资源简介

(共47张PPT)
提问
阅读要素
写作要素
语文要素
单元主题
第一单元
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
提问
一个豆荚里的五粒豆
5
6
夜间飞行的秘密
7
呼风唤雨的世纪
习作：
我的家人
习作
8
蝴蝶的家
任务5：
化身家庭画像师，描绘家人风采
化身多重身份，“问”出奇妙世界
任务1：
化身校园小记者，探究生命启示
活动1：
发现家人特点
任务2：
化身科学观察员，解密科学原理
任务3：
化身科幻旅行家，追问科技变迁
任务4：
化身自然小侦探，追问蝴蝶踪迹
活动2：
为家人写介绍
第一课时
第二课时
化身校园小记者
探究生命启示
任务1
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时
同学们，今天我们要走进安徒生的童话世界，看看一个豆荚里的五粒豆会有怎样不同的命运。它们带着梦想与未知出发，会碰撞出怎样奇妙的火花呢？
一个豆荚里的五粒豆
5
活动1：
采访前期准备
采访准备1：了解作者
　 安徒生(1805—1875)，丹麦著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生
自由读课文，读准生字词，读通句子，有疑问的地方作上标记。
边读边圈画描写五粒豆语言、心理和经历的词句，梳理每粒豆的命运轨迹。
采访准备2：读课文
揭晓
青苔
洋溢
窗框
囚犯
豌豆
僵硬
预感
wān
jiāng
yù
jiē
tái
qiú
kuàng
yì
根据会意字识字：“人”在框里，就像人被关在一个牢房里。
采访准备3：学字词
2 词语认一认
豌
舒
适
暗
按
恐
僵
枪
耐
探
沟
愉
曾
生字写一写
溢
硬
左窄右宽
半包围结构
上下结构
左右结构
结构：左右
部首：豆
笔画：十五
组词：豌豆
wān
末笔竖弯钩圆润
豆字旁的最后一笔是提。
易错提示：
右上部千万不要少一点哦！
结构：上下
部首：心
笔画：十
组词：惊恐 恐惧
工字上横短，下提稍长。
心字底要写扁平，卧钩起笔要与第二画竖的起笔齐平。
kǒng
结构：上下
部首：日
笔画：十二
组词：曾经 未曾
céng
上边的点和撇要小。
中间框扁宽，先写中间的短竖，再写两边的点。
请大家自由朗读课文，边读边思考：
（1）课文讲了一件什么事呢？
（2）五粒豌豆有什么不同的经历呢？
采访准备4：了解豌豆的奇妙之旅
（1）课文讲了一件什么事？
本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中第五粒豌豆帮助小女孩逐渐康复的故事。
豌豆
理想
结果
第一粒
第二粒
第三、四粒
第五粒
飞到广阔的世界里
飞进太阳里
到哪儿就在哪儿住下来
该怎么样就怎么样
被鸽子吃掉
掉进水沟，涨得大大的
被鸽子吃掉
长大开花
（2）五粒豌豆有什么不同的经历呢？
活动2：
整理问题清单
自由读课文，积极思考，尝试提出自己的问题。
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
谁才是五粒豆中最了不起的？
五粒豆的命运有什么不同？
小组交流，按照下面的流程形成小组问题清单。
交流各自问题
划去与他人相同或相似的问题
组内讨论解决
将无法解决或新发现的问题记录在清单上
小组问题清单示例
1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？
2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系？
……
小组问题清单整理完毕了，那么如何整理出全班共同的问题清单呢？
归并相似问题
舍去相同问题
补充新的问题
全班问题清单示例
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
同学们提出了许许多多的问题，仔细阅读问题清单，你们发现什么了呢？
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
全班问题清单示例
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
针对课文的一部分内容提的
针对全文提的
1.请工整抄写本课生字词，加深对字形和字义的理解。
2.用自己的话，有条理地讲述一个豆荚里五粒豆的故事，与同学们分享，注意语言要生动、流畅。
课后作业
第二课时
同学们，上节课我们初窥了五粒豆的奇妙旅程。这节课，让我们更深入地走进它们的世界，去探寻每粒豆独特命运背后的秘密吧，感受安徒生童话里那细腻的温情。
一个豆荚里的五粒豆
5
活动3：
采访答疑会
全班问题清单
1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
针对课文的一部分内容提的
针对全文提的
这节课我们就来解决这些问题。
读1-3段，思考：五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
针对课文的部分内容提问
1
2
3
豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。
开始时豆荚是绿色，所以它们以为整个世界都是绿色的
后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了
读12-18段，课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文的部分内容提问
12
13
14
15
16
17
18
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，加上它十分顽强，所以它才长得很好。
读16-21段，思考：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对课文的部分内容提问
16
17
18
19
20
21
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
思考：那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的状态如何？
作者说那一天简直像一个节日，正表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。
钻进
裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在床上
好了一些
爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一钟头
亲吻叶子
小女孩
细读13-21段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？（课后题）
针对课文的部分内容提问
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
针对课文的整体内容提问
梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。
豌豆
理想
结果
第一粒
第二粒
第三、四粒
第五粒
飞到广阔的世界里
飞进太阳里
到哪儿就在哪儿住下来
该怎么样就怎么样
被鸽子吃掉
掉进水沟，涨得大大的
被鸽子吃掉
长大开花
“我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
自大
它的经历没有令人敬佩的地方
自以为是
通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的。
学完课文，你觉得这五粒豌豆中最值得称赞的是哪一粒？
第五粒豌豆最值得称赞。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。
提出问题
解决问题
针对课文部分内容提问
针对全文提问
阅读方法
豌豆的成长过程
跨学科拓展
练一练
安徒生
一 梳理小走廊
《一个豆荚里的五粒豆》：作者是_______,文章通过五粒豆不同命运的_______，展现出_______________。第五粒豆虽身处困境，却___________，绽放生命光彩，给他人带来力量，强调了生命的价值在于奉献与给予，即便在艰难环境中也能创造奇迹。
对比
生命的不同姿态
努力生长
二 超级表达室
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。（仿写拟人句）
小鸟穿着漂亮的花衣裳，站在高高的枝头唱歌。
一个豆荚里的五粒豆
第一粒豌豆
第二粒豌豆
第五粒豌豆
板书设计
第三、四粒豌豆
愿望：飞到广阔的世界里去
结局：被鸽子吃掉了
愿望：飞进太阳里去
结局：落到了水沟里
愿望：飞进太阳里去
结局：落到了水沟里
愿望：该怎么样就怎么样
结局：生根、长叶、开花，让小女孩的病好了
乐于助人，发挥价值
1.拓展阅读：
安徒生有不少经典童话，像《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》 。这次阅读咱们用提问策略来读！比如读《丑小鸭》 ，可以问 “丑小鸭一直被嫌弃，它内心想法有什么变化？哪些情节推动它变成了天鹅？” 读完后，梳理主要情节，记下印象深的片段，再从提问探索中感受安徒生童话风格特点。
2.完成对应练习。
课后作业

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