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浙江省温州市瓯海区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·瓯海期末）林散之先生在《字如人生》中写到：学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写什么样的字。请根据书写提示将上面这段话抄写到横线上。
书写提示 ◇书写要正确、工整 ◇标题和作者要写在醒目的位置 ◇段落要分明 字如人生 林散之 学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写 什么样的字。
2．（2024五下·瓯海期末）根据拼音和语境，写出正确的词语。
汉字如画，笔画里藏liáo kuò　 　世界；汉字如书，书卷里谱fēi chí　 　人生：汉字如诗，方块中寓民族gé jú　 　。它是承载文化、促进民族tuán jié　 　的重要载体。我们yóu zhōng　 　地赞美它、zūn zhòng　 　它。
（2024五下·瓯海期末）阅读关于汉字起源的不同说法。完成相关题目。
3．结绳说：古人们靠（nǐng）绳记事，大事用大结，小事用小结。请给nǐng选择正确的汉字。（　　）
A．宁 B．柠 C．拧 D．咛
4．河图洛书说：河出图，洛出书，汉字起源于象形图画。“河出图”和现代汉语“出现”中的“出”字的意思相同。以下加点字意思也相同的一项是（　　）。
A．吾盾之坚 坚持 B．誉之曰 赞誉
C．弗能应 应该 D．道旁李 道理
5．仓颉造字说：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（　　）。
A．仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。
B．了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。
C．听完仓颉造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。
D．了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。
6．（2024五下·瓯海期末）根据语境填写趣味汉字交流会内容。
君，会意字。尹代表掌握权力者，口表发号施令，现多指君子。所谓“君子”须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：①　 　，小人长戚戚：君子喻于义，②　 　。
乐，象形字。木义是一种弦乐器，因为音乐使人愉悦，现在多指乐趣。就如“③　 　，也傍桑阴学种瓜”中的童趣，“月出惊山鸟，④　 　”中的野趣，“未闻孔雀是⑥　 　”中的风趣，都令人感到快乐。
情，形声字。发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的。“故人西辞黄鹤楼，⑥　 　”，李白告诉我们友情是美妙的：“黄沙百战穿金甲，⑦　 　”，王昌龄告诉我们家国情是豪迈的。
（2024五下·瓯海期末）活动一：识名著人物
她，年约十四，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇裘一身之病。 他，身长八尺，面如冠玉，手执羽扇，头戴纶巾，飘飘然有神仙之概。 他，面如黑铁，一对大耳似扇子挂在两侧，身粗肚大。
7．第一个人物年纪大约十四，正是（　　）。
A．及笄 B．而立 C．豆蔻年华 D．不惑
8．读句子，猜猜三位人物分别是（　　）。
A．贾探春 诸葛亮 孙悟空
B．林黛玉 诸葛亮 猪八戒
C．林黛玉 周瑜 猪八戒
D．贾探春 周瑜 孙悟空
（2024五下·瓯海期末）活动二：学阅读之法
阅读名著有方法。读《西游记》的回目和片段，完成题目。
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马心何足 名注齐天愈未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 悟空道：“怎么为‘腾云需朝游北海暮苍梧’？”祖师道：“凡腾云之辈，早晨起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧。苍梧者，却是北海零陵之语话也。将四海之外，一日都游追，方算得腾云。”悟空道：“这个却难，却难！”
9．章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，只要读某一回的标题就可以猜出它主要讲了什么。读第五回的标题，我猜它主要讲　 　。
10．读名著可以联系上下文猜测语句的意思。联系下文，大致可以猜到片段中“腾云霜朝游北海暮苍梧”这句话在讲（　　）。
A．臀云速度快距离远。 B．腾云一定要跨山跨海。
C．腾云很容易学会。 D．腾云要花一天时间。
（2024五下·瓯海期末）活动三：读名著片段
（一）田忌赛马（节选）
①孙膑是齐国大将田忌的门客、田忌对他非常赏识。
②田忌经常同齐成王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
③……
④第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐成王的马遥遥领先。⑴田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
⑤接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，肚了第二场。田忌微微一笑。
⑥第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又肚了一场。田忌满意地笑了。
（二）智取生辰纲（节选）
①众人会于堂内。晃（cháo）盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套。”
②是日、那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。此时，晁盖七人假扮贩卖枣子商贩乘凉。白胜挑了一担酒桶走上冈来，众军说：“何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道：“你们全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。”此时，晁盖七人出来喝起了酒。吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了，把酒倒掉，把蒙汗药倒在瓢里、走出松林。晁盖见吴用出来，说：“一橘酒喝得干干净净了。”吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”趁其大意将酒洒之。
③众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一桶吧！实在太热太渴了。”杨志见卖枣子的喝了没事，就说：“就去买了喝吧！”众军汉凑了五贯钱去买酒，轮流用瓢喝酒。顷刻间，只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。
④⑵晁（cháo）盖道：“先生高明，洞悉人心，大获全胜。妙啊！”
11．根据划线句子的意思，分别选择相应的词语。
⑴　 　⑵　 　
A.神机妙算
B.胸有成竹
12．对选文内容理解和赏析不恰当的一项是（　　）。
A．选文（一）中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。
B．选文（二）中吴用为了打消禁军的疑虑，亲自喝了下药的酒。
C．孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。
D．文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。
13．孙膑和吴用的计策真妙！推测一下他们的思维过程。
孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孙膑想到：　 　
吴用看到：　 　 吴用想到：　 　
14．读完故事后，小瓯想选择一篇写读后感，下面标题不合适的是（　　）。
A．匹夫之勇，计穷智短——读《智取生辰纲》有感
B．智谋与勇气——读《智取生辰纲》有感
C．知己知彼，百战不殆——读《田忌赛马》有感
D．思考让一切皆有可能——读《田忌赛马》有感
（2024五下·瓯海期末）阅读理解
同学，请大声点
①我从小性格内向，害怕当众讲话。
②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好、绝不会被选中。
③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”。让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面、班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。我鼓足勇气站起身、结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……”
④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音————能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学、请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（gù）的心灵深处。
⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。
⑥又一次、我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个宇都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那热悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。
⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂、朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！
【阅读困惑】
文章写的是“我”的成长故事，为什么反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话？
我们一起去探究一下它们之间的联系吧。
15．【探究过程】用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完成图示。
“我”被新班主任 任命为语文课代表 　 　 　 　
16．关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是（　　）。
A．第①段中我“把头埋低，如坐针毡”的样子，显示出我内心的胆怯。
B．第②段中老师的话语，把我的信心一点一点激发出来了。
C．第⑤段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。
D．第⑧段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把心灵里的字念出。
17．读文中的画线句子，你觉得老师是在和“我”作对吗？下面理解正确的一项是（　　）。
A．“我”连话都说不清楚，老师的做法无疑是在和“我”作对。
B．老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。
C．老师知道我是个老实人，所以很想让我做语文课代表。
D．老师想利用与“我”作对的事，树立自己在班级的威严。
18．“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”，结合资料袋，下面对这句话理解正确的是（　　）。
资料袋 座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。
A．班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。
B．“我”已经把老师鼓励的话刻在桌子的右边，时刻提醒自己。
C．这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。
D．老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。
19．【解决困惑】联系文章和以上探究过程，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话？（至少写出两点理由）
（2024五下·瓯海期末）阅读理解
材料一：时代偶像的变迁
时间 时代偶像的主题 偶像特点
50-60年代 英雄辈出的激情岁月 艰苦朴素、舍己为人、自力更生、缺身国家等英雄人物是这一时期的偶像。
80-90年代 多元化的文化符号 这个时期的偶像如同雨后春笋，从社会的各行各业涌现出来，到后未每个偶像持续的时间越来越短，变换非常迅速。
21世纪 ____ 互联网迅速发展，造就了一批企业家，也造就了一批网络红人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像进入“秀”时代。
材料二：某校小学生的偶像调查情况表
材料三：偶像的选择
北京市政协十三届五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追影视明星，此种现象需整治。
政协委员刘军认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真正的“优质偶像”。近期，三位航天员在太空“出差”，通过太空投课的方式让全国孩子们观看了太空实验，这样的方式比喊一万句口号要好得多。
那些被时间记住的“明星”，总是为国家、为民族、为人民奔走呼号，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要这样的榜样引领。我们自始至终从不缺少可以追随的偶像，无论是革命军人、航天员还是奥运健儿，只要坚守自己的岗位，永葆忠诚，就能成为一束耀眼的光，就是吾辈学习之楷模。
20．阅读材料一，结合21世纪的偶像特点，选择适合的时代偶像主题（　　）。
A．企业家的“秀”时代 B．深受追捧的草根明星
C．成为自己的偶像 D．网络时代的偶像崛起
21．阅读材料，判断下列内容是否正确。
①80—90年代，偶像出现越来越少，每个偶像的持续时间越来越短。　 　
②50年代到现在，人们选择偶像的特点越来越多元。　 　
③2024年某校小学生将近一半的人以娱乐明星为偶像。　 　
④转变未成年人在网上投入大量时间追明星的行为只需要耐心说教。　 　
⑤三位航天员太空授课是“优质偶像”推广的主要方式。　 　
22．有同学认为“为偶像付出自己的一切都是值得的”，你赞同吗？如果不赞同，给他提出合理的追星建议。
23．（2024五下·瓯海期末）榜样是点亮前行道路的一束光。“光”在字典中有很多种意思。看到这些解释你会想起身边的哪个人、哪些事？写一篇不少于400字的作文，可以写一个人，用上学过的描写人物的方法，选取典型事例写出人物的特点：也可以写一件让你印象最深刻的事，要把事情经过写清楚，记录当时的真实感受。题目自拟。
答案解析部分
1．【答案】字如人生
林散之
学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写 什么样的字。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查汉字的书写，用正楷抄写一遍，要求正确、工整。注意书写格式。标题和作者要写在醒目的位置写在本行的中间，段落前面要空两行。
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号的书写。
2．【答案】辽阔；飞驰；格局；团结；由衷；尊重
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“飞驰”的“驰”不要写成同音字“弛”；“团结”的“结”不要写成形近字“洁”；“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：辽阔；飞驰；格局；团结；由衷；尊重
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
【答案】3．C
4．B
5．C
【知识点】字义；字形辨析；成语运用
【解析】【点评】（1）要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字还是形近字，都要熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。（2）一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。（3）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
3．本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。拧绳：握住物体的两端向相反的方向用力。拧：控制住物体并向里转或向外转。
故答案为：C
4．本题考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同-个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
故答案为：
5．本题考查成语运用。A：“肃然起敬”形容严肃恭敬的敬意。符合句意，用词恰当。
B：“兴致勃勃”形容兴趣浓厚。符合句意，用词恰当。
C：“一声不吭”（指沉默不语）与 “纷纷表达敬佩之意” 矛盾；“一声不吭” 强调安静，而 “纷纷表达” 需开口交流，二者语义冲突，用词有误。
D：“情不自禁”情感自然流露。符合句意，用词恰当。
故答案为：C
6．【答案】君子坦荡荡；小人喻于利；童孙未解供耕织；时鸣春涧中；夫子家禽；烟花三月下扬州；不破楼兰终不还
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】本题考查名言古诗句填空。《论语》中 “君子坦荡荡，小人长戚戚” 体现君子心胸开阔、小人患得患失的对比；“君子喻于义，小人喻于利” 则强调君子重道义、小人重私利的价值观差异，均符合 “君子须有德行” 的内涵。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大《四时田园杂兴 其三十一》， 描绘孩童模仿大人劳作的天真童趣。“月出惊山鸟，时鸣春涧中” 出自唐代王维《鸟鸣涧》，以动衬静，展现山林月夜的清幽野趣。“未闻孔雀是夫子家禽” 出自《杨氏之子》，是杨氏子以巧妙类比回应孔君平的调侃，体现语言的风趣幽默。三句均紧扣 “乐趣” 主题，符合语境。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过描绘友人离别时的春景，含蓄表达对友情的珍视与不舍，体现友情的美妙。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行七首 其四》， 以 “百战”“穿金甲” 的艰辛与 “终不还” 的决绝，展现将士保家卫国的壮志豪情，诠释了豪迈的家国情。两句诗分别从友情、家国情角度呼应 “情感多样且丰富” 的主题。
故答案为：君子坦荡荡；小人喻于利；童孙未解供耕织；时鸣春涧中；夫子家禽；烟花三月下扬州；不破楼兰终不还
【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．C
8．B
【知识点】文章人物形象理解；国学常识
【解析】【点评】本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
7．本题考查文化常识。及笄（jī）：指女子 15 岁（盘发插簪，标志成年），与 “年约十四” 不符。而立：指 30 岁（出自《论语》“三十而立”），排除。豆蔻年华：特指女子 13-14 岁（源自杜牧诗 “豆蔻梢头二月初”），与 “年约十四” 吻合。不惑：指 40 岁（“四十不惑”），排除。
故答案为：C
8．本题考查名著阅读情况了解。 “似喜非喜含情目”“娇袭一身之病” 是《红楼梦》中林黛玉的典型外貌（体弱多病、眉眼含愁），排除 A、D（贾探春性格刚强，非病弱形象）。
“身长八尺”“手执羽扇”“头戴纶巾” 是《三国演义》中诸葛亮的标志性装扮（周瑜虽潇洒，但无 “羽扇纶巾” 描写），排除 C。
“面如黑铁”“大耳似扇子”“身粗肚大” 符合《西游记》中猪八戒的外貌特征（孙悟空为猴相，非 “大耳肚大”）。
故答案为：B
【答案】9．孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。
10．A
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
9．本题考查名著阅读策略运用。
第五回标题 “乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪” 中，“乱蟠桃”“偷丹” 点明孙悟空在蟠桃会和兜率宫的捣乱行为，“反天宫”“诸神捉怪” 则揭示天庭与孙悟空的冲突及诸神的围剿，因此可概括为 孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。
故答案为：孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。
10．本题考查句子意思理解。祖师解释 “朝游北海暮苍梧” 时，强调腾云者需 “早晨起自北海”，一日内游遍东海、西海、南海并返回苍梧（北海零陵），覆盖 “四海之外” 的广阔地域。“朝”“暮” 体现时间之短，“四海之外”“一日都游遍” 突出距离之远、范围之广，核心在于体现腾云的速度快、距离远。故答案为：A
【答案】11．胸有成竹；神机妙算
12．B
13．第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。；那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。
14．A
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查对比阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．本题考查对短文内容的理解。A.神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。B.胸有成竹：比喻做事前早有准备，可从容应付。通读文段(一)，根据文中的“A.田忌输了，但他不动声色，点儿都不着急”这句话可知，句子写出了田忌对赛马胜出脑有成竹。结合题目中给出的选项可知，A，处应填写词语“胸有成竹”。根据文中的“B.晁盖道：’先生高明，洞悉人心，大获全胜，妙啊””这句话可知，句子写出了晁盖赞赏无用想的招数绝妙。结合题目中给出的选项可知，B，处应填写词语“神机妙算”。
故答案为：A.胸有成竹；B.神机妙算
12．本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，
A：选文(一)中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。理解正确。
B：选文(二)中结合文中的吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“‘我再喝一瓢。’趁其大意将酒洒之”可知，这句话理解有误。
C：孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。理解正确。
D：文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。理解正确。
故答案为：B
13．本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的图表中的提示可知，孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孙膑想到：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。
从短文(二)中无用说的话“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套可知，无用早已相处计策。是日，他看到“那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘”。他想到：可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。
故答案为：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。
那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。
14．本题考查给读后感加标题。通读短文，结合题目中给出的选项可知，
A：不适合作标题，因为词语“计穷智短”是一个贬义词，不能用于表现晁盖、吴用、白胜等草莽英雄的智慧。
B：适合做标题。
C：适合做标题。
D：适合做标题。
故答案为：A
【答案】15．到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌
16．C
17．B
18．D
19．运用反复手法，加深读者印象；突出老师的话对“我的成长影响之大；与题目相呼应；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查文章内容梳理。结合“又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验”，概括为：到低年级介绍学习经验。结合“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳”，概括为：毕业典礼上朗诵诗歌。
故答案为：到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌。
16．本题考查文章内容理解分析，A、B、D：正确；
C：有误，结合“从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧”分析，可知题干错误。
故答案为：C
17．本题考查文章内容分析。结合“那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：'打开窗户’。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竟赛的获奖证书”“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了'感激’二字”分析，老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。
故答案为：B
18．本题考查文章内容分析。结合资料袋“座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言”及文章“感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭--同学，请大声点”分析，师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。
故答案为：D
19．本题考查文章内容分析。文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话，运用反复手法，加深读者印象；用老师的话贯穿全文，突出对“我”的成长影响之大；与题目“同学，请大声点”相呼应，让文章结构更紧凑；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长，揭示了文章主旨。
故答案为：运用反复手法，加深读者印象；突出老师的话对“我的成长影响之大；与题目相呼应；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长。
【答案】20．D
21．错误；正确；错误；错误；正确
22．我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才是最重要的。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
20．本题考查主题的把握。仔细阅读材料一，根据材料中的描述，21世纪的时代偶像主题应选“网络时代的偶像崛起”。因为材料中明确提到“互联网迅速发展，造就了一批企业家，也造就了一批网络红人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像进入'秀’时代。”这句话表明，随着互联网的发展，各类网络红人和草根明星崛起，成为新时代的偶像特征。
故答案为：D
21．本题考查内容的理解。
①错误，因为材料一中说的是80-90年代偶像如雨后春笋般涌现，意味着偶像越来越多，而非越来越少。
②正确，因为从50年代到现在的偶像特点经历了从单一的英雄人物到多元化，再到网络时代的偶像崛起，体现了选择偶像的特点越来越多元。
③错误，因为材料二并未提供具体的调查数据，无法得出2024年某校小学生将近一半的人以娱乐明星为偶像的结论。
④错误，因为材料三中政协委员刘军并不主张仅通过说教方式来改变未成年人追星行为，而是建议用更有吸引力的传播方式来引导孩子们喜欢真正的“优质偶像”。
⑤正确，因为材料三中提到三位航天员通过太空授课的方式，成为了“优质偶像”的推广方式。
故答案为：①错误；②正确；③错误；④错误；⑤正确
22．本题考查语言表达能力。结合材料内容来解答。材料一展示了不同时代偶像的变化。50-60年代的偶像以英雄人物为主，他们具有艰苦朴素、舍己为人等品质。80-90年代的偶像多样化，来自各个行业，且更迭速度快。进入21世纪，互联网的发展催生了企业家和网红等新型偶像，草根明星崛起，偶像进入“秀”时代。
材料二提到了某小学进行的偶像调查。
材料三讨论了未成年人追星现象及其影响。政协委员金英华指出网上追星问题需要整治，而刘军建议用更身吸引力的传播方式引导孩子们崇拜“优质偶像”。通过实例，如航天员的太空授课，强调了真正值得追随的偶像是那些为民族和人民做出贡献的人，呼吁大家学习这些榜样的国家、精神。我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。
因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。
所以答案可拟为：我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才是最重要的。
故答案为：我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才是最重要的。
23．【答案】妈妈是我的榜样 她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的--那就是我的妈妈。
我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见她在床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且我妈妈还乐于助
有一天，我和妈妈去楼下散步，走着走着，身后跑来了-位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了妈妈，妈妈-脸茫然想：发生了什么事情啊 只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”妈妈二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着妈妈拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院，到来医院，妈妈抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，妈妈还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”
小女孩的妈妈很感激妈妈，一定要妈妈的电话号码，希望能好好的谢谢妈妈，妈妈却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”我和妈妈离开了医院，路上，妈妈告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。
以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈就是我最好的榜样，我爱我的妈妈。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文。要求以“榜样”为话题，写一篇作文。选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这篇文章以质朴的语言勾勒出一位温暖且充满正能量的母亲形象，情感真挚自然，叙事流畅。文章开篇通过对妈妈外貌的描写，如 “黑珍珠般的眼睛”“像小樱桃的嘴巴”，让人物形象跃然纸上。接着从学习、生活照料等日常角度展现妈妈的关爱，使读者对妈妈的形象有初步认知。
1 / 1浙江省温州市瓯海区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·瓯海期末）林散之先生在《字如人生》中写到：学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写什么样的字。请根据书写提示将上面这段话抄写到横线上。
书写提示 ◇书写要正确、工整 ◇标题和作者要写在醒目的位置 ◇段落要分明 字如人生 林散之 学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写 什么样的字。
【答案】字如人生
林散之
学字就是做人，字如其人，什么样的人，就写 什么样的字。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查汉字的书写，用正楷抄写一遍，要求正确、工整。注意书写格式。标题和作者要写在醒目的位置写在本行的中间，段落前面要空两行。
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号的书写。
2．（2024五下·瓯海期末）根据拼音和语境，写出正确的词语。
汉字如画，笔画里藏liáo kuò　 　世界；汉字如书，书卷里谱fēi chí　 　人生：汉字如诗，方块中寓民族gé jú　 　。它是承载文化、促进民族tuán jié　 　的重要载体。我们yóu zhōng　 　地赞美它、zūn zhòng　 　它。
【答案】辽阔；飞驰；格局；团结；由衷；尊重
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“飞驰”的“驰”不要写成同音字“弛”；“团结”的“结”不要写成形近字“洁”；“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：辽阔；飞驰；格局；团结；由衷；尊重
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2024五下·瓯海期末）阅读关于汉字起源的不同说法。完成相关题目。
3．结绳说：古人们靠（nǐng）绳记事，大事用大结，小事用小结。请给nǐng选择正确的汉字。（　　）
A．宁 B．柠 C．拧 D．咛
4．河图洛书说：河出图，洛出书，汉字起源于象形图画。“河出图”和现代汉语“出现”中的“出”字的意思相同。以下加点字意思也相同的一项是（　　）。
A．吾盾之坚 坚持 B．誉之曰 赞誉
C．弗能应 应该 D．道旁李 道理
5．仓颉造字说：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（　　）。
A．仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。
B．了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。
C．听完仓颉造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。
D．了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。
【答案】3．C
4．B
5．C
【知识点】字义；字形辨析；成语运用
【解析】【点评】（1）要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字还是形近字，都要熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。（2）一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。（3）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
3．本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。拧绳：握住物体的两端向相反的方向用力。拧：控制住物体并向里转或向外转。
故答案为：C
4．本题考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同-个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
故答案为：
5．本题考查成语运用。A：“肃然起敬”形容严肃恭敬的敬意。符合句意，用词恰当。
B：“兴致勃勃”形容兴趣浓厚。符合句意，用词恰当。
C：“一声不吭”（指沉默不语）与 “纷纷表达敬佩之意” 矛盾；“一声不吭” 强调安静，而 “纷纷表达” 需开口交流，二者语义冲突，用词有误。
D：“情不自禁”情感自然流露。符合句意，用词恰当。
故答案为：C
6．（2024五下·瓯海期末）根据语境填写趣味汉字交流会内容。
君，会意字。尹代表掌握权力者，口表发号施令，现多指君子。所谓“君子”须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：①　 　，小人长戚戚：君子喻于义，②　 　。
乐，象形字。木义是一种弦乐器，因为音乐使人愉悦，现在多指乐趣。就如“③　 　，也傍桑阴学种瓜”中的童趣，“月出惊山鸟，④　 　”中的野趣，“未闻孔雀是⑥　 　”中的风趣，都令人感到快乐。
情，形声字。发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的。“故人西辞黄鹤楼，⑥　 　”，李白告诉我们友情是美妙的：“黄沙百战穿金甲，⑦　 　”，王昌龄告诉我们家国情是豪迈的。
【答案】君子坦荡荡；小人喻于利；童孙未解供耕织；时鸣春涧中；夫子家禽；烟花三月下扬州；不破楼兰终不还
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】本题考查名言古诗句填空。《论语》中 “君子坦荡荡，小人长戚戚” 体现君子心胸开阔、小人患得患失的对比；“君子喻于义，小人喻于利” 则强调君子重道义、小人重私利的价值观差异，均符合 “君子须有德行” 的内涵。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大《四时田园杂兴 其三十一》， 描绘孩童模仿大人劳作的天真童趣。“月出惊山鸟，时鸣春涧中” 出自唐代王维《鸟鸣涧》，以动衬静，展现山林月夜的清幽野趣。“未闻孔雀是夫子家禽” 出自《杨氏之子》，是杨氏子以巧妙类比回应孔君平的调侃，体现语言的风趣幽默。三句均紧扣 “乐趣” 主题，符合语境。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过描绘友人离别时的春景，含蓄表达对友情的珍视与不舍，体现友情的美妙。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行七首 其四》， 以 “百战”“穿金甲” 的艰辛与 “终不还” 的决绝，展现将士保家卫国的壮志豪情，诠释了豪迈的家国情。两句诗分别从友情、家国情角度呼应 “情感多样且丰富” 的主题。
故答案为：君子坦荡荡；小人喻于利；童孙未解供耕织；时鸣春涧中；夫子家禽；烟花三月下扬州；不破楼兰终不还
【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024五下·瓯海期末）活动一：识名著人物
她，年约十四，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇裘一身之病。 他，身长八尺，面如冠玉，手执羽扇，头戴纶巾，飘飘然有神仙之概。 他，面如黑铁，一对大耳似扇子挂在两侧，身粗肚大。
7．第一个人物年纪大约十四，正是（　　）。
A．及笄 B．而立 C．豆蔻年华 D．不惑
8．读句子，猜猜三位人物分别是（　　）。
A．贾探春 诸葛亮 孙悟空
B．林黛玉 诸葛亮 猪八戒
C．林黛玉 周瑜 猪八戒
D．贾探春 周瑜 孙悟空
【答案】7．C
8．B
【知识点】文章人物形象理解；国学常识
【解析】【点评】本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
7．本题考查文化常识。及笄（jī）：指女子 15 岁（盘发插簪，标志成年），与 “年约十四” 不符。而立：指 30 岁（出自《论语》“三十而立”），排除。豆蔻年华：特指女子 13-14 岁（源自杜牧诗 “豆蔻梢头二月初”），与 “年约十四” 吻合。不惑：指 40 岁（“四十不惑”），排除。
故答案为：C
8．本题考查名著阅读情况了解。 “似喜非喜含情目”“娇袭一身之病” 是《红楼梦》中林黛玉的典型外貌（体弱多病、眉眼含愁），排除 A、D（贾探春性格刚强，非病弱形象）。
“身长八尺”“手执羽扇”“头戴纶巾” 是《三国演义》中诸葛亮的标志性装扮（周瑜虽潇洒，但无 “羽扇纶巾” 描写），排除 C。
“面如黑铁”“大耳似扇子”“身粗肚大” 符合《西游记》中猪八戒的外貌特征（孙悟空为猴相，非 “大耳肚大”）。
故答案为：B
（2024五下·瓯海期末）活动二：学阅读之法
阅读名著有方法。读《西游记》的回目和片段，完成题目。
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马心何足 名注齐天愈未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 悟空道：“怎么为‘腾云需朝游北海暮苍梧’？”祖师道：“凡腾云之辈，早晨起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧。苍梧者，却是北海零陵之语话也。将四海之外，一日都游追，方算得腾云。”悟空道：“这个却难，却难！”
9．章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，只要读某一回的标题就可以猜出它主要讲了什么。读第五回的标题，我猜它主要讲　 　。
10．读名著可以联系上下文猜测语句的意思。联系下文，大致可以猜到片段中“腾云霜朝游北海暮苍梧”这句话在讲（　　）。
A．臀云速度快距离远。 B．腾云一定要跨山跨海。
C．腾云很容易学会。 D．腾云要花一天时间。
【答案】9．孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。
10．A
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
9．本题考查名著阅读策略运用。
第五回标题 “乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪” 中，“乱蟠桃”“偷丹” 点明孙悟空在蟠桃会和兜率宫的捣乱行为，“反天宫”“诸神捉怪” 则揭示天庭与孙悟空的冲突及诸神的围剿，因此可概括为 孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。
故答案为：孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹后，反抗天庭，诸神奉命捉拿他的故事。
10．本题考查句子意思理解。祖师解释 “朝游北海暮苍梧” 时，强调腾云者需 “早晨起自北海”，一日内游遍东海、西海、南海并返回苍梧（北海零陵），覆盖 “四海之外” 的广阔地域。“朝”“暮” 体现时间之短，“四海之外”“一日都游遍” 突出距离之远、范围之广，核心在于体现腾云的速度快、距离远。故答案为：A
（2024五下·瓯海期末）活动三：读名著片段
（一）田忌赛马（节选）
①孙膑是齐国大将田忌的门客、田忌对他非常赏识。
②田忌经常同齐成王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
③……
④第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐成王的马遥遥领先。⑴田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
⑤接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，肚了第二场。田忌微微一笑。
⑥第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又肚了一场。田忌满意地笑了。
（二）智取生辰纲（节选）
①众人会于堂内。晃（cháo）盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套。”
②是日、那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。此时，晁盖七人假扮贩卖枣子商贩乘凉。白胜挑了一担酒桶走上冈来，众军说：“何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道：“你们全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。”此时，晁盖七人出来喝起了酒。吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了，把酒倒掉，把蒙汗药倒在瓢里、走出松林。晁盖见吴用出来，说：“一橘酒喝得干干净净了。”吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”趁其大意将酒洒之。
③众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一桶吧！实在太热太渴了。”杨志见卖枣子的喝了没事，就说：“就去买了喝吧！”众军汉凑了五贯钱去买酒，轮流用瓢喝酒。顷刻间，只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。
④⑵晁（cháo）盖道：“先生高明，洞悉人心，大获全胜。妙啊！”
11．根据划线句子的意思，分别选择相应的词语。
⑴　 　⑵　 　
A.神机妙算
B.胸有成竹
12．对选文内容理解和赏析不恰当的一项是（　　）。
A．选文（一）中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。
B．选文（二）中吴用为了打消禁军的疑虑，亲自喝了下药的酒。
C．孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。
D．文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。
13．孙膑和吴用的计策真妙！推测一下他们的思维过程。
孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孙膑想到：　 　
吴用看到：　 　 吴用想到：　 　
14．读完故事后，小瓯想选择一篇写读后感，下面标题不合适的是（　　）。
A．匹夫之勇，计穷智短——读《智取生辰纲》有感
B．智谋与勇气——读《智取生辰纲》有感
C．知己知彼，百战不殆——读《田忌赛马》有感
D．思考让一切皆有可能——读《田忌赛马》有感
【答案】11．胸有成竹；神机妙算
12．B
13．第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。；那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。
14．A
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查对比阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．本题考查对短文内容的理解。A.神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。B.胸有成竹：比喻做事前早有准备，可从容应付。通读文段(一)，根据文中的“A.田忌输了，但他不动声色，点儿都不着急”这句话可知，句子写出了田忌对赛马胜出脑有成竹。结合题目中给出的选项可知，A，处应填写词语“胸有成竹”。根据文中的“B.晁盖道：’先生高明，洞悉人心，大获全胜，妙啊””这句话可知，句子写出了晁盖赞赏无用想的招数绝妙。结合题目中给出的选项可知，B，处应填写词语“神机妙算”。
故答案为：A.胸有成竹；B.神机妙算
12．本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，
A：选文(一)中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。理解正确。
B：选文(二)中结合文中的吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“‘我再喝一瓢。’趁其大意将酒洒之”可知，这句话理解有误。
C：孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。理解正确。
D：文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。理解正确。
故答案为：B
13．本题考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的图表中的提示可知，孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孙膑想到：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。
从短文(二)中无用说的话“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套可知，无用早已相处计策。是日，他看到“那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘”。他想到：可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。
故答案为：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，先输一场。第二场田忌可用上等马对齐威王的中等马，能胜一场。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，再胜一场。
那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；可在路上用蒙汗药麻翻杨志他们，就能轻而易举地获取生辰纲。不用我的一刀一剑，就让你们乖乖趴下。
14．本题考查给读后感加标题。通读短文，结合题目中给出的选项可知，
A：不适合作标题，因为词语“计穷智短”是一个贬义词，不能用于表现晁盖、吴用、白胜等草莽英雄的智慧。
B：适合做标题。
C：适合做标题。
D：适合做标题。
故答案为：A
（2024五下·瓯海期末）阅读理解
同学，请大声点
①我从小性格内向，害怕当众讲话。
②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好、绝不会被选中。
③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”。让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面、班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。我鼓足勇气站起身、结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……”
④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音————能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学、请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（gù）的心灵深处。
⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。
⑥又一次、我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个宇都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那热悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。
⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂、朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！
【阅读困惑】
文章写的是“我”的成长故事，为什么反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话？
我们一起去探究一下它们之间的联系吧。
15．【探究过程】用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完成图示。
“我”被新班主任 任命为语文课代表 　 　 　 　
16．关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是（　　）。
A．第①段中我“把头埋低，如坐针毡”的样子，显示出我内心的胆怯。
B．第②段中老师的话语，把我的信心一点一点激发出来了。
C．第⑤段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。
D．第⑧段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把心灵里的字念出。
17．读文中的画线句子，你觉得老师是在和“我”作对吗？下面理解正确的一项是（　　）。
A．“我”连话都说不清楚，老师的做法无疑是在和“我”作对。
B．老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。
C．老师知道我是个老实人，所以很想让我做语文课代表。
D．老师想利用与“我”作对的事，树立自己在班级的威严。
18．“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”，结合资料袋，下面对这句话理解正确的是（　　）。
资料袋 座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。
A．班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。
B．“我”已经把老师鼓励的话刻在桌子的右边，时刻提醒自己。
C．这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。
D．老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。
19．【解决困惑】联系文章和以上探究过程，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话？（至少写出两点理由）
【答案】15．到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌
16．C
17．B
18．D
19．运用反复手法，加深读者印象；突出老师的话对“我的成长影响之大；与题目相呼应；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查文章内容梳理。结合“又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验”，概括为：到低年级介绍学习经验。结合“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳”，概括为：毕业典礼上朗诵诗歌。
故答案为：到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌。
16．本题考查文章内容理解分析，A、B、D：正确；
C：有误，结合“从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧”分析，可知题干错误。
故答案为：C
17．本题考查文章内容分析。结合“那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：'打开窗户’。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竟赛的获奖证书”“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了'感激’二字”分析，老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。
故答案为：B
18．本题考查文章内容分析。结合资料袋“座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言”及文章“感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭--同学，请大声点”分析，师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。
故答案为：D
19．本题考查文章内容分析。文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话，运用反复手法，加深读者印象；用老师的话贯穿全文，突出对“我”的成长影响之大；与题目“同学，请大声点”相呼应，让文章结构更紧凑；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长，揭示了文章主旨。
故答案为：运用反复手法，加深读者印象；突出老师的话对“我的成长影响之大；与题目相呼应；每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激励着“我”成长。
（2024五下·瓯海期末）阅读理解
材料一：时代偶像的变迁
时间 时代偶像的主题 偶像特点
50-60年代 英雄辈出的激情岁月 艰苦朴素、舍己为人、自力更生、缺身国家等英雄人物是这一时期的偶像。
80-90年代 多元化的文化符号 这个时期的偶像如同雨后春笋，从社会的各行各业涌现出来，到后未每个偶像持续的时间越来越短，变换非常迅速。
21世纪 ____ 互联网迅速发展，造就了一批企业家，也造就了一批网络红人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像进入“秀”时代。
材料二：某校小学生的偶像调查情况表
材料三：偶像的选择
北京市政协十三届五次会议上委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追影视明星，此种现象需整治。
政协委员刘军认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真正的“优质偶像”。近期，三位航天员在太空“出差”，通过太空投课的方式让全国孩子们观看了太空实验，这样的方式比喊一万句口号要好得多。
那些被时间记住的“明星”，总是为国家、为民族、为人民奔走呼号，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要这样的榜样引领。我们自始至终从不缺少可以追随的偶像，无论是革命军人、航天员还是奥运健儿，只要坚守自己的岗位，永葆忠诚，就能成为一束耀眼的光，就是吾辈学习之楷模。
20．阅读材料一，结合21世纪的偶像特点，选择适合的时代偶像主题（　　）。
A．企业家的“秀”时代 B．深受追捧的草根明星
C．成为自己的偶像 D．网络时代的偶像崛起
21．阅读材料，判断下列内容是否正确。
①80—90年代，偶像出现越来越少，每个偶像的持续时间越来越短。　 　
②50年代到现在，人们选择偶像的特点越来越多元。　 　
③2024年某校小学生将近一半的人以娱乐明星为偶像。　 　
④转变未成年人在网上投入大量时间追明星的行为只需要耐心说教。　 　
⑤三位航天员太空授课是“优质偶像”推广的主要方式。　 　
22．有同学认为“为偶像付出自己的一切都是值得的”，你赞同吗？如果不赞同，给他提出合理的追星建议。
【答案】20．D
21．错误；正确；错误；错误；正确
22．我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才是最重要的。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
20．本题考查主题的把握。仔细阅读材料一，根据材料中的描述，21世纪的时代偶像主题应选“网络时代的偶像崛起”。因为材料中明确提到“互联网迅速发展，造就了一批企业家，也造就了一批网络红人吸引青少年，草根明星的崛起，也使偶像进入'秀’时代。”这句话表明，随着互联网的发展，各类网络红人和草根明星崛起，成为新时代的偶像特征。
故答案为：D
21．本题考查内容的理解。
①错误，因为材料一中说的是80-90年代偶像如雨后春笋般涌现，意味着偶像越来越多，而非越来越少。
②正确，因为从50年代到现在的偶像特点经历了从单一的英雄人物到多元化，再到网络时代的偶像崛起，体现了选择偶像的特点越来越多元。
③错误，因为材料二并未提供具体的调查数据，无法得出2024年某校小学生将近一半的人以娱乐明星为偶像的结论。
④错误，因为材料三中政协委员刘军并不主张仅通过说教方式来改变未成年人追星行为，而是建议用更有吸引力的传播方式来引导孩子们喜欢真正的“优质偶像”。
⑤正确，因为材料三中提到三位航天员通过太空授课的方式，成为了“优质偶像”的推广方式。
故答案为：①错误；②正确；③错误；④错误；⑤正确
22．本题考查语言表达能力。结合材料内容来解答。材料一展示了不同时代偶像的变化。50-60年代的偶像以英雄人物为主，他们具有艰苦朴素、舍己为人等品质。80-90年代的偶像多样化，来自各个行业，且更迭速度快。进入21世纪，互联网的发展催生了企业家和网红等新型偶像，草根明星崛起，偶像进入“秀”时代。
材料二提到了某小学进行的偶像调查。
材料三讨论了未成年人追星现象及其影响。政协委员金英华指出网上追星问题需要整治，而刘军建议用更身吸引力的传播方式引导孩子们崇拜“优质偶像”。通过实例，如航天员的太空授课，强调了真正值得追随的偶像是那些为民族和人民做出贡献的人，呼吁大家学习这些榜样的国家、精神。我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。
因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。
所以答案可拟为：我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才是最重要的。
故答案为：我不赞同“为偶像付出自己的一切都是值得的”这一观点。因为材料三中提到，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追星的现象需要整治。这表明过度追星可能会影响个人的生活和成长。因此，追星应该保持理性，不能影响到日常生活和学习。应该选择那些具有正能量、积极向上的偶像，并从他们身上学习优秀的品质和精神，而不是盲目崇拜和过度付出。追星应该是生活的一部分，而不是全部，个人的成长和发展才是最重要的。
23．（2024五下·瓯海期末）榜样是点亮前行道路的一束光。“光”在字典中有很多种意思。看到这些解释你会想起身边的哪个人、哪些事？写一篇不少于400字的作文，可以写一个人，用上学过的描写人物的方法，选取典型事例写出人物的特点：也可以写一件让你印象最深刻的事，要把事情经过写清楚，记录当时的真实感受。题目自拟。
【答案】妈妈是我的榜样 她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的--那就是我的妈妈。
我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见她在床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且我妈妈还乐于助
有一天，我和妈妈去楼下散步，走着走着，身后跑来了-位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了妈妈，妈妈-脸茫然想：发生了什么事情啊 只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”妈妈二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着妈妈拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院，到来医院，妈妈抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，妈妈还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”
小女孩的妈妈很感激妈妈，一定要妈妈的电话号码，希望能好好的谢谢妈妈，妈妈却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”我和妈妈离开了医院，路上，妈妈告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。
以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈就是我最好的榜样，我爱我的妈妈。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文。要求以“榜样”为话题，写一篇作文。选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这篇文章以质朴的语言勾勒出一位温暖且充满正能量的母亲形象，情感真挚自然，叙事流畅。文章开篇通过对妈妈外貌的描写，如 “黑珍珠般的眼睛”“像小樱桃的嘴巴”，让人物形象跃然纸上。接着从学习、生活照料等日常角度展现妈妈的关爱，使读者对妈妈的形象有初步认知。
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