资源简介

一、核心任务:“巴东山峡馆”设计
环节一:造境——空间设计
通读《三峡》全文，疏通内容，整体感知，借助注释和工具书，基于文中的文言表达，确定展馆名称及展出的景物元素。
灵感文本 作者 年代 场馆名称 展出景物元素
《三峡》 郦道元 北魏 巴东三峡馆 岩嶂;曦月;夏水;素湍;绿潭绝;怪柏;悬泉;寒林;肃涧;高猿;空谷;渔者。
环节二:入境——场景设计
细读课文，体会景物的动态情状，品读赏析作者的观察方法和写作手法，设计动态场景拍摄脚本。
示例:巴东三峡馆动态场景拍摄脚本1——重岩叠嶂
景物元素 特点 具体场景 拍摄与后期制作脚本
高山 高耸、绵延 重岩叠嶂 先远景俯拍“两岸连山”，再延时拍摄从早至晚的“不见曦月”，突出明暗变化，以及连绵封闭的视觉效果。
环节三:化境——交互设计
1.设计AI朗读脚本:以作者视角小组内朗读，把握节奏，读出抑扬顿挫之感，利用重音、语速、语调突出景物特点下的人物情感状态。示例:
作者作品 郦道元《三峡》
节奏声韵 四字、五言、六言、七言断句
音色语气语速语调 读出变化:首段雄浑有力(高山连绵);第2段语速急切(夏水迅猛);第3段喜悦轻松(春冬秀美):第4段哀怅(秋水凄寒)。
设计理由 骈文多四六对仗句，句式整齐，声韵和谐，讲究平仄。作者写山陡水急、四季多变的三峡，语言风格随季节而变化;既有地理注疏的写实，亦有山水美文融情于景的意境。
设计与AI对话的交互脚本:查阅作者生平及创作背景，体会作者寄寓于文中的情怀，小组合作完成场馆游客与AI作者对话的交互脚本
示例:
提问 您写《三峡》不是按春夏秋冬的顺序，是不是偏爱三峡的哪个季节呢
AI作者回答要点 三峡四季有四季的风貌，不单独美在一个季节，而是美在变化多姿，让人在不同时节有不同的情绪体验;祖国大好河山，包罗万象，四季分明，让人流连忘返。
AI作者神态、动作设计要点 可作深思状，有带读者重回三峡之感。可面露喜色，表现对祖国山川大河的无限热爱
二、核心任务:“奇山异水馆”设计
环节一：造境——空间设计
对比阅读《答谢中书书》《与朱元思书》两封书信，疏通内容，整体感知，借助注释和工具书基于文本确定展馆名称及展出的景物元素。
灵感文本 作者 年代 场馆名称 展出景物元素
《答谢中书书》《与朱元思书》 陶弘景、吴均 南朝梁 奇山异水 高峰;清流;石壁;青林翠竹;晓雾;猿鸟;夕日;沉鳞;缥碧滥江水;游鱼;急湍猛浪，寒树;河石;鸣蝉;横柯;疏条。
环节二:入境——场景设计
细读课文，对比作者的观察方法和写作手法的相同之处，设计场馆动态场景拍摄脚本。
观察方法和写作手法 具体场景 拍摄与后期制作脚本
以动写静 山树轩邈;五色交辉 以行船视角，选择高耸之态的山与树，拍摄不断后移的连绵的山、树，后期增加山和树蔓延石壁上色彩斑斓交相辉映的动画，突出动感
以声衬静 猿鸟乱鸣;鸣蝉千转 增加猿叫、鸟韵、蝉鸣的音效。
以万物写水清 游鱼细石;清流见底 地下LED屏幕展现游鱼动态效果，游鱼之下是河石，并且有泉水泠泠作响的声效。
炼字化动 晓雾将歌;夕日欲颓;沉鳞竞跃负势竟上;争高直指;急湍甚箭;猛浪若奔 增加雾气弥漫消散、夕阳沉落、鱼跃树长、急湍猛浪幻化为箭雨和骏马的动画。
环节三:化境——交互设计
1.设计A朗读脚本:以作者视角小组内朗读书信，把握节奏，读出抑扬顿挫之感，利用重音，语速、语调突出文章主旨情感。
示例:
节奏声韵 《答谢中书书》 四字短语:山川/之美，古来/共谈 五言断句:自/康乐/以来 七言断句:实是/欲界之仙都 八言断句:未复/有能/与/其奇者 《与朱元思书》: 四字短语： 五言断句： 六言断句： 十言断句:
音色语气 语速语调 读出节奏:多四字短语，对仗工整，句式整齐，节奏感强。 读出舒缓:长句抒情，议论时颇有自得之意。 读出变化:首段沉稳有力;第2段语速由缓到急;第3段开始语调高昂，惊叹惊奇，中间沉稳重音，最后语调渐缓。
设计理由 陶弘景是南北朝时期人，其作品带有骈文的特点，描写时多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强;抒情、议2间用散句，参差错落，于整齐中有变化。 骈文多四六对仗句，句式整齐声韵和谐，讲究平仄。作者写奇山异水，极尽视觉听觉等感观，“奇异”贯穿全文，惊叹不断，以此自述心志，意在劝勉友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。

展开更多......

收起↑