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晚春
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作者：韩愈
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。” 当春天即将离去时，花草树木会有怎样的表现？韩愈笔下的晚春景象，为何被称为 “最有生命力的告别”？今天，我们将走进这首诗，在 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 的奇思妙想中，感受诗人对生命的独特礼赞。
新课导入
掌握 “芳菲、榆荚、才思” 等实词，理解 “杨花”“雪” 等意象的象征意义。
通过诵读感受诗歌的节奏韵律，体会 “以动写静” 的艺术效果。
体会诗人对暮春景色的喜爱与赞美，培养热爱自然的情感。
学习目标
韩愈（768—824），字退之，世称 “韩昌黎”，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家” 之首。
韩愈三试不第，晚年因谏迎佛骨被贬潮州，却始终坚持儒家道统。
他倡导古文运动，反对骈文，主张 “文以载道”，其散文气势磅礴，代表作《师说》《马说》等。
韩愈以文为诗，善用新奇意象与夸张手法，如 “黑云压城城欲摧”（李贺评其诗）。
代表作有《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》等。
识人论世
此诗约作于唐宪宗元和十一年（816 年），韩愈时年 49 岁，任国子博士。此前因论淮西藩镇割据被贬，后获赦回京，仕途虽不顺，但仍保持积极乐观的心态。
暮春时节，诗人目睹百花争艳、柳絮纷飞的景象，触景生情，借草木的 “百般红紫” 抒发对生命的热爱，以及对人生价值的思考。
背景链接
时间层面：指春季的末期，即农历三月，此时百花渐谢，柳絮纷飞。
情感层面：既含 “春光将逝” 的惋惜，又有 “珍惜当下” 的紧迫感，为全诗奠定 “惜春而不悲春” 的基调。
“晚春” 中的 “晚” 字有何深意？
学习诵读
理解诗意
第一章
晚春
韩愈
草树 / 知春 / 不久归，
百般 / 红紫 / 斗芳菲。
杨花 / 榆荚 / 无才思，
惟解 / 漫天 / 作雪飞。
七言绝句
二、感知内容，理解情感
知春：知晓春天即将离去。
斗芳菲：争奇斗艳，竞相比美。芳菲：形容花草的芬芳、艳丽。
杨花：指柳絮，柳树的种子，上有白色绒毛，随风飘落。
榆荚：榆树的果实，形似小铜钱，俗称 “榆钱”。
才思：才华、情思，此处拟人化用法。
惟解：只知道，仅懂得。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
诗意：花草树木似乎知晓春天即将离去，
于是争奇斗艳，尽显万紫千红的美丽。
就连那没有才华的杨花和榆荚，
也不甘示弱，化作漫天飞雪般轻盈飞舞。
迁移运用
拓展延伸
第三章
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 中 “知”“斗” 二字有何作用？
赋予生命：“知春” 将草木拟人化，仿佛它们能感知时光流逝；“斗芳菲” 则将百花争艳的场景动态化，生动展现自然的活力。
情感投射：诗人将自己对春天的留恋与珍惜，通过草木的 “知” 与 “斗” 委婉表达，使景中含情。
“百般红紫” 与 “杨花榆荚” 如何形成对比？
美丑对比：“红紫” 象征艳丽高贵的花朵，“杨花榆荚” 则是平凡无奇的柳絮、榆钱，二者形成鲜明反差。
哲理升华：看似 “无才思” 的杨花榆荚，却能 “漫天作雪飞”，以独特方式参与 “争春”，暗示 “平凡亦有价值” 的道理。
“惟解漫天作雪飞” 为何被称为神来之笔？
比喻新奇：将柳絮比作雪花，突破传统 “杨花似雪” 的静态描写，以 “飞” 字赋予柳絮动态美，画面更具立体感。
想象丰富：诗人突发奇想，认为杨花榆荚虽无才华，却懂得以 “雪飞” 的姿态展现自我，既幽默又饱含深意，拓宽诗歌的意境。
如何理解 “杨花榆荚无才思” 中的 “无才思”？
字面含义：杨花榆荚没有艳丽的色彩与芬芳，看似 “无才”。
深层含义：
自嘲：诗人以杨花自比，暗喻自己虽仕途坎坷（“无才思”），仍要积极作为（“漫天作雪飞”）。
反语：表面说杨花 “无才”，实则赞美其 “知春” 且勇于展现自我的精神，形成反差效果。
诗歌的结构有何特点？
赋予生命：“知春” 将草木拟人化，仿佛它们能感知时光流逝；“斗芳菲” 则将百花争艳的场景动态化，生动展现自然的活力。
情感投射：诗人将自己对春天的留恋与珍惜，通过草木的 “知” 与 “斗” 委婉表达，使景中含情。
表层写景：
描绘晚春时节百花盛开、柳絮纷飞的景象，展现自然万物的蓬勃生机。
深层寓意：
哲理启示：以草木 “争春” 的姿态，鼓励人们珍惜光阴，积极进取，即使如 “杨花榆荚” 般平凡，也要努力展现自己的价值。
自我表达：诗人借 “无才思” 的杨花自喻，暗含自嘲与豁达 —— 虽仕途不顺，仍保持乐观，以独特方式绽放生命光彩。
主旨概括：
通过描绘晚春草木的争奇斗艳，抒发诗人对生命的热爱与赞美，同时寄寓 “珍惜时光、积极有为” 的人生哲理。
韩愈笔下的 “杨花榆荚” 仅仅是自然景物吗？
练习
与其他描绘暮春的诗歌相比，《晚春》在构思和技巧上展现了哪些特色？
以“留春”为核心，写一首简短的诗或一段抒情文字，表达你对春天的理解。
感谢观赏
不忘初衷，方得始终
作者：韩愈

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