资源简介

(共50张PPT)
留心生活，细致观察事物
第一课时
第二课时
任务2
写爬山虎观察档案
任务一：
10 爬山虎的脚
第一课时
同学们，大自然藏着许多奇妙奥秘。瞧，那满墙的爬山虎就很神奇！今天让我们走进第 10 课《爬山虎的脚》第一课时，一起探寻它的秘密！
爬山虎的脚
10
活动1：
文字寻踪，锁定观察焦点
自由读课文，读准字音，读通句子。
边读边标出自然段序号，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？
1 课文读一读
了解作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代作家、教育家、编辑家。著有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
2 词语认一认
均匀 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎
jūn
bǐng
wō
qū
wěi
“柄”是植物的花、叶或果实与根茎连着的部分。
多音字
曲
qū
qǔ
多音字
歌曲
弯曲
细丝原先是直的，现在弯曲了。
联系此处的“直”可知，“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思。
虎
占
嫩
顺
操
均
叠
隙
茎
柄
固
萎
瞧
全包围结构。
左窄右宽
上窄下宽
3 生字写一写
半包围结构
结构：半包围
部首：虎
笔画：八
组词：老虎 猛虎
月第一笔要在竖中线上。
“七”和“几”要写得扁一些。
hǔ
cāo
结构：左右
部首：扌
笔画：十六
组词：操场 操作
三个“品”要写紧凑。
右边第一个“口”要写得扁一些。
结构：左右
部首：女
笔画：十四
组词：嫩绿 粉嫩
第一笔为撇点。
“束”中的撇要穿插在“女”的下面。
nèn
结构：上下
部首：又
笔画：十三
组词：重叠 层层叠叠
dié
三个“又”写紧凑。
“且”里面是两横。
易错提示：
右边第一笔是竖。
结构：左右
部首：阝
笔画：十二
组词：缝隙 间隙
“日”写得扁一些。
横折弯钩要写得窄一些。
xì
结构：上下
部首：艹
笔画：十一
组词：枯萎 萎缩
横要舒展。
下半部分写紧凑。
wěi
结构：左右
部首：目
笔画：十七
组词：瞧着 细瞧
右边四横距离相等。
左边“目”要写得瘦长。
qiáo
爬山虎
通过文章标题可知，本节课我们的观察对象是谁？
活动2：
观察爬山虎
4 课文理一理
爬山虎的生长位置
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
自由课文并思考：课文围绕爬山虎，讲了些什么？
1
2
3
4
5
将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。
生长位置（第1自然段）
叶子（第2自然段）
爬山虎的脚（第3—5自然段）
它生长得非常茂盛。
读第1自然段，说说爬山虎给你留下了怎样的印象？
它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。
5 词句品一品
·
·
“满是”“一大片”要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。
朗读指导
读第2自然段，说说作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
作者对叶子进行了连续观察。
嫩红
嫩绿
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
“嫩”指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思相同吗？
“嫩”指颜色浅，是浅红、浅绿的意思。
嫩红、嫩绿
嫩叶、嫩茎
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
又多又密
绿
作者对叶子进行了细致观察。
欣赏视频：微风拂过爬山虎叶子，微微漾起波纹
微微动荡
轻轻擦过
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
作者观察细致，描写生动。
如果叶圣陶喜欢写观察日记，第2自然段涉及的观察日记可能有三则。这三天，叶圣陶分别记下了什么？请参照课文后面的观察日记，还原一下。
5月3日
5月8日
5月16日
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
爬山虎的叶子大了一点，嫩绿色。
爬山虎的叶子绿色，叶尖朝下，密密地铺满整堵墙。
第二课时
同学们，上节课我们初探了爬山虎的奇妙世界。这节课，让我们继续深入《爬山虎的脚》第二课时，揭开爬山虎生长的更多奥秘，感受文字的魅力。
爬山虎的脚
10
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
读课文第3-5段，从哪些地方，你感受到作者进行了细致的观察？
通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。
5 词句品一品
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
这些细丝很像蜗牛的触角。
比喻
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。
脚触着墙
爬山虎是怎样往上爬的？
茎上伸出六七根细丝
巴住墙
把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上
不能换成“粘、挨”等词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？
爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
比较句子，哪句话给你的印象更为深刻
这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。
朗读第4自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。
朗读指导
找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!
你能联系生活实际理解这两个词语吗？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。
结实、坚固。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
没触着墙——枯萎
触着墙——牢固的灰色的脚
作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。
爬山虎的脚与墙的关系
结合本课所学知识，填写作者的观察档案。
观察对象 观察发现
爬山虎的脚 爬山虎脚的生长位置及样子
爬山虎攀爬过程
爬山虎脚的变化
生长位置在茎上；脚是枝状六七根细丝；颜色鲜嫩。
一脚一脚往上爬。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
你觉得作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？
作者需要对爬山虎进行一段时间连续细致的观察。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
你还能从文中哪些语句发现作者进行了连续的观察？
课文运用的观察方法
连续的观察
细致的观察
6 一起来总结
活动3：
对比资料，学写观察日记
对比两种观察记录的异同。
形象直观
变化过程一目了然
①都进行了较长时间的连续观察
②都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化
③都用简洁的语言记录
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作作准备。
怎样写观察日记？
观察日记评价标准
要求 满分☆☆☆
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录
每次记录观察发现时，与以前的记录进行比较
记录清楚变化过程
收集照片、视频等资料
跨学科拓展
葡萄
牵牛花
丝瓜
善于攀爬的植物
一 梳理小走廊
《爬山虎的脚》作者是__________,通过长期细致的观察，了解到爬山虎__________、____________以及_____________，表达了作者对爬山虎的__________之情。
叶圣陶
生长的位置
叶子的特点
它怎样往上爬的过程
喜爱
二 超级表达室
“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 这段话有怎样的表达效果？
这段话运用一系列动词，生动、准确地写出了爬山虎的脚是如何一步步向上攀爬的过程，表现了作者观察的细致，也让读者更直观地了解爬山虎爬墙的特点 。
触→巴→拉→贴
没触着墙的 萎了
触着墙的 牢固
表达：准确、形象
观察：细致、连续
爬山虎的脚
叶子的特点
脚的特点
鲜绿 排列均匀 好看
位置 形状 颜色
变 化
爬墙过程
生长的位置
板书设计
课后作业
1.选一种事物，观察一段时间，试着运用本节课学习的观察方法，记录它的变化。
2.完成对应练习。

展开更多......

收起↑