资源简介

(共60张PPT)
连续观察
阅读要素
写作要素
语文要素
单元主题
第三单元
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
连续观察
10
爬山虎的脚
11
蟋蟀的住宅
口语交际：
爱护眼睛，保护视力
习作：
写观察日记
口语交际
习作
古诗三首
9
任务一：
留心生活，细致观察事物
任务二：
爱眼护眼，守护观察窗口
任务三：
写观察日记，展探究成果
观察多彩生活
探索自然万象
任务1：
跟着诗人学观察
活动1：
调研视力现状
活动1：选择观察对象，做记录
任务2：
写爬山虎观察档案
任务3：
为蟋蟀住宅“代言”
活动2：整理观察记录，写日记
活动2：
分析护眼问题
活动3：
共商护眼方案
活动3：评论观察日记，改一改
留心生活，细致观察事物
第一课时
第二课时
任务1
跟着诗人学观察
任务一：
9 古诗三首
活动1：
赏江景，学动态观察
第一课时
同学们，今天我们将踏入古诗的奇妙天地！这里有暮江的绚丽，有庐山的神秘，还有梅雪的雅致。让我们跟随诗人的笔触，领略古人眼中的独特景致。
古诗三首
9
白居易（772－846），字乐天，号香山居士。新乐府运动的倡导者。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗、深入浅出，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
知诗人
白居易
解诗题
暮江吟
时间：傍晚时分
地点：江面上
“吟”字可以读得舒缓一些。
吟咏傍晚江景的诗
暮
诗题中的哪个字点明了是傍晚时分？
“暮”字上面是草字头，草字头下面是一个“日”，像太阳落到草丛中，表示天将晚。
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
读古诗
多种形式的朗读，读准字音，读出节奏。
mù
sè
要写得扁平一些
要写得稍瘦长一点儿
右边是“今”，不是“令”
学写字
找出诗中描写的景物。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
夕阳图
月夜图
找意象
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的光，也指晚霞。
形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。
品诗意
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱
珍珠
农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。
大意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。
比喻
展开想象，用自己的话说说：诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？此时此刻，白居易的心情是怎样的呢？
夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
愉悦
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读舒展。第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。
可借助书中的插图背诵诗句。
朗读背诵指导
古诗 诗人 观察的景物 景物的特点
《暮江吟》
表现手法 寓情于景
白居易
斜阳、江水、露水、月亮
铺、瑟瑟、红、像珍珠、像弓
填写诗人智慧观察卡
秋天，我国北方大部分地区在白露过后，夜间地面温度降低，空气中的水分在流动过程中遇冷（地面和植物）凝结，形成露珠（露水）。再往后气温更低，水汽在凝结过程中不能融合，形成晶体，就是霜。
霜和露的形成
跨学科拓展
月亮，作为地球的卫星，它围绕着地球公转，同时又保持着与公转同样方向的自转。新月过后，月球向东绕地球公转，从而使月球离开地球和太阳中间而向东边偏了一些。月球被太阳照亮的半个月面朝西，地球上可看到其中呈镰刀形的一部分，这时的月亮被称为“娥眉月”，也就是我们诗中所说的“月似弓”。
初三夜晚月似弓的原因
暮江吟
傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
夜晚：弯月初升，露珠晶莹
热爱大自然
板书设计
课后作业
1.背诵全诗。
2.读熟《题西林壁》《雪梅》。
第二课时
同学们，上节课我们领略了暮江之美。这节课，让我们继续走进《题西林壁》与《雪梅》，探寻庐山的奥秘，感受梅雪争春的意趣。
古诗三首
9
活动2：
游庐山，悟多角度观察
庐山风光
知诗人
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
苏轼
解诗题
题①西林②壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
写在西林寺的墙壁上。
注释
① 〔题〕书写，题写。
② 〔西林〕西林寺，在今江西庐山脚下。
③ 〔缘〕因为。
读古诗
题西林壁
[宋] 苏 轼
横 看 成 岭 侧 成 峰，
远 近 高 低 各 不 同。
不 识 庐 山 真 面 目，
只 缘 身 在 此 山 中。
注意在“题”的后面稍作停顿。
多种形式的朗读，读准字音，读出节奏。
yuán
缘
左右结构。
题
庐
峰
侧
半包围结构
学写字
结构：左右
部首：纟
笔画：十二
组词：缘分 有缘
yuán
撇折在竖中线上。
右下部略瘦长、紧凑。
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
游山所见
大意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。
品诗意
正面看庐山山岭连绵起伏，
从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
同一事物，从不同的角度来看，结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹。朗读后两句，思考：庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
即景说理，谈游山的体会。
因为
大意：之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？
由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
古诗 诗人 观察的景物 景物的特点
《题西林壁》
表现手法 苏轼
庐山
各不同
即景说理
填写诗人智慧观察卡
题西林壁
横看—成岭 侧看—成峰
远近高低—姿态不同
角度不同，认识不同
不识庐山面，身在此山中
板书设计
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
拓展阅读
活动3：
赏雪梅,学对比观察
知诗人
卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
卢钺
读古诗
多种形式的朗读古诗，读准字音，读出节奏。
/
/
/
/
多音字
平舌音
翘舌音
降
xiáng
jiàng
多音字
降落伞
下降
投降
降服
降
费
须
逊
输
上宽下窄
左窄右宽
左右结构。
半包围结构。
学写字
结构：左右
部首：阝
笔画：八
组词：投降 降服
横起笔在横中线上。
右上部罩住下部。
xiáng
结构：左右
部首：车
笔画：十三
组词：服输 输赢
shū
“车”作偏旁时先竖后提。
“俞”撇捺要舒展。
读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。
香
白
品诗意
梅雪争春图
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
拟人
形象生动
准确地说明二者难分高下
服输
大意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
难分高下
各有所长
不及，比不上
大意：其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。
从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
朗读指导
古诗 诗人 观察的景物 景物的特点
《雪梅》
表现手法 借景议论
卢钺
雪、梅
白、香
填写诗人智慧观察卡
雪 梅
争春比美：难以评判
各有所长：互为映照
取长补短
板书设计
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
雪梅（其二）
[宋]卢钺
拓展
练一练
一 梳理小走廊
《暮江吟》通过描写___________、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，抒发了作者对自然美景的______之情。
夕阳西沉
喜爱
《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的__________得到的____________。
角度不同
结果也不同
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，______________,_____________。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。
梅有其香
雪有其白
二 诗句填一填
俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
课后作业
1.抄写本课生字词。
2.背诵两首古诗，默写《题西林壁》。
3.完成对应练习。

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