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《卖油翁》新授课导学案
学生版
一、学习目标
1. 掌握善射（shàn shè）、自矜（zì jīn）、睨之（nì zhī）、颔之（hàn zhī）等文言字词，正确、流利地朗读并背诵课文，理解文章大意。
2. 分析文中陈尧咨与卖油翁的对话和动作描写，把握人物形象，学习通过简洁的语言和细节刻画人物的方法。
3. 理解“熟能生巧”的道理，并能联系实际，思考其在学习和生活中的意义。
二、学习重难点
1. 重点：积累文言实词、虚词，疏通文意；分析人物形象，理解故事寓意。
2. 难点：体会文中简洁的对话所展现的人物心理和态度；感悟“熟能生巧”背后蕴含的谦逊、不骄不躁的处世哲理。
三、预习导学
1. 文学常识
查阅欧阳修的生平、文学成就及《归田录》的相关资料，了解本文的文体特点和创作背景，简要记录关键信息。
2. 字词积累
（1）给下列字注音
善射（ ） 自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） 颔之（ ） 忿然（ ） 酌油（ ） 杓（ ） 沥之（ ） 遣之（ ）
（2）解释下列加点字词
①陈康肃公善射 善：________________
②公亦以此自矜 自矜：________________
③尝射于家圃 尝：________________ 家圃：________________
④有卖油翁释担而立 释：________________
⑤睨之，久而不去 睨：________________ 去：________________
⑥但微颔之 但：________________ 颔：________________
⑦无他，但手熟尔 他：________________ 熟：________________ 尔：________________
⑧康肃忿然曰 忿然：________________
⑨以我酌油知之 酌：________________
⑩徐以杓酌油沥之 徐：________________ 杓：________________ 沥：________________
惟手熟尔 惟：________________
康肃笑而遣之 遣：________________
3. 朗读感知
通读课文，注意字音、节奏。借助课下注释和工具书，尝试翻译课文，标记出不理解的字词和句子。思考文章主要讲了一件什么事？
四、课堂探究
1. 整体感知
（1）用现代汉语复述文章内容。
（2）文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
2. 人物与写法分析
（1）陈尧咨和卖油翁各是怎样的人？作者是如何刻画这两个人物形象的？
（2）“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”这句话运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
（3）陈尧咨的态度经历了怎样的变化？从这些变化中可以看出他是一个怎样的人？
3. 寓意与现实探究
（1）这篇文章告诉我们一个什么道理？作者是怎样引出这个道理的？
（2）在学习和生活中，你如何理解“熟能生巧”？请结合具体事例谈谈。
（3）卖油翁面对陈尧咨的傲慢，以“酌油”的方式回应，这给我们在人际交往中带来哪些启示？
五、课堂小结
请从文言字词积累、内容理解、人物分析、寓意感悟四个方面总结本节课的收获，并梳理学习短小文言文的方法。
六、课后作业
1. 背诵并默写《卖油翁》。
2. 以“由‘熟能生巧’想到的”为题，写一篇200字左右的短文，谈谈你的认识和体会。
教师版
一、学习目标
1. 掌握善射（shàn shè）、自矜（zì jīn）、睨之（nì zhī）、颔之（hàn zhī）等文言字词，正确、流利地朗读并背诵课文，理解文章大意。
2. 分析文中陈尧咨与卖油翁的对话和动作描写，把握人物形象，学习通过简洁的语言和细节刻画人物的方法。
3. 理解“熟能生巧”的道理，并能联系实际，思考其在学习和生活中的意义。
二、学习重难点
1. 重点：积累文言实词、虚词，疏通文意；分析人物形象，理解故事寓意。
2. 难点：体会文中简洁的对话所展现的人物心理和态度；感悟“熟能生巧”背后蕴含的谦逊、不骄不躁的处世哲理。
三、预习导学
1. 文学常识
答案：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。他在政治和文学方面都有很高的成就，领导了北宋诗文革新运动，散文创作风格平易自然、流畅婉转。《归田录》是欧阳修晚年写成的一部笔记小说集，多记载朝廷旧事和士大夫琐事，本文通过记述卖油翁与陈尧咨之间的小故事，揭示生活哲理。
解析：了解作者和作品背景，有助于学生理解文章的写作意图和风格特点。
2. 字词积累
（1）给下列字注音
答案：善射（shàn shè） 自矜（zì jīn） 家圃（jiā pǔ） 睨之（nì zhī） 颔之（hàn zhī） 忿然（fèn rán） 酌油（zhuó yóu） 杓（sháo） 沥之（lì zhī） 遣之（qiǎn zhī）
解析：“矜”读jīn，注意与“吟（yín）”区分；“睨”读nì，四声；“颔”读hàn；“酌”读zhuó；“杓”同“勺”，读sháo。
（2）解释下列加点字词
答案：
①陈康肃公善射 善：擅长
②公亦以此自矜 自矜：自夸
③尝射于家圃 尝：曾经 家圃：家里（射箭的）场地
④有卖油翁释担而立 释：放下
⑤睨之，久而不去 睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子 去：离开
⑥但微颔之 但：只 颔：点头
⑦无他，但手熟尔 他：别的（奥妙） 熟：熟练 尔：同“耳”，相当于“罢了”
⑧康肃忿然曰 忿然：气愤的样子
⑨以我酌油知之 酌：舀取，这里指倒入
⑩徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地 杓：同“勺” 沥：滴
惟手熟尔 惟：只是
康肃笑而遣之 遣：打发
解析：结合语境理解字词含义，通过翻译句子加深记忆，如“尝射于家圃”翻译为“曾经有一次，（他）在家里（射箭的）场地射箭” 。
3. 朗读感知
答案：文章主要讲述了陈尧咨擅长射箭，自命不凡，而卖油翁却认为射箭不过是手熟而已，并用倒油的事实证明了“熟能生巧”的道理，最后陈尧咨笑着将卖油翁打发走。文章可分为两个部分：第一部分（开头至“但微颔之”），写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭；第二部分（“康肃问曰”至结尾），写卖油翁倒油，陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理 。
解析：初步感知文章内容和结构，为课堂深入学习做准备。
四、课堂探究
1. 整体感知
（1）答案：康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地斜着眼看他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
解析：引导学生结合课下注释，用自己的语言复述内容，锻炼语言表达和文意理解能力。
（2）答案：文章分为两个部分。第一部分描述事件的起因和经过，展现陈尧咨射箭的高超技艺以及卖油翁的反应，为下文两人的对话做铺垫；第二部分通过两人的对话和卖油翁倒油的演示，揭示“熟能生巧”的道理，点明文章主旨。这样的结构安排层次分明，先叙述事件，再通过对话和行为揭示道理，符合读者的认知逻辑，使文章主题突出，易于理解 。
解析：帮助学生梳理文章结构，理解结构对表现主题的作用。
2. 人物与写法分析
（1）答案：陈尧咨：是一个善射但骄傲自大、盛气凌人，不过在事实面前能知错的人。从“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”等语句可看出他的骄傲自大；从“康肃笑而遣之”能看出他在事实面前有所领悟。卖油翁：是一个沉稳淡定、技艺高超、不卑不亢的人。“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”表现出他的沉稳淡定和对陈尧咨射箭技艺的不在意；“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”展现了他倒油技艺的高超；面对陈尧咨的愤怒，他从容以对，体现不卑不亢的态度。刻画方法：作者主要通过语言描写（如两人的对话）、动作描写（如“释担而立”“睨之”“颔之”“酌油”等）和神态描写（如“忿然”）来刻画人物形象，使人物栩栩如生 。
解析：引导学生从文中提取信息，分析人物形象和刻画方法。
（2）答案：这句话运用了动作描写和神态描写。“睨之”“微颔之”通过对卖油翁斜着眼看和微微点头的动作、神态描写，生动地表现出卖油翁对陈尧咨射箭技艺的不以为意，认为这没什么了不起，只是熟练而已，为下文卖油翁揭示“熟能生巧”的道理埋下伏笔，同时也体现出卖油翁沉稳淡定、不卑不亢的性格特点 。
解析：从描写角度分析，体会语句对刻画人物的作用。
（3）答案：陈尧咨的态度变化：由一开始的“自矜”（骄傲自夸），到看到卖油翁“但微颔之”时的不满，再到听卖油翁说“无他，但手熟尔”后的“忿然”（气愤），最后在卖油翁演示倒油技艺后“笑而遣之”（心服口服）。从这些变化中可以看出陈尧咨虽然一开始骄傲自大、盛气凌人，但他能够在事实面前认识到自己的不足，有知错能改的一面 。
解析：引导学生梳理陈尧咨的态度变化，分析人物性格特点。
3. 寓意与现实探究
（1）答案：文章告诉我们“熟能生巧”的道理。作者先叙述陈尧咨善射却遭到卖油翁“但微颔之”的轻视，引发读者好奇；接着通过两人的对话和卖油翁倒油的演示，展现卖油翁高超的倒油技艺，说明“无他，但手熟尔”，从而自然地引出“熟能生巧”的道理，使读者在故事中领悟哲理，增强了文章的趣味性和说服力 。
解析：引导学生理解文章引出道理的方式，体会作者的写作意图。
（2）答案：在学习和生活中，“熟能生巧”意味着任何技能或知识，只要经过反复练习和实践，就能达到熟练掌握的程度。例如在学习数学时，一些复杂的题型，一开始可能觉得困难，但通过不断地做题、总结方法，逐渐就能熟练解答；在体育训练中，如练习投篮，刚开始命中率低，但经过大量练习，就能掌握技巧，提高命中率。但同时要注意，“熟能生巧”并不意味着盲目重复，而是要在练习中不断思考、总结，才能真正掌握精髓 。
解析：引导学生联系实际，理解“熟能生巧”的现实意义。
（3）答案：启示：①在人际交往中，面对他人的傲慢和自负，我们应保持冷静和自信，不卑不亢，就像卖油翁面对陈尧咨的傲慢，没有畏惧，而是用自己的实力证明观点；②当发现别人的不足或错误时，不要直接批评指责，而是可以通过恰当的方式，如用事实说话，让对方心服口服；③每个人都有自己的长处和不足，我们要学会尊重他人，不能因为自己在某方面有优势就轻视别人，要保持谦逊的态度 。
解析：引导学生从故事中汲取人际交往的智慧，培养正确的价值观。
五、课堂小结
答案：文言字词积累方面，掌握了文中重点实词、虚词的含义和用法；内容理解上，理清了文章结构和主要内容；人物分析中，把握了通过语言、动作等描写刻画人物形象的方法；寓意感悟中，理解了“熟能生巧”的道理及其现实意义。学习短小文言文的方法：了解文学常识，积累文言字词，借助注释翻译全文，梳理文章结构，分析人物形象，领悟文章寓意，联系实际加深理解 。
解析：系统总结，强化学生对知识和方法的掌握，构建文言文学习框架。
六、课后作业
1. 答案及解析：检查学生默写情况，关注字词书写是否正确，有无错别字、漏字、添字现象，重点关注“矜”“睨”“颔”“酌”“杓”等字词，及时纠正错误，强化记忆。
2. 答案示例：由“熟能生巧”想到的，让我明白了坚持练习的重要性。就像我学习书法，一开始字写得歪歪扭扭，笔画也不规范。但我每天坚持练习，从基本笔画练起，不断临摹字帖。渐渐地，我的字有了很大进步，笔画变得流畅，结构也更加美观。这让我深知，无论做什么事情，只要肯下功夫，反复练习，就能达到熟练的境界，掌握其中的技巧 。
解析：批改作业时，关注学生是否能结合实际，阐述对“熟能生巧”的理解，语言表达是否清晰流畅。对内容空洞、理解不深刻的作业，引导学生重新构思，修改完善 。

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