资源简介

(共33张PPT)
第一课时
习 作
生活万花筒
第二课时
定格美好时光，创作生活叙事
任务三
第一课时
活动1
开展“生活万花筒”交流会
万花筒
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
亲身经历的：
看到的、听说的：
选一件你印象深的事，按一定的顺序写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
可以写高兴、有趣的事
印象深刻的事：
可以写烦恼的事
可以写他人的事
可以写自己的事
可以写家里的事
可以写学校里的事
可以写看到的、听说的事
一件印象深刻的事
按一定顺序写
写清楚事情的起因、经过、结果
评价、修改习作
　　1.选择一件印象深刻的事，按照一定的顺序把这件事写清楚。
2.写清楚事情的起因、经过、结果。
　　3.写完后，读给同学听，看看这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
明确习作要求
按照一定的顺序写事，把整件事的来龙去脉写清楚，这非常重要。回忆本单元学过的几篇课文，它们是按什么顺序来写的？
课文 写作顺序
《麻雀》
《我家的杏熟了》
《小木船》
《爬天都峰》
课文 写作顺序
《麻雀》 事情的发展顺序
《我家的杏熟了》 事情的发展顺序
《小木船》 事情的发展顺序
《爬天都峰》 事情的发展顺序
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情
起因
经过
结果
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀。
猎狗攻击小麻雀。
老麻雀奋不顾身救自己的孩子。
猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了。
事情
起因
经过
结果
爷爷喜欢吸烟，在我和奶奶的帮助下戒烟成功。
爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛。
奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟。
爷爷戒烟成功，全家人都很开心。
试着将你选择的事情，在表中填一填。
《爷爷戒烟了》
事情
起因
经过
结果
她在生日这天，收到了爸爸、妈妈送的特别的生日礼物。
她过生日，家里很冷清。
爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物。
她的生日过得非常有意义。
《她收到了礼物》
活动2
梳理记忆，描绘“我”的万花筒
写一件印象深刻的事，我们不仅要按照一定的顺序写，还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。
回顾本单元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情发展过程中的重点内容写清楚的？
《爬天都峰》一课，作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把从“不敢爬”到“爬上顶峰”的过程写清楚了。
《麻雀》一课，作者把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。
三月，正是放风筝的好时光。今天，我来到甬江大桥下面的公园放风筝。
开始，我觉得放风筝很简单。当我拉着风筝猛跑时，风筝给我来了一个“下马威”，跌落在地上就是不动！无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我仔细一想，原来我把风向搞错了。你说，风向错了，风筝怎么会飞起来呢？
交代了事情的时间、地点、人物。
小作者不仅写了看到的，还写了想到的。
示例
第二课时
活动3
定格此刻 ，展示“我”的万花筒
写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
习作评价表
做得很好 基本做到 还需努力
评价项目
同学评价
自我评价
教师评价
按一定的顺序写事
把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚
把事情中的重要内容写清楚
如何把一件事情写清楚？
按照一定顺序写事，把事情的六要素交代清楚。
要把事情发展过程中的重要内容写清楚。
方法总结
同桌间交换习作，交流对方有没有把一件事写清楚。相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。
病文诊断
星期天，表妹来我家吃午饭，姥姥买了很多螃蟹。看到这么多螃蟹，我和表妹都很兴奋，趁着还没下锅，我们就拿出一只放在盆里玩起来。
开始螃蟹很不听话，总想爬出来，我就用筷子敲它的背，它便不动了。我俩觉得好没意思，便对螃蟹发起挑衅，使劲摆弄它。看着它那可爱的样子，我和表妹高兴得手舞足蹈，觉得非常有趣。
后来，我和表妹一人选一只螃蟹来比赛，看两只螃蟹谁能斗得过谁。我挑了只最大的螃蟹，表妹选了只小的。我把它俩面对面放在一个大盆里，用筷子轻轻拨其中一只的蟹钳，它立马向另一只螃蟹发起进攻，一时之间，双方作战激烈。我和表妹在一旁不住地拍手叫好。
最后，两只螃蟹不打了。它们好像知道了“罪魁祸首”是我和表妹，就都举起大钳子示威。看样子，它们是真生气了。
这时，看到这一幕的妈妈教育了我们。
斗 蟹
结果不清楚
重点不突出
细节不具体
感受不清楚
修改病文
星期天，表妹来我家吃午饭，姥姥买了很多螃蟹。看到这么多螃蟹，我和表妹都很兴奋，趁着还没下锅，我们就拿出一只放在盆里玩起来。
开始螃蟹很不听话，总想爬出来，我就用筷子敲它的背，它便不动了。我俩觉得好没意思，便对螃蟹发起挑衅，使劲摆弄它。不是碰碰它的眼睛就是打打它的腿，它好像生气了，紧紧夹住筷子不放。这样一来，它就上了我的当，我把筷子提起来，螃蟹一松开钳子就掉了下来，摔了个仰面朝天。我和表妹高兴得手舞足蹈，觉得非常有趣。
也许螃蟹是有头脑的，摔过几次之后，它就变得聪明了，无论我再怎么耍弄，它都只是趴在盆底吐泡泡。我灵机一动，又想出个找乐子的方法：我和表妹一人选一只螃蟹来比赛，看两只螃蟹谁能斗得过谁。我挑了只最大的螃蟹，表妹选了只小的，我心想：冠军一定是我的那只螃蟹。我把它俩面对面放在一个大盆里，用筷子轻轻拨其中一只的蟹钳，它立马向另一只螃蟹发起进攻，一时之间，双方作战激烈。先是大螃蟹因个头大占了上风，可小个的也不甘示弱，用自己灵活的身体躲过了对手的攻击，还钳了对手好几下。我和表妹在一旁不住地拍手叫好。
后来，两只螃蟹不打了。它们好像知道了“罪魁祸首”是我和表妹，就都举起大钳子示威，在筷子上留下了一道一道的白印儿。看样子，它们是真生气了。我看到螃蟹那愤怒的样子，忽然感到一阵震惊。
这时，看到这一幕的妈妈把螃蟹放了回去，对我们说：“动物也是有头脑、有感情的，你们这样戏弄它们，它们能不生气吗？”
斗 蟹
重点突出
注重细节
写出感受
顺序清楚
佳作赏析
难忘的一件事
曹博威
设置悬念
用比喻的修辞手法点题，引起读者的阅读兴趣。
那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。
那是去年暑假，我每天都要上一节口才课。一天，老师让我们朗读之后，又让我们背诵了一首赞美老师的诗。我
心理描写
反映出“我”听到电话铃响后的烦躁心情，为下文情节的发展作铺垫。
把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。
回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，“丁零零……”电话铃声响了起来。谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道：“谁呀？”他说：“我是周明远，刚才的口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？”
心理、语言描写
从中可以看出“我”是一个自私的人。
我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放下电话后，我接着玩起了电脑。不一会儿，“丁零零……”电话又响了。我非常生气，心想：这次又是谁呀？这不成心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没好气地说：“你谁呀？想干什么？”
语言描写
表现出周明远乐于助人的品质，与“我”的行为形成对比。
首尾呼应
照应开头，再一次写出自己愧疚的内心和知错就改的决心。
他说：“我是周明远啊，我问到了刚才那两个句子，想告诉你一声，省得你再问了……”听完他的话，我的脸“唰”地一下子红了。
这件事虽然已经过去很长时间了，但它深深地印在了我的脑海里。每当想起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后应该怎么做……
名师点评
本文写的是“我”做的一件难忘的事。开头用比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了“我”没有帮周明远而周明远却反过来帮助“我”，使“我”羞愧不已的事，运用语言、动作、神态和心理描写，把周明远乐于助人的品质、“我”心胸狭窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自己的感受，使文章结构完整，中心突出。

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