《新龙门客栈》的一夜爆红，是偶然，也是必然。近年来，传统戏曲长久被冷落的局面有所改变。与电视剧、电影、流行音乐、游戏等新媒介的跨界联姻，让传统戏曲隔三差五地刷一拨存在感。传统戏曲出圈，似乎已经不再是谋求不得的奢望。
---来源于“搜狐网”
15.根据【材料一】，梳理越剧发展的历程。（4分）
16.根据以上三则材料，判断下列选项的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）越剧因为其形式传统，已渐渐淡出人们的视野，喜欢的人也越来越少。（ ）
（2）越剧是独立于昆曲、话剧、绍剧的一种新剧种。 （ ）
（3）越剧不仅仅只可以在剧场演出，也可以结合电视剧、电影、流行音乐、游戏等被大众了解、喜爱。 （ ）
（4）越剧长于叙事，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人。 （ ）
17.作为中华传统文化的接班人，你会用哪些方式传承越剧文化，使它永葆生命力？（2分）
（三）赛龙舟
①水乡水多,木船便成了家家户户必备的出行工具。两船相遇,或多船同行,难免会争出个先后输赢,久而久之,便有了龙舟竞渡的雏形。自古以来,“宁荒一年田,不输端午船”也成了挂在水乡人们嘴边的一句常语。
②龙舟决赛通常在端午节的当天上午吃过早饭后进行,先要举行“放龙”(开赛)仪式,随着主持礼乐的长者发号枪声一响,霎时鼓乐齐鸣、爆竹炸响,两岸黑压压的人群发出的欢呼声、呐喊声响彻云霄。宽阔的江面,一艘艘龙舟并排飞出,水花四溅,场面壮观热闹。这真是“ ”。
(
此处主要通过
①
描写，写出了
桡手们用力划桨
的
样子
。
)③宽阔的江面喊声阵阵、鼓点咚咚、锣音铿锵。划龙舟有一句俗语,叫“ ”，鼓声就是号角,鼓声就是命令,桡(ráo)手们热血齐涌,干劲儿倍增,由先前的坐着划桨,一律改为跪着一条腿、弓着一条腿,半蹲半站式地拼命用力。此时,锣手和鼓手挥舞着棒槌,一阵更加紧似一阵地拼命敲击,大有将锣鼓敲破之势;手舞竹竿的指挥也是站在船头,随着鼓点左摇右晃,高声叫喊着“加油--加油”的号子,给队员们鼓劲儿加油……
(
此处主要通过
②
描写，写出了
龙舟比赛
③
的
场面
。
)④两岸成千上万的观众此时此刻也进入了一种忘我的激动的状态,有声嘶力竭叫喊不停的;有挥舞双拳蹦跳不止的;有情不自地把手中的遮阳伞,还有别人头上的草帽、斗笠抓了往天空抛撒的。此刻,最揪心的是在岸上观战的老人们,一家红、白、黄船杂处的不在少数。每逢竞赛,界限分明，均是“ ”;遇到保密的事,纵是夫妻、父子、爷孙也不通消息……有时等到龙舟竞赛过去大半年了,夫妻、父子、爷孙之间仍有赌气互不说话、讲和的。
⑤龙舟竞赛告一段落后,乡亲们就会将红布、红包、烟酒、粽子等物品用竹竿挑着,拥至江边,燃放鞭炮,给龙舟“上红”,以示慰问;也有将长条的红布放在竹竿上,等待获胜的龙舟来取,名曰“抢红”。待龙舟赛事结束,各村都会烧好几大锅大鱼、大肉和大米饭,称之为“龙船饭”,全村男女老幼都来食用,寓意接通“龙气”,广结“龙缘”,遍得“龙福”。
⑥鼓停了,船歇了,江水也恢复了平静,乡亲们却把热闹、兴奋、希望都写在了脸上…
18.联系上下文，将俗语分别填入文中的横线处。（填序号）（3分）
A.听鼓下桡 B.五月五，龙舟下水打烂鼓 C.物以船聚，人以船分；各为其主，各为其船
19.结合文章内容，完成“龙舟赛程图”。（3分）
20.将文中的两处批注补充完整。（3分）（原创）
21.一位水乡诗人目睹了竞赛龙舟的热烈场景后，即兴赋诗：“五月湘江看龙腾，方识水乡人！”结合文章，诗人看到了怎样的水乡人？（ ）（2分）
A.勤劳、朴实、节俭 B.温婉、浪漫、诗意
C.乐观、积极、奋进 D.谨慎、小心、攀比
22.对文中画波浪线的句子，下列说法恰当的有哪些？（多选）（ ）（2分）
A.作为中国传统文化不可或缺的金名片，龙舟竞赛深受水乡人民的喜爱。
B.龙舟竞赛寄托了人们祈求风调雨顺、生活安康的美好愿望。
C.乡亲们把热闹、兴奋写在脸上，是因为他们在龙舟竞赛中赢得了第一名。
D.乡亲们把希望写在脸上，其实是希望自己也能接通“龙气”，广结“龙缘”，遍得“龙福”。
23.联读本文和课文《威尼斯的小艇》，想一想两位作家在内容、情感表达或其他方面，有什么异同点，分点说明。（3分）（原创）
第三部分：表达与交流（30分）（原创）
目标四：记录旅行的收获
这次春假旅行，我们不仅用照片、视频定格美丽的景色、美好的瞬间，也要用文字记录自己的心情、有趣的故事。请完成《旅行手账》的结尾部分，任选以下一个任务进行习作，题目自拟。
任务一：向大家推荐一个你去过的印象最深刻的地方，用上动态描写或静态描写，记录下这个地方的美景。
任务二：记录一个在旅行中印象深刻的人，可以是遇见的陌生人，也可以是与你同行的人，通过典型事例，具体表现出人物的特点。
要求：不少于450 字，文中不出现真实的校名和人名。
(
学校
班级
姓名
------------------------------------------------------------
装
---------------------------------------------
订
-----------------------------------
线
----------------------------------------
)
小学五年级第二学期语文学科素养评价
答题卷
注意事项：1.答题前将学校、班级、姓名填写在左侧横线上。
2.选择题用2B铅笔填涂；非选择题用黑色水笔填写。
3.按题号在相应答题区内作答，超出范围的答案无效。
4.保持页面整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不能使用涂改液、黏胶带。
等级
第一部分：识字与写字（共35分） 1.（3分）卷面分 2.（2分） 3.（6分） 4.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 5.（2分）①【A】 【B】 【C】 ②【A】 【B】 【C】 6.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 7.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 8.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 9.（1）（5分）① ② ③ ④ ⑤ （2）（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 （3）（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 10.（4分）
等级
第二部分：阅读与鉴赏（共35分） （一）千里莼羹 11.（2分）（1）（ ） （2）（ ） 12.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 13.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 14.（3分） 《 》 （二）越剧的魅力 15.（4分）① ② ③ ④ 16.（4分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 17.（2分） （三）赛龙舟 18.（3分） 19.（3分）① ② ③ 20.（3分）① ② ③ 21.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 22.（2分）【A】 【B】 【C】 【D】 23.（3分）
等级
第三部分：表达与交流（共30分）
小学五年级第二学期语文学科素养评价
参考答案与评分标准
题项 题号 分值 参考答案与评分标准
识 字 与 写 字 35% 1 3 【书写端正无潦草字1个点；页面干净整洁1个点；不使用涂改液或黏胶带等1个点】
2 3 【错字、多字、漏字、标点错误等各扣0.5个点，扣完为止。】
3 6 【每个字0.5个点】 辽阔 繁多 随意 拟定 放肆 享受
4 2 A
5 2 【每空1个点】 A、B
6 2 D
7 2 B
8 2 C
9 9 【第1题共5个点，每句1个点，1个错字、漏字扣0.5个点】 ①青海长云暗雪山 ②五千仞岳上摩天 ③烟花三月下扬州 ④夜静春山空 ⑤君子坦荡荡 【第2-3小题各2个点】 B、C
10 4 【每空1个点】 D、B、A、C
阅 读 （一） 9% 11 2 【每空1个点】 √、√
12 2 B
13 2 D
14 3 【每空1个点】 思维敏捷、能言善辩、懂得随机应变【填1个词语，意思相近即可】 《杨氏之子》、杨氏子（写“儿”得0.5个点）
阅 读 （二）10% 15 4 【每空1个点】 ①嵊州市 ②全国③昆曲、话剧、绍剧等特色剧种 ④由男子越剧到以女子越剧为主
16 4 【每空1个点】 ×、×、√、×
17 2 【答2个方法，每个方法1个点，言之有理即可】 ①开一次“越剧”主题班会，让同学们走进越剧、了解越剧； ②开展“我来唱越剧”比赛，鼓励大家学越剧、唱越剧。
阅 读 （三） 16% 18 3 【每空1个点】 B、A、C
19 3 【每空1个点，意思相近即可】 ①队员们划着龙舟飞出②敲锣打鼓，指挥、助阵 ③获胜的龙舟队伍“抢红”
20 3 【每空1个点】 ①动作 ②侧面（间接）③热闹、热烈
21 2 C
22 2 【两个答案各1个点，答错不得分】 AB
23 3 【答同、异2个方面，每个方面1.5个点，言之有理即可】 内容上的“同”：都抓住当地最有特色的事物---船，《威尼斯的小艇》写的是“小艇”；《赛龙舟》写的是龙舟，呈现当地独特的魅力。 方法上的“同”：都运用了动态描写，突出了船行时热闹的氛围。 方法上的“同”：《威尼斯的小艇》结尾时以动衬静、动静结合，写出了威尼斯夜晚的宁静；《赛龙舟》的结尾也写到了江面的平静。 语言风格的“异”：《赛龙舟》用了很多俗语，使文章读起来更加亲切、自然；《威尼斯的小艇》没有。 情感上的“异”：《赛龙舟》表达的是对自己家乡龙舟习俗的怀念、热爱之情；《威尼斯的小艇》不是表达马克·吐温对自己家乡的赞美之情。
评价标准：
一、识字与写字：共35点，29—35点为优秀，24—28.5点为良好，
21-23.5点为合格，20.5点以下为尚需努力。
二、阅读与鉴赏：共35点，29—35点为优秀，24—28.5点为良好，
21-23.5点为合格，20.5点以下为尚需努力。
三、表达与交流：共30点，27-30点为优秀，24-26点为良好，
19-23点为合格，18分及以下为尚需努力
任务一：
选材组材（15点） 语言表达（12点） 整体书写（3点）
优秀 15点：能够把自己去过的一个地方写清楚，说明印象深刻的原因，并能用上1-2处动态描写或静态描写。 14点：能够把自己去过的一个地方写清楚，基本能说明印象深刻的原因，能用上1处动态描写或静态描写。 12点：语言通顺连贯，条理清楚，对于景物描写具体充分。 10-11点：语言通顺连贯，条理清楚，对于景物描写较充分，但是有1-2处语句表述欠妥。 3点：书写整洁端正，能使用符号修改，但不超过2处，错别字、标点、用词不当在0-1处。
良好 12-13点：能够把自己去过的一个地方写清楚，也能用上1处动态描写或静态描写，但印象深刻的原因没能说的特别明白。 8-9点：语言比较通顺连贯，词语运用还恰当，虽有个别语句不够通顺，但总体不影响阅读。 2点：书写比较整洁端正，能使用符号修改，错别字、标点、用词不当在3处之内。
合格 10-11点：能介绍自己去过的一个地方，但是介绍的不够清楚，也没都能写明白印象深刻的原因，动态描写或静态描写语句简短。 6-7点：语言基本通顺连贯，有一些叙述不够清楚，个别语句不够通顺但不影响阅读。
尚需努力 5-9点：将任务一和任务二混合起来写。或只有一段。 1-4点：只写了一两句话，不能形成文段。 0点：没写 4-5点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对于小部分内容的理解。 2-3点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解。 0-1点：语言表达混乱，词不达意，不能表达自己的意思。 1点：书写很不整洁，字迹潦草，错别字、标点、用词不当在4处以上。 0点：没有写或者无法辨认。
任务二：
选材组材（15点） 语言表达（12点） 整体书写和书信格式（3点）
优秀 15点：能记录一个在旅行中印象深刻的人，通过1件典型事例，具体表现出人物的1个特点。 14点：能记录一个在旅行中印象深刻的人，通过1件较为典型事例，能具体表现出人物的1个特点。 12点：语言通顺连贯，条理清楚，选取的事例典型，人物特点突出。 10-11点：语言通顺连贯，条理清楚，选取的事例较为典型，人物特点较为突出。但是有1-2处语句表述欠妥。 3点：书写整洁端正，能使用符号修改，但不超过2处，错别字、标点、用词不当在0-1处。
良好 12-13点：能记录一个在旅行中印象深刻的人，但是写了几件事来具体表现出人物的1个特点，选取的事物不是非常典型。 8-9点：语言比较通顺连贯，条理还清楚，虽有个别语句不够通顺，但总体不影响阅读。 2点：书写比较整洁，能使用符号修改，错别字、标点、用词不当在2-3处。
合格 10-11点：写了几件事来表现出人物的好几个特点，选取的事物不是非常典型，人物特点还不够突出。 6-7点：语言基本通顺连贯，个别语句不够通顺但不影响阅读。
尚需努力 5-9点：将任务一和任务二混合起来写。或只有一段。 1-4点：只写了一两句话，不能形成文段。 0点：没写。 4-5点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对于小部分内容的理解。 2-3点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解。 0-1点：语言表达混乱，词不达意，不能表达自己的意思。 1点：书写很不整洁，字迹潦草，错别字、标点、用词不当在4处以上。 0点：没有写或者无法辨认。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑