资源简介

(共29张PPT)
任务一：
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
任务3
辨爱的模样，
懂滋养力量
发现藏在生活里的爱
“精彩极了”和“糟糕透了”
20*
“精彩极了”和“糟糕透了”
读了课题，你有什么想法？你能发现课文题目有什么特别之处吗？
反义词
极点
活动1：
梳理故事脉络
巴德·舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名的编剧、作家。他生活在充满书香气息的富裕家庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家。父母的知识修养和言谈举止对巴德·舒尔伯格的成长产生了深远影响。
作者简介
阅读提示
1 课文读一读
自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。
2 词语认一认
腼 腆 誊写 鼓励 出版
慈祥 歧途 谨慎
ténɡ
bǎn
lì
jǐn
xiáng
qí
miǎn tiǎn
3 课文理一理
自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。
八九岁 → 几年后 → 这些年来
按时间顺序，理清课文结构。
第一部分（第1-14自然段）：“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。
第二部分（第15-17自然段）：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这两种不同的评价对“我”产生的深远影响。
课文主要讲了一件什么事？
课文写了作者童年时期写了第一首诗，母亲对此给予了赞扬，而父亲却提出了严厉的批评，后来作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为一名大作家。
活动2：
辨不同之爱
默读课文第1-14自然段，交流：父母对同一首诗有着不同评价的原因是什么？这些评价又带给“我”怎样的感受？填写下面的表格。
人物 看法 理由 带给“我”的感受
母亲
父亲
精彩极了
糟糕透了
鼓励自己
通过批评让自己看到不足，不断进步
腼腆 得意扬扬 自豪
沮丧 备受打击
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
慈祥 爱自己的孩子
鼓励
作者运用比喻的修辞手法，把母亲的赞扬声比作雨点，形象地写出了母亲对“我”的赞扬很多。
母亲赞许
听了母亲的赞许后，“我”又有什么反应呢？
我既腼腆又得意扬扬……
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
自由读一读第3、4自然段，感受“我”的自豪。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
三个关于时间的词语单独成句有什么用意？
说明了“我”觉得时间过得很慢，突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
父亲看到诗后的反应又是什么样的呢？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
你从这句话中体会到什么？这句话说明在父亲眼里巴迪当时写的诗怎么样？
父亲对巴迪的要求很严格。在父亲眼里，巴迪当时写的诗不怎么样，质量很差。
父亲批评
听到父亲这样的评价，巴迪当时有什么表现？
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
……
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
沮丧
难过、失落，备受打击
动作描写
默读课文第15-17自然段，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。
父亲看重的是诗的质量，所以给出了严厉的批评。
母亲看重的是写诗的这个行为，重在鼓励。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
几年后，“我”开始理解父亲的评价。
得到了父亲有点儿肯定的评价。
有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了父亲的批评，“我”努力学着修改习作。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
“生活的小船”指的是在社会中生存和发展。“风”指赞扬和批评的力量。
有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。但同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。
“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱；“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。
“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？
活动3：
交流表达爱的方式
联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。
提示：先自己独立思考，再进行交流。
对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
练一练
一 梳理小走廊
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。
精彩极了
糟糕透了
父母给予的爱
二 超级表达室
假如你就是创作了几十部作品的巴德，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
童 年
母亲赞扬
父亲批评
几年后
成年后
热爱写作
不断进步
创作源泉
警告力量
爱
课后作业
在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
完成相应练习。

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