资源简介

《江南逢李龟年》新授课导学案
学生版
一、学习目标
1. 准确掌握诗歌中生字词的读音和含义，流利且有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 结合时代背景，理解诗歌内容，分析诗歌中蕴含的今昔对比手法。
3. 体会诗人杜甫在诗中表达的深沉感慨，感悟诗歌含蓄委婉的艺术风格。
二、学习重难点
1. 重点：理解诗歌内容，把握诗歌中蕴含的情感；背诵并默写诗歌。
2. 难点：体会诗歌中今昔对比手法的表达效果，深入理解诗人对国运衰微、人生沧桑的感慨。
三、预习导学
1. 作者及背景知识
查阅杜甫的生平经历、文学成就，以及《江南逢李龟年》的创作背景，简要记录关键信息。
2. 字词积累
（1）给下列加点字注音
岐王（ ） 崔九（ ） 江南（ ） 落花时节（ ）
（2）解释下列词语
寻常：________________________
几度：________________________
歧王：________________________
崔九：________________________
落花时节：____________________
3. 朗读感知
反复朗读诗歌，注意节奏和韵律。思考诗歌写了哪些内容？初步感受诗歌传达的情感。
四、课堂探究
1. 整体感知
（1）用自己的话概括诗歌的主要内容。
（2）诗歌前两句和后两句分别写了什么？它们之间有什么联系？
2. 语句赏析
（1）“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”描绘了怎样的场景？这两句诗有什么作用？
（2）“正是江南好风景，落花时节又逢君”中，“落花时节”有什么深层含义？
（3）从诗中找出一处你认为富有表现力的字词，分析其表达效果。
3. 主题与手法探究
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？结合诗歌内容具体分析。
（2）本诗运用了什么表现手法？这种手法对表达诗歌主题起到了怎样的作用？
五、课堂小结
请从字词积累、内容理解、情感体会、手法赏析四个方面总结本节课的收获，并梳理学习古诗的方法。
六、课后作业
1. 背诵并默写《江南逢李龟年》。
2. 以“重逢”为主题，写一段100 - 200字的文字，表达自己的情感。
教师版
一、学习目标
1. 准确掌握诗歌中生字词的读音和含义，流利且有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 结合时代背景，理解诗歌内容，分析诗歌中蕴含的今昔对比手法。
3. 体会诗人杜甫在诗中表达的深沉感慨，感悟诗歌含蓄委婉的艺术风格。
二、学习重难点
1. 重点：理解诗歌内容，把握诗歌中蕴含的情感；背诵并默写诗歌。
2. 难点：体会诗歌中今昔对比手法的表达效果，深入理解诗人对国运衰微、人生沧桑的感慨。
三、预习导学
1. 作者及背景知识
答案：杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。其诗歌风格沉郁顿挫，内容多反映社会动荡、人民疾苦 。《江南逢李龟年》创作于安史之乱结束后，此时杜甫漂泊到江南一带，在流落途中与曾在宫廷中相识的乐师李龟年重逢。当时国家历经战乱，繁华不再，诗人抚今追昔，写下此诗，表达对国运衰微和人生无常的感慨。
解析：了解作者及背景，有助于学生理解诗歌情感基调。
2. 字词积累
（1）给下列加点字注音
答案：岐王（qí） 崔九（cuī） 江南（jiāng） 落花时节（luò）
解析：注意“岐”不要误读为“qǐ”，“崔”为平舌音。
（2）解释下列词语
答案：
寻常：经常。
几度：多次。
歧王：唐玄宗的弟弟李范，他爱好文艺，经常和当时的文人交往 。
崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，是唐玄宗的宠臣，他也喜欢结交文艺人士。
落花时节：既指暮春时节，也暗喻国运衰微、人生落魄的时期。
解析：结合语境理解字词，为理解诗歌做铺垫。
3. 朗读感知
解析：学生通过预习朗读初步感知诗歌，教师在课堂上可进一步指导朗读技巧。
四、课堂探究
1. 整体感知
（1）答案：诗歌主要写了诗人杜甫在江南暮春时节，与曾经在宫廷中相识的乐师李龟年重逢的情景。通过回忆往昔与李龟年在权贵家中频繁相见、聆听其演奏的场景，对比当下二人在乱世中落魄重逢，抒发了深沉的感慨。
解析：培养学生概括能力，把握诗歌核心内容。
（2）答案：诗歌前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”回忆了过去在岐王宅里、崔九堂前经常见到李龟年，多次聆听他演奏的情景，描绘的是昔日繁华、文艺昌盛的景象；后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”写现在在江南风景美好的暮春时节，与李龟年再次相遇。它们之间通过今昔对比，以昔日的美好繁华与如今的落魄凄凉形成强烈反差，突出了世事变迁、人生无常，更好地表达了诗人的感慨 。
解析：引导学生分析诗歌结构和内容关联。
2. 语句赏析
（1）答案：这两句诗描绘了当年在岐王的宅邸里、崔九的厅堂前，诗人多次见到李龟年，并聆听他精彩演奏的场景。其作用有：①为后文的今昔对比做铺垫，展现出过去的繁华与美好，和后文当下的落魄形成鲜明反差；②从侧面反映出当时上层社会文化艺术活动的频繁，以及李龟年在当时的极高地位；③暗含诗人对往昔美好生活的怀念 。
解析：从内容和结构角度分析语句作用。
（2）答案：“落花时节”有多层深层含义：①从表层看，指的是暮春时节，点明了诗人与李龟年重逢的时间，江南暮春，落花飘零，营造出一种凄美、伤感的氛围；②从深层看，“落花”象征着国运衰微，安史之乱后，国家动荡，曾经的繁荣不再，如同这飘零的落花；③也象征着诗人和李龟年二人的身世，他们都经历了人生的坎坷，漂泊流离，处于人生的“落花”阶段 。
解析：引导学生挖掘字词的深层含义。
（3）答案：示例：“又逢君”中的“又”字富有表现力。一个“又”字，既包含了久别重逢的意外和惊喜，又暗含着感慨。它将诗人与李龟年过去的相识、分别，以及如今在乱世中的再次相遇串联起来，让读者感受到时光的流逝和命运的无常 。在这简单的一个字中，蕴含了复杂的情感，使诗歌的内涵更加丰富。
解析：引导学生抓住关键词赏析诗歌语言。
3. 主题与手法探究
（1）答案：这首诗表达了诗人多种思想感情：①对往昔美好生活的怀念，诗的前两句回忆过去与李龟年在权贵家中的交往，流露出对那段繁华、安定生活的眷恋；②对国运衰微的感慨，通过今昔对比，昔日的文艺昌盛与如今的乱世形成反差，诗人借此表达对国家经历战乱后繁华不再的惋惜和痛心；③对人生沧桑的感叹，诗人和李龟年都从过去的风光无限到如今的漂泊落魄，“落花时节又逢君”体现出二人命运的坎坷，抒发了对人生无常的深沉感慨 。
解析：结合诗歌内容分析诗人情感。
（2）答案：本诗运用了今昔对比的表现手法。诗歌前两句写过去在岐王宅、崔九堂与李龟年交往的情景，展现出昔日的繁华与美好；后两句写如今在江南暮春时节与李龟年的重逢，描绘出当下的落魄与凄凉。这种手法对表达主题的作用在于：通过强烈的对比，突出了世事的变化无常，使读者更深刻地感受到安史之乱给国家和人民带来的巨大创伤，以及个人在历史洪流中的渺小与无奈。同时，含蓄委婉地抒发了诗人对国运衰微、人生沧桑的感慨，增强了诗歌的艺术感染力，使诗歌主题更加深刻 。
解析：探究表现手法与主题表达的关系。
五、课堂小结
解析：教师引导学生从字词积累（字音、词义）、内容理解（诗歌描绘的今昔场景）、情感体会（对往昔怀念、国运感慨等）、手法赏析（今昔对比手法）四个方面总结收获，回顾古诗学习方法，如结合背景理解诗歌、分析关键词句、把握表现手法等，强化学习效果。
六、课后作业
1. 答案及解析：检查学生默写情况，关注字词书写、标点符号是否正确，及时纠正错误，强化记忆。
2. 答案示例： 重逢是命运奇妙的安排。那日街头，偶然的一回头，竟看见了多年未见的老友。曾经青涩的面容已添了几分成熟，眼中却依旧闪烁着熟悉的光芒。那一刻，时光仿佛倒流，那些共同度过的美好岁月涌上心头。我们相视而笑，无需过多言语，那份默契与温暖，足以驱散岁月的隔阂。
解析：批改作业时，关注学生是否围绕“重逢”主题，能否表达出真实情感，语言是否通顺。对内容空洞、情感不真挚的学生，给予指导，引导其回忆生活细节，丰富情感表达。

展开更多......

收起↑