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小学三年级第二学期语文学科素养评价
(考试时间：80分钟)
卷首语： “江南好，风景旧曾谙。” 同学们，我们的家乡杭州作为六大古都之一，拥有悠久的历史文化底蕴。作为杭城学子，你对杭州有多少了解呢？让我们一起参加“寻味杭州”研学活动吧！
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 识字屋 书写台 运用馆 存储室 阅读仓 读书吧 文学社
等级
第一部分：识字与写字
【识字屋】我和汉字交朋友，让我们一起分享识字的乐趣吧！
1.读一读“寻味杭州”研学倡议书，完成以下练习。（原创）
亲爱的同学们：
暑假的脚步近了，学校大队部组织开展了“寻味杭州”研学活动，huān yíng（ ）大家积极参加！
位于余杭的良渚文化遗址一点也不pǔ tōng( )，它jì lù（ ）着距今dà yuē( )5000年前后人们的生活情况，它是古代劳动rén mín（ ）zhì huì（ ）的结晶，它揭开了新石器时代文化的mì mì（ ），出土的玉琮更是极具研究jià zhí( )。
除了良渚文化，杭州还有很多文化古迹与风土人情，相信这次研学活动一定能带给你与众不同的新鲜感！
快点jiā rù( )我们，让我们一起，领略杭城底蕴，传承杭城lì shǐ( )吧！
在语境中根据拼音写词语。
参考答案 欢迎 普通 记录 大约 人民 智慧 秘密 价值 加入 历史
命题意图 字词的积累不仅仅是记忆，更要能够在语境中灵活运用，从而形成语言经验。 创设“寻味杭州”的研学情境，贴合地域文化，将语文知识点融合进研学这样的综合性学习活动中，使知识不再局限于几块零散的点。
难度 低 来源 原创
知识点 字词的积累与运用 教材单元 本册字词积累（词语表、写字表）
老师受到良渚文化的启发，排列了“玉琮”成语九宫格。请你们把它们找出来并填空。
画 盾 忧 数
滥 天 添 矛
竽 蛇 杞 相
充 人 自 足
①_____________ ②____________
③____________ ④____________
a.这篇文章逻辑混乱，前后说法（ ），需要进一步修改！
b.人们常说，要用乐观的心态面对生活，不要（ ），自寻烦恼。
参考答案 画蛇添足 杞人忧天 自相矛盾 滥竽充数 a（自相矛盾）b（杞人忧天）
命题意图 创新九宫格的形式寻找成语，一则增添了趣味性，二则考察学生对此类成语的熟悉程度与审题的专注度。其次，成语的积累，不光是能够找对，更要能够在语境中灵活运用，从而形成语言经验。
难度 低 来源 原创
知识点 字词的积累与运用 教材单元 教材园地二日积月累
【运用馆】挑战字词句运用，我能行！
在上面的倡议书中，玉琮的“琮”字我们不认识，但是根据它的偏旁我们可以猜测它的意思可能是（ ）。
一种姓氏 B.指宗庙，祖庙 C.一种玉器
在上面的倡议书中，提到了“新鲜”这个词语，联系上下文，你觉得“新鲜”的意思是（ ）。
（空气）经常流通，不含杂类气体 B.新奇；稀罕 C.（事物）出现不久
我可以照样子把句子写得更生动。
良渚遗址出土的陶器上印有许多图案。例如：它是一头牛，两只眼睛瞪得像铜铃，两只牛角青透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。听，它正呼哧呼哧喘着粗气要跟与同伴搏斗。
它是______，_________，像__________________看，________________。
参考答案 2.C 3.C 4.它是一只老虎，四肢健壮有力得像棍子一样，头顶印着一个“王”字，一身黄黑相间的毛发，像是大自然赐予的战袍。看，它正嗷呜嗷呜地发出王者的怒吼。
命题意图 此处的三题均由第一部分的“倡议书”语境作为延伸，在大情境中融合知识考点，是一大亮点。第2题主要考察学生对于表义偏旁知识点的明晰度，“王”字旁虽然在本册教材中未出现，但是在以往的学习经历中学生已经掌握，这也体现了知识的前后勾连；第3题考察“新鲜”这一词语的一词多义，同时也考察学生运用多种方法理解难懂词语的能力；第4题以象形图文形式出现依次激活学生的想象力，其次考察学生对于动物外形描写，灵活运用比喻、拟声词等修辞的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 表义偏旁知识点；一词多义的辨析能力，运用多种方法理解难懂词语；学生的想象力以及对于事物外形描写，灵活运用比喻、拟声词等修辞的能力 教材单元 教材园地一“识字加油站”；“语句段运用”（哪个词语用在句子中更合适，描写小动物外形），园地二“词句段运用”；园地八“词句段运用”
【书写台】笔墨飘香，一笔一画展汉字之美。
5.杭州的春天景色宜人，诗人杜甫所作的《绝句》也为我们描绘了一幅烂漫的春景图，请你将古诗内容补充完整。
绝 句
【唐】杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
参考答案 关注笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 笔画较少的字，要把笔画写开一点。
命题意图 引导学生养成良好的书写习惯，端正整洁地进行书写。在内容选择上，《绝句》这首古诗是要求学生会默写的，颔联与尾联两句中既有笔画多的字如“融”“燕”“睡”，也有笔画较少的字如“飞”“子”“沙”，很好地融合本册其中两个书写要点。
难度 低 来源 原创
知识点 生字书写习惯的养成 教材单元 内容出自第一单元第一课，考察点出自教材园地八中的“书写提示”
第二部分：阅读与鉴赏
【存储室】语文重在积累，我要认真整理并收藏起来。
6.我会按照课文内容或要求填空。
春天来临，太子湾的郁金香开放了，鲜花朵朵，__________，___________；夏天到了，曲院风荷可谓美不胜收！荷叶挨挨挤挤的，像_____________________________；云溪竹径的溪水哗哗，山溪像_____________________，人影给山溪_________________。
正所谓：“_________，_________。”这么美的景色，我要叫上同学们一起去到那里看一看。
参考答案 争奇斗艳 芬芳迷人 像一个个碧绿的大圆盘 绿玉带一样平静 染绿了
命题意图 考察学生对教材中优美语句的积累以及日积月累语句的积累与理解，要在具体的语境中进行融合，只有能够在语境中灵活运用，久而久之才能形成语言经验。
难度 低 来源 原创
知识点 句子的积累与运用 教材单元 教材第一单元《荷花》，第四单元《花钟》，园地七日积月累
【阅读仓】我爱阅读，我会从故事中汲取营养和力量。
(一)西湖的传说（原创）
①很久以前，杭州还是一片干涸的海滩。周围几十里内见不着一条小河，也找不到一条小溪。老百姓每天都要担着水桶到老远的地方去挑水。
②水儿、石头、元宝三人为了让村民能喝上水，决定上山凿壁引水。到了山上，三人马上动手凿石壁。凿呀，凿呀，从三月清明凿到五月端阳，凿子短了一截，那石壁还是没有凿通。石头说:"这里哪会有什么清泉!还是回去用水桶挑吧!"说着自己回去了。
③水儿和元宝，从五月端阳又凿到八月中秋，凿子又短了一截，可是石壁仍然没有凿通。元宝说:“一口气凿到底，谁知道要凿到什么时候呀，家里也该回去看看啦!"说着也回去了。
④冬天来了，西北风呼呼地吹着。只剩水儿一个人还在坚持，他凿呀凿呀，一直凿到了第二年春天，那石壁已经凿得很深了。终于，水儿打下最后一锤，只听得“轰隆隆"一声巨响，一股清泉唱着（轻快 轻盈 轻巧）的歌，顺着山谷汩汩地流下来，流过村子，灌在海滩边的一块洼地里，洼地被灌得满满的——这就是现在的西湖。
联系上下文，我知道了“干涸”的意思是_____________________。
读一读画“_____”的句子，选择正确的词语并打“√”。
故事中的三个人，面对凿不破的石壁，出现了三种不同的反应，请你梳理相关信息，照样子填一填。
如果你当时在场，你会对石头和元宝说些什么？
_________________________________________________________________________
题号 7 8 9 10
参考答案 海滩没有一点水 轻快 一直坚持，凿出了水 做任何事情，不能半途而废，只有坚持到底才能有所收获
不知凿到什么时候，回家看看；
评分标准 每题均为2点，第9题一空1点
命题意图 第7题考察学生运用多种方法理解难懂词语意思的能力，是对上册能力的衔接，“干涸”一词在上下文中有比较明显的词义解释，这就反应学生在解题时能够根据句子提取关键词语进行概括；第8题考察学生对于三个词语词义的理解，并且要求学生能够在语境中进行运用；第9题示例提供参考，既引导学生关注三人说的话与做的事，从关键句子中提取信息，概括填写。第10题考察学生对这则寓言故事背后蕴含道理的理解，借用第三者视角与口吻进行告诫。
难度 中 来源 原创
知识点 运用多种方法理解难懂词语意思的能力；提取关键词语进行概括；对近义词的理解与运用；从关键句子中提取信息，概括填写；读懂寓言故事能用自己的话说说背后蕴藏的道理 教材单元 教材第二单元；园地二语句段运用；第四单元
（二）灵隐的夏天
①灵隐的夏天是什么样的？
②灵隐的夏天是绿色的。深深浅浅的绿，把人的眼睛都染绿了。山坡上的柔软细草渐渐变得密集，风吹过，像海浪不停地翻滚着。河岸边的淡淡绿烟也连成一堵碧色长墙。湖是墨绿色的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。
③灵隐的夏天是热闹的。蟋蟀们在草丛中吹哨子，纺织娘在弹拨六弦琴，翩翩飞舞的蜂蝶不多见了，换来的是蝉儿躲在树叶间一声声地拉着手风琴。婵儿还擅长吹长号，顾着腮帮子拼命地吹。青蛙使的乐器一定是架子鼓，它们总是喜欢在雨后开音乐节。
④随即而来的是一片乌云。灵隐的夏天又是欢畅的了。风被雨洗得凉爽透了，天空被雨洗得干净极了。蓝天真蓝，白云朵真白，彩虹高高挂在天边。荷花的香气，乘着风一阵阵扑来。雨后的蜻蜓，立在一朵亭亭玉立的荷花上。
⑤灵隐的夏天，夜晚又是怎么样的？夏夜是多么美妙啊。星星们密密匝匝，如小蝌蚪浮游在天上。天上的月亮又圆又亮，呀！月亮跑到水里面去了。就连满天的星星都变成小鱼在水里面游。夏夜是多么神奇。听！草丛里虫子们在欢唱，露珠儿滴落在草叶上，它忍不住给虫儿们伴奏呢。如果运气好的话，还能逢着一片小树林，遇到提着灯笼去约会的萤火虫呢。孩子们也睡不着了，围在一起听奶奶讲故事呢。
11. 第2自然段中，作者罗列了_____、_____和_____这三种事物，把“灵隐的夏天是绿色的”写清楚了。
12. 联系上下文，理解句子的意思。
（1）深深浅浅的绿，把人的眼睛都染绿了。
“染”在字典中有不同的意思，我觉得“染”在文中应该选择第____种意思。
联系上下文，我知道“染绿”的意思是_____________,
把人眼都“染绿”的原因是____________________。
（2）河岸边的淡淡绿烟也连成一堵碧色长墙。
联系上下文和生活实际，我知道淡淡绿烟是指_______________。我仿佛看到了____________________________。
题号 11 12
参考答案 细草、绿烟（树木）、湖 ① 植物使眼睛也变绿了；夏天的植物都是绿色的，眼睛看到的都是绿色（言之有理即可） （2）河边的树木/植物；河边的树木生机勃勃，长得非常茂盛。言之有理即可）
评分标准 一空1点 第一空1点，第二空2点
命题意图 聚焦第2自然段，第一题在题干中就直接告诉学生关键句是“灵隐的夏天是绿色的。”引导学生根据这个关键语句去寻找围绕这个意思这段话写了哪三方面的事物；在梳理清楚段落脉络之后，学生再理解本段中两个难懂语句。一则是前一题的整体理解已经为学生理解难懂句子进行了铺垫，二则在第二题中体现了借助查字典，联系上下文和联系生活实际等多种方法理解难懂句子这一知识点的考察。
难度 中 来源 原创
知识点 借助关键语句理解一段话是怎么样围绕一个意思来写的；运用多种方法理解难懂句子 教材单元 教材第三单元；第六单元
13. 第5自然段的关键句是哪一句话，请根据关键句完成导图。
_________
__________________________
_________
14. 想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。
15.画“____”句子的加点部分写得真好，因为它（ ）。
A.把月亮星星当做人来写，写出了它们倒映在水中时奇妙的样子。
B.写出了在夏天的夜晚，小鱼儿在水里悠闲游动的样子。
16.夏天还是什么样的？请模仿短文，展开想象写一写。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题号 13 参考答案：
评分标准：一空1点
题号 14 参考答案：灵隐的夏天是绿色的；灵隐的夏天是舒畅的；灵隐夏天的夜晚既美妙又神奇
评分标准：每空2点
题号 15 参考答案：A 评分标准：2点
题号 16 参考答案：有关键语句：夏天是xxx的，得1点，用上比喻、拟人等修辞且语句通顺得1点。
命题意图 第12-14题以组题形式出现，首先在第12题的题干中引导学生关注关键语句是“灵隐的夏天是绿色的”，继而帮助学生找准第三自然段的关键语句“灵隐的夏天是热闹的。”对于发现第四自然段的关键语句是存在一点难度的，在段落的中间，考察学生对段落整体的理解以及上册寻找关键语句的能力；而第五自然段的段落大意需要概括是有难度的，因此在这之前，设置了第13题，在题目中呈现思维导图的形式，帮助学生按图提取段落中的关键语句，再在第14题中进行信息的整合。可以说这套组题将考察学生理解课文是怎样围绕一个意思写清楚一段话以及借助关键语句概括一段话的意思这两个能力点进行了分解，使学生的思维过程可视化。 第15题考察学生对拟人、比喻这类修辞的理解能力；第16题指向学生能够模仿生动的语言进行简短的写话练习，同时也考察学生平时对身边事物景物的观察能力，“模仿”是一个支架，将生活中观察到的事物写下来是能力点的攀爬。
难度 高 来源 原创
知识点 理解课文是怎样围绕一个意思写清楚一段话；借助关键语句概括一段话的意思；模仿选文中生动的语言及构段特点，将生活中观察到的事物写下来。 教材单元 教材第一单元；第三单元；第六单元；第七单元
【读书吧】爱书吧！它是全世界的营养品。
17.冬冬喜欢读寓言故事，他制作了三张寓言故事卡，有错误的是（ ）。
B. C.
在阅读中，冬冬觉得《南辕北辙》这个寓言故事很有趣。理由是：那个人明明要去楚国，却走了相反的方向越走越远，最后还固执地不听劝告。看来，只有朝着目标，按照正确的方向前进，才能成功。
目录 守株待兔 农夫与蛇 北风和太阳 蚊子和狮子 我也来推荐一个有趣的寓言故事，可以从左边的目录里选择，也可以自己推荐。 推荐故事《_________》 理由：__________________________________________ ___________________________________(故事内容+启示)
题号 17 18
参考答案 A 《北风和太阳》，理由：北风和太阳比赛看谁先让人们脱衣服，最后太阳赢了。看来，每个人都有自己的长处和短处，我们要全面看待自己的短处，不能忽视别人的长处。（言之有理即可）
命题意图 第17题以寓言故事+出处的考察方式出现，一则考察学生对耳熟能详的寓言故事的出处是否明确；第18题题干中出现范例，告诉学生寓言故事的特征小故事，大道理；其次，利用表格形式让学生自由选择一则寓言故事进行推荐，是对寓言故事的课外延展，引导学生积极阅读课外书籍。
难度 中 来源 根据三年级上册期末命题卷《读书吧》题型改编。
知识点 课内外语言故事的积累与熟悉度 教材单元 教材第二单元
第三部分：表达与交流
【文学社】我手写我心。我在这里记下自己的奇思妙想和生活故事。
19.杭州西湖区的河渚街是一条极具民俗特色的文化长街，其中一家传统文化创意馆，展出了四个传统节日吉祥物。四个吉祥物都想当创意馆的代言人，他们之间又会发生怎样的趣事呢？请你发挥想象，编写一个与他们有关的故事，题目自拟。
要求：1.围绕一个意思把一段话写清楚 2.写完以后读几遍，如果发现有需要修改的地方，用下面的符号进行修改。3.字数不少于250字
题号 19
参考答案 优秀（27—30点）：能围绕一句话把故事写清楚，有丰富的想象，有条理，语句通顺，错别字1-3个。 良好（21-26点）：能围绕一句话把故事写清楚，有丰富的想象，有条理，语句基本通顺，错别字4-6个。 合格（16—20点）：能把故事基本写清楚，语句基本通顺，错别字4-8个。 待合格（16点以下）：能把故事大概写出来，语句不够通顺，错别字较多。
命题意图 本册教材的第三单元没有习作练习而是以综合性学习的形式出现。在综合性学习中学生需要了解中华传统节日的来源、习俗与过节的过程，这个学习过程其实就是积累在学生脑海中的素材来源，因此以“传统节日代表事物”为切入点。 其次，在教材的第五单元以及第八单元均提到了发挥想象尝试编写故事，以孩子喜闻乐见的卡通形象为主角为学生发挥想象提供了基点。 再加上，本册的口语交际均提到了“说清楚想法和理由”“尊重不同的想法”，因此, 以“传统文化代言人争辩赛”形式进行写作也是对学生这一能力点的考察。同时，在编写故事的同时，其实就是让学生自己创造了一个寓言故事，在编写中明白其背后蕴含的道理。
难度 中 来源 根据《太原市小店区期末检测》习作与表达一题改编
知识点 编写童话故事，说清楚想法和理由并尊重不同的想法 教材单元 教材第三单元，第五单元，口语交际
萧山区2023学年第二学期小学三年级语文学科素养评价参考答案及评价标准
第一部分：识字与写字（共29点）
【识字屋】我和汉字交朋友，让我们一起分享识字的乐趣吧！
读一读“寻味杭州”研学倡议书，完成以下练习。
（1）10点（错一个字扣0.5点，以此类推）
（2）6点（成语填空4点，每空1点，错1个字扣0.5点；选择成语2点，错一处扣1点）
【运用馆】挑战字词句运用，我能行！
2.2点
3.2点
4.4点（第一处有合理的想象得1点，第二处有动作神态描写得1点，第四处有声音描写得1点，错别字每两个字扣0.5点）
【书写台】笔墨飘香，一笔一画展汉字之美。
5.5点
书写小窍门：1.笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。2.笔画较少的字，要把笔画写开一点。
分类评价：优秀（端正美观，5点） 良好（较端正美观，3.5点） 合格（欠端正美观，3至2点）
第二部分：阅读与鉴赏（31点）
【存储室】语文重在积累，我要认真整理并收藏起来。
6.7点 （错两个字扣0.5点，以此类推）
【阅读仓】我爱阅读，我会从故事中汲取营养和力量。
(一)西湖的传说（7点）
7.2点（海滩没有一点水）
8.1点（选择“轻快”）
9.2点（一空1点，不知凿到什么时候，回家看看；一直坚持，凿出了水）
10.2点（做任何事情，不能半途而废，只有坚持到底才能有所收获）
灵隐的夏天（20点）
11.3点（一空1点，细草；绿烟/树木；湖）
12.6点
3点（一空1点，选择①；植物使眼睛也变绿了；夏天的植物都是绿色的，眼睛看到的都是绿色（言之有理即可）
3点（第一空1点，河边的树木/植物；第二空2点，河边的树木生机勃勃，长得非常茂盛。言之有理即可）
13.3点（一空1点）
灵隐的夏天，夜晚又是怎么样的？
14.3点（每空1点，灵隐的夏天是绿色的；灵隐的夏天是舒畅的；灵隐夏天的夜晚既美妙又神奇）
15.2点（A）
16.3点（有关键语句：夏天是xxx的，得1点，用上比喻、拟人等修辞且语句通顺得1点）
【读书吧】爱书吧！它是全世界的营养品。
17.2点（A）
18.2点（有推荐书目得1点，理由中有故事内容得0.5点，有启示得0.5点）《北风和太阳》理由：北风和太阳比赛看谁先让人们脱衣服，最后太阳赢了。看来，每个人都有自己的长处和短处，我们要全面看待自己的短处，不能忽视别人的长处。
第三部分：表达与交流（30点）
优秀（27—30点）：能围绕一句话把故事写清楚，有丰富的想象，有条理，语句通顺，错别字1-3个。
良好（21-26点）：能围绕一句话把故事写清楚，有丰富的想象，有条理，语句基本通顺，错别字4-6个。
合格（16—20点）：能把故事基本写清楚，语句基本通顺，错别字4-8个。
待合格（16点以下）：能把故事大概写出来，语句不够通顺，错别字较多。
识字与写字：共29点，24-21点为良好，20.5-13点为合格
阅读与鉴赏：共31点，25-20点为良好，19.5-12.5点为合格
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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