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教科版六年级第二学期科学学科素养评价
编写说明
本份模拟试卷是针对浙教版六年级上下两册科学课程的期末测试卷。它紧密围绕科学学科核心素养进行编写，遵循《小学科学课程标准》的基本理念，旨在全面考查学生的科学素养，并深入融合六年级上下册教材的核心内容。
在命题过程中，我们根据科学学科的独特性质，从试卷内容、书写规范等方面对学生进行了全面的考查。试卷内容紧密结合科学教学实际，面向全体学生，既注重考查学生的基础知识和基本技能，又重视对学生实验探究能力的评估。同时，我们减少了机械记忆类题目，增加了对所学基础知识的实际运用考查。
在书写方面，我们对学生的书写质量提出了明确要求，要求学生保持清晰、工整的书写，以培养学生良好的书写习惯。此外，实验操作题的设计重点在于评估学生的实践操作能力，以及他们对实验现象的观察和理解。
接下来，我们将从试题分布、知识分布、考查能力以及试卷难度四个方面进行详细说明。
一、试题分布
本试卷设计了三种题型：判断题、选择题和探究题，这些题型旨在全面检测学生对所学知识的掌握情况，同时充分考虑到学生的年龄特点和认知水平。试卷将各个知识点巧妙地融入各种题型中，以确保测试内容的全面性和深入性。
具体而言，本试卷覆盖了六年级所学的8个单元知识点，包括微小世界、地球的运动、工具与技术、能量、小小工程师、生物的多样性、宇宙和物质的变化。每一章节在试卷中的题数都和占比有详细的统计和规划，以确保试卷的公平性和科学性（详情请见下表）。
总之，本试卷是一份符合教育理念和学生特点的测试题，旨在全面检测学生的知识掌握情况，帮助教师和学生更好地了解学生的学习状况，为后续的教学和学习提供有力的参考。
各章节所占题数及百分比表
微小世界 地球的运动 工具与技术 能量 小小工程师 生物的多样性 宇宙 物质的变化
合计 7 12.7 6 10.9 7 12.7 7 12.7 7 12.7 7 12.7 5 9.1 9 16.3
二、知识分布
本试卷旨在全面、深入地评估学生的科学素养，不仅对学生的基础知识掌握程度进行考察，更着眼于其生活实践应用能力的检验。通过这份试卷，我们期望能够全方位地了解学生的科学素养，为他们的未来发展提供有益的参考。
试卷的整体设计充分体现了新课标的教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。在试题的选择上，我们力求与学生的日常生活紧密相连，选取的素材都是学生所熟悉的元素，以此来检测学生对科学知识的理解和应用。这样的设计，不仅有助于学生在答题过程中回忆起日常教学中的重要知识点和操作实验，还能激发他们的学习兴趣，培养其将所学知识应用于实际生活中的能力。
试卷内容紧密围绕学生的实际生活，涉及的知识点广泛而深入。我们精选了一系列具有代表性的题目，旨在通过学生的再认过程，深化其对日常教学中重要知识和操作实验的理解。同时，我们还将当前社会的热点话题融入试题中，以激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感。
试题设计遵循科学课的教学实际，注重基础知识和实验能力的双重考查。我们力求使试卷面向全体学生，确保每个学生都能在答题过程中展现出自己的实际水平。通过这样的设计，我们希望能够引导学生今后能够积极主动地进行学习，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
总之，本试卷力求全面、深入地评估学生的科学素养，既关注基础知识的掌握程度，又强调生活实践应用能力的考察。我们期望通过这份试卷，为学生的学习和发展提供有益的参考，引导他们在今后的学习生涯中不断进步、不断创新。
三、考查能力
经过设计与打磨，本试卷以丰富多彩的题型呈现，力求在考察学生科学素养的同时，为学生带来一份趣味与挑战。本试卷不仅体现了出题者扎实的教学基础，更融入了对学生全面发展的深切关怀，让每位参与测试的学生都能从中感受到自己的成长与进步。
本试卷的笔试部分，紧扣科学教育的核心目标，从四个维度全面评估学生的科学素养。这四个维度分别是：科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任。这四个方面相互关联，共同构成了一个完整的科学素养体系。
首先，关于科学观念的考察，试卷中共设计了28小题。这些题目旨在检验学生对科学基本概念的理解与掌握程度，包括生物、物质、工程、宇宙等各个领域的核心知识点。通过这些题目，我们能够清晰地看到学生对科学知识的综合运用能力，以及他们在面对实际问题时的思维方式和解决策略。
其次，试卷中还有26小题专门用于考察学生的科学思维能力。这些题目不仅要求学生掌握基本的科学原理，更要求他们具备运用科学思维分析问题、解决问题的能力。例如，某些题目可能要求学生根据给定的实验数据，分析并推断出可能的科学规律；或者要求学生根据已知的科学原理，设计出一个解决实际问题的方案。这些题目旨在培养学生的创新思维和实践能力，使他们在未来的学习和工作中更具竞争力。
此外，试卷还设计了6小题针对实践探究能力的考察。这些题目强调学生的动手能力和实验技能，要求他们通过亲身实践来探究科学现象、验证科学原理。这些实践题目不仅让学生体验到科学的乐趣，也让他们在实践中培养了科学精神和实践能力。
最后，试卷还设计了5小题关于态度责任能力的考察。这些题目旨在检验学生在面对科学问题时所表现出的态度和价值观。例如，某些题目可能要求学生就某个科学议题发表自己的看法，以检验他们的批判性思维和责任感。通过这些题目，我们能够了解到学生对科学、社会、环境等问题的关注和态度，从而帮助他们建立起正确的科学观念和价值观。
综上所述，本试卷在题型设计、内容选择、难度设置等方面都充分考虑了学生的实际情况和发展需求。它不仅是一份全面、科学的测试工具，更是一份能够激发学生兴趣、促进学生发展的评价资源。
四、试卷难度
(
六
年级（
上
下）科学试卷编写说明 第2页（共3页）
)试卷设计中，难度系数的控制是至关重要的。一份试卷的难度系数不仅决定了试卷的整体难度水平，还直接关系到学生的考试成绩和评价结果。因此，试卷的难度系数设计需要经过精心策划和计算。本次试卷的难度系数设计初衷是控制在0.75-0.85之间，这是一个既考虑了学生的实际情况，又保证了试卷的区分度的难度区间。
为了实现这一目标，我们在试卷的题目难易配比上进行了设计。本试卷一共包含65小题，其中简单的题目共36小题，中等难度的题目共22小题，难度高的题目共7小题。这样的配比既保证了试卷的整体难度不会过高或过低，又使得试卷具有足够的区分度，能够真实反映学生的知识掌握情况和思维能力。
从易到难的难度题目配比控制在36：22：7，这一比例基本符合试卷难度的5：3：1的参考比例。这意味着试卷中有五分之三的题目属于简单题目，三分之一的题目属于中等难度题目，而只有七分之一的题目属于高难度题目。这样的设计既保证了试卷的整体难度适中，又使得试卷具有一定的挑战性，能够激发学生的思考能力和创新精神。
在具体题目的设计上，我们也充分考虑了题目的知识点覆盖面和难易程度。简单题目主要考查学生对基础知识的掌握情况，中等难度题目则要求学生能够运用所学知识进行一定的分析和推理，而高难度题目则更加注重考查学生的创新思维和问题解决能力。
此外，为了确保试卷的难度系数符合设计要求，我们还进行了多次试测和数据分析。通过对试测数据的统计和分析，我们不断调整和优化试卷的题目难易配比和难度系数，最终实现了试卷难度系数的精准控制。
综上所述，本次试卷的难度系数设计充分考虑了学生的实际情况和试卷的区分度、选拔功能等因素，通过精心策划和计算，实现了难度系数的精准控制。这样的试卷不仅能够真实反映学生的知识掌握情况和思维能力，还能够激发学生的思考能力和创新精神，为学生的学习和发展提供有力的支持。
五、试卷创新
本试卷的设计遵循学生学业评价标准和小学科学综合评价指南，紧密围绕六年级学生在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面应达到的目标进行命题。特别值得一提的是，试卷在探究题部分设置了五个板块：小小生物家、小小工程师、小小宇航员、小小化学家、小小物理家，旨在全面评估学生的科学素养。
这五个板块并不是孤立存在的，而是整合了多个学科核心概念，包括物质的变化与化学反应、能的转化与能量守恒、生命的延续与进化、生命系统的构成层次、宇宙中的地球、地球系统、人类活动与环境、技术、工程与社会、工程设计与物化等。通过在这些板块中进行命题，我们希望能够形成学生的跨学科概念，如物质与能量、系统与模型、结构与功能、稳定与变化等。
例如，在“小小生物家”板块中，我们将微小世界与生物的多样性整合在一起，以综合考察学生在生命科学领域的科学观念、科学思维等方面的发展。而在“小小宇航员”板块中，我们将宇宙与地球的运动整合在一起，旨在评估学生对宇宙和地球运动的理解。
同样地，“小小工程师”板块则整合了工具与技术，通过实际问题的解决，评估学生的实践能力和创新思维。在“小小化学家”和“小小物理家”板块中，我们分别综合考察了物质变化和能量转换等核心概念，以全面评估学生在科学领域的素养。
值得一提的是，本试卷在命题过程中，并不将知识划分成孤立的小块，而是采用双单元、同领域的整合命题方式，以考察学生的综合素养。这种方式不仅有助于培养学生的跨学科思维，还能够让他们在实际问题中灵活应用所学知识，提高他们的解决问题能力。
总之，本试卷的设计充分体现了小学科学教育的核心理念，旨在全面评估学生的科学素养和综合能力。通过在各个板块中进行综合命题，我们希望能够帮助学生形成跨学科的概念，提高他们的科学素养和实践能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
教科版六年级第二学期科学学科素养评价双向细目表
内容标准 难易程度
单元 考查能力 易 中 难
科学观念 科学思维 探究实践 态度责任
重整单元：小小生物家 √ √ √ √ √
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√
重整单元：小小宇航员 √ √ √ √ √
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重整单元：小小工程师 √ √ √ √ √
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物质的变化：小小化学家 √ √ √ √ √
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√
能量：小小物理家 √ √ √ √ √
√
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教科版六年级第二学期科学学科素养评价
评价时间：50分钟
小小提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
题型 判断题 选择题 探究题 等级 卷面书写
对题数
判断题
1.在塔台模型交流中，对于同学提出的所有意见都要听取并改进 。 （ ▲ ）
2.放大镜是凹透镜，镜片中间厚，边缘薄。 （ ▲ ）
3.在贝壳上滴加白醋，我们发现刚开始并没有很明显的气泡，一段时间后会发现贝壳表面有很多小气泡，推测可能也产生的二氧化碳气体，是化学变化。 （ ▲ ）
4.调节显微镜视野亮度的只能是光圈调节。 （ ▲ ）
5.将铁钉完全浸没在没有空气的水中，铁钉最容易生锈。 （ ▲ ）
6.如果每个性状出现2种特征，那么3个性状可以呈现6种样貌。 （ ▲ ）
7.北极星是北斗七星中最亮的一颗星。 （ ▲ ）
8.水龙头和车轮的工作原理是不一样的 。 （ ▲ ）
9.我们可以借助线圈和指南针来检测废旧电池中是否还有电。 （ ▲ ）
10.夏天气温高是因为此时地球与太阳的距离比较近。 （ ▲ ）
11.“日心说”和“地心说”的共同观点是地球是运动的。 （ ▲ ）
12.现在大多数的汽车、飞机的燃料都来源于石油，石油属于可再生能源。 （ ▲ ）
13.用螺丝刀撬油漆桶的盖子时，运用的是轮轴原理。 （ ▲ ）
14.晚上8.9点钟观测，北斗七星的斗柄春天朝东，夏季朝南，秋季朝西，冬季朝北。 （ ▲ ）
15.蜘蛛是我们生活中常见的一种昆虫，它能通过织网来捕食猎物。 （ ▲ ）
选择题
1.如图所示为煤块中的植物化石印记，由此可以推断（ ）。
A.煤的形成需要高温高压的环境 B.煤的形成与植物有关
C.煤的形成与地表变化有关 D.煤是远古形成的
2.下列物体不能起放大作用的是（ ▲ ）。
A 盛满水的圆柱形玻璃杯 B 老花镜的镜片 C 近视眼的镜片 D小草上的露珠
3.借助工具人类能观察到更多的细节，下面必须做成玻片标本才能观察到的叶片图像是（ ▲ ）。
A B C D
4.明代于谦的《石灰吟》诗句中只有物理变化的是（ ）。
A.千锤万凿出深山 B.烈火焚烧若等闲 C.粉骨碎身浑不怕 D.要留清白在人间
5.小红想要研究地球的海洋陆地分布情况，应该选择以下（ ）模型。
6..我们生活中除了太阳能发电站外，还有很多发电站，以下不属于可再生能源的电站是 。
A.潮汐发电站 B.火力发电站 C.风力发电站 D.水力发电站
7.右图，农村的水井上会装压杆来压取井水，以下说法正确的是（ ）。
A. 这是一个费力杠杆 B. O是阻力点，A是用力点，B是支点
C.手越靠近O点越省力 D.O是支点，A是用力点，B是阻力点
8.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）
A.生物在不同季节的表现会有所不同，我们可以选其中一个时间段进行观察
B.校园生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
C.有些动物不知名，绘制校园生物分布图时可拍照画图记录
D.绘制分布图需要对校园生物进行认真调查，边调查边完成绘制分布图
9.下列动物中，属于“鱼类”的是 。
A.章鱼 B.鲨鱼 C.海豚 D、鲸鱼
10.利用活动观星图（见右图），我们不能观察到（ ）。
A.宇宙中所有的星星 B.阴雨天的星座
C.白天的星座位置 D.一年四季的星座
11.我们在做完小苏打和白醋混合的试验后，剩下的液体（ ）。
A.全部是白醋 B.全部是水
C.全部是白糖水 D.其中含有新物质的液体
12.通过实际观察发现，下列节日可能发生日食的是（ ）
春节（农历正月初一） B中秋节（农历八月十五） C端午节（农历五月初五）
13.下列哪个选项不是与中国空间站建设息息相关的工程是（ ）
A. “天宫” 空间站 B. “神舟” 系列载人飞船
C. “长征” 系列运载火箭 D. “阿波罗”宇宙飞船
14.以下几种气体中，成分与其他三种不同的是（ ）。
A.摇晃可乐后产生的 B.蜡烛燃烧后产生的
C.水烧开后冒出的 D.小苏打和白醋混合后产生的
15.住房建造过程一般是（ ）
A.设计—选址—测试—改进—评估
B.明确任务—选址—建造—设计—改进
C.明确任务—选址—设计—建造—验收
D.选址—设计—评估—改进
三、探究题
项目一 小小化学家
1.在实验桌放上，老师放了小苏打，面粉，酒，醋，水等5种物质，酒，醋，水，他们都是液体，而且无色透明，我们可以通过（ ）方法区别开来。
A.看 B. 听 C.摸 D.闻
2.把两种颗粒状的物质分别放入同种液体中，发现杯子A中有气泡产生，杯子B未有什么明显变化，因此，放入杯子A中的物质可能是（ ）。杯子A中的液体可能是（ ）
A.小苏打 B.面粉 C.醋 D.水
3.把实验A中的气体收集起来，发现可以使燃着的火柴 ，这种气体实际上就是 。
4.像实验A这样有气体等新物质产生的变化我们称为（ ）变化。
A.化学变化 B.物理变化
5.把少量的小苏打放入水中，小苏打溶解了，这又属于（ ）变化。
A.化学变化 B.物理变
项目二 小小生物家
杂交水稻是指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种。杂交水稻被认为是解决整个世界饥饿问题的法宝。
杂交水稻与普通水稻一样，都有水稻特有的味道，这是因为（ ），但是杂交水稻的亩产量比普通水稻高很多，这是因为（ ）填写（遗传或者变异）
被誉为“杂交水稻之父”的科学家是（ ）
A钟南山B袁隆平C南仁东
水稻里还生活着一些动物，其中蝗虫具有身体分为头胸腹，有三对足等特点。我判断它是（ ）。仔细观察发现大多数大多数蝗虫是绿色的，说明动物所具有的结构特征与
它们的（ ）相适应。
遗传和变异使生物具有多样性。下列植物中亲代和后代之间体现了变异现象的是（ ）
A三叶草草丛中出现了四叶草
B香樟树亲代和后代的叶子都具有香气
C亲代苔藓和后代苔藓都喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，都不开花
下列方法不能有效保护生物多样性的是（ ）
A建立自然保护区 B全面开放自然旅游资源 C建立种子库和花粉库
在观察水稻时，用了显微镜，调焦时，眼睛要看（ ）镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢（ ）（上升或者下降）
在做洋葱表皮细胞实验时，观察到如图的3个图像，在显微镜下看到图1时，要调节到图2，应该将玻片向（ ）移动。如果从图2调节到图3，在保持物镜不变的情况下，应该换成比原来目镜放大倍数（ ）的目镜。
项目三 小小宇航员
下图中三个大小不同的椭圆分别代表太阳系、地月系、银河系三个不同天体系统中的一个，请根据图示完成下面的练习。
(
3
)
1.根据天体系统的大小分析，天体系统1是（ ）
A太阳系B地月系C银河系D河外星系
2.下列天体中，不属于天体系统2的是（ ）
A太阳 B木星 C天津四
3.织女星距离地球26.3光年，它最有可能（ ）
A在天体系统2里 B天体系统3里 C在天体系统3外
4.2024年6月22日是夏至，夏至是二十四节气中最早被确定的，公元前7世纪，古人采用土圭测日影，就确定了夏至。民间有“吃过夏至面，一天短一线”的说法，夏至这一天，地球绕太阳运动到图1中的（ ）位置，在我国，这一天正午物体影子最可能是下图（ ）。
在丙位置时的光照情况，此时萧山的季节是（ ）。
图2中把极夜现象的区域涂黑。
项目四 小小工程师
1.在右图，是小明搭建的塔台模型。塔台整体采用框架结构。在稳定性中此塔台有哪些方式增加？
2.如果要用一次性筷子和胡萝卜块一起搭建一个塔台，下列设计，最容易倒塌的是（ ）
A B C D
模型制作是工程设计中必不可少的环节。关于模型制作，下列说法错误的是（ ）
A制作的模型要与设计方案一致
B模型制作的过程可以检验设计是否合理、科学、全面
C制作模型时，我们要抱有乐于接受别人意见、不断反思调整的科学态度。
D让动手能力强的同学独立完成制作，是做好模型的保障。
4.右图是运送真实塔台钢管的装置，斜坡是一个简单机械，称为（ ）凹槽轮所起的作用是（ ）
A改变力的方向 B扩大力的作用范围 C省力
5.此装置此时保持静止状态，如果凹槽轮下挂的钩码改为2个，那么钢管在斜面上的运动状态是（ ）
A保持静止 B向上运动 C向下运动 D无法判断
6.如果此时弹簧测力计测量这卷钢管的重量500牛，那么这卷钢管的真实重量是（ ）
A等于500牛 B小于500牛 C大于500牛 D无法判断
如果采用左图中的结构会比原先更（ ）力（省力或者费力），原因是（ ）。
项目五 小小物理家
1.小科开展了有关电和磁的实验研究。
(1)小科利用导线和线圈做了以下实验，能使指南针偏转角度最大的是( )。
A. B.
(2)在A 实验中，用通电导线靠近指南针时，要将电路中的导线拉直，放置在（ ）的
上方，并让导线的方向与磁针所指的方向（ ）
(3)下图图1中大铁钉的钉尖是电磁铁的 （ ）极，这两个装置是研究电磁铁南北极的方向与 （ ）有关的实验。要研究这个问题，需要改变的条件是
（ ）,这个实验说明可以通过改变（ ）来改变电磁铁的南北极。
(4)实验中，小科发现电磁铁很快变得非常烫手，这是因为电磁铁工作过程中将一部分电能转化为（ ） 能。
(5)如右图，甲、乙、丙三个实验装置是小科同学设计的探究磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。(注：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁钉都相同)
①电磁铁是由 （ ）和（ ）组成的装置，接通电流时，电磁铁会产生磁性。
②小科选择甲和丙进行对比实验，改变的条件（ ） ;选择甲和乙进行实验，此实
验能得出： （ ）
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（本试卷满分 100 分，考试时间 50 分钟）
一、判断题（本题共15小题，每小题1分，共15分）
1.在塔台模型交流中，对于同学提出的所有意见都要听取并改进 。 （ ▲ ）
2.放大镜是凹透镜，镜片中间厚，边缘薄。 （ ▲ ）
3.在贝壳上滴加白醋，我们发现刚开始并没有很明显的气泡，一段时间后会发现贝壳表面有很多小气泡，推测可能也产生的二氧化碳气体，是化学变化。 （ ▲ ）
4.调节显微镜视野亮度的只能是光圈调节。 （ ▲ ）
5.将铁钉完全浸没在没有空气的水中，铁钉最容易生锈。 （ ▲ ）
6.如果每个性状出现2种特征，那么3个性状可以呈现6种样貌。 （ ▲ ）
7.北极星是北斗七星中最亮的一颗星。 （ ▲ ）
8.水龙头和车轮的工作原理是不一样的 。 （ ▲ ）
9.我们可以借助线圈和指南针来检测废旧电池中是否还有电。 （ ▲ ）
10.夏天气温高是因为此时地球与太阳的距离比较近。 （ ▲ ）
11.“日心说”和“地心说”的共同观点是地球是运动的。 （ ▲ ）
12.现在大多数的汽车、飞机的燃料都来源于石油，石油属于可再生能源。 （ ▲ ）
13.用螺丝刀撬油漆桶的盖子时，运用的是轮轴原理。 （ ▲ ）
14.晚上8.9点钟观测，北斗七星的斗柄春天朝东，夏季朝南，秋季朝西，冬季朝北。 （ ▲ ）
15.蜘蛛是我们生活中常见的一种昆虫，它能通过织网来捕食猎物。 （ ▲ ）
参考答案 ××√×××××√××××√×
命题意图 灵活运用所观察所实验的内容进行理性分析，体现科学思维。
难度 （低/中/高）均有涉及 来源 原创，除11.12为文成卷改编题
知识点 涉及上下两册八个单元的相关知识点 教材单元 每个单元平均两题，除工程单元一题
选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分）
1.如图所示为煤块中的植物化石印记，由此可以推断（ ）。
A.煤的形成需要高温高压的环境 B.煤的形成与植物有关
C.煤的形成与地表变化有关 D.煤是远古形成的
2.下列物体不能起放大作用的是（ ▲ ）。
A 盛满水的圆柱形玻璃杯 B 老花镜的镜片 C 近视眼的镜片 D小草上的露珠
3.借助工具人类能观察到更多的细节，下面必须做成玻片标本才能观察到的叶片图像是（ ▲ ）。
A B C D
4.明代于谦的《石灰吟》诗句中只有物理变化的是（ ）。
A.千锤万凿出深山 B.烈火焚烧若等闲 C.粉骨碎身浑不怕 D.要留清白在人间
5.小红想要研究地球的海洋陆地分布情况，应该选择以下（ ）模型。
6..我们生活中除了太阳能发电站外，还有很多发电站，以下不属于可再生能源的电站是 。
A.潮汐发电站 B.火力发电站 C.风力发电站 D.水力发电站
7.右图，农村的水井上会装压杆来压取井水，以下说法正确的是（ ）。
A. 这是一个费力杠杆 B. O是阻力点，A是用力点，B是支点
C.手越靠近O点越省力 D.O是支点，A是用力点，B是阻力点
8.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）
A.生物在不同季节的表现会有所不同，我们可以选其中一个时间段进行观察
B.校园生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
C.有些动物不知名，绘制校园生物分布图时可拍照画图记录
D.绘制分布图需要对校园生物进行认真调查，边调查边完成绘制分布图
9.下列动物中，属于“鱼类”的是 。
A.章鱼 B.鲨鱼 C.海豚 D、鲸鱼
10.利用活动观星图（见右图），我们不能观察到（ ）。
A.宇宙中所有的星星 B.阴雨天的星座
C.白天的星座位置 D.一年四季的星座
11.我们在做完小苏打和白醋混合的试验后，剩下的液体（ ）。
A.全部是白醋 B.全部是水
C.全部是白糖水 D.其中含有新物质的液体
12.通过实际观察发现，下列节日可能发生日食的是（ ）
春节（农历正月初一） B中秋节（农历八月十五） C端午节（农历五月初五）
13.下列哪个选项不是与中国空间站建设息息相关的工程是（ ）
A. “天宫” 空间站 B. “神舟” 系列载人飞船
C. “长征” 系列运载火箭 D. “阿波罗”宇宙飞船
14.以下几种气体中，成分与其他三种不同的是（ ）。
A.摇晃可乐后产生的 B.蜡烛燃烧后产生的
C.水烧开后冒出的 D.小苏打和白醋混合后产生的
15.住房建造过程一般是（ ）
A.设计—选址—测试—改进—评估
B.明确任务—选址—建造—设计—改进
C.明确任务—选址—设计—建造—验收
D.选址—设计—评估—改进
参考答案 CCbbacdbacccdcb
命题意图 灵活运用所观察所实验的内容进行理性分析，体现科学思维。
难度 （低/中/高）均有涉及 来源 原创，除11.12为文成卷改编题
知识点 涉及上下两册八个单元的相关知识点 教材单元 每个单元平均两题，除工程单元一题
探究题（本题共35小题，每小题2分，共70分）
项目二 小小生物家
杂交水稻是指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种。杂交水稻被认为是解决整个世界饥饿问题的法宝。
杂交水稻与普通水稻一样，都有水稻特有的味道，这是因为（ ），但是杂交水稻的亩产量比普通水稻高很多，这是因为（ ）填写（遗传或者变异）
被誉为“杂交水稻之父”的科学家是（ ）
A钟南山B袁隆平C南仁东
水稻里还生活着一些动物，其中蝗虫具有身体分为头胸腹，有三对足等特点。我判断它是（ ）。仔细观察发现大多数大多数蝗虫是绿色的，说明动物所具有的结构特征与
它们的（ ）相适应。
遗传和变异使生物具有多样性。下列植物中亲代和后代之间体现了变异现象的是（ ）
A三叶草草丛中出现了四叶草
B香樟树亲代和后代的叶子都具有香气
C亲代苔藓和后代苔藓都喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，都不开花
下列方法不能有效保护生物多样性的是（ ）
A建立自然保护区 B全面开放自然旅游资源 C建立种子库和花粉库
在观察水稻时，用了显微镜，调焦时，眼睛要看（ ）镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢（ ）（上升或者下降）
在做洋葱表皮细胞实验时，观察到如图的3个图像，在显微镜下看到图1时，要调节到图2，应该将玻片向（ ）移动。如果从图2调节到图3，在保持物镜不变的情况下，应该换成比原来目镜放大倍数（ ）的目镜。
探究1：小小生物家
题号 项目一1-7
参考答案 遗传、变异B昆虫环境AB物镜下降左更大
评分标准 每小题2分
命题意图 以综合考察学生在生命科学领域的科学观念、科学思维等方面的发展
难度 （低） 来源 填： 原创
知识点 生物单元与微小世界单元 教材单元 生物单元与微小世界单元
项目四 小小工程师
1.在右图，是小明搭建的塔台模型。塔台整体采用框架结构。在稳定性中此塔台有哪些方式增加？
2.如果要用一次性筷子和胡萝卜块一起搭建一个塔台，下列设计，最容易倒塌的是（ ）
A B C D
模型制作是工程设计中必不可少的环节。关于模型制作，下列说法错误的是（ ）
A制作的模型要与设计方案一致
B模型制作的过程可以检验设计是否合理、科学、全面
C制作模型时，我们要抱有乐于接受别人意见、不断反思调整的科学态度。
D让动手能力强的同学独立完成制作，是做好模型的保障。
4.右图是运送真实塔台钢管的装置，斜坡是一个简单机械，称为（ ）凹槽轮所起的作用是（ ）
A改变力的方向 B扩大力的作用范围 C省力
5.此装置此时保持静止状态，如果凹槽轮下挂的钩码改为2个，那么钢管在斜面上的运动状态是（ ）
A保持静止 B向上运动 C向下运动 D无法判断
6.如果此时弹簧测力计测量这卷钢管的重量500牛，那么这卷钢管的真实重量是（ ）
A等于500牛 B小于500牛 C大于500牛 D无法判断
如果采用左图中的结构会比原先更（ ）力（省力或者费力），原因是（ ）。
探究2：小小工程师
题号 项目二1-7
参考答案 三角形结构、上小下大BDABC省 此斜面的坡度比原先小
评分标准 每小题2分
命题意图 “小小工程师”板块则整合了工具与技术，通过实际问题的解决，评估学生的实践能力和创新思维。
难度 （低） 来源 填：原创
知识点 （可多个） 教材单元 （对标教材哪个单元，可多个）
项目三 小小宇航员
下图中三个大小不同的椭圆分别代表太阳系、地月系、银河系三个不同天体系统中的一个，请根据图示完成下面的练习。
(
3
)
1.根据天体系统的大小分析，天体系统1是（ ）
A太阳系B地月系C银河系D河外星系
2.下列天体中，不属于天体系统2的是（ ）
A太阳 B木星 C天津四
3.织女星距离地球26.3光年，它最有可能（ ）
A在天体系统2里 B天体系统3里 C在天体系统3外
4.2024年6月22日是夏至，夏至是二十四节气中最早被确定的，公元前7世纪，古人采用土圭测日影，就确定了夏至。民间有“吃过夏至面，一天短一线”的说法，夏至这一天，地球绕太阳运动到图1中的（ ）位置，在我国，这一天正午物体影子最可能是下图（ ）。
在丙位置时的光照情况，此时萧山的季节是（ ）。
图2中把极夜现象的区域涂黑。
探究3：小小宇航员
题号 项目三1-7
参考答案 BABBA
评分标准 每小题2分
命题意图 “小小宇航员”板块中，我们将宇宙与地球的运动整合在一起，旨在评估学生对宇宙和地球运动的理解。
难度 （低/中/） 来源 填： 原创
知识点 宇宙与地球运动 教材单元 宇宙与地球运动
小小化学家
1.在实验桌放上，老师放了小苏打，面粉，酒，醋，水等5种物质，酒，醋，水，他们都是液体，而且无色透明，我们可以通过（ ）方法区别开来。
A.看 B. 听 C.摸 D.闻
2.把两种颗粒状的物质分别放入同种液体中，发现杯子A中有气泡产生，杯子B未有什么明显变化，因此，放入杯子A中的物质可能是（ ）。杯子A中的液体可能是（ ）
A.小苏打 B.面粉 C.醋 D.水
3.把实验A中的气体收集起来，发现可以使燃着的火柴 ，这种气体实际上就是 。
4.像实验A这样有气体等新物质产生的变化我们称为（ ）变化。
A.化学变化 B.物理变化
5.把少量的小苏打放入水中，小苏打溶解了
探究4：小小化学家
题号 项目四1-7
参考答案 .D A、C 熄灭 二氧化碳 A B
评分标准 每小题2分
命题意图 在“小小化学家”和“小小物理家”板块中，我们分别综合考察了物质变化和能量转换等核心概念，以全面评估学生在科学领域的素养。
难度 （高） 来源 填：原创
知识点 物质变化单元 教材单元 物质变化单元
1.小科开展了有关电和磁的实验研究。
(1)小科利用导线和线圈做了以下实验，能使指南针偏转角度最大的是( )。
A. B.
(2)在A 实验中，用通电导线靠近指南针时，要将电路中的导线拉直，放置在（ ）的
上方，并让导线的方向与磁针所指的方向（ ）
(3)下图图1中大铁钉的钉尖是电磁铁的 （ ）极，这两个装置是研究电磁铁南北极的方向与 （ ）有关的实验。要研究这个问题，需要改变的条件是
（ ）,这个实验说明可以通过改变（ ）来改变电磁铁的南北极。
(4)实验中，小科发现电磁铁很快变得非常烫手，这是因为电磁铁工作过程中将一部分电能
转化为（ ） 能。
(5)如右图，甲、乙、丙三个实验装置是小科同学设计的探究磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。(注：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁钉都相同)
①电磁铁是由 （ ）和（ ）组成的装置，接通电流时，电磁铁会产生磁性。
②小科选择甲和丙进行对比实验，改变的条件（ ） ;选择甲和乙进行实验，此实
验能得出： （ ）
探究5：小小物理家
题号 项目五1-7
参考答案 B指南针平行热能铁芯和线圈 电流强度 线圈圈数越多电磁铁磁力越强
评分标准 每小题2分
命题意图 在“小小化学家”和“小小物理家”板块中，我们分别综合考察了物质变化和能量转换等核心概念，以全面评估学生在科学领域的素养。
难度 （高） 来源 填：根据新昌卷改编
知识点 能量单元（可多个） 教材单元 能量单元
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教科版六年级第二学期科学学科素养评价
答题卷
一、判断题 （每题1分，共15分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
二、选择题（每题1分，共15分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
三、探究题
项目一
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
项目二
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
项目三
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
项目四
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
项目五
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
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了
甲
丙
图1
图2

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