资源简介 (共30张PPT)2.2.1 有理数的乘法(第二课时)学习目标1.掌握乘法的分配律,并能灵活运用(重点)2.掌握有理数乘法的运算律,并利用运算律简化乘法运算(难点)新课导入复习一下:有理数的乘法法则是什么?(1)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.(2)任何数同0相乘,都得0.在小学我们学过乘法的交换律、结合律、乘法对加法的分配律,对于有理数的乘法,它们还成立吗?新课学习探究一下:计算5×(-6),(-6)×5,所得的积相同吗?换几组乘数再试一试.5×(-6)=-30(-6)×5=-30=8×(-3)=-24(-3)×8=-24=从上述计算中,你能得出什么结论 新课学习乘法的运算律——交换律一般地,在有理数乘法中,两个数相乘,交换乘数的位置,积不变.乘法交换律:ab = ba.a×b也可以写为a·b 或ab .当用字母表示乘数时,“×”可以 写为“·”或省略.新课学习探究一下:计算(5×2)×(-4),5×(2×(-4)),所得的积相同吗?换几组乘数再试一试.(5×2)×(-4)=-405×(2×(-4))=-40=(4×3)×(-6)=-72=4×(3×(-6))=-72从上述计算中,你能得出什么结论 新课学习乘法的运算律——结合律在有理数乘法中,三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变.乘法结合律:(ab)c=a(bc)特别提醒:根据乘法交换律和结合律,多个有理数相乘,可以任意交换乘数的位置,也可以先把其中的几个数相乘.新课学习探究一下:计算5×[3+(-7)],5×3+5×(-7)所得的结果相同吗?换几组乘数再试一试.5×[3+(-7)]=-205×3+5×(-7)=-20=6×[4+(-5)]=-66×4+6×(-5)=-6=从上述计算中,你能得出什么结论 新课学习乘法的运算律——分配律一般地,在有理数中,一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加.乘法分配律:a(b+c)=ab+ac交换律、结合律、分配律等运算律在运算中有重要作用,它们是解决许多数学问题的基础.新课学习例3:(1)计算2×3×0.5×(-7);2×3×0.5×(-7)=(2×0.5)×[3×(-7)]=1×(-21)=-21新课学习(2)用两种方法计算 .解法1:解法2:=3+2-6=-1新课学习探究一下:改变例3(1)的乘积式子中某些乘数的符号,得到下列一些式子.观察这些式子,它们的积是正的还是负的 2×3×(-0.5)×(-7),2×(-3)×(-0.5)×(-7),(-2)×(-3)×(-0.5)×(-7).2×3×(-0.5)×(-7)=21积是正的2×(-3)×(-0.5)×(-7)=-21积是负的(-2)×(-3)×(-0.5)×(-7)=21积是正的新课学习思考一下:几个不为0的数相乘,积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系 如果有乘数为0,那么积有什么特点 可以得到:几个不为0的数相乘,负的乘数的个数是偶数时,积为正数; 负的乘数的个数是奇数时,积为负数;几个数相乘,如果其中有乘数为0,那么积为0.新课学习举个例子:遇到多个不为0的数相乘,可以先用上面的结论确定积的符号,再把乘数的绝对值相乘作为积的绝对值,例如:新课学习拓展:乘法运算律的推广1.乘法交换律和乘法结合律可以推广到多个有理数相乘:三个或三个以上不为0的有理数相乘,任意交换相乘的位置,或者先把其中几个乘数相乘,积不变.2.分配律也可以推广到一个不为0的有理数与多个有理数的和相乘,即a(b+c+……+m)=ab+ac+……+am.此外,对于某些算式,逆用分配律能使计算简便.新课学习练一练:食品厂生产的某种袋装食品标准质量为每袋120克,抽检其中20袋,记录如下(“ ”表示超出标准质量的部分,“-”表示不足标准质量的部分):与标准质量的差值(单位:克) -4 -2 0 +1 +3 +4袋数 1 4 3 4 5 3新课学习(1)已知该袋装食品的合格标准为120±3克,则抽检的20袋食品中有______袋不合格.由表格知,不足标准质量4克的有1袋,超出标准质量4克的有3袋,所以抽检的20袋食品中有4袋不合格(2)抽检的20袋食品的总质量比标准总质量多还是少 多或少多少克 -4×1+(-2)×4+0×3+1×4+3×5+4×3=19(克)答:抽检的20袋食品的总质量比标准总质量多19克.课堂巩固D课堂巩固课堂巩固A课堂巩固课堂巩固A课堂巩固课堂巩固B课堂巩固课堂巩固D课堂巩固课堂巩固35或-35课堂总结1.有理数的乘法交换律:ab=ba2.有理数的乘法结合律:(ab)c=a(bc)3.有理数的乘法分配律:a(b+c)=ab+acTHANK YOU 展开更多...... 收起↑ 资源预览