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行路难
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作者：李白
课前导入
走进唐诗
感受诗人遇挫不馁的伟大人格
学习目标
1、积累文学常识，走进作者，了解诗歌写作背景。
2、结合注释，理解诗歌内容，能够理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情。
3、熟读成诵并默写这首诗歌。
解读文题
《行路难》属于乐府《杂曲歌辞》的经典主题，经常表达对人生旅途艰难、生活艰辛以及孤独感的哀叹。
乐府：汉族古代的民歌音乐形式，属于汉代的诗歌，它承载着丰富的文化内涵。
1.乐府诗歌展现了社会的现实和人民的情感，特别是“行路难”这一主题表现得尤为明显。
背景链接
14岁，立下宏愿，志在“安邦定国”“救民于水火”。
25岁，持剑远行，寻求官职却未果。
42岁，应召进京，成为翰林院一员。
44岁，遭权贵排挤，被赐金遣返。
54岁，安史之乱爆发，投笔从戎，报效国家。
56岁，战败被流放，途中得到赦免。
61岁，再次请求参军，因病不得不返回。
62岁，于当涂逝世。
作者简介
李白，字太白，号青莲居士，亦号“谪仙人”。唐代著名的浪漫主义诗人，后人敬称其为“诗仙”。与杜甫并称，合称“李杜”。年轻时抱有“济苍生”、“安社稷”的远大理想。其诗作构思独特，风格奔放，色彩绚丽，是中国文学史上继屈原之后的又一浪漫主义巨匠。
朗读感知
要求：1.读准字音。2.读准节奏。
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
行路难(其一)
李白
zūn
dǒu
zhù
sè
jì
bá
háng
李白在旅途中的困苦如何通过文字表达出来？
探讨问题
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
停
投
拔
顾
连续运用四个动词，生动地勾勒出诗人内心的忧愁与情感的剧烈起伏。
才华出众却未获认可，人生的逆境带来忧伤
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
反 衬
欢乐宴席的氛围
夸张、对偶
详尽描绘了为李白安排的盛宴之奢华，营造出愉悦的气氛。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
冰塞川
雪满山
以“冰塞川”与“雪满山”象征着人生旅程的崎岖和仕途的障碍，充满了无边的困惑与不满。
研读古诗
堵塞
想
研读古诗
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
诗人通过两个古代故事展现了他对涉足政坛的热望，希望自身能够重新得到朝廷的青睐。
姜太公垂钓在碧溪
伊尹梦舟过日边
行路难，行路难,多歧路，今安在？
反复
问句
显露出一种迫切焦虑、迷茫无助的情感
难
难
难
道路崎岖难行，歧途众多，今何在？
研读古诗
诗人反复以三字句的形式吟咏“行路难”，流露出对未能实现理想抱负的深深哀叹。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
研读古诗
彰显了诗人顽强的奋斗精神和在困境中依旧维持乐观的生活姿态。
尽管前路遍布重重困难，但终有一日，乘风破浪，我们将会到达梦想的彼岸。只要信念不动摇，成功终将到来。
写作特点
运用多种手法抒情
1. 描绘细节：“筷子被搁置”“剑拔出环顾四周”，生动地刻画了英雄的失望、忧伤与怒火。
2. 寓意与象征：“河流冻结成冰”“山峰被白雪覆盖”，以自然界的画面象征人间的境遇，以旅途的艰难象征人生的不易。
3. 引用历史典故：①“闲暇时刻在清澈溪流旁垂钓，忽而梦到乘船驶向日出之地”——借助姜子牙与伊尹的传说，传达了诗人的抱负，彰显了他对未来的憧憬与信念。②“乘着长风破浪前行”——汲取南朝英雄宗悫的事迹，勾勒出一位英姿勃发、勇往直前的英雄形象。
4. 虚实结合，想象壮阔。
从远古穿梭至未来，从现实跨越至幻想，虚实相生，想象宏伟。
课堂小结
一方面体现了诗人怀才不遇的忧郁；另一方面，揭示了诗人在逆境中仍坚持信念的积极态度。
《行路难》（其一）表达了诗人怎样的思想感情
板书设计
苦恼
行路难
（其一）
积极乐观
自信坚强
追求
面对佳肴，食不下咽
心事重重，四顾茫然
世事艰难，怀才不遇
长风破浪，自在其时
展望未来，信心益坚
希望
缅怀古圣，光明在前
主旨归纳
李白在这首古诗中，巧妙地运用了行路难的象征，生动地刻画了人生旅途中的种种障碍与挑战。他淋漓尽致地表达了自己才华横溢却未被赏识的不满，同时也清晰地展现了诗人面对逆境时的积极态度和乐观精神，以及对梦想的执着追求和不懈努力。
通过深入阅读这首诗，我们理解了李白情感的起伏和转变，同时，也理解了李白那积极向上、乐观向前，不断追求人生目标的优秀品质。希望同学们在未来面对挑战时，能够以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的心态去应对！
教师寄语
假设李白穿越至今日，撰写一篇短文，描绘其在现代社会遭遇新的“行路难”时的反应和感怀。
作业设计

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