资源简介

(共25张PPT)
历史唯物主义
哲学的概况（基本理论）
（第一单元 第1课)
马克思主义哲学
辩证唯物主义
辩证唯物论 第2课
辩证唯物主义认识论 第4课
唯物辩证法 第3课
社会历史观 第5课
《 哲学》知识结构
（第一单元)
（第二单元)
人生观价值观 第6课
即：唯物史观
第一单元知识体系
马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
辩证
唯物论
唯物
辩证法
认识论
回答如何认识世界（探索认识的奥秘）（第四课）
主要讲实践、认识、真理的主要内容
回答世界怎么样（把握世界的规律）（第三课）
主要讲联系、发展、矛盾的主要内容
回答世界是什么（探究世界的本质）（第二课）
主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容
社会历史观
回答人类社会起源、本质与发展（寻觅社会的真谛）
（第五课）
主要讲社会（存在、意识、发展）、群众的主要内容
价值观
回答个人价值与社会价值的关系（第六课）
第二单元 认识社会与价值选择
第五课 寻觅社会的真谛
【历史唯物主义社会历史观——社会历史的本质、发展、主体】
5.1 社会历史的本质
【学习目标】
【必备知识】
1.理解社会生活在本质上是实践的。
2.掌握社会存在和社会意识的辩证关系。[重点＋难点]
3. 明确人类社会的实践本质，树立马克思主义历史观
【核心素养】
政治认同：坚持历史唯物主义基本观点
科学精神：领悟社会存在和社会意识的辩证关系，认清社会发展规律，提高辩证思维能力，立足基本国情，推进我国社会主义现代化建设。
公共参与：用历史唯物主义的观点观察分析社会现象。
自主探究
1.如何理解社会生活在本质上是实践的？
2.历史观的基本问题？
3.社会存在与社会意识的含义？
4.社会存在和社会意识的辩证关系？
要求：先自主阅读教材，找出知识点，做好标注，
然后同桌相互交流，矫正、补充、完善答案
社会生活在本质上是实践的
（一）
思考：劳动在人类产生和发展中的作用。
恩格斯
“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
使人结成了社会联系，形成了社会关系
《劳动在从猿到人的转变中的作用》
从猿到人的演化过程中，劳动起了决定作用。劳动创造了人和人类社会。
社会生活在本质上是实践的
1.劳动是社会历史的起点
（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
（2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
（3）人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件
在劳动中，人的结构关系加强，形成人类社会，在劳动中创造并传承人类文明
劳动即社会实践
研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。
拓展：
1.劳动观是马克思主义唯物史观的核心内容。
2.实践的观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。
（一）社会生活在本质上是实践的
2.全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解”
人类进行物质生产的实践
调整、改革社会关系的实践
创造科学文化的实践
经济领域
政治领域
精神文化领域
构成
人类社会生活的领域
实践的基本形式
结论
实践生成了社会生活的全部领域，形成了社会关系，推动着人类社会的发展。
知识小结
劳动是最基本的实践方式
劳动是社会历史的起点
劳动创造了人，推动了人类社会产生和发展
人类历史是由人的社会实践活动构成的。
实践的基本形式
变革社会的实践
改造自然的生产实践
探索世界规律的
科学实验活动
社会生活的经济领域
社会生活的政治领域
社会生活的文化领域
实践生成了社会生活的全部领域。
社会生活在本质上是实践的
社会存在与社会意识
（二）
1、历史观的基本问题
二、社会存在与社会意识
回顾: 哲学的基本问题是什么？
思维和存在的关系问题
提示: 历史观的基本问题，是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。
那么，历史观的基本问题是什么呢？
1、历史观的基本问题
二、社会存在与社会意识
全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。
社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。
思考: 对这个问题的不同回答，是划分什么的标准？
社会存在和社会意识何者为第一性？
（即：社会存在和社会意识谁决定谁 ）
社会存在决定社会意识
社会意识决定社会存在
历史唯物主义
历史唯心主义
社会存在
含义：
社会的物质生活过程（物质方面）
内容：
主要指物质资料生产方式，还包括地理环境、人口等物质方面。
含义：
社会的精神生活过程（精神方面）
内容：
二、社会存在与社会意识
2、社会存在与社会意识的含义
既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
生产力 +生产关系
社会意识
判断：下列哪些属于社会存在？哪些属于社会意识？
1.学校
2.马克思主义
3.抗疫精神
4.社会主义核心价值观
5.劳动者
6.中国梦
7.中国空间站
8.习近平新时代中国特色社会主义思想
社会存在
社会存在
社会存在
社会意识
社会意识
社会意识
社会意识
社会意识
原因：社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。
考考你:
历史上，信历史唯物主义的人多，还是信历史唯心主义的人多？
信历史唯心主义的人多
为什么信历史唯心主义的人多呢？
如：费尔巴哈
3、社会存在和社会意识的辩证关系
二、社会存在与社会意识
（1）社会存在决定社会意识
思考：为什么每个人画出的上帝都不同？
①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 (“性质”决定“性质”)
3、社会存在和社会意识的辩证关系
二、社会存在与社会意识
（1）社会存在决定社会意识
①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。【“性质”决定“性质”】
②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。【“变化”决定“变化”】
70年代：自行车、手表、缝纫机
80年代：电冰箱、电视机、洗衣机
90年代：空调、音响、录像机
结婚三大件
现代版：
思考：
这又说明什么道理？
思考：
社会存在的变化决定着社会意识的变化。社会存在一变化，是不是社会意识立刻跟着就变？
在社会主义社会的今天，仍存在大量封建迷信思想；
30年代落后的中国，共产党主义思想却能在中国生根。
这说明什么道理？
3、社会存在和社会意识的辩证关系
二、社会存在与社会意识
（2）社会意识具有相对独立性
①社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。
（不完全同步）
② 落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用;先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。【社会意识对社会存在具有反作用。】
“十四五”时期在“两个一百年”奋斗目标中承上启下、尤为关键。特别是在疫情冲击下，百年未有之大变局增添诸多变数，我国发展中的不平衡不充分问题依然突出。编制“十四五”规划必须坚持与时俱进破解难题，在危机中育新机、于变局中开新局，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。
凡事预则立，不预则废。实践证明，“五年规划”是引领我国经济实现跨越式发展、取得历史性成就的前进航标。编制“十四五”规划要把加强顶层设计和问计于民统一起来，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到“十四五”规划编制中来，齐心协力把“十四五”规划编制好。
结合材料，运用社会存在与社会意识的知识，分析国家编制《十四五规划纲要》的哲学依据。
社会存在决定社会意识
社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展具有积极作用
参考答案：
社会存在决定社会意识。国家编制《十四五规划纲要》要针对我国发展中的不平衡不充分问题，立足经济社会发展实际。
社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展具有积极作用。编制《十四五规划纲要》对我国发展特别是解决不平衡不充分问题具有重要作用。
原理内容：（1）社会存在决定社会意识。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
（2）社会意识具有相对独立性。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
方法论：
要求我们要尊重社会实际，坚持从社会存在的实际出发。
要求我们要树立正确的社会意识，反对错误的社会意识。
社会存在和社会意识的辩证关系原理及方法论
原理内容：p61(1)①②P62(2)①②
方法论：P62①②
5.1社会历史的本质
二、社会存在和社会意识
一、社会生活在本质上是实践的
1.历史观的基本问题
2.社会存在和社会意识的含义
3.社会存在和社会意识的辩证关系
1.劳动是社会历史的起点①②
2.全部社会生活在本质上是实践的①②
课堂小结
社会存在
社会意识
决定
相对独立性
（不同步,促进或阻碍）

展开更多......

收起↑