资源简介

(共49张PPT)
对话往昔岁月，
聆听爱国心声
第一课时
第二课时
任务二：
任务2
参观圆明园遗址，
感怀历史沧桑
14 圆明园的毁灭
第一课时
圆明园的毁灭
14
活动1：
了解圆明园概况
1 课文读一读
默读课文，读通顺，读流利，圈出不懂的词语。
边读边思考：课文主要讲了什么？表达了怎样的感情？
2 词语认一认
蓬岛瑶台 武陵春色 宏伟 奉命 灰烬
不可估量 辉煌 玲珑剔透 安澜园
ɡū
huánɡ
lónɡ
lán
línɡ
hónɡ
fènɡ
jìn
tī
yáo
毁
损
拱
估
览
境
宏
唐
上下结构
左右结构
3 生字写一写
半包围结构
辉
殿
陵
煌
闯
奉
销
huǐ
工字下横变为提
竖弯没钩
易错提示：
左上边是“臼”不是“白” 。
结构：左右
部首：殳
笔画：十三
组词：毁灭 损毁
gǒng
左窄右宽
共字两横和两竖距离要匀称，末笔是点
易错提示：
扌与“共”穿插避让。
结构：左右
部首：扌
笔画：九
组词：拱桥 拱形
hóng
结构：上下
部首：宀
笔画：七
组词：宏大 恢宏
宀要宽
下边横、短撇要长，撇折的撇和折要相当，末端有一点笔要重
易错提示：
下部撇折、点的位置与上面不相交。
fèng
结构：上下
部首：一
笔画：八
组词：奉命 信奉
中横最短，下横最长
下边是两横一竖
易错提示：
上三横间距相等。
4 课文理一理
再读课文，概括每个自然段的意思，再将课文分成几部分并概括大意。
第一部分：说明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二部分：介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。
第三部分：介绍圆明园毁灭的过程。
不可估量的损失
位置和布局
建筑和景观
价值和地位
毁灭
1
2
3
4
5
圆明园给你留下了怎样的印象？请再次朗读课文，体会其中表达的感情。
1.练习朗读课文，读出情感的变化。
2.搜集关于圆明园的历史资料，丰富自己的感知。
课后作业
第二课时
圆明园的毁灭
14
活动2：
参观辉煌时期的圆明园
默读第2-4自然段，思考：作者都详细地介绍了圆明园哪几个方面的内容来再现它辉煌的过去？
布局
建筑风格
收藏的文物
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
这段话介绍了什么？
组成
位置
宏伟的布局
理解“众星拱月”，在圆明园的平面图上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
风格多样的建筑
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
默读文段，找出园中著名的景观和它们的特点。
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
象征着热闹街市的“买卖街”
象征着田园风光的山乡村野
安澜园
狮子林
平湖秋月
雷峰夕照
仿照各地名胜建造的
蓬莱瑶台
武陵春色
根据古代文人的诗情画意建造的
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
找出关联词“有……也有……有……也有……还有……不仅有……还有……”，连起来再读一读。
珍贵的收藏文物
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
圆明园收藏了哪些文物？
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
算一算：先秦至清代有多少年？从这里你体会到什么？
2000多年。从“上自……下至……”我体会到收藏文物的悠久历史与文物的数量之多。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
上自先秦时代的青铜礼器
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画
各种奇珍异宝
活动3：
探究圆明园的毁灭过程
极言损失之大
为什么这样说？
默读第5自然段，思考：侵略者们是怎样毁灭圆明园的？在文中画出相关词句，并写下你的感受。
把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、任意”等词删掉，行不行？为什么？
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
不行。“闯进”写出了侵略者的强盗行为，“凡是、统统、任意”写出了侵略者的野蛮与暴力。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
我体会到英法联军在圆明园破坏的时间长、破坏力大、罪行大，更让我痛心。
《火烧圆明园》
结合前面的资料思考：为什么圆明园会被侵略者烧毁？
清政府腐败、落后和无能。
有感情地朗读第5自然段，读出痛惜和愤怒之情。
课题是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
这样更能凸显圆明园的毁灭是多么令人痛心，激发读者对侵略者行径的痛恨和对祖国灿烂文化的热爱。
感悟写法
七子之歌（节选）
闻一多
澳 门
你可知“妈港”不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
对比阅读
香 港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
母亲啊，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
创作背景：《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，希望民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。
和平宣言（节选）
冯亦同
巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。
创作背景：冯亦同是一位在南京居住了大半辈子的老人，他以中华民族最为古老而美好的诗歌题材，以中华先贤流传千年的遗训撰写首篇南京大屠杀死难者国家公祭《和平宣言》，表达了中国民众对战争的痛恶，对亡者的哀痛和对和平的期待。
这两首诗歌与《圆明园的毁灭》表达的情感有何相似之处？
一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略者的憎恶。
练一练
一 梳理小走廊
课文描述了_________________和它惨遭_____________________的景象，抒发了对祖国___________________，对___________________________，激发人们________，
增强振兴中华的责任感和使命感。
圆明园昔日的辉煌
侵略者肆意践踏而毁灭
灿烂文化的无限热爱
侵略者
野蛮行径的无比愤慨
不忘国耻
二 超级表达室
结合课后阅读链接里的内容和自己之前查找的资料，请为圆明园的残垣断壁写一句话。
曾承载万园之园的辉煌，今在风雨中默诉往昔屈辱，每一块砖石都告诉我们：勿忘列强暴行，奋发振兴中华。
板书设计
损失不可估量
圆明园的毁灭
昔日辉煌
化成灰烬
布局
众星拱月
不忘国耻
振兴中华
建筑
风格各异
文物
珍贵难得
1.继续朗读课文，把握文章的中心思想。
2.完成对应练习。
课后作业

展开更多......

收起↑