资源简介

(共27张PPT)
六年级上册第八单元
好的故事
课型：精读引领课
26
学习活动
学校准备筹建“时光印记”鲁迅纪念馆，请你以展馆策划师的身份参与纪念馆的设计工作，以此向文坛巨匠致敬。
单元任务
中国现代文学的奠基人
鲁迅
学习活动
让我们设计“深邃的思想”展厅，探寻“好的故事”的象征意义，理解鲁迅先生的期望和追求吧。
学习任务二
中国现代文学的奠基人
鲁迅
学习活动
预学准备：回顾预学挑战
活 动 一：填写梦境游历表
活 动 二：畅聊“美的人”“美的事”
活 动 三：读懂“好的故事”
学习活动
活 动 四：录制展厅背景音
活 动 五：撰写鲁迅先生大事记
回顾预学
自读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。做一份“鲁迅式”语词分类小档案，将有年代感的词语归类，读准字音，理解词义。
挑战一：读懂“鲁迅式”语词
方法提示：
标一标：标出难读、难懂的词语，多读几遍。
做一做：做一份“鲁迅式”词语小档案。
写一写：书写“澄、萍、漾”，注意三点水在不同位置的书写区别。
回顾预学
挑战二：感受散文诗汉字之美
澄
漾
萍

“三点水”位置不同，形态有别。

回顾预学
挑战二：感受散文诗音韵之美
①两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中……
②边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
方法提示：
读一读：大声读课文，拗口的地方多读几遍。
划一划：用符号标记长句子的停顿，练读几遍。
听一听：朗读课文，录下来听听。
评一评：读给身边的人听听，争取读出诗的韵味。
背景介绍
活动一：填写梦境游历表
注意：
1.关注环境描写，感受人物心情。
2.遇到难懂的词语可以先跳过去。
3.有些文字反复出现，前后联系，加深体会。
文中一些语句提示我们，“好的故事”其实是一个梦境。默读课文，找找线索，填写梦境游历表，体会作者梦前、梦中、梦醒后的情感变化。
助学
方法提示：
圈一圈：圈出表示时间变化的文字，思考作者经历了哪些过程。
找一找：文中一些语句提示我们，“好的故事”其实是一个梦境。默读课文，找找线索，填写梦境游历表。
想一想：浏览全文，前后联系，体会作者情感的变化。
梦境游历表
过程 文字提示 情感
入睡
①我在蒙胧中，看见一个好的故事。



……
何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
背景介绍
活动一：填写梦境游历表
　　灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
　　我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
入睡
低沉、压抑
背景介绍
活动一：填写梦境游历表
　　我在蒙胧中，看见一个好的故事。
　　这故事很美丽，幽雅，有趣。多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
　　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，……
　　现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，……
　　青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。……
　　……何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
做梦
惊醒
愉悦
低沉、压抑
背景介绍
活动一：填写梦境游历表
评价小助手
发现时间的变化 ☆
找到梦境的线索 ☆
体会到作者的情感变化 ☆
我获得了 颗星
何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
背景介绍
活动二：畅聊“美的人”“美的事”
　　1.评论家冯雪峰说，“好的故事”里有“许多美的人和美的事”。让我们欣赏“很美丽的生活图画”，做一张“梦境留痕卡”。
　方法提示：
画一画：默读第5、第7自然段，寻找“美的人”和“美的事”，填写“梦境留痕卡”。
赏一赏：梦境中景物丰富，色彩斑斓，变幻奇特。从这些方面来分享阅读感受。
说一说：再读课文，讨论作者为什么能把梦境写得“清楚、真实、实在、分明”。
梦境留痕卡
默读第5、第7自然段，寻找“美的人和“美的事”，记录下来。
美的人：_______________________
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美的事：_______________________
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我最喜欢的画面是：_____________
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背景介绍
　　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
美的事
美的人
展开想象，感受梦境的美丽、优雅、有趣
借用比喻写出水中倒影的形、色变幻。
活动二：畅聊“美的人”“美的事”
背景介绍
　　河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
事物倒影在水中交织融合，起伏变幻。
　　作者为什么能把梦境写得“清楚、真实、实在、分明”？
活动二：畅聊“美的人”“美的事”
背景介绍
梦境留痕卡

　　默读第5、第7自然段，寻找“美的人和“美的事”，记录下来。
美的人：＿＿＿__________＿＿＿＿＿_______＿＿＿＿＿
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美的事：＿＿＿__________＿＿＿＿＿_______＿＿＿＿＿
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我最喜欢的画面是：＿＿＿__________＿＿＿＿＿_______
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文中出现的农夫、村妇、村女、和尚等乡村人物形象，他们都在各自的岗位上忙碌着，他们的存在为整个梦境增添了一种真实和谐的生活气息。
指由小船、新禾、鲜花、乌桕树、丛树、茅屋、禽畜、塔、天空、云彩等乡村景物和自然景物构成的一幅幅色彩绚烂、宁静和谐、生动美丽的画卷，以及这些画卷在河中的倒影。
评价小助手
找得出美的人美的事 ☆
用生动的语言讲述喜欢的画面 ☆
我获得了 颗星
活动二：畅聊“美的人”“美的事”
背景介绍
鲁迅先生梦中的景物是色彩斑斓的，是充满乡村气息的，是宁静的，是灵动的。鲁迅为什么要写这样一个梦境呢？默读课后“阅读链接”中的资料，说说你的想法。
2.借助资料，探故事心迹
活动二：畅聊“美的人”“美的事”
背景介绍
拓展阅读：体会作者心境
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地 着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们，别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼 眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
秋 夜
背景介绍
鬼 眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地 着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。
猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
拓展阅读：体会作者心境
背景介绍
阅读鲁迅《秋夜》，感受作者在特殊时期的内心世界。想一想，在作者眼里，秋夜的英雄是谁？为什么说它是英雄？读读文章，做一张（几张）“秋夜英雄谱”吧！
3.拓展阅读：体会作者心境
方法提示：
查一查：了解《秋夜》的写作背景。
想一想：用心思考鲁迅写这“枣树”的深刻用意。
议一议：“苍翠精致的英雄们”指的是谁？为什么这么称呼他们？
拓展阅读：体会作者心境
背景介绍
拓展阅读：体会作者心境
《秋夜》资料卡
文章《好的故事》和《秋夜》都选自于鲁迅的散文诗集《野草》。《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。如《秋夜》中的天空与月亮象征着反动势力及其帮闲们，写他们的变幻莫测、冷酷、卑鄙、怯懦；枣树象征同反动势力坚决斗争的英雄，写他们备受摧残却顽强不屈，做韧的战斗；小粉花象征一般的人，他们善良、无力，有着美的憧憬；小青虫象征着无数不惜牺牲生命追求光明的革命青年，他们不畏险难，前仆后继，死而后已。
背景介绍
英雄名字
读文章时，注意那些有象征意义的事物，“英雄谱”中的内容就好填了。
评价小助手
阅读文章，抓住关键信息 ☆
填一张英雄谱就得一颗星 ☆
我获得了 颗星
拓展阅读：体会作者心境
小飞虫
追求光明，不惜牺牲自己。
背景介绍
活动三：读懂“好的故事”
为什么鲁迅先生的梦里总有水乡的景？为什么他的梦如此美丽、幽雅、有趣呢？这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢？结合资料，根据你的理解，让我们写下先生的心声，投进时光树洞吧！
方法提示：
议一议：这时候的鲁迅不应该做一个彷徨、孤单、痛苦的梦吗？为什么他的梦如此美丽、幽雅、有趣呢？
寻一寻：观看资料，联系课文中的相关语段，感受“昏沉的夜”。阅读课后链接2，探寻“好的故事”的象征意义。
写一写：和鲁迅先生一起追寻希望，留下好的故事，写出先生的心声。
者
正因为现实 ，我真爱这一篇好的故事。
正因为梦中的故事 ，我要追回它，完成它，留下它。
正因为梦醒后 ，我总记得这一篇好的故事。
背景介绍
评价小助手
读懂“好的故事”象征意义☆
写出作者的心声 ☆
我获得了 颗星
是“昏沉的夜”
美丽，优雅，有趣
还是 “昏沉的夜”
活动三：读懂“好的故事”
背景介绍
活动四：录制展厅背景音
朗诵提示卡
读出作者情感的起伏
读得正确、流畅、有节奏
读出故事中的动人画面
请你饱含深情地朗诵《好的故事》，作为“深邃的思想”展厅的背景音。加上合适的配乐，录制下来。
评价小助手
读正确、流利 ☆
有节奏，读出情感的变化 ☆
我获得了 颗星
延学
背景介绍
活动五：撰写鲁迅先生大事记
观看中央广播电视总台出品的百集文献纪录片《山河岁月》第二十一集《先生鲁迅》，用时间轴梳理鲁迅的奋斗历程。
时间
事件
事件
方法提示：
①记录重要的时间点，写在蓝色框中。
②概括重要事件，和时间相对应。
③列完时间轴，前后看看，说说发现和感受。
④和同学交流，取长补短。
时间
事件
背景介绍
事件
评价小助手
能找到重要的时间点 ☆
能概括重要事件 ☆
能连起来说说感受 ☆
我获得了 颗星
1881年
1902年
1918年
1927年7月
1927年10月
1929年
1930年
1935年
1936年
赴日本留学
出版《野草》
加入“左联”
编瞿秋白文集
出生于绍兴周氏家族
发表《狂人日记》
来到上海
被国民党通缉
病逝于上海
课程结束！

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