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课时独立备课教学预案【第 四 单元第 1 课时 第 页】
课题 《秋天》 课型 精读课
教材 简析 及 学情 分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。一年级学生通常对周围事物充满好奇，喜欢生动活泼、图文并茂的课文。他们可能通过生活经验对秋天有一定的了解，但缺乏深入观察和体验。因此，教学时需要结合学生的实际生活经验，通过多媒体技术手段和朗读教学等方法，帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对大自然的热爱。
学习 目标 1.借助字理、插图等方法学习“秋、气、了、树、叶、片”，学写“了、子”两个生字。学习正确流利朗读课文，梳理课文的层次结构。 2.在图文对照、情境想象、比较中理解第1自然段的句子、词语意思，感受自然之美、生命之美。 3.背诵第一自然段，仿说“景物+特点”的句式，介绍自己观察的秋天美景。
重点 难点 学习正确流利朗读课文，梳理课文的层次结构。 背诵第一自然段，仿说“景物+特点”的句式，介绍自己观察的秋天美景 教法学法 朗读法、小组合作法
教学 资源 课件、卡片
教学过程： 任务一 听故事，学习课题 听故事，读课题。 先听老师讲个故事，好吗？这就是今天故事的主人公（出示甲骨文“秋”的图片），瞧，它的上面部分就像一只——蟋蟀，它总是在秋天鸣叫，就像是在告诉大家“秋天”来了；它的下面是个“火”字，秋天收获了粮食，剩下的稻草就会用火焚烧成灰当作肥料，顺便把蟋蟀这样的害虫一并去除。后来它不断变化，变成了现在的——“秋”字。指名读课题——秋天。 说说秋天的变化：炎热的夏天走了，秋天给我们带来了什么？（评价：善于观察与发现。） 认识、标好自然段：小朋友们，《秋天》是我们学习的第一篇课文，让我们先来认识课文的身体，题目是眼睛，他的身体分成三个部分，看，像这样开头空两格，并且另起一行就叫一个自然段，让我们来数一数他的身体一共分成几个自然段。现在就请你像老师这样用带圈的数字把自然段标上去吧。 任务二 读课文，想象画面 根据星级评价，读课文。 课文朗读任务单自评不多字、不漏字、不错字（三星）读错3个字以内（二星）读错3个字以上（一星）同桌互评不多字、不漏字、不错字（三星）读错3个字以内（二星）读错3个字以上（一星）
（1）自己读课文。——小朋友们，课文中的秋天发生了哪些变化呢？去读一读课文吧！请小朋友们先看朗读任务单，请你根据自评与同桌互评的要求朗读课文，希望每位小朋友都能拿到三星哦。先自己捧起课本开始读吧！ （2）自己读好评好后就同桌互读检查下哦，如果你的同桌有个别字读错了，请你教教他哦。 （3）指名接龙读+小组赛读。（相机出示：“一”在不同的地方有不同的读音，你们居然都读对了，也太棒了吧！让我们再读一读记住它们：一片片叶子、一群大雁、一会儿、排成个“一”字） 2.知道课文写了什么。 （1）找课文写的事物，用横线画起来。看来小朋友们是真的把课文读正确了，真不错！现在你们肯定找到了课文中的秋天给我们带来了什么？用横线画起来。 （2）师生合作发现事物发生的变化。——那让我们合作着来说说秋天来了的变化吧。我停下你们就要跟上哦，准备好了吗？ 第一小组：——天气 凉了。 第二小组：——树叶 黄了。一片片叶子 从树上落下来。 第三小组：——天空 那么蓝，那么高。 第四小组：——一群大雁 往南飞。 小结：看到这些变化，我们就会说，“啊，秋天来了！” 学习第一自然段。 （1）现在就让我们走进课文的第一自然段，第一自然段只有一句话，谁想先来读一读。 一生读+评价1：你把“天气凉了”读得特别好！秋天来了，一阵又一阵的风吹来，把气温都吹低了，“气”就表示空中一阵又一阵的气流。谁再来读一读。（评价：凉风习习，真舒服。/秋天的感觉来了。） （2）这一自然段从感觉写起，秋天来了（出示视频），天气凉了，看，树上的叶子慢慢变黄了，一阵秋风吹过，一片片叶子从树上落下来，孩子们，你们看到了怎样的画面？ ——一片片叶子像一群美丽的枯叶蝶翩翩起舞。好美啊，请你读读这句话。 ——大片大片的枯黄在风中上下翻腾。真是迷人的秋天，你也来读一读。 （3）我也想来读一读，你们听听可以吗 天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上掉下来。 生：不可以，掉就感觉很重的东西掉下来，而落就是慢悠悠地飘下来。 小结：很有道理，那就请你读出叶子飘落的样子吧。真美啊，一起来读一读吧。 想象说话。作者从上往下，先写树叶变黄，再写树叶飘落，孩子们，如果你就是这一片片飘落的树叶，你会想什么？谁来说一说。 （说+读） 小结：是呀，树叶从萌芽到枯落，直到全部凋零，还在为自己的后代贡献力量，它慢慢地滋养根部，然后长出新的叶子，完成生命的循环，真的太神奇了！让我们再来读一读吧！ 仿说“景色+特点”的句式。 我仿佛看到了落叶纷飞的样子。孩子们，天气凉了，你们能用上你们看到的秋日变化继续说说吗？（苹果——麦田——）让我们来看课堂作业本第四题。 评价1：真是善于观察的孩子。 评价2：你眼里的秋景真美啊。秋天真是一个丰收的季节。 任务三 学写生字，反馈交流 听故事，学写“了”和“子”。 今天我们要学写的两个生字可像了（出示“了”和“子”），“了”由两笔写成，第一笔是今天要学的新笔画，叫横撇。它就是刚出生孩子的小脑袋，书写时，从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下角撇，整个笔画写在横中线上面。孩子刚出生，都会被包在小被子中，手脚都会藏在里面，第二笔弯钩就是他的身子，他蜷缩在里面，所以要写得弯弯的，钩要有力。“了”就是小宝宝，它需要帮助，所以“了”都会和其他字搭配着用，像“凉了、黄了”。（拿起笔写一写。） 子：第二个字“子”，横撇还是头，弯钩是他挺直的身子，而孩子长大一点了，手就要出来活动了，来，一起伸出左右手，对呀，伸得笔直笔直，所以横就要写得平。“子”以前指读书人，像小朋友这样每天认真学习，就称为学子。等当了先生、老师，我们就称为夫子。（注意坐姿，开始写） 诵读写字歌。 学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。 离笔端，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。 注意坐姿，书写并评价。 星级评价： 横撇：起笔稍重，折时顿笔。 弯钩：勾有力，写在竖中线。 横：写得平，写在横中线上。 ① 写好的小朋友自己评一评每个笔画是否按要求写好了 ② 一起看上面，谁来当当小医生，发现哪些地方有小毛病需要医治。③ 再根据小医生的治疗改一改吧。 小结：秋天是个美丽的季节，下节课我们将继续用善于发现的眼睛观察秋天的天空之美，下课。 板书： 秋天 学生眼中秋天的变化 天气 凉了 …… 树叶 黄了 了 子 … 一片片叶子 从树上落下来

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