资源简介

(共22张PPT)
统编版七年级下册语文
邓稼先
学习任务
借助小标题整体把握课文内容，梳理各部分逻辑关联。
01
掌握精读技巧，精准抓取重点句段，深入解读文章内涵，体会作者情感脉络。
02
品味本文质朴深情的语言风格，感受句式对情感表达的精妙适配。
03
学习邓稼先高尚品格、坚韧意志及鞠躬尽瘁的无私奉献精神。
04
新课导入
鲁迅曾言：中华民族历来有埋头苦干、拼命硬干、舍身求法、为民请命之人...... 他们是中国的脊梁。
1993 年 7 月 29 日，正值邓稼先逝世七周年，诺贝尔物理学奖得主杨振宁教授饱含深情撰文，深切缅怀这位卓越的科学先驱。
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杨振宁，国际知名美籍华人物理学家。1922 年生于安徽合肥，自幼禀赋卓越。1942 年毕业于西南联大物理系，1945 年赴美入芝加哥大学深造，1948 年获博士学位。1957 年与李政道因宇称不守恒定律研究共获诺贝尔物理学奖，是首位获此殊荣的华人科学家之一，成就卓著，影响深远。
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字词积累
夐（xiòng）
黯兮（àn xī）
鲜为人知（xiǎn）
日曛（xūn）
挚友（zhì）
妇孺皆知（rú）
字词积累
氢弹（qīng）
署名（shǔ）
奠基（diàn）
开拓（tuò）
选聘（pìn）
颤抖（chàn）
说文解字
可歌可泣：值得歌颂赞美，令人感动落泪，形容事迹悲壮动人。
鲜为人知：很少有人知晓，指人或事不为人广泛了解。
锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，形容人锐气十足，争强好胜。
妇孺皆知：妇女儿童都知道，形容事物广为人知。
马革裹尸：用马皮包裹尸体，指战士在战场上英勇牺牲。
邓稼先的卓越成就推动祖国科技与民族进步。
概述邓稼先的人生经历与突出贡献。
通过邓稼先与奥本海默对比，探究其领导成就的根源。
作者为邓稼先自力更生领导中国原子弹工程的辉煌成就深感自豪。
描述邓稼先在艰苦科研环境中肩负重任、身先士卒、无私奉献的精神与成就。
引用作者致邓稼先妻子的电报及书信片段，对其进行综合评价。
全文共六个章节，各有标题概括核心内容：
课文感知
文章第一部分看似与邓稼先关联不大，但其背景铺垫是否必要，能否删去？
第一部分从百年屈辱史切入，营造宏大深沉的社会背景。中国近代屈辱源于政府腐败、国力衰弱、科技落后，导致屡遭欺凌。新中国成立后，中国共产党领导人民站起来，国力逐步增强，科技成为改变落后的关键。邓稼先作为杰出科学家，引领中国知识分子追赶世界科技，提升国家实力，确保中国屹立于世界民族之林。其功绩需在广阔历史背景下衡量方能凸显伟大。因此，第一部分是歌颂邓稼先的必要铺垫，不可或缺，不可删去。
课文感知
第三部分为何将邓稼先与奥本海默对比？
奥本海默与邓稼先分别为美中原子弹研究的领军者，虽同为学术精英，但两国社会背景与文化差异塑造了他们迥异的性格。本文通过对比，凸显邓稼先的人格魅力：他忠厚朴实、谦和低调，善于凝聚团队共同奋进。其无私品格不仅感化他人，更激励团队一心向前，堪称 “中国几千年传统文化孕育的最高奉献精神代表”。作者在国家背景下对比，进一步突显邓稼先的高尚品格。
如何理解 “邓稼先是中国千年文化熏陶下诞生的，具有极致奉献精神的杰出代表”“邓稼先是中国共产党中理想的模范党员”？
邓稼先传承中国千年文化精髓，展现极致奉献精神。与锋芒毕露的奥本海默不同，他 “真诚坦白，从不骄人”，深受传统文化中和谐、忠诚、谦逊、真诚等美德影响。“模范党员” 意味着他 “心无旁骛，令人信赖”，始终以党的全心全意为人民服务宗旨为行动准则，故堪称典范。
文章表达方式独特，句型丰富多变，随情感需求切换句式。试举例说明：
规整句型如 “从‘任人宰割’到‘站起来了’” 一节，列举 1898 年四个 “任人宰割” 案例。
长短句交替如 “邓稼先与奥本海默” 中，第四段描述奥本海默个性时，短句与长句交错。
句型变化服务于情感表达：整句营造气势、强化印象；长短句交替形成节奏美感，长句适于严谨表达，短句生动明快，结合使用效果独特。
精读细研
第五部分深刻展现邓稼先的奉献精神，建议深入阅读。其工作环境如何？从哪些语句可见？
环境恶劣艰苦。如《吊古战场文》描绘：旷野空寂，狂风呼啸，草木凋零，严寒凛冽，禽兽无栖，三军常覆，鬼哭之声不绝。
精读细研
引用的话作用何在？
一句 “我不能走” 质朴而有力，彰显邓稼先无私奉献的高尚情操。正是这种精神，推动中国核武器取得震撼世界的成就，实现民族从 “任人宰割” 到 “屹立世界” 的飞跃。因此，作者借 “五四” 歌曲《中国男儿》歌颂邓稼先，其精神将永远激励后人。
文中提出 “若拍摄《邓稼先传》，建议选用‘五四’时期歌曲配乐”。作者为何推荐此曲？引用歌词有何用意？
此曲映射邓稼先一生历程。引用歌词是为颂扬他在国防领域创造的奇迹，彰显其对中华民族的卓越贡献。
速读课文，用一句话概括邓稼先在你心中的形象。
顶天立地的中国男儿、奇丈夫，国之栋梁，光耀千秋！
邓稼先满怀赤子情怀，毕生奉献于国家国防事业，是民族的骄傲与心中的英雄！
课堂小结
观看电影《横空出世》（以邓稼先为原型），撰写观后感，重点分析影片如何体现 “自力更生” 的民族精神。
【作业设计】
下列对 “我不能走” 部分内容理解有误的一项是（ ）
A. 本部分插入古文、歌词等，看似 “散” 却紧扣主题：中华传统文化孕育邓稼先，他又让民族历史生辉。
B. 戈壁滩环境描写交代恶劣条件，突显邓稼先工作艰辛，烘托其顽强意志与献身精神。
C. 作者用 “不知道” 等词揣摩邓稼先心理动作，表达身为挚友和科学家却无法获知真实信息的遗憾。
D. 以 “我不能走” 为小标题，突出邓稼先身先士卒、不惧牺牲的崇高形象。
C
课后习题
感谢聆听
Thank you
作者：杨振宁

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