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（6）声音的特性——八年级物理人教版（2024）暑假作业（预习）
知识预习
知识点1 音调和频率
（1）音调：人们把声音的高低称为音调。
（2）实验：探究影响声音高低的因素
实验目的 探究影响声音高低的因素
实验过程 将一把钢尺平放在桌面上，分别将钢尺的约长伸出桌面，用力紧压桌面上的部分，并用手指拨动伸出桌面的部分，听声音高低的变化，观察钢尺振动的快慢，实验现象如表所示
实验现象 钢尺伸出桌面的比例振动的快慢声音的高低快高较慢较低慢更低
归纳总结 比较三种情况下钢尺振动的快慢和声音的高低，钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动越快，发出声音的音调越高。音调的高低与发声物体振动的快慢有关，振动越快，音调就越高
（3）频率：物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。用频率来描述物体振动的快慢，频率越高表示物体振动得越快。
（4）频率的单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。
（5）音调与声源振动频率的关系：振动越快，频率越高，音调越高，听起来越清脆；
振动越慢，频率越低，音调越低，听起来越低沉。
2.声音的分类
分类 频率范围
人耳能听到的声音 20~20000 Hz
人耳听不到的声音 超声波 高于20000 Hz
次声波 低于20 Hz
★知识点2 响度
（1）响度：物理学中，声音的 叫做响度。
（2）振幅：物理学中，把振动的 叫做振幅。
（3）影响响度的因素：响度大小与发声体的振幅有关，发声体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
知识点3 音色
（1）概念：发声体发生声音的特色（也叫音质和音品）。
（2）影响音色的因素：音色与发声体本身有关，即发声体的材料、结构等因素。
即时练习
1.我们能分辨出鼓声和锣声，主要根据声音的( )
A.响度 B.音色 C.音调 D.振幅
2.古诗《猛虎行》中有“胡雏绿眼吹玉笛，吴歌白纻飞梁尘”，诗人听出是玉笛的声音，是依据声音的( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.速度
3.如图所示是2025年春晚歌曲《世界赠予我的》一小段简谱与歌词，在小明准确唱到“赠予我”这三个字的时候，以下关于小明的声音判断一定正确的是( )
A.响度越来越大 B.音调越来越高
C.声速越来越快 D.音色越来越美
4.图是甲骨文“聲”，字同“声”，形如“手执槌敲击‘磬’（一种打击乐器）使声音传于耳”，这说明古人很早就知道声音与敲击有关。关于“磬”发出的声音说法正确的是( )
A.不是由振动产生的 B.通过空气传入人耳
C.敲击越快，其传播速度越快 D.用力敲击，其音调变高
5.如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又不影响听到周围环境的声音。使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的( )
A.音调 B.音色 C.频率 D.响度
6.身体的不同部位可以发出各种声音，如唱歌、鼓掌、跑步、牙齿相叩等。歌声是由声带_______产生的，某同学的歌声可以传得很远，是因为歌声的_______大；人们很难听到跑步时胳膊摆动发出的声音，这是因为胳膊甩动的频率太_______，属于_______（选填“超声波”或“次声波”）。
7.如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因________而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)不同.
8.某同学用纸盒和橡皮筋自制了一把琴，如图所示。拨动橡皮筋能发出“琴”声，“琴”声是由橡皮筋_________产生的，调节橡皮筋的松紧，可改变“琴”声的_________。
9.云锣出现于唐代，是中国传统的敲击体鸣乐器。如图所示，演奏时用小槌击奏，云锣发出的声音是由__________（选填“云锣”或“空气”）的振动产生的；用相同的力度敲击上面的小锣和下面的大锣，发出声音的__________不同。
10.在学习《声的世界》时，小明做了以下几个实验：
（1）如图甲所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被__________。该现象表明：一切正在发声的物体都在__________；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，这种物理方法称为__________；
（2）如图乙所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，可用来探究声音的响度与__________是否有关；继续利用这把钢尺探究音调与频率的关系，小明的做法应该是__________，拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同；
（3）在图丙中的玻璃罩内放一个正在发声的音乐芯片，当玻璃罩内有空气时，能听到音乐声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，听到音乐声将__________（选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）；现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，怎样得到实验结论？__________。
A.借助日常生活经验 B.利用实验直接证实
C.采用理论推导 D.实验基础上进行科学推理
答案以及解析
1.答案：B
解析：乐器不同发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是哪种乐器，B符合题意
2.答案：C
解析：不同的乐器发出声音的音色不同，诗人听出是玉笛的声音，是依据声音的音色来判断的。故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
3.答案：B
解析：由图可知，在小明准确唱到“赠予我”这三个字的时候，音调越来越高，因为音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高，故B正确，ACD错误。
故选B。
4.答案：B
解析：A.声音是由物体振动产生的，磬发出的声音是由于磬体受到敲击发生振动而产生的，故A错误；
B.声音的传播需要介质，通常我们听到的声音是通过空气传入人耳的，磬发出的声音也是通过空气传播到人耳的，故B正确；
C.声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与敲击的快慢无关，在相同的介质和温度条件下，声音的传播速度是不变的，故C错误；
D.用力敲击磬，会使磬的振动幅度增大，从而使声音的响度增大，而不是音调变高。音调是由物体振动的频率决定的，与敲击的力度无关，故D错误。
故选B。
5.答案：D
解析：使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，应减小音量，即需要适当调小声音的响度，与声音的音调、音色和频率无关，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
6.答案：振动；响度；低；次声波
解析：声音是由物体的振动产生的，声带的振动产生歌声。
声音响度与振幅及传播的距离有关，歌声可以传得远，是因为歌声的响度大。
胳膊甩动的频率过低，低于可听声的频率范围，属于次声波，于是人很难听到胳膊摆发出的声音。
7.答案：振动；响度
解析：用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大.
8.答案：振动；音调
解析：一切声音都是由于物体振动产生的，拨动橡皮筋能发出“琴”声，“琴”声是由橡皮筋振动产生的。
声音的音调由声源振动频率决定，调节橡皮筋的松紧会改变它的振动频率，从而可改变“琴”声的音调。
9.答案：云锣；音调
解析：声音是物体的振动产生的。云锣发出的声音是由云锣的振动产生的。
敲击大小不同的锣体，越大的锣，质量越大，越难以振动，因此用相同大小的力敲击上面的小锣和下面的大锣，它们振动的频率不同，发出声音的音调不同。
10.答案：（1）弹起；振动；转换法
（2）振幅；使钢尺伸出桌面的长度不同
（3）逐渐减弱；D
解析：（1）图甲中，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，发现乒乓球会被弹起，根据这一现象可说明：声音是由物体的振动产生的，即一切正在发声的物体都在振动。
实验中，把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，使用的物理方法称为转换法。
（2）图乙中，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺振动的幅度不同，发出声音的响度不同，因此可探究声音的响度与振幅是否有关。
探究音调与频率的关系，需要改变发声体振动的频率，使钢尺伸出桌面的长度不同，使用同样大小的力拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同。
（3）用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，传播声音的介质变少，音乐声逐渐变小。由于实验无法达到绝对的真空，可在实验的基础上进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，将听不到音乐声，即真空不能传声，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。

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