4 繁星 课件

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4 繁星 课件

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(共31张PPT)
课文研读,感受自然魅力
任务4
探寻星空图景里的情思奥秘
任务一:
4 繁星
同学们仰望过星空吗?看到星空,你会产生哪些遐想?
情境导入
繁 星
4*
密密麻麻、星群密布、无数
活动2:
星空美景我来赏
听范文,然后自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
默读课文。标注出自然段序号。
1 课文读一读
知作者
巴金(1904—2005),原名李尧棠,四川成都人,现代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品:《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
2 词语认一认
mèi
zhuì
huái
指朝日。
指树木上部的柔枝嫩叶。
落下
翘舌音
表示“日上树梢”,天未大明。
3 课文理一理
自读文前的导读提示,说说导读提示中提出了哪些学习任务?
任务1:有感情地朗读课文
任务2:想象繁星满天的画面
任务3:交流自己仰望繁星的感受
同桌之间相互朗读课文,然后评价一下对方能得几颗星。
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
默读课文,在课文里找找:
1.作者看了几次繁星?
2.分别是在什么时候、什么地方看繁星的?
3.每一次又看到了怎样的繁星呢?
4.每次看繁星时分别有怎样的感受?
时间 地点 情景 感受
从前
三年前
如今
家乡庭院
南京
海上
密密麻麻
星群密布
半明半昧
摇摇欲坠
最爱看
光明无处不在
像母亲的怀抱
表格第3列都是描写星星的词语,请结合语句理解它们的意思,想象画面。
4 词句品一品
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的星星。
请同学们自由朗读第1自然段,抓住描写星空的语句,想象繁星满天的画面吧!
密密麻麻
星星又多又密。
我仿佛看到了( )的夜晚,星星闪闪烁烁,像( )撒满了夜空。
晴朗
无数颗珍珠
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
自由朗读第2自然段,边读边想象画面,说一说:作者描写了繁星的什么特点?
星星是一群一群分布的。
虽然星星的光亮很“微小”,但因为星星很多,一群一群的,分布很广,所以“光明无处不在”,柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的,宁静又温馨。
为什么说星星“微小”,而“光明无处不在”?
我仿佛看到了( )的星空,星星用它( )的光照亮了夜空。
星群密布
柔和清亮
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
有时明亮,有时昏暗
不稳固,像要掉下来
自由朗读第3自然段,边读边想象画面,说说:哪些词句引起了你的注意?这些词语使你想到了怎样的画面?
我仿佛看到了( )的星星撒满夜空,一会儿明亮,一会儿昏暗。它们那么( ),又在不停地动,( ),好像一伸手就能摘到它们。
半明半昧

摇摇欲坠
一起欣赏繁星满天的美景,并有感情地朗读课文。
一起欣赏繁星满天的美景,再次有感情地朗读课文。
一起欣赏繁星满天的美景,并有感情地朗读课文。
活动2:
美丽星空我代言
刚才的句子,都是写作者亲眼所见的,在课文的第3自然段,还写了作者的联想。请默读第3自然段,说说你的发现。
读句子,悟写法
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
比喻
排比
拟人
表达了作者对星空的依恋和热爱。
再读一读描写繁星的语句,你知道作者是怎么观察繁星的吗?
半明半昧
密密麻麻
我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
数量
光亮
姿态
模仿作者,按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式,说说自己眼中的繁星吧。
仰望星空,夜空似藏青色的帷幕,点缀着无数璀璨的宝石,渐渐地我沉醉其中。我仿佛看见万家灯火明明灭灭,我仿佛听见许多可爱的孩子在跟我打招呼,我觉得自己进入童话的世界,做了一场美梦。
跨学科拓展
星星为什么会眨眼睛?
拓展阅读
繁星(一)
冰心
繁星闪烁着——
深蓝的天空,
何曾听得见他们对语?
沉默中,
微光里,
他们深深地互相颂赞了。
山村的早晨
小溪带走夜的鼾声,
露珠打湿美的黎明;
山村从甜梦中醒来,
晨风给她揉着眼睛。
缤纷的彩蝶舞姿轻盈,
采花的蜂儿歌声嘤嘤;
欢快的小河舒展着腰肢,
轻巧的炊烟袅袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿,
美丽、宁静、睡眼惺忪;
噢,大自然是多才的画家,
描绘出这幅水墨丹青。
小牧童走进画里来了,
赶着羊儿,洒下一路歌声;
挤奶的妈妈走进画里来了,
喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了,
拖着美丽的彩裙;
梳妆的小妹走进画里来了,
小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了,
垂柳在向他深深地鞠躬;
长跑的哥哥跑进画里来了,
这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面,
圆圆的脸蛋羞得通红;
上学的孩子可不想迟到,
山路上,闪过他们的身影……
练一练
《繁星》:作者______按时间顺序,围绕“繁星”描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,表达了“我”对繁星的______之情。
一 梳理小走廊
喜爱
巴金
二 积累小驿站
照样子,写词语。
摇摇欲坠(AABB式):
半明半昧(ABAB式):
滔滔不绝
欣欣向荣
亭亭玉立
自由自在
一心一意
载歌载舞
繁星
从前(家乡)
三年前(南京)
如今(海上)
板书设计
向往美好喜爱星空
课后作业
1.摘抄积累描写繁星的优美语句。
2.完成对应练习。

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