资源简介

(共20张PPT)
解决问题（二）
第五单元 20以内的进位加法
在具体的情境中认识“逆向求和”的问题，在解决问题的过程中逐渐提高思维能力。
本节重点
1
2
学习目标
通过读题、画图的方式理解题目的含义，掌握解决“逆向求和”问题的方法。
复习导入
一共有多少只兔子？
可以从不同角度来观察。
5
＋
9
14
＝
（只）
6
＋
8
14
＝
（只）
获取信息。
探究新知
从图中你知道了什么？
要求的问题是什么？
原来有多少个 ？
探究新知
哪些是原来的篮球
获取信息。
指
一
指
原来有多少个 ？
怎样解答？
探究新知
原来有多少个 ？
画图表示原来有
多少个篮球。
画
一
画
怎样解答？
这幅图表示什么意思？
探究新知
5个蓝点表示剩下的5个篮球，6个黄点表示领走的6个篮球。
想
一
想
怎样解答？
求原来有多少个篮球，怎么列式？
6＋5＝11（个）
探究新知
为什么用加法计算？
你能说说算式的意思吗？
说
一
说
怎样解答？
把剩下的5个篮球和领走的6个篮球合起来，就是原来的篮球。所以用加法计算。
6＋5＝11（个）
探究新知
也就是把领走的部分还回去，和剩下的部分合起来，就是原来有多少个。
解答正确吗？
6＋5＝11（个）
检查一下结果正确吗？
11－6＝5（个）
探究新知
可以用原来的11个篮球减去领走的6个，看剩下的是不是等于5个。
算
一
算
小结。
求原来有多少，就是把拿走的个数还回来，与剩下的个数合起来。用加法计算。
探究新知
筐里原来有多少个足球？
=
4
8
+
12
答：筐里原来有12个足球。
（个）
借走的
？个
剩下的
1.
巩固练习
2.
＝
（个）
8
＋
6
14
把吃掉的部分和剩下的部分合起来就是求原来的个数。
原来有多少个鸡蛋？
答：原来有14个鸡蛋。
3.
要求一共有多少个同学,你是怎么想的？
一共有多少个同学？
已经进去7个同学。
3.
把进去的同学和没进去的同学合起来。
一共有多少个同学？
＝
（个）
7
＋
6
13
答:一共有13个同学。
已经进去7个同学。
4.
要求一共剪了多少个窗花,你是怎么想的？
一共剪了多少个窗花？
4.
说明男孩和女孩一样，都是剪了8个窗花。
一共剪了多少个窗花？
两个人剪的合起来就是一共剪了多少个窗花。
＝
（个）
8
＋
8
16
答:一共剪了16个窗花。
课堂小结
会用画图的方式理解题目的含义。
解决问题（二）
知道了求原来有多少，就是把两部分合起来，用加法计算。
通过本节课的学习，你学到了什么？
拓展延伸
和爸爸妈妈一起编一个求“原来有多少”的数学问题吧！
试着说一说！
数学是无穷的科学。
数学是无穷的科学。
赫尔曼外尔
赫尔曼外尔
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