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小学五年级第二学期语文学科素养评价
（本评价满分100分，评价时间90分钟）
亲爱的同学们，时值期末，学校“玩转儿童情景剧，争做剧场主人翁”的情景剧社团梳理了这一学期以来的活动，邀请您参与回顾——
(
等级
)第一站：“剧”里遇见你——识字与写字
（本题共13小题，共40分）
(
材料一：
梳理
直抵心灵的故事
这学期，在
“
字里行间众生相，大千世界你我他
”
的情景剧
主题
活动中
，
读
经典
故事，穿越时空与他们相遇
：
正值妙龄的黛玉在大观园探寻春趣，令人心驰神往；年近三十的
诸葛亮
①
shén jī
miào suàn
,
令
周瑜自叹不如
；
威风凛凛
的武松，
打死老虎赤手空拳，令人
仰慕；孙悟空
机智勇敢
，探
秘
水帘洞，令群猴
供伏无违
；
孙膑
②
chū
móu huà cè
,
调换
出场
顺序，赢得
赛马
，令田忌大为
③
zàn
xǔ
；
堪称军神
的刘伯承，
令沃克医生肃然起敬；
刷子李
④
pài
tou
十足，点滴不沾身
，
令曹小三钦佩不已
；毛岸英
⑤
bēn
fù
朝鲜战场，
29岁
壮烈牺牲
，
令毛主席悲痛万分
；船长沉着冷静，用枪
⑥
miáo zhǔn
儿子，命他跳海，转危为安
，
令人唏嘘不已
…
…
这些故事，我们将其改编成课本剧进行演绎，令大家沉浸其中。
)
从材料一中，摘录这学期剧团情景剧活动的主题，做到格式正确，书写美观。（2%）
参考答案 格子居中写：“字里行间众生相，大千世界你我他”（标点要带上）
命题意图 书写题，考察学生整体的书写水平，书签的格式，提升学生的审美素养。
难度 低 来源 原创
知识点 书写正楷字 教材单元 统整全册
请将材料一中的拼音，写成对应的汉字，按顺序填写在方框里，注意字迹工整、美观。（8%）
① ②
③ ④ ⑤ ⑥
参考答案 神机妙算 出谋划策 赞许 派头 奔赴 瞄准
命题意图 结合具体的情境，考查学生平时语言词汇的理解积累与运用能力
难度 低 来源 原创
知识点 词语的理解积累与运用 教材单元 统整全册
萧萧发现在材料一的划线句子中，有三处语病，请你用修改符号直接在材料一中改正。（3%）
参考答案 ①补入主语“我们”；②“打死老虎”和“赤手空拳”对调；③“供”改成“拱”
命题意图 考查修改符号的使用，对病句的诊断和用修改符号修改。
难度 中 来源 原创
知识点 语病 教材单元 第六单元
在课本剧开演前的化妆环节，饰演不同的人物得化不同年纪的妆容，如林黛玉化（ ）之年，诸葛亮化（ ）之年，刘伯承化（ ）之年，毛主席化（ ）之年。（4%）
及笄 B. 弱冠 C. 而立
不惑 E. 花甲 F. 期颐
参考答案 A C E
命题意图 考查不同语境中汉字的意思，考查对有表现力词汇的积累。
难度 中 来源 原创
知识点 古代对不同年龄的别称 教材单元 第二单元 第四单元 第六单元
演员萧萧同学的道具——隶书印章，和其他演员的印章混在了一起，请帮忙找出来（ ），萧萧饰演的是材料一中的（ ）（填序号①林黛玉 ②诸葛亮 ③孙悟空 ④武松）。（4%）
A. B. C. D.
参考答案 B
命题意图 考查猜测古典名著中所写的人物别称，乐于积累，汉字演变中不同字体。
难度 中 来源 原创
知识点 汉字的不同字体 四大名著中重要人物的别称 教材单元 第二单元 第三单元
萧萧同学非常欣赏饰演诸葛亮的演员，打算制作一份书签送给他，合适的是（ ）。（2%）
B. C. D.
(
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
) (
两表酬志三顾茅庐，
神机妙算七擒孟获。
) (
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
) (
年来三十过平头，笑却周郎却自羞。
)
参考答案 B
命题意图 考查猜测古典名著中所写的人物描写与人物形象，乐于积累。
难度 中 来源 原创
知识点 四大名著中重要人物 教材单元 第二单元
(
材料
二
：
回顾经典的剧目作品
剧本节目单：
①
③
⑤
②
④
⑥
剧目报幕：
剧本剪影：
)
(
第一幕：《孙悟空三借芭蕉扇》 第二幕：《吴用三打祝家庄》
第三幕：《刘姥姥三进大观园》 第四幕：《孔明三气周瑜》
)
“
(
祥子拉着破旧的洋车，在凄风苦雨的街道上艰难地前行着，他的脸上写满了疲惫。
天真是太冷了。他
a
，他
b
，他
c
。
他好怀念八月炙热的日子，虽然热得汗流浃背，热得口干舌燥，热得不知如何是好。
《送孟浩然之广陵》
李白：（望着远方的一叶小舟）何时再相见啊！
孟浩然：（眺望着岸上的人影）相见恨晚别亦晚啊！
)
萧萧发现剧本节目单中存在错误，是（ ）。（2%）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
参考答案 ④
命题意图 考查文学作品中故事、作者、人物、别称的对应，对阅读有兴趣，了解故事内容。
难度 中 来源 原创
知识点 文学作品的 故事、人物、别称、作者 教材单元 第一单元 第二单元 第四单元
剧本节目单中有“乱世枭雄”，下列选项最有可能与“枭”字有关的是（ ）。（2%）
A. 树木 B. 鸟 C. 魏 D.英雄
参考答案 B
命题意图 考查形声字形旁表义的特点，能根据字形推断字义。
难度 中 来源 原创
知识点 形声字 教材单元 第三单元
萧萧发现剧目报幕中关于“三”字的剧本搭配有误，是（ ）。（2%）
A. 第一幕 B. 第二幕 C. 第三幕 D. 第四幕
参考答案 B
命题意图 考查对名著主要内容的了解，感受汉字的趣味
难度 中 来源 原创
知识点 名著主要内容 教材单元 第二单元（快乐读书吧） 第三单元
萧萧对剧本剪影第1处发表看法，下列加点部分使用不恰当的是（ ）。（2%）
A．唉！那时的人们真是太艰辛了！从那时到如今，我们的生活真是“芝麻开花——节节高”。
B．幸亏我们生而逢时，人民安居乐业，生活悠然自得。
C．小演员演得太好啦！他弯腰驼背，一步一喘的样子，充分表现出了祥子的养尊处优。
D．祥子为了生活如此奋斗，可是他的生活还是“外甥打灯笼——照舅”。
参考答案 C
命题意图 考查对成语、歇后语的理解和运用，感受汉字的趣味
难度 中 来源 原创
知识点 成语、歇后语 教材单元 第三单元
萧萧同学照剧本剪影第1处的划虚线句的样子，补充了祥子当时的情况。（3%）
题号 第11题
参考答案 冷得瑟瑟发抖 冷得嘴唇发紫 冷得关节僵硬 （言之有理即可）
评分标准 3% 一空一分 合理即可
命题意图 考查语言运用，能够梳理语言运用实例并迁移运用；具体描述一种情景。
难度 中 来源 原创
知识点 具体描述一种情景 教材单元 第一单元
结合剧本节目单中的⑤，要表现人物的欣喜若狂，应该根据这首诗中的“
， ”这句诗来演；结合剧本节目单中的⑥，要表现儿童的转喜为悲，应该根据这首诗中的“ ，
”这句诗来演。（4%）
结合剧本剪影的第2处，它是根据诗中“ ，
”这句诗所写的剧本台词。（2%）
题号 第12题 第13题
参考答案 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
评分标准 6% 一空一分
命题意图 考查古诗词的理解与积累运用
难度 中 来源 原创
知识点 古诗词理解与积累运用 教材单元 统整全册
(
等级
)第二站：“文”里探寻你——阅读与鉴赏
一场戏剧，一章乐曲，一份情感。此时此刻，文与乐相融，乐与情相融。一场好的剧目离不开经典的配乐。萧萧为在找情景剧配乐时发现了楼塔细十番，请你一同参考——
（一）楼塔细十番 【原创】
【材料一】
2008年6月，楼塔细十番被列入国家非物质文化遗产，同年，因细十番的成功申遗，楼塔被命名为“中国民间文化艺术之乡”。作为萧山首个成功申请国家级的非遗项目和首个入选“中国民间文化艺术之乡小镇”，细十番和楼塔，一时名声鹊起，全国知名。
楼塔细十番的历史可谓悠久，可一直追溯到600年前。其根，深扎在明初那个叫楼英的楼塔人身上。据传，明洪武年间，太祖朱元璋诏楼英进京为马皇后治病。楼英进宫之后，轻易便医好了马皇后。楼英衣锦还乡之后，医术之名更盛，被传得神乎其神。问诊、著书之余，楼英以琴会友，邀请文人雅士，在家中演习丝竹管弦之曲。楼英本好音律，但此番进宫之后，所奏乐曲忽转性情，一脱山野俗气，乐声清丽、幽雅，可与仙乐相媲美。原来，楼英所奏之曲，名细十番。
这细十番源自唐宋曲牌，乃宫廷乐曲，供宫廷内侍享用。这回在宫内听闻“细十番”,楼英竟然过耳不忘，顺道把它带回了楼塔。于是，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家，细十番从此流落民间，成了楼塔老百姓耳边的“家常小菜”，广为流传，逐渐与百姓的日常相融。
不曾听过细十番的人，会想当然地以为，不过只是民间的敲敲打打，其实不然，自楼英之后，楼塔细十番从未作为谋生手段，却一直在民间传承流淌。在楼塔，细十番以口口相传的方式延续它的生命，父传子，子传孙，如传世珍宝，代代相传。
【材料二】
楼塔细十番曲，回旋曲折、快而不乱、慢而不拖、快慢有序、强弱分明，主要有三个古典套曲，曲牌分别为“望庄台”、“一条枪”和“八板”（另有很多套曲失传）。据传这些套曲是为歌颂大禹治水之功而谱。“望庄台”，以缓慢的节奏、悠扬的曲调，展示山河壮丽，国泰民安。“一条枪”以热场冷处、武场文奏之法，向人们展示了一个宏大的劳动场面，体现了万千民众齐心合力抬一块巨石的情景，乐曲中可隐隐听到劳动号子声。“八板”则以明快的节奏、轻松热烈地展示了人们载歌载舞、彻夜欢庆的场面。
楼塔十番，分粗十番、细十番两种。粗十番也叫武十番，是战士们的凯旋乐，其乐器是大锣大鼓，纯粹的打击音乐。细十番也叫文十番，更似于江南丝竹，乐器除十番鼓等打击乐器外，还有琵琶、二胡、三弦、古筝、阮等弦乐器，笙、箫、笛等管乐器，一支完整的细十番乐队，总有二十几样乐器，三十几个人。
楼塔细十番根据乐器功能的不同而采用相应的演奏技巧，各种乐器都充分发挥各自的特长，形成出奇的艺术效果，从而使楼塔细十番具有了很高的艺术文化价值。
1.萧萧和山山对《四时田园杂兴》的配乐是否合理展开了讨论，请结合材料补全对话。（2%） 山山
(
我认为《四时田园杂兴》这一剧本，不应用细十番配乐。我在
【材料一】中找到了依据，画“
”
的句子运用了作比较的说明方法，
体现了细十番的高雅，与《四时田园杂兴》的日常生活场景不匹
配。
)
(
我认为《四时田园杂兴》这一剧本，可以使用细十番来配乐。
我在【材料一】中找到了依据，画“
”
的句子运用了
的说明方法，体现 了
，与《
四时田园杂兴
》的生活场景相匹配。
) 萧萧
题号 第1题
参考答案 打比方 细十番广为流传、与百姓生活相融
评分标准 2% 一空一分
命题意图 考查说明方法及它的作用；了解诗句描绘的情景
难度 中 来源 原创
知识点 说明方法、古诗词理解 教材单元 第一单元、第七单元
2.演到《小兵张嘎》协助八路军击退了敌军这一幕时，萧萧播放起了粗十番。下面属于粗十番乐器的是图片 （填序号），依据是 。（2%）
（2） （3）
题号 第2题
参考答案 粗十番的乐器是大锣大鼓，是纯粹的打击音乐
评分标准 2% 一空一分
命题意图 考查提取信息，运用信息解决问题；阅读革命文化作品
难度 中 来源 原创
知识点 提取信息、解决问题 教材单元 第一单元、第五单元
3.萧萧分别为下列片段的表演配了细十番套曲，配乐合适的一项是（ ）。（2%）
A．英雄人物篇《军神》——“一条枪”
B．四大名著篇《王母娘娘庆寿诞》——“八板”
C．爱国主义篇《梅花魂》——“望庄台
题号 第3题
参考答案 B
评分标准 2%
命题意图 考查提取信息，运用信息解决问题；阅读名著、爱国主义作品，了解故事内容
难度 中 来源 原创
知识点 提取信息、解决问题 教材单元 第一单元、第二单元、第四单元
4.萧萧邀请你一起探讨楼塔细十番申请“非物质文化遗产”成功的原因，请你简答概括申遗成功的理由，写至少两点。（申遗条件：①传承性 ②历史性 ③文化价值）（3%）
(
理由一：
) (
理由二：
)
题号 第4题
参考答案 ①楼塔细十番具有传承性，它一直在民间传承流淌，在楼塔细十番以口口相传的方式延续它的生命，父传子，子传孙，如传世珍宝，代代相传。 ②楼塔细十番具有历史性，它的历史可一直追溯到600年前。 ③楼塌细十番具有艺术文化价值，楼塔细十番根据乐器功能的不同而采用相应的演奏技巧，各种乐器都充分发挥各自的特长，形成出奇的艺术效果。
评分标准 3% 答案三选二 每个理由1.5%
命题意图 考查提取信息，运用信息解决问题；了解故事内容中国的世界文化遗产
难度 中 来源 原创
知识点 提取信息，解决问题 教材单元 第七单元
5.为吸引更多儿童来关注学校剧团，山山正在策划一份《关于“非遗背后的故事”系列情景剧》的学习报告，想选择一份材料进行简单改编，并说说推荐这一则材料的理由。（3%）
选择材料（ ），因为
题号 第5题
参考答案 一 材料一中记述了楼英入宫为马皇后治病，后将宫廷乐曲细十番传入民间的故事，更符合“非遗背后的故事”这一主题；材料一的语言生动形象，更能吸引儿童这一对象。
评分标准 3% 选择材料1% 理由2% 意思接近即可
命题意图 考查仔细审题，提取信息，非连文本不同表达方式的特点
难度 中与难之间 来源 原创
知识点 提取信息，非连文本 教材单元 第七单元
接下来，是萧萧与同学们在“六一节”儿童剧筹划并表演的过程掠影。下面文章是他们找到的故事材料，准备改编成剧本，请你一同参与——
(二) 高手 （吕斌，有删改）
⑴ 一个自行车修理摊旁，停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。
⑵ 常有人围着玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲功夫就在旁边看。
⑶ 老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，不修车时就默默地看着大街，那满额的沧桑让老刘想到这条街的历史。也许这人根本不会下棋，只是为给别人玩，或为了招徕顾客。
⑷ 一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他中年人支招，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀。
⑸ 红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没人应声。青年们眉飞色舞说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。
⑹ 这时，修车人挤进来，面无表情地摆着棋子，说：“我玩一把。”估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。
⑺ 老刘有一搭无一搭地看棋，盼望修车人赶紧输完棋后能来一个高手，杀杀这群孩子的傲气。依然是两个阵营，依然是那种气氛。有区别的是，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！
⑻ 在一次平淡的兑棋过后，小青年惊慌地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘，都低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份上就是历史的一大进步。但想要赢小青年？那不可能！这小青年能谈笑风生地赢了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。
⑼ 没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨。修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年摇摇头，愁眉苦脸地叹道：“完了！遇上高手了！”
⑽ 短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘眉毛一挑，心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！
⑾ 青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。
⑿ 小修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。
1.为演好文中人物，萧萧用多种阅读方法研读这份材料，他做法合理的一项是（ ）。（2%）
A.遇到一些比较难理解的语句，不用反复琢磨，如⑶段的“招徕”，知道与做生意有关即可。
B.联系上下文猜测语句，如⑺段的“典型的臭棋篓子”大致是说修车人棋艺不高。
C.第⑻段的“兑棋”意思不理解，直接忽略，不用去大致理解。
D.读文章的时候，也可以联系生活实际，结合阅读经验，结合看过的影视作品等。
题号 第1题
参考答案 C
评分标准 2%
命题意图 考查阅读方法和阅读策略；能够用多种方法猜测较难语句的意思；把握人物形象。
难度 中 来源 原创
知识点 初步学习阅读古典名著的方法 教材单元 第二单元 第三单元 第四单元
2.萧萧将这则文章，改成了剧本介绍，请你一起梳理完善。（4%）
剧名：《高手》
时间：一天 地点：修车摊
主角： 配角： 、小青年、红脸汉子、围观青年人和中年人
(
第一幕
①
) (
第二幕
②
) (
第四幕
人群散场
) (
第三幕
又赢盲棋
)剧目编排：
题号 第2题
参考答案 主角：修车人 配角：老刘 ①青年赢中年人 ②修车人赢一局
评分标准 2%
命题意图 考查阅读方法和阅读策略；主要人物的把握；主要情节的梳理
难度 中 来源 原创
知识点 阅读策略，主要人物和内容概括 教材单元 第二单元 第四单元 第五单元
3.萧萧和伙伴们一同改写剧本，以下是部分剧本，请你一起填补并作答。（5%）
(
《高手》剧本节选
（1）红脸汉子：（歇了手，往旁边让）
谁上？
修车人：（a.
）我玩一把。
修车人：这就完了。（b.
，挤出人群
）
小青年：（摇摇头，愁眉苦脸）完了，遇到高手了！
)
萧萧研读了上述改编的剧本，为了演好“修车人”的角色，他关注了修车人的表现，剧本括号处主要是 描写和 描写，据此我们可以揣测修车人的内心，a处： ，
b处（例）：我还是先修车，快结束这一局吧。不过刚下这么久也是为了探究他棋艺如何 。
萧萧据此，知道了要演出一个怎么样的修车人，不正确的一项是（ ）。（2%）
棋艺高超 B.低调 C.勤快 D.慢慢吞吞
题号 第3题
参考答案 挤进来，面无表情地摆着棋子 b.用力把一个棋子拍在棋盘上 动作描写和神态描写 a处心理：体现人物特点即可 D.
评分标准 5%，一空一分
命题意图 考查阅读方法和阅读策略；根据人物动作、语言、神态描写体会人物内心
难度 中 来源 原创
知识点 阅读策略，人物描写和人物内心 教材单元 第二单元 第四单元 第五单元
萧萧发现老刘的心理随着修车人的举动在不停的变化，请填写在对应的方框里。（3%）
(
下盲棋，赢得比赛
) (
挤进来玩一把
) (
②
) 修车人
(
③
) (
叹息
) (
①
)老刘
题号 第4题
参考答案 ①没意思/看不起 ②不听指点慢下 ③惊叹
评分标准 3%，一空一分，意思接近即可
命题意图 考查阅读方法和阅读策略；根据人物动作、语言、神态描写体会人物内心，了解人物的思维过程
难度 中与难之间 来源 根据《阳光同学》综合卷改编
知识点 阅读策略，主要人物和情节梳理 教材单元 第四单元 第五单元 第六单元
5.填完上表，萧萧觉得演好“老刘”能使情景剧中的“修车人”形象变得更生动感人，你认同吗，为什么？（2%）
题号 第5题
参考答案 认同（1%），故事情节与老刘一波三折的心理变化交织，推动情节发展（1% ）；侧面描写，突出修车人的低调，棋艺高超（1% ）。
评分标准 认同1% ，理由2%，意思接近即可
命题意图 考查阅读方法和阅读策略；根据人物动作、语言、神态描写体会人物内心，了解人物的思维过程
难度 中与难之间 来源 原创
知识点 阅读策略，次要人物和侧面描写 教材单元 第四单元 第五单元 第六单元
(
等级
)第三站：“笔”尖触碰你——表达与交流【原创】
作为学校情景剧社团一员的你，经历学校剧团这一系列的情景剧实践活动后，也想学作家们用笔尖记录自己的所得——
题目: 他/她，让我想起了 （提示：生活中的人物）
提示：很多情景剧来自于课本或课外书目，一定有许多的人物让你印象深刻，其中哪个人物让你印象最深？回想生活中的一幕幕瞬间，由课本中或课外书中的他/她，你联想到了身边的哪个人？这个人有什么主要的特点？
请你选用具体的典型事例，通过对人物的语言、动作、神态、外貌的描写来体现人物特点。把题目补充完整，完成习作，字数450左右。
题目: 他/她，让我想起了 （提示：生活中的人物） 提示：我们的很多情景剧，多来自于课文，回顾一篇篇课文，回想一幕幕生活掠影，课文中让你印象最深的是哪个人物？由他/她联想到了身边的哪个人？生活中的他/她有什么特点？请你选用具体的事例来体现，完成习作。把题目补充完整，运用典型事例，具体地表现人物特点，字数450左右。
(
100
)
(
200
)
(
300
)
(
400
)
(
500
)
题号 第1题
参考答案 略
评分标准 见附表
命题意图 表达与交流，会写有特点的人物，写出人物的特点，会用具体的典型事例表达。
难度 中 来源 原创
知识点 写人写事类融合作文 教材单元 第二单元 第四单元 第五单元 第六单元
附表 选材组材（15点） 语言表达（12点） 整体书写（3点）
A 15点：能够写清楚人物的突出特点，分段表述典型事例，把主要的典型事例写具体，表达对人物的真情实感。 14点：能够较清楚写出人物的突出特点，较明显地分段表述事例，把主要的事例写具体，表达对人物的真情实感。 12点：语言通顺连贯，条理清楚，对于最人物的特点和典型事例叙述具体充分。 10-11点：语言通顺连贯，条理清楚，对于最人物的特点和典型事例叙述比较具体充分，但是有1-2处语句表述欠妥。 3点：书写整洁端正，能使用符号修改，但不超过2处，错别字、标点、用词不当在0-1处。
B 12-13点：能够较清楚写出人物的特点，大致分段表述事例，事例写得尚可具体一些，一定程度上表达对人物的真情实感。 8-9点：语言比较通顺连贯，词语运用还恰当，对于最人物的特点和典型事例有部分具体充分。有个别语句不够通顺，但总体不影响阅读。 2点：书写比较整洁端正，能使用符号修改，错别字、标点、用词不当在3处之内。
C 10-11点：不能够较清楚写出人物的特点，表述事例比较模糊，没有具体体现人物特点，有泛泛而谈之嫌，没有表达对人物的真情实感。 6-7点：语言基本通顺连贯，对于最人物的特点和事例叙述不充分，有一些叙述不够清楚，个别语句不够通顺但不影响阅读。 1点：书写很不整洁，字迹潦草，错别字、标点、用词不当在4处以上。
D 5-9点：没有写出人物特点，没有事例，内容不完整、不清楚或只有一段。 1-4点：只写了几句话，不能形成文段。 0点：没写 4-5点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对于小部分内容的理解。 2-3点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解。 0-1点：语言表达混乱，词不达意，不能表达自己的意思。 0点：没有写或者无法辨认。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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