资源简介

(共31张PPT)
课文研读，感受自然魅力
任务4
探寻星空图景里的情思奥秘
任务一：
4 繁星
同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？
情境导入
繁 星
4*
密密麻麻、星群密布、无数
活动2：
星空美景我来赏
听范文，然后自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
默读课文。标注出自然段序号。
1 课文读一读
知作者
巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，现代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
2 词语认一认
mèi
zhuì
huái
指朝日。
指树木上部的柔枝嫩叶。
落下
翘舌音
表示“日上树梢”,天未大明。
3 课文理一理
自读文前的导读提示，说说导读提示中提出了哪些学习任务？
任务1：有感情地朗读课文
任务2：想象繁星满天的画面
任务3：交流自己仰望繁星的感受
同桌之间相互朗读课文，然后评价一下对方能得几颗星。
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
默读课文，在课文里找找：
1.作者看了几次繁星？
2.分别是在什么时候、什么地方看繁星的？
3.每一次又看到了怎样的繁星呢？
4.每次看繁星时分别有怎样的感受？
时间 地点 情景 感受
从前
三年前
如今
家乡庭院
南京
海上
密密麻麻
星群密布
半明半昧
摇摇欲坠
最爱看
光明无处不在
像母亲的怀抱
表格第3列都是描写星星的词语，请结合语句理解它们的意思，想象画面。
4 词句品一品
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
请同学们自由朗读第1自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！
密密麻麻
星星又多又密。
我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。
晴朗
无数颗珍珠
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？
星星是一群一群分布的。
虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？
我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。
星群密布
柔和清亮
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
有时明亮，有时昏暗
不稳固，像要掉下来
自由朗读第3自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？
我仿佛看到了（ ）的星星撒满夜空，一会儿明亮，一会儿昏暗。它们那么（ ），又在不停地动，（ ），好像一伸手就能摘到它们。
半明半昧
低
摇摇欲坠
一起欣赏繁星满天的美景，并有感情地朗读课文。
一起欣赏繁星满天的美景，再次有感情地朗读课文。
一起欣赏繁星满天的美景，并有感情地朗读课文。
活动2：
美丽星空我代言
刚才的句子，都是写作者亲眼所见的，在课文的第3自然段，还写了作者的联想。请默读第3自然段，说说你的发现。
读句子，悟写法
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
比喻
排比
拟人
表达了作者对星空的依恋和热爱。
再读一读描写繁星的语句，你知道作者是怎么观察繁星的吗？
半明半昧
密密麻麻
我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
数量
光亮
姿态
模仿作者，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式，说说自己眼中的繁星吧。
仰望星空，夜空似藏青色的帷幕，点缀着无数璀璨的宝石，渐渐地我沉醉其中。我仿佛看见万家灯火明明灭灭，我仿佛听见许多可爱的孩子在跟我打招呼，我觉得自己进入童话的世界，做了一场美梦。
跨学科拓展
星星为什么会眨眼睛？
拓展阅读
繁星（一）
冰心
繁星闪烁着——
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
他们深深地互相颂赞了。
山村的早晨
小溪带走夜的鼾声，
露珠打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，
晨风给她揉着眼睛。
缤纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤嘤；
欢快的小河舒展着腰肢，
轻巧的炊烟袅袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪；
噢，大自然是多才的画家，
描绘出这幅水墨丹青。
小牧童走进画里来了，
赶着羊儿，洒下一路歌声；
挤奶的妈妈走进画里来了，
喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了，
拖着美丽的彩裙；
梳妆的小妹走进画里来了，
小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了，
垂柳在向他深深地鞠躬；
长跑的哥哥跑进画里来了，
这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面，
圆圆的脸蛋羞得通红；
上学的孩子可不想迟到，
山路上，闪过他们的身影……
练一练
《繁星》：作者______按时间顺序，围绕“繁星”描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星的______之情。
一 梳理小走廊
喜爱
巴金
二 积累小驿站
照样子，写词语。
摇摇欲坠（AABB式）：
半明半昧（ABAB式）：
滔滔不绝
欣欣向荣
亭亭玉立
自由自在
一心一意
载歌载舞
繁星
从前（家乡）
三年前（南京）
如今（海上）
板书设计
向往美好喜爱星空
课后作业
1.摘抄积累描写繁星的优美语句。
2.完成对应练习。

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