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三下13《花钟》教学设计
教学目标：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，积累“争奇斗艳”等有新鲜感的词语。
2.能正确流利地朗读课文，背诵课文第1自然段。
3.学习借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程
一、单元导览，揭示课题
1.上学期，我们曾经学过一篇课文——《读不完的大书》，这本读不完的大书是什么呢？是的，大自然的确是一本读不完的大书！
出示单元篇章页，读一读单元主题句：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
从这节课开始，我们将走进第四单元，通过课文的学习，去发现花开时间的奇妙，探究蜜蜂认路的秘密，感受小虾活动的有趣。本单元的习作，我们还要记录一个亲身经历的实验。我们先来学习第一篇课文。揭示课题：花钟
2.齐读课题，说说对这个课题的好奇。预设：什么是花钟？花钟是怎么做成的？花钟可以用来计时吗？
二、初读感知，识字学词
1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查反馈，字词游戏。
三、梳理课文，直击“概括”
1.在三上册第六单元，我们学习了怎样借助关键句理解一段话的意思。这个单元，我们将进一步学习借助关键句概括一段话的意思。
出示单元篇章页学习要求：借助关键句，概括一段话的大意。
2.借助关键句，学习概括第2自然段的大意。
（1）学生默读这段，找一找关键句，画出来。
（2）交流反馈，预设学生可能会找到两个句子：
①鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
②要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（3）哪一句才是这段话的关键句呢？引导学生联系下文说说理由。
（4）小结：我们通过借助关键句，然后进行适当的删减，就准确地概括出了这段话的大意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
相机板书：借助关键句 删减
过渡：那么，能不能运用借助关键句的方法，概括第3自然段的意思呢？
3.借助关键句，学习概括第3自然段的段意
（1）学生默读第3自然段，画出这段话的关键句。
（2）交流反馈，预设学生会先找出以下两句：
①不同的植物为什么开花的时间不同呢？
②有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）交流讨论：为什么觉得第①句是关键句？这个句子能不能帮助我们概括这段话的意思？
交流明确：这个句子中的“为什么”提示我们，这一段话就是要写不同植物开花时间不同的原因，因此是个关键句。但是这个关键句并没有把这个原因指出来，因此又不能直接用来概括这段话的大意。
（4）植物开花的时间，除了与温度、湿度、光照有密切关系之外，还有没有别的因素？联系下文再想一想。
明确:还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（5）我们从这段话中找出了三个关键句。肯定不能把这三句话都拿来概括这段话的意思，那样太啰嗦了。能不能把这三句话合并成一句话呢？
植物开花的时间，与_____、_____、_____和_____有着密切的关系。
学生同桌之间互相说一说，再指名说一说。预设：
植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的关系。
小结：借助关键句可以概括一段话的意思。但要注意的是，找出关键句后不一定直接就可以拿来概括，有时要作一些删减，有时要把几句话合并成一句话。
四、品味生动的表达，仿写自己喜欢的花
1.课文第1自然段，写的是一天之内，不同的植物开花的时间不同。这段话中，作者先后列举了哪些花呢？圈一圈，说一说：
牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、茉莉、月光花、夜来香、昙花。
你认识这些花吗？引导学生对照课文插图，找到这些花。
交流后小结：原来插图就是按照花钟的时间顺序来排列的呢！
2.分行排列这些语句，读读这些表示时间的词语，说说有什么发现？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
交流，引导发现：这是表示时间的词语，每隔一个就出现了“左右”。
这段话还藏着什么表达的秘密呢？
3.大家很快就发现了，这段话写各种鲜花开放时，运用了不同的说法，把许多鲜花当成了人一样来写。这叫拟人。
在课后习题中填一填，体会这样写的好处。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
昙花却在九点左右含笑一现……
4.小组讨论：如果把这些词句全都换成“开了”，好不好？
5.你愿意成为哪朵花？请你想象这朵花开放的样子，带着表情、动作朗读这个句子。指名朗读展示，相机评价。
6.全班集体朗读，带着表情、动作。
小结：你看，通过刚才的表演朗读，我们就感受到了，把花当成人一样来写，就特别有情趣。
7.这个自然段写得多生动啊，大家能试着背一背吗？
8.小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，用上拟人的手法，写一写你喜欢的花。
学生观察课后习题中的三幅插图，写一写，然后交流分享。
花园里鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。牡丹花______________。向日葵_____________。蝴蝶兰___________________。
五、作业设计
1.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
2.观看纪录片《植物王国》《影响世界的中国植物》。
六、板书设计
13花钟
找关键句 语言有变化
删减摘录 抓住事物特点
合并修改 留心观察

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