资源简介 (共20张PPT)晚春单击此处添加副标题内容作者:韩愈“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。” 当春天即将离去时,花草树木会有怎样的表现?韩愈笔下的晚春景象,为何被称为 “最有生命力的告别”?今天,我们将走进这首诗,在 “杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞” 的奇思妙想中,感受诗人对生命的独特礼赞。新课导入掌握 “芳菲、榆荚、才思” 等实词,理解 “杨花”“雪” 等意象的象征意义。通过诵读感受诗歌的节奏韵律,体会 “以动写静” 的艺术效果。体会诗人对暮春景色的喜爱与赞美,培养热爱自然的情感。学习目标韩愈(768—824),字退之,世称 “韩昌黎”,唐代文学家、思想家,“唐宋八大家” 之首。韩愈三试不第,晚年因谏迎佛骨被贬潮州,却始终坚持儒家道统。他倡导古文运动,反对骈文,主张 “文以载道”,其散文气势磅礴,代表作《师说》《马说》等。韩愈以文为诗,善用新奇意象与夸张手法,如 “黑云压城城欲摧”(李贺评其诗)。代表作有《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》等。识人论世此诗约作于唐宪宗元和十一年(816 年),韩愈时年 49 岁,任国子博士。此前因论淮西藩镇割据被贬,后获赦回京,仕途虽不顺,但仍保持积极乐观的心态。暮春时节,诗人目睹百花争艳、柳絮纷飞的景象,触景生情,借草木的 “百般红紫” 抒发对生命的热爱,以及对人生价值的思考。背景链接时间层面:指春季的末期,即农历三月,此时百花渐谢,柳絮纷飞。情感层面:既含 “春光将逝” 的惋惜,又有 “珍惜当下” 的紧迫感,为全诗奠定 “惜春而不悲春” 的基调。“晚春” 中的 “晚” 字有何深意?学习诵读理解诗意第一章晚春韩愈草树 / 知春 / 不久归,百般 / 红紫 / 斗芳菲。杨花 / 榆荚 / 无才思,惟解 / 漫天 / 作雪飞。七言绝句二、感知内容,理解情感知春:知晓春天即将离去。斗芳菲:争奇斗艳,竞相比美。芳菲:形容花草的芬芳、艳丽。杨花:指柳絮,柳树的种子,上有白色绒毛,随风飘落。榆荚:榆树的果实,形似小铜钱,俗称 “榆钱”。才思:才华、情思,此处拟人化用法。惟解:只知道,仅懂得。草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。诗意:花草树木似乎知晓春天即将离去,于是争奇斗艳,尽显万紫千红的美丽。就连那没有才华的杨花和榆荚,也不甘示弱,化作漫天飞雪般轻盈飞舞。迁移运用拓展延伸第三章“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲” 中 “知”“斗” 二字有何作用?赋予生命:“知春” 将草木拟人化,仿佛它们能感知时光流逝;“斗芳菲” 则将百花争艳的场景动态化,生动展现自然的活力。情感投射:诗人将自己对春天的留恋与珍惜,通过草木的 “知” 与 “斗” 委婉表达,使景中含情。“百般红紫” 与 “杨花榆荚” 如何形成对比?美丑对比:“红紫” 象征艳丽高贵的花朵,“杨花榆荚” 则是平凡无奇的柳絮、榆钱,二者形成鲜明反差。哲理升华:看似 “无才思” 的杨花榆荚,却能 “漫天作雪飞”,以独特方式参与 “争春”,暗示 “平凡亦有价值” 的道理。“惟解漫天作雪飞” 为何被称为神来之笔?比喻新奇:将柳絮比作雪花,突破传统 “杨花似雪” 的静态描写,以 “飞” 字赋予柳絮动态美,画面更具立体感。想象丰富:诗人突发奇想,认为杨花榆荚虽无才华,却懂得以 “雪飞” 的姿态展现自我,既幽默又饱含深意,拓宽诗歌的意境。如何理解 “杨花榆荚无才思” 中的 “无才思”?字面含义:杨花榆荚没有艳丽的色彩与芬芳,看似 “无才”。深层含义:自嘲:诗人以杨花自比,暗喻自己虽仕途坎坷(“无才思”),仍要积极作为(“漫天作雪飞”)。反语:表面说杨花 “无才”,实则赞美其 “知春” 且勇于展现自我的精神,形成反差效果。诗歌的结构有何特点?赋予生命:“知春” 将草木拟人化,仿佛它们能感知时光流逝;“斗芳菲” 则将百花争艳的场景动态化,生动展现自然的活力。情感投射:诗人将自己对春天的留恋与珍惜,通过草木的 “知” 与 “斗” 委婉表达,使景中含情。表层写景:描绘晚春时节百花盛开、柳絮纷飞的景象,展现自然万物的蓬勃生机。深层寓意:哲理启示:以草木 “争春” 的姿态,鼓励人们珍惜光阴,积极进取,即使如 “杨花榆荚” 般平凡,也要努力展现自己的价值。自我表达:诗人借 “无才思” 的杨花自喻,暗含自嘲与豁达 —— 虽仕途不顺,仍保持乐观,以独特方式绽放生命光彩。主旨概括:通过描绘晚春草木的争奇斗艳,抒发诗人对生命的热爱与赞美,同时寄寓 “珍惜时光、积极有为” 的人生哲理。韩愈笔下的 “杨花榆荚” 仅仅是自然景物吗?练习与其他描绘暮春的诗歌相比,《晚春》在构思和技巧上展现了哪些特色?以“留春”为核心,写一首简短的诗或一段抒情文字,表达你对春天的理解。感谢观赏不忘初衷,方得始终作者:韩愈 展开更多...... 收起↑ 资源预览