资源简介

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学校：
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班级：
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姓名：
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学号：
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线
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订
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装
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)教科版科学四年级（下）学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间40分钟）
答题时请注意： ①仔细审题，想清楚再动笔；
②认真书写，保持卷面整洁。
本学期，科学小队的队员们在校园农场里进行了一系列科学探究活动，让我们一起来看看吧！
快乐小花匠
队员们在农场里播种下凤仙花种子，并坚持做好日常管理、观察和记录，发现了很多植物生长的秘密。
1.开学初，播种后的种子迟迟没有发芽，科学老师提醒队员们可以用塑料薄膜覆盖地面，促进种子出苗，主要原因是（ ）。
A. 能聚集空气 B. 能增加湿度 C. 能增加温度
2.种子萌发时会有一个小“芽”先钻出种皮，这个“芽”将来会长成植物的（ ）。
A.根 B.茎 C.叶
3.如图所示，凤仙花的叶片在茎上交错生长，这样的叶片分布有利于（ ）。
A.更好地吸收水分 B.更好地接收阳光 C.更好地保持植物身体的平衡
4.给凤仙花叶子罩上干燥透明塑料袋，几天后观察塑料袋，有可能出现的变化是（ ）。
A.塑料袋内壁有小水珠 B.塑料袋内充满空气，鼓起来 C.塑料袋瘪下去了
5.队员们给土壤浇水前后，凤仙花发生了如右图所示的变化，这样的变化不能说明（ ）。
A.根会吸收土壤里的水分
B.凤仙花缺少营养
C.茎把水分输送到植物体各个部分
6.观察凤仙花时，下列操作不正确的是（ ）。
A.可以借助放大镜观察 B.借助镊子从内到外解剖下来观察 C.选择盛开的花观察
7.一朵凤仙花的某个结构被虫子吃掉后没有结出果实，这个被吃掉的结构很有可能是（ ）。
A.花瓣 B.雄蕊 C.雌蕊
8.与凤仙花传播种子的方式相同的是（ ）。
A. B. C.
9.队员用图表、模型等形式来记录凤仙花的生长变化，下列图片与真实情况不符的是（ ）。
A. B. C.
10.下列植物的茎中，不能靠自己的力量向上生长的是（ ）。
A.玉米 B.牵牛花 C.向日葵
11.队员们发现，语文课学习的古代诗词里也隐藏了不少跟植物有关的科学知识。
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你认为山寺桃花开得晚的主要原因是（ ）。
A. 温度 B. 光照 C.水分
（2）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”蝴蝶在菜花从中飞舞，有助于（ ）。
A.花朵盛开 B.果实成熟 C.花粉传播
（3）“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”切开荔枝，发现里面有硬硬的核，这是荔枝的（ ）。
A.种子 B.果肉 C.胚珠
（4）“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句话说明（ ）。
A.生物可以适应环境 B.生物能够繁殖后代 C.生物可以影响环境
12.比较凤仙花和蚕的生命周期，有什么相同之处？
电工初体验
阴雨天气，植物光照不足，不利于它们的健康生长，因此队员们打算在农场里安装两个植物补光灯，使用灯光来代替太阳给植物提供生长所需的光照。
1.一位队员根据自己的设计画出电路连接图，如右图所示：
（1）为了验证这种设计是否可行，以下做法正确的是（ ）。
A.大家一起讨论后得出结论
B.直接请电工师傅帮忙把补光灯安装好
C.用小灯泡、干电池等元件模拟安装照明电路
（2）组装好的小灯泡没有亮，队员打算用自制电路检测器进行检测，下列做法不正确的是（ ）。
A.检测前将故障电路中的电池取出
B.将两个检测头碰触一下，看检测器小灯泡是否会亮
C.只需要对两个小灯泡进行检测即可
（3）排除故障后，两个小灯泡都点亮了，但是它们发出的光较暗，原因可能是（ ）。
A.小灯泡的灯丝烧坏了 B.电流变小了 C.导线没有连接好
2.针对上述情况，队员们又设计了2种电路连接图，下图所示：
（1）队员在用其中一种方法实验时，感觉电池特别烫，会发生这种情况的是 （填“甲或乙”），这种情况被称为 。
（2）想在乙方案上增加一个可以同时控制两盏灯的开关，装在（ ）位置比较合适。
A.① B.② C.③
（3）有队员提出，可以在电路中接入一个光敏元件，其原理是通过感应太阳光照强度的变化，使补光灯能够自动地在白天熄灭、晚上点亮，这个光敏元件的作用相当于（ ）。
A.电池 B.开关 C.小灯泡
3.队员们确定了最终的电路连接方案，在安装补光灯时，下列做法错误的是（ ）。
A.安装补光灯时要切断电源
B.请专业的电工师傅帮忙安装
C.安装好补光灯后，用湿抹布把电器清洁干净
4.电路检测器除了可以用来排查故障电路，还有很多的用处：
（1）用电路检测器检测一个接线盒的内部连接情况，下列说法正确的是（ ）。
A.如果测得两个接线柱之间是通路，则这两个接线柱之间一定有导线直接连接。
B.用电路检测器检测接线盒中的连接情况时，每组接线柱检测1次即可。
C.按照顺序依次检测，边检测边记录。
（2）请你根据以下检测结果，推测接线盒内部连接情况，画在右边的示意图中。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
√ √ √
√ √ √
将（ ）连接到电路检测器中，小灯泡会发光；将（ ）连接到电路检测器中，小灯泡不会发光。
A.塑料尺；钥匙 B.回形针；橡皮 C.螺丝钉；大头针
（4）上述实验中，能使小灯泡发光的物体叫 ，不能使小灯泡发光的物体是 。（填“导体或绝缘体”）
（5）右图是按钮开关的剖面图，能被分别选为材料1和材料2的是（ ）。
A.铝片和塑料 B.铁片和铜片 C.硬纸片和铜片
5.把铜片和锌片插入一个橙子里，LED就会亮起来。关于这个实验，下列说法正确的是（ ）。
A.LED发光不需要电源
B.橙子内部跟电池一样储存着电
C.LED发光时导线中有电流通过
6.电是人类宝贵的能源，我们每个人都应该珍惜，请你列举2种日常生活中节约用电的措施。
地质探索家
学习了《岩石与土壤》单元后，队员们想对农场里的土壤进行研究，他们在三个不同种植区采集土壤样本展开了研究。
流出的水量 土壤类型
①号土壤 ②号土壤 ③号土壤
时 间 2分钟 5ml 25ml 56ml
4分钟 8ml 48ml 120ml
6分钟 10ml 75ml 150ml
1.将三种不同的土壤分别装入右图装置，往上方瓶子中缓慢倒入水，观察水流过土壤时发生的现象。
（1）这个实验研究的是三种土壤的（ ）。
A.黏性 B.渗水性 C.肥沃程度
（2）为了保证实验的公平性，以下操作不正确的是（ ）。
A.倒入相同量的土 B.依次往瓶中倒水 C.倒入相同量的水
（3）用手去捏这几种土壤，发现 号土很难捏成小球，捏过 号土的手比较难清洗。
（4）花生喜温暖，耐旱不耐湿，喜欢生长在渗水性好，土质疏松的（ ）土壤中。
A.①号 B.②号 C.③号
（5）队员们想对①号土壤进行改良，使其适合种植凤仙花，可以往①号土壤中加入适量的（ ）。
A.沙粒 B.黏粒 C.水分
2.把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，会有 冒出来，用小棒搅拌后静置一段时间，发现土壤分层了，其中位于最上层的是 。
3.农场边的果树叶子凋谢，落到了田地里，队员认为不需要扫去落叶，因为枯萎的树叶可以转变为土壤中的（ ），有利于植物的生长。
A.细菌 B.腐殖质 C.矿物质
4.队员小科爬北干山时收集到三种不知名的岩石，把它们带回学校进行研究：
（1）下列选项中，小科选取的工具和想要研究的岩石特征相对应的一组是（ ）。
A.手电筒——研究岩石的光泽度
B.铜钥匙——研究岩石的颗粒大小
C.放大镜——研究岩石的软硬
（2）下面是小科观察研究这三种岩石特征后的记录
岩石编号 颜色 光滑度 硬度 光泽 颗粒大小
① 红、土黄、灰 粗糙 有光泽 细
② 黑、白、肉红 粗糙 有光泽 粗
③ 白、黑 较粗糙 有光泽 较粗
①：
②：
③：
将三种岩石在相同地面上用同样大的力摩擦几分钟后，它们的变化如上图所示。根据这个变化情况，请你分别用“硬”、“较硬”、“较软”来表示三种岩石的硬度，填到上面的表格中。
（3）请你根据上表中的信息，为②号岩石设计一张岩石标签，写在下方的方框内。
5.队员通过观察和查阅资料，得知②号岩石是花岗岩：
（1）它由云母、长石和 三种矿物组成。
（2）用这种矿物的碎片边缘看“科学”两个字，能看到的现象是（ ）。
A. B. C.
（3）一种矿物的外表是黑色的，将其放在白色无釉瓷板上摩擦，留下的痕迹是红棕色的。要判断它是什么矿物，可以用作参考的颜色是________________。
A．黑色 B.红棕色 C．无法判断
（4）我们身边有许多由矿物制成的物品，下列物品中，没有用到矿物的是（ ）。
A.钻石首饰 B.铅笔芯 C.一次性木筷(
学校：
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班级：
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姓名：
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学号：
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订
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)教科版科学四年级（下）学科素养评价分标准
（本试卷满分100分，考试时间40分钟）
答题时请注意： ①仔细审题，想清楚再动笔；
②认真书写，保持卷面整洁。
本学期，科学小队的队员们在校园农场里进行了一系列科学探究活动，让我们一起来看看吧！
快乐小花匠（共计15小题）
队员们在农场里播种下凤仙花种子，并坚持做好日常管理、观察和记录，发现了很多植物生长的秘密。
1.开学初，播种后的种子迟迟没有发芽，科学老师提醒队员们可以用塑料薄膜覆盖地面，促进种子出苗，主要原因是（ ）。
A. 能聚集空气 B. 能增加湿度 C. 能增加温度
参考答案 C
命题意图 考查应用科学观念解决实际问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 种子萌发需要适宜的温度 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
2.种子萌发时会有一个小“芽”先钻出种皮，这个“芽”将来会长成植物的（ ）。
A.根 B.茎 C.叶
参考答案 A
命题意图 考查应用科学观念解释自然现象的能力
难度 低 来源 原创
知识点 植物萌发先长出根 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
3.如图所示，凤仙花的叶片在茎上交错生长，这样的叶片分布有利于（ ）。
A.更好地吸收水分 B.更好地接收阳光 C.更好地保持植物身体的平衡
参考答案 B
命题意图 考查应用科学观念解释自然现象的能力
难度 低 来源 原创
知识点 凤仙花叶子交叉生长，有利于接受更多的阳光 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
4.给凤仙花叶子罩上干燥透明塑料袋，几天后观察塑料袋，有可能出现的变化是（ ）。
A.塑料袋内壁有小水珠 B.塑料袋内充满空气，鼓起来 C.塑料袋瘪下去了
参考答案 A
命题意图 考查学生推理论证的能力
难度 中 来源 原创
知识点 植物叶具有蒸腾水分的作用 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
5.队员们给土壤浇水前后，凤仙花发生了如右图所示的变化，这样的变化不能说明（ ）。
A.根会吸收土壤里的水分
B.凤仙花缺少营养
C.茎把水分输送到植物体各个部分
参考答案 B
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 根具有吸收水分的作用 茎具有输送水分的作用 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
6.观察凤仙花时，下列操作不正确的是（ ）。
A.可以借助放大镜观察 B.借助镊子从内到外解剖下来观察 C.选择盛开的花观察
参考答案 B
命题意图 考查学生实验探究能力
难度 中 来源 原创
知识点 观察凤仙花时，借助镊子从外到内解剖下来观察 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
7.一朵凤仙花的某个结构被虫子吃掉后没有结出果实，这个被吃掉的结构很有可能是（ ）。
A.花瓣 B.雄蕊 C.雌蕊
参考答案 C
命题意图 考查学生推理能力及对科学观念的理解
难度 中 来源 原创
知识点 果实由雌蕊的子房发育而来 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
8.与凤仙花传播种子的方式相同的是（ ）。
A. B. C.
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 凤仙花和油菜的种子都是通过弹力传播 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
9.队员用图表、模型等形式来记录凤仙花的生长变化，下列图片与真实情况不符的是（ ）。
A. B. C.
参考答案 B
命题意图 考查学生建模、分析解释数据等综合能力
难度 中 来源 原创
知识点 凤仙花的根是直根系 凤仙花茎的高度变化规律 凤仙花的结构 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
10.下列植物的茎中，不能靠自己的力量向上生长的是（ ）。
A.玉米 B.牵牛花 C.向日葵
参考答案 B
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 低 来源 原创
知识点 牵牛花是缠绕茎 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
11.队员们发现，语文课学习的古代诗词里也隐藏了不少跟植物有关的科学知识。
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你认为山寺桃花开得晚的主要原因是（ ）。
A. 温度 B. 光照 C.水分
参考答案 A
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 植物的生长需求 山高气温较低 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
（2）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”蝴蝶在菜花从中飞舞，有助于（ ）。
A.花朵盛开 B.果实成熟 C.花粉传播
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 植物传粉可借助昆虫 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
（3）“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”切开荔枝，发现里面有硬硬的核，这是荔枝的（ ）。
A.种子 B.果肉 C.胚珠
参考答案 A
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 植物果实由果皮和种子组成 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
（4）“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句话说明（ ）。
A.生物可以适应环境 B.生物能够繁殖后代 C.生物可以影响环境
参考答案 B
命题意图 考查学生分析推理的能力
难度 中 来源 原创
知识点 植物种子帮助植物繁衍后代 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
12.比较凤仙花和蚕的生命周期，有什么相同之处？
参考答案 都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程
命题意图 考查学生分析、对比、总结、表达等综合能力
难度 难 来源 原创
知识点 生命体都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程 教材单元 第一单元《植物的生长变化》
电工初体验（共计14小题，其中第4题的第二小题计2小题）
阴雨天气，植物光照不足，不利于它们的健康生长，因此队员们打算在农场里安装两个植物补光灯，使用灯光来代替太阳给植物提供生长所需的光照。
1.一位队员根据自己的设计画出电路连接图，如右图所示：
（1）为了验证这种设计是否可行，以下做法正确的是（ ）。
A.大家一起讨论后得出结论
B.直接请电工师傅帮忙把补光灯安装好
C.用小灯泡、干电池等元件模拟安装照明电路
参考答案 C
命题意图 考查学生探究实践能力
难度 低 来源 原创
知识点 工程与技术中的建模流程 教材单元 第二单元《电路》
（2）组装好的小灯泡没有亮，队员打算用自制电路检测器进行检测，下列做法不正确的是（ ）。
A.检测前将故障电路中的电池取出
B.将两个检测头碰触一下，看检测器小灯泡是否会亮
C.只需要对两个小灯泡进行检测即可
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解决实际问题的能力、科学探究能力
难度 中 来源 原创
知识点 要对故障电路中的电器元件逐一排查 教材单元 第二单元《电路》
（3）排除故障后，两个小灯泡都点亮了，但是它们发出的光较暗，原因可能是（ ）。
A.小灯泡的灯丝烧坏了 B.电流变小了 C.导线没有连接好
参考答案 B
命题意图 考查学生分析推理能力
难度 中 来源 原创
知识点 串联电路电流小，小灯泡亮度较暗 教材单元 第二单元《电路》
2.针对上述情况，队员们又设计了2种电路连接图，下图所示：
队员在用其中一种方法实验时，感觉电池特别烫，会发生这种情况的是 （填“甲或乙”），这种情况被称为 。
参考答案 甲；短路
命题意图 考查学生应用科学观念分析问题、解释现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 电池正负极直接被导线连在一起会发生短路 教材单元 第二单元《电路》
（2）想在乙方案上增加一个可以同时控制两盏灯的开关，装在（ ）位置比较合适。
A.① B.② C.③
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解决问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 并联电路 教材单元 第二单元《电路》
（3）有队员提出，可以在电路中接入一个光敏元件，其原理是通过感应太阳光照强度的变化，使补光灯能够自动地在白天熄灭、晚上点亮，这个光敏元件的作用相当于（ ）。
A.电池 B.开关 C.小灯泡
参考答案 B
命题意图 考查学生的阅读能力，分析推理能力
难度 难 来源 原创
知识点 开关可以控制电流的通断 教材单元 第二单元《电路》
3.队员们确定了最终的电路连接方案，在安装补光灯时，下列做法错误的是（ ）。
A.安装补光灯时要切断电源
B.请专业的电工师傅帮忙安装
C.安装好补光灯后，用湿抹布把电器清洁干净
参考答案 C
命题意图 考查学生在真实情境中应用科学观念的能力
难度 中 来源 原创
知识点 安全用电知识，不能用湿抹布擦电器 教材单元 第二单元《电路》
4.电路检测器除了可以用来排查故障电路，还有很多的用处：
（1）用电路检测器检测一个接线盒的内部连接情况，下列说法正确的是（ ）。
A.如果测得两个接线柱之间是通路，则这两个接线柱之间一定有导线直接连接。
B.用电路检测器检测接线盒中的连接情况时，每组接线柱检测1次即可。
C.按照顺序依次检测，边检测边记录。
参考答案 B
命题意图 考查学生科学探究能力
难度 低 来源 原创
知识点 用电路检测器检测接线盒，每组接线柱要检测2-3次 教材单元 第二单元《电路》
（2）请你根据以下检测结果，推测接线盒内部连接情况，画在右边的示意图中。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通路 √ √ √
短路 √ √ √
参考答案 见上图
命题意图 考查学生科学探究、推理能力
难度 中 来源 原创
知识点 检测器小灯泡亮，说明接线柱之间是联通的；不亮，则说明它们之间不联通。 教材单元 第二单元《电路》
（3）将（ ）连接到电路检测器中，小灯泡会发光；将（ ）连接到电路检测器中，小灯泡不会发光。
A.塑料尺；钥匙 B.回形针；橡皮 C.螺丝钉；大头针
参考答案 B
命题意图 考查学生应用科学观念解决问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 小灯泡发光说明是导体；小灯泡不发光，是绝缘体 教材单元 第二单元《电路》
上述实验中，能使小灯泡发光的物体叫 ，不能使小灯泡发光的物体是 。（填“导体或绝缘体”）
参考答案 导体；绝缘体
命题意图 考查学生科学观念的掌握程度
难度 低 来源 原创
知识点 容易让电流通过的物体叫导体；不容易让电流通过的物体叫绝缘体 教材单元 第二单元《电路》
（5）右图是按钮开关的剖面图，能被分别选为材料1和材料2的是（ ）。
A.铝片和塑料 B.铁片和铜片 C.硬纸片和铜片
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解决实际问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 开关的按钮和底座是绝缘体 接线柱是导体 教材单元 第二单元《电路》
5.把铜片和锌片插入一个橙子里，LED就会亮起来。关于这个实验，下列说法正确的是（ ）。
A.LED发光不需要电源
B.橙子内部跟电池一样储存着电
C.LED发光时导线中有电流通过
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解释现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 电流从正极出发，经过电路元件回到负极，形成闭合回路，LED才能点亮 教材单元 第二单元《电路》
6.电是人类宝贵的能源，我们每个人都应该珍惜，请你列举2种日常生活中节约用电的措施。
参考答案 出门随手关灯；夏天空调温度控制在26℃等
命题意图 考查学生的科学态度与责任
难度 中 来源 原创
知识点 电是不可再生能源，要珍惜 教材单元 第二单元《电路》
地质探索家（共计15小题）
学习了《岩石与土壤》单元后，队员们想对农场里的土壤进行研究，他们在三个不同种植区采集土壤样本展开了研究。
流出的水量 土壤类型
①号土壤 ②号土壤 ③号土壤
时 间 2分钟 5ml 25ml 56ml
4分钟 8ml 48ml 120ml
6分钟 10ml 75ml 150ml
1.将三种不同的土壤分别装入右图装置，往上方瓶子中缓慢倒入水，观察水流过土壤时发生的现象。
（1）这个实验研究的是三种土壤的（ ）。
A.黏性 B.渗水性 C.肥沃程度
参考答案 B
命题意图 考查学生科学探究能力
难度 中 来源 原创
知识点 相同时间内，流出的水量越大，土壤的渗水性越好 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（2）为了保证实验的公平性，以下操作不正确的是（ ）。
A.倒入相同量的土 B.依次往瓶中倒水 C.倒入相同量的水
参考答案 B
命题意图 考查学生科学探究能力
难度 中 来源 原创
知识点 要同时倒入等量的水 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（3）用手去捏这几种土壤，发现 号土很难捏成小球，捏过 号土的手比较难清洗。
参考答案 ③；①
命题意图 考查学生分析、推理能力
难度 中 来源 原创
知识点 沙质土颗粒大，黏性差捏不成小球；黏土黏性好，易沾手 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（4）花生喜温暖，耐旱不耐湿，喜欢生长在渗水性好，土质疏松的（ ）土壤中。
A.①号 B.②号 C.③号
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念解释自然现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 沙质土渗水性好，黏性差，土质疏松 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（5）队员们想对①号土壤进行改良，使其适合种植凤仙花，可以往①号土壤中加入适量的（ ）。
A.沙粒 B.黏粒 C.水分
参考答案 A
命题意图 考查学生应用科学观念解决问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 凤仙花喜欢渗水性、黏性等适中的土壤。黏土中黏粒多，沙粒少，可添加适量的沙粒 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
2.把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，会有 冒出来，用小棒搅拌后静置一段时间，发现土壤分层了，其中位于最上层的是 。
参考答案 气泡；黏土
命题意图 考查学生应用科学观念解决问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 土壤中有空气；黏土颗粒最小，会浮在最上层 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
3.农场边的果树叶子凋谢，落到了田地里，队员认为不需要扫去落叶，因为枯萎的树叶可以转变为土壤中的（ ），有利于植物的生长。
A.细菌 B.腐殖质 C.矿物质
参考答案 B
命题意图 考查学生应用科学观念解决问题的能力
难度 中 来源 原创
知识点 腐殖质是动植物残体，可提高土壤的肥沃度 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
4.队员小科爬北干山时收集到三种不知名的岩石，把它们带回学校进行研究：
（1）下列选项中，小科选取的工具和想要研究的岩石特征相对应的一组是（ ）。
A.手电筒——研究岩石的光泽度
B.铜钥匙——研究岩石的颗粒大小
C.放大镜——研究岩石的软硬
参考答案 A
命题意图 考查学生科学探究的能力
难度 中 来源 原创
知识点 铜钥匙——硬度 放大镜——颗粒大小、纹理 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（2）下面是小科观察研究这三种岩石特征后的记录
岩石编号 颜色 光滑度 硬度 光泽 颗粒大小
① 红、土黄、灰 粗糙 较硬 有光泽 细
② 黑、白、肉红 粗糙 硬 有光泽 粗
③ 白、黑 较粗糙 较软 有光泽 较粗
①：
②：
③：
将三种岩石在相同地面上用同样大的力摩擦几分钟后，它们的变化如上图所示。根据这个变化情况，请你分别用“硬”、“较硬”、“较软”来表示三种岩石的硬度，填到上面的表格中。
参考答案 见上图
命题意图 考查学生科学探究的能力
难度 中 来源 原创
知识点 判断岩石硬度的方法 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（3）请你根据上表中的信息，为②号岩石设计一张岩石标签，写在下方的方框内。
参考答案 标注岩石编号、采集地点、采集人、岩石的颜色、硬度等特征
命题意图 考查学生探究实践能力
难度 中 来源 原创
知识点 制作岩石标签的方法 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
5.队员通过观察和查阅资料，得知②号岩石是花岗岩：
（1）它由云母、长石和 三种矿物组成。
参考答案 石英
命题意图 考查学生对科学观念的掌握程度
难度 低 来源 原创
知识点 花岗岩由云母、长石和石英三种矿物组成 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（2）用这种矿物的碎片边缘看“科学”两个字，能看到的现象是（ ）。
A. B. C.
参考答案 C
命题意图 考查学生应用科学观念推测现象的能力
难度 中 来源 原创
知识点 石英的透明度为半透明 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（3）一种矿物的外表是黑色的，将其放在白色无釉瓷板上摩擦，留下的痕迹是红棕色的。要判断它是什么矿物，可以用作参考的颜色是________________。
A．黑色 B.红棕色 C．无法判断
参考答案 B
命题意图 考查学生在真实情境中应用科学观念的能力
难度 中 来源 原创
知识点 识别矿物时，矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠 教材单元 第三单元《岩石与土壤》
（4）我们身边有许多由矿物制成的物品，下列物品中，没有用到矿物的是（ ）。
A.钻石首饰 B.铅笔芯 C.一次性木筷
参考答案 C
命题意图 考查学生在真实情境中应用科学观念的能力
难度 中 来源 原创
知识点 金刚石——钻石首饰 石墨——铅笔芯 教材单元 第三单元《岩石与土壤》

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