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部编版 一年级语文上册 第五单元
4 四 季
你们知道一年有哪四个季节吗？
四季
春
夏
秋
冬
任务一 联系旧知，导入课题
第一课时
任务一 联系旧知，导入课题
第一课时
四季
草 芽 尖 尖，
他 对 小 鸟 说：
“我 是 春 天。”
cǎo yá jiān jiān
tā duì xiǎo niǎo shuō
wǒ shì chūn tiān
荷叶 圆 圆，
他 对 青 蛙 说：
“我 是 夏 天。”
hé yè yuán yuán
tā duì qīnɡ wā shuō
wǒ shì xià tiān
谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 顽 皮地 说：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
听老师读课文。
任务一 联系旧知，导入课题
第一课时
自由读课文，遇到不认识的字看看上面的拼音多读几遍。
任务二 初读课文，整体感知
第一课时
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
数一数：这篇课文一共有几节？
①
②
③
④
点拨：《四季》是一首儿歌，儿歌也分段，儿歌的段叫“节”。
任务二 初读课文，整体感知
第一课时
春 夏 秋 冬　草 芽 尖 尖　谷 穗 弯 弯　
青 蛙　 顽 皮 地 说　
chūn xià qiū dōnɡ
cǎo yá jiān jiān
ɡǔ suì wān wān
qīnɡ wā
wán pí de shuō
任务二 初读课文，整体感知
第一课时
你发现这两个字有什么相同的地方？
偏旁：夂
折文旁
冬
夏
冬天脚下有冰霜，所以“冬”字底下有块“冰”（两点底）。
夏天耕田手脚忙，“夏”字底下有个表示脚的折文。
任务二 初读课文，整体感知
第一课时
偏旁：
言字旁
说
说出来的话叫语言，所以“说”字是言字旁。
任务二 初读课文，整体感知
第一课时
通读全诗，思考：薛爷爷分别描写了四季的哪些景物？
草芽
荷叶
谷穗
雪人
任务二 初读课文，整体感知
第一课时
说一说：你怎么记住“春”的？
春天到了，太阳照在身上很暖和，“春”字里面藏着一个“日”。
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
任务三 走进春天，随文识字
第一课时
小鸟从南方飞回来了，它在寻找春天，春天在哪儿呢？
全班齐读
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜。第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
任务三 走进春天，随文识字
第一课时
任务三 走进春天，随文识字
第一课时
第一笔压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
读一读第1小节。
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
小草说，他是春天。那谁是夏天呢？
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
夏天，天气炎热，荷叶像一把圆圆的伞。雨点儿来了，在荷叶上唱歌；小鱼来了，在荷叶下嬉戏……
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
全班齐读
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
谁在叫？
青蛙
偏旁：
虫字旁
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
读第2小节。
多么美的荷叶呀！它给炎炎夏日送去了清凉！
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
走过夏天，我们来到了天高云淡的秋天。谁来读读第3小节？
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
秋天，田野里一片丰收的景象。庄稼抽出的穗上长满了沉甸甸的谷粒，把腰压弯了，这叫“谷穗弯弯”。
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
边做动作边读第3小节。
读出庄稼对大地妈妈的感谢！
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
听了草芽、荷叶、谷穗的话，雪人可等不及了，他说了什么呢？
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
下雪了，你最喜欢干什么？文中的小朋友堆的雪人是怎样的？
打雪仗
堆雪人
滑雪
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
读第4小节。
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
皮毛
皮
皮包
树皮
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
_______
_______
地
de
dì
读轻声：顽皮地（de）
读四声：大地（dì） 地（dì）方
土地（dì） 天地（dì）
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
谁能用“就是”说一句话？
这就是我的小书包。
我就是小鱼。
他就是喜欢看书。
任务一 朗读课文，感受美好
第二课时
再读课文，看看谁发现了这4个小节的共同点和不同点。
相同：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，都有代表季节的景物，都运用了叠词。
不同：第1、2小节的句式是“什么对什么说”，而第3、4小节的句式是“什么怎么样地说”。
任务二 发散思维，想象说话
第二课时
你最喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
（ ），他（ ）说：“我是（ ）。”
桃花朵朵
对蝴蝶
春天
点拨：首先我们要寻找能够代表这个季节的景物，然后我们要想想他们的样子和动作，再放到诗句里说一说。
任务二 发散思维，想象说话
第二课时
交流自编的诗歌。可以尝试一人一个季节，按春、夏、秋、冬的顺序，合作编成一篇《四季新编》。
任务二 发散思维，想象说话
第二课时
开火车读——男女生轮流读。
四季 就是 看着 顽皮 说
春天 夏天 青蛙 冬天
任务三 复习字词，指导书写
第二课时
第二横要写在横中线上，两横之间的间距要适中。
撇、捺书写要舒展平缓。
任务三 复习字词，指导书写
第二课时
长横在横中线上起笔，略往右上斜；下半部分的短竖在竖中线上，撇不碰到横；最后一笔捺从撇的上半部起笔，要写得舒展。
撇在左下格，最后一笔捺穿过竖中线。
任务三 复习字词，指导书写
第二课时
谢 谢！

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