资源简介

(共16张PPT)
第2课时 课桌有多长
北师版数学二年级上册课件
二、测量（一）
情境导入
看！我们的课桌摆得多整齐呀！
上节课我们学习了如何测量教室的长度，同学们能试着测量一下课桌的长度吗？
新知探究
你的课桌有多长呢？
同桌两人合作，量一量课桌的长度。
活动要求
1、自由选择测量工具。
2、分工合作，一人测量，
另一人做好记录。
3、2分钟时间，总结汇报。
新知探究
课桌有6拃长。
用拃（zh ）测量
大家都分享了自己的测量结果，我们来看看这两位同学的测量结果吧！
课桌有4支铅笔长。
用铅笔测量
同样的课桌，为什么大家的测量结果不一样？如何方便交流呢？
因为大家选用的工具不同，测量结果也就不同。
大家用相同的工具，测量结果就相同了，这样就好交流了。
新知探究
我们可以借助工具来测量课桌的长度。
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
0刻度
表示“刻度线”
表示“刻度”
表示“起点”
数字
竖线
表示“长度单位”
厘米是常用的长度单位，也可写作cm。
1 厘米写作1 cm。
新知探究
什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。
成人手指的指甲宽度大约是1厘米。
衣服上纽扣的宽度大约是1厘米。
这本书的厚度大约是1厘米。
新知探究
这样量对吗？想一想，说一说。
第1幅图中，铅笔的一端与尺子边缘对齐，尺子边缘不是0刻度。应把铅笔的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的刻度几对齐，铅笔的长度就是几厘米。
第2幅图中，铅笔的一端对准0刻度，另一端与尺子上的刻度5对齐，铅笔的长度是5厘米。
新知探究
这样量对吗？想一想，说一说。
第3幅图中，铅笔的一端没有对准0刻度,长度不是6厘米。测量时，铅笔的一端没有对准0刻度而是对准其他整刻度，这时应将铅笔两端对准的刻度相减，得到的就是铅笔的长度。
第4幅图中，铅笔的两端分别对准刻度1、6，6－1＝5，铅笔的长度是5厘米。
新知探究
试一试
课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。
①尺子的0刻度要与课桌的边缘保持对齐。
②取第2把尺子，把0刻度对准上一把尺子的20厘米处，再取第3把尺子，重复前面的操作。
③用3把尺子测量出课桌的长度大约是60厘米。
新知探究
①在对准0刻度处画一个点（起始点）。
②从这个点开始沿尺子画，画到刻度4。
③在对准刻度4处画一个点（终止点），然后在线的上方写上4厘米。
4厘米
可以先量出这条线的长度，再画。
5厘米
①尺子边缘要与线紧挨着。
5厘米
想一想，画一画。
②线的一端对准尺子的0刻度，另一端对着刻度几，线的长度就是几厘米。
③按照左面画线方法画一画。
回形针长（ ）厘米 电池长（ ）厘米
当堂练习
看一看，填一填。
2
4
当堂练习
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
（ ） （ ） （ ）
6+4+3=13(厘米)
10+4+3=17(厘米)
10+6+3=19(厘米)
4+4+4+4=16(厘米)
13＜16
17＞16
19＞16
选自教材第24页“练一练”
当堂练习
思路点拨：从刻度8画到刻度14，从刻度9画到刻度15或从刻度10画到刻度16，都可以画出长6厘米的线。
5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。
选自教材第24页“练一练”
课堂总结
用尺子测量物体长度的方法:
(1)物体的一端对准0刻度，另一端对准的刻度是几，物体的
长度就是几厘米;
(2)物体的两端分别对准两个整刻度，大刻度减去小刻度，得 数是多少物体的长度就是多少厘米。
用尺子画线的方法:
(1)从尺子的0刻度画起，画多长的线，就画到相应的刻度为止;
(2)从尺子的任意一个刻度画起，画到另一个刻度为止，两个刻度的差等于要画的线的长度。
课后作业
请完成教材第24页“练一练”的第1～3题。
谢谢

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