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【课堂无忧】五年级科学上册 3.光的反射（苏教版）教学设计
核心素养
科学观念:通过实验观察光的传播路径，体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点。
科学思维:在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点；能够依据物体表面的反光情况给物体分类，归纳出反光效果好的物体表面的特点。
探究实践:利用镜子反射阳光游戏，认识光的反射，学会利用光的反射特点制作潜望镜。
态度责任:通过对光在镜子表面反射现象的发现与利用，激发对科学实践活动的兴趣,乐于合作与分享。
重点与难点
重点:认识光在物体表面反射的现象与特征。
难点:利用光的反射现象设计并制作潜望镜。
教学内容
通过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢 本课就围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象”这一话题展开。
本课教学内容分三个部分:
第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，并利用该现象做游戏，认识光的反射。
第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。
第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。
教学准备
学生分组材料:若干大小适宜的平面镜、各种表面平滑度不同的物体、手电筒、若干张白色硬卡纸、长方形硬纸盒(如牙膏盒)、剪刀、美工刀、透明胶带等。
教学过程
活动一 镜面反射
1.试着用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上。
实验目的:通过两个小实验，研究类似现象，发现共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。
实验猜想:光照在物体上被反射回来，反射光线也是沿直线传播的。
实验材料:一面平面镜、背光的墙面。
实验步骤: (1)把阳光照到背光的墙上。一名同学站在阳光下,拿着平面镜反射阳光，照到背光的墙上。
(2)让同学的脸亮起来。一名同学的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，另一名同学拿着镜子将反射的阳光照射在这名同学的左脸上，观察这名同学脸部的光线变化。
实验现象:(1)阳光通过平面镜照到背光的墙上。
(2)这名同学的左脸变亮了。
实验分析:(1)我们平常使用的镜子表面是平的，叫作平面镜。太阳发出的光沿直线传播，我们用镜面改变了光原来的传播方向，使光照到背光的墙上。
(2)平面镜将直射的光反射到同学的脸上，使同学的左脸亮起来。同时，同学的脸也反射了一部分的光。
实验结论:光沿直线传播，平面镜改变了光的传播方向。
2.做“阳光接力打靶”游戏。
在教室背阴处画一个靶标。至少三人一组，每人手持一面平面镜，按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。将光传递到教室，再投射到背阴墙面上的靶标上。
仔细调整各自镜子的高度与角度，使光能够反射到靶标上。如果要提高游戏的难度，可以增加人与镜子的数量，也可以使用镜面较小的镜子。
3.认识光的反射。
光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。反射光线依然沿直线传播。
活动二 反光物体的特点
1.观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好
生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、抛光的金属面等，它们可以清晰地映照出其他物体，还有阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，这些都是反光效果比较好的物体。
2.说说反光效果好的物体有什么特点。
分 析 如图所示，不锈钢雕塑反射出周围清晰的景物；摆放在平面镜上的苹果，可以从镜中看见清晰的苹果镜像；湖面清澈、平静，可以从水面看见周围清晰的倒影。
如果物体表面很光滑(哪怕是细微的凹凸也没有)，那么当光线照射其表面时，就会发生镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。
结 论 几乎所有的物体都可以反射光，物体的表面越光滑，反射效果越好。
3.我们看到的月光是从哪里来的
分 析 月球本身既不发光也不透光，但能反射太阳光，这使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区(被自己挡住)。我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月球上，经过月球表面的反射再到达人眼，使月亮看起来好像在发光。
结 论 月亮不是光源，但能反射太阳光。
设计意图：
通过使用镜子控制阳光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光的反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点，并在游戏中有意识地利用这些特点。
活动三 玩镜子
实验目的:通过镜子反射实验，发现镜子成像的特点，从而了解反射现象。
实验材料:一面大镜子、两面小镜子、玩具车。
实验步骤: (1)选择合适的位置站在镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。
(2)直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。
实验分析:(1)镜子是反光效果很好的物体。两个同学同时照镜子，通过平面镜反射，改变了光的传播路径。能在镜子中看到别人，别人也能在镜子中看到自己，这说明光路是可逆的。
(2)通过实验，我们知道当两面镜子的夹角为90°时，镜子中出现的玩具车有4辆，中间的影像还可以看见镜子的接缝；当两面镜子的夹角为60°时，镜子中将出现5辆玩具车，说明两面镜子的夹角越小，镜中出现的影像就越多。
实验结论:光路是可逆的，镜子中的影像与实际物体相比是大小相等左右方向相反的。两面镜子的夹角越小，在镜子中所成的影像越多。镜子与物体所成的角度不同，影像的方向也不同。
设计意图:
此活动由两部分组成:通过观察生活中各种光的反射现象，理解几乎所有的物体都可以反射光;比较不同物体表面的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。
活动四 制作一个潜望镜
潜望镜是一个非常典型地运用光的反射原理的例子。潜水艇的潜望镜被誉为潜水艇的“眼睛”。当潜水艇在水下时，潜水艇指挥员需要使用潜望镜对外进行观察，通过潜望镜可以清晰地看到外面的情况。
制作材料:长方体盒子(牛奶盒、牙膏盒等)、相应尺寸的镜子、剪刀。
制作步骤:(1)准备好长方体盒子，计算得到合适的镜子。
(2)在盒子上下相错开的位置剪两个斜口，装入镜子，镜面相对，与盒璧成45°角。
制作原理:当潜望镜的镜面与盒底边成45°角，两面镜子的镜面相对且平行时，第一块镜子的反射光全部投射到另一块镜子上，然后反射到观察者的眼睛里。自制的潜望镜让我们不用靠在窗边就可以清晰地看到窗外的景象。
制作须知:(1)选择合适的材料和工具,如大小、形状合适的硬纸盒，大小合适的平面镜等。
(2)制作过程要细致耐心，如两个观察口大小要规整、镜子插口的角度要准确等。
活动五 人是如何看见物体的
古希腊学者认为，眼睛发出的光碰到物体，人就能看见东西。后来，又有人认为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人通过触须看到物体。
公元11 世纪初，阿拉伯科学家伊本·海赛姆纠正了上述看法。他认为，光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
1.你怎么评价古人的看法？
眼睛是人体的视觉器官，光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉，进而感知物体的大小、明暗、颜色、动静等。人之所以能看见物体，是因为物体本身发光或物体反射的其他光线进入人眼，而不是人眼发出的光照到物体上形成视觉。
2.你是如何看见视力表的 你的视力正常吗
视力表是用于测量视力的图表。分为国际标准视力表标准对数视力表和兰氏环视力表。我国使用标准对数视力表，分为近视力表和远视力表两种。近视力表测量距离为30厘米，测的是近视力；远视力表测量距离为5米，测的是远视力，大家最熟悉也最常用的是远视力表。此表为14行大小不同开口方向各异的符号“E”所组成，测量数值为0.1~1.5(或4. 0~5.2)，数值越大，视力越好。视力表后面是个灯箱，里面有光源发出明亮的白光，照射视力表上的“E”,形成投影(产生阴影) ；如果环境光线比较亮，也可以通过反射看到上面的“E”。
活动手册
课堂总结
本课我们知道了光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。通过把“阳光照到背光的上”“阳光接力打靶”等游戏，认识光的反射；通过观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同；通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。
板书设计
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第3课
光的反射
（苏教版）五年级
上
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
01
核心素养目标
科学观念:通过实验观察光的传播路径，体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点。
科学思维:在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点；能够依据物体表面的反光情况给物体分类，归纳出反光效果好的物体表面的特点。
探究实践:利用镜子反射阳光游戏，认识光的反射，学会利用光的反射特点制作潜望镜。
核心素养目标
态度责任:通过对光在镜子表面反射现象的发现与利用，激发对科学实践活动的兴趣,乐于合作与分享。
重点与难点
重点:认识光在物体表面反射的现象与特征。
难点:利用光的反射现象设计并制作潜望镜。
探究新知
活动一 镜面反射
1.试着用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上。
怎样用镜子让她
的左脸亮起来？
探究新知
实验目的:通过两个小实验，研究类似现象，发现共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。
实验猜想:光照在物体上被反射回来，反射光线也是沿直线传播的。
实验材料:一面平面镜、背光的墙面。
实验步骤: (1)把阳光照到背光的墙上。一名同学站在阳光下,拿着平面镜反射阳光，照到背光的墙上。
(2)让同学的脸亮起来。一名同学的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，另一名同学拿着镜子将反射的阳光照射在这名同学的左脸上，观察这名同学脸部的光线变化。
探究新知
实验现象:(1)阳光通过平面镜照到背光的墙上。
(2)这名同学的左脸变亮了。
实验分析:(1)我们平常使用的镜子表面是平的，叫作平面镜。太阳发出的光沿直线传播，我们用镜面改变了光原来的传播方向，使光照到背光的墙上。
(2)平面镜将直射的光反射到同学的脸上，使同学的左脸亮起来。同时，同学的脸也反射了一部分的光。
实验结论:光沿直线传播，平面镜改变了光的传播方向。
探究新知
2.做“阳光接力打靶”游戏。
在教室背阴处画一个靶标。至少三人一组，每人手持一面平面镜，按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。将光传递到教室，再投射到背阴墙面上的靶标上。
探究新知
仔细调整各自镜子的高度与角度，使光能够反射到靶标上。如果要提高游戏的难度，可以增加人与镜子的数量，也可以使用镜面较小的镜子。
3.认识光的反射。
光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。反射光线依然沿直线传播。
探究新知
4.下面情形中，哪些属于光的反射 在“口” 里画“√”。
√
√
√
探究新知
我们看到的月光是从哪里来的
探究新知
1.观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好
生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、拋光的金属面等，它们可以清晰地映照出其他物体，还有阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，这些都是反光效果比较好的物体。
活动二 反光物体的特点
探究新知
2.说说反光效果好的物体有什么特点。
分 析 如图所示，不锈钢雕塑反射出周围清晰的景物；摆放在平面镜上的苹果，可以从镜中看见清晰的苹果镜像；湖面清澈、平静，可以从水面看见周围清晰的倒影。
探究新知
如果物体表面很光滑(哪怕是细微的凹凸也没有)，那么当光线照射其表面时，就会发生镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。
结 论 几乎所有的物体都可以反射光，物体的表面越光滑，反射效果越好。
探究新知
3.我们看到的月光是从哪里来的
分 析 月球本身既不发光也不透光，但能反射太阳光，这使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区(被自己挡住)。我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月球上，经过月球表面的反射再到达人眼，使月亮看起来好像在发光。
结 论 月亮不是光源，但能反射太阳光。
探究新知
实验目的:通过镜子反射实验，发现镜子成像的特点，从而了解反射现象。
实验材料:一面大镜子、两面小镜子、玩具车。
实验步骤: (1)选择合适的位置站在镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。
(2)直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。
活动三 玩镜子
探究新知
实验分析:(1)镜子是反光效果很好的物体。两个同学同时照镜子，通过平面镜反射，改变了光的传播路径。能在镜子中看到别人，别人也能在镜子中看到自己，这说明光路是可逆的。
(2)通过实验，我们知道当两面镜子的夹角为90°时，镜子中出现的玩具车有4辆，中间的影像还可以看见镜子的接缝；当两面镜子的夹角为60°时，镜子中将出现5辆玩具车，说明两面镜子的夹角越小，镜中出现的影像就越多。
探究新知
实验结论:光路是可逆的，镜子中的影像与实际物体相比是大小相等左右方向相反的。两面镜子的夹角越小，在镜子中所成的影像越多。镜子与物体所成的角度不同，影像的方向也不同。
探究新知
光的反射和折射
探究新知
活动四 制作一个潜望镜
潜望镜是一个非常典型的运用光的反射原理的例子。潜水艇的潜望镜被誉为潜水艇的“眼睛”。当潜水艇在水下时，潜水艇指挥员需要使用潜望镜对外进行观察，通过潜望镜可以清晰地看到外面的情况。
探究新知
制作材料:长方体盒子(牛奶盒、牙膏盒等)、相应尺寸的镜子、剪刀。
制作步骤:(1)准备好长方体盒子，计算得到合适的镜子。
(2)在盒子上下相错开的位置剪两个斜口，装入镜子，镜面相对，与盒璧成45°角。
探究新知
制作原理:当潜望镜的镜面与盒底边成45°角，两块镜子的镜面相对且平行时，第一块镜子的反射光全部投射到另一块镜子上，然后反射到观察者的眼睛里。自制的潜望镜让我们不用靠在窗边就可以清晰地看到窗外的景象。
制作须知:(1)选择合适的材料和工具,如大小、形状合适的硬纸盒，大小合适的平面镜等。
(2)制作过程要细致耐心，如两个观察口大小要规整、镜子插口的角度要准确等。
探究新知
制作潜望镜
探究新知
　 古希腊学者认为，眼睛发出的光碰到物体，人就能看见东西。后来，又有人认为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人通过触须看到物体。
活动五 人是如何看见物体的
公元11 世纪初，阿拉伯科学家伊本·海赛姆纠正了上述看法。他认为，光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
探究新知
1.你怎么评价古人的看法？
眼睛是人体的视觉器官，光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉，进而感知物体的大小、明暗、颜色、动静等。人之所以能看见物体，是因为物体本身发光或物体反射的其他光线进入人眼，而不是人眼发出的光照到物体上形成视觉。
探究新知
2.你是如何看见视力表的 你的视力正常吗
视力表是用于测量视力的图表。分为国际标准视力表标准对数视力表和兰氏环视力表。我国使用标准对数视力表，分为近视力表和远视力表。近视力表测量距离为30厘米，测的是近视力；远视力表测量距离为5米，测的是远视力，大家最熟悉也最常用的是远视力表。此表为14行大小不同开口方向各异的符号“E”所组成，测量数值为0.1~1.5(或4. 0~5.2)，数值越大，视力越好。
探究新知
视力表后面是个灯箱，里面有光源发出明亮的白光，照射视力表上的“E”,形成投影(产生阴影) ；如果环境光线比较亮，也可以通过反射看到上面的“E”。
课堂练习
课堂回顾
1.[填空]光线照射到镜子、玻璃幕墙、月亮等物体表面后会折返，这种现象叫作光的__________。
2.[填空]几乎所有的物体都可以反射光，越________的表面，反射效果越好。反射光线沿________传播。
反射
光滑
直线
课堂练习
1.[判断]教室的墙壁刷成白色是为了增加反光效果。( )
2.[判断]我们看到的月光是太阳光直射到月球上，月球再把太阳光反射到我们的眼睛里。( )
3.[判断]只有表面光亮的物体才能反射光。( )
4.[判断]平面镜成的像与原物体大小相同。( )
5.[选择]用我们制作的潜望镜观察物体，物体反射的光进入潜望镜后,经过( )次反射进入我们的眼睛。
A.1 B.2 C.3 D.4
√
B
√
×
√
课堂练习
6. [选择]下列成语所描述的光的现象中，属于光的反射的是( )。
A.立竿见影 B.猴子捞月 C.凿壁偷光 D.一叶障目
7.[选择]潜水艇在水下作业时,需要使用到( )。
A.显微镜 B.望远镜 C.潜望镜 D.反光镜
8.[选择]下列有关“影”的词语中,属于光的反射的是( )。
A.形影不离 B.立竿见影 C.杯弓蛇影 D.手影游戏
9.[选择]小英在梳妆镜前面梳头，她穿的衣服左半边是蓝色，右半边是白色。她在镜中的像的衣服颜色应该是( )。
A.左蓝右白 B.左白右蓝 C.上蓝下白 D.上白下蓝
B
C
C
B
课堂练习
9.[画图]轩轩的外公从深井中打水，不小心将水桶掉人井中。他想把水桶捞上来，但是井底太暗了。在没有手电筒的情况下，聪明的轩轩拿来一面平面镜，利用光的反射原理，把井底照亮了。请你大致画出平面镜照亮井底的光的路线图。
活动手册
课堂总结
本课我们知道了光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。通过把“阳光照到背光的上”“阳光接力打靶”等游戏，认识光的反射；通过观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同；通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。
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