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2024年江苏扬州中考作文导写与范文
——《从有意思出发》
（2024扬州）
作文题目：《从有意思出发》
《从有意思出发》作文导写学案
一、题目解析
（一）命题背景与意图
2024 年扬州中考作文题 “从有意思出发”，以 “大国工匠” 李万君的话语为引。李万君从对焊花的 “有意思” 之感出发，坚守焊接岗位多年并取得非凡成就。命题者借此引导考生关注生活中那些能引发兴趣、带来愉悦的事物或瞬间，思考 “有意思” 如何推动个人的成长与发展，强调以积极的兴趣导向去探索世界、追求梦想，培养考生积极乐观的生活态度和勇于探索的精神，挖掘生活中看似平凡却蕴含深刻意义的素材，展现考生的思维深度和对生活的独特感悟。
（二）关键词剖析
“有意思”：这是题目的核心关键词。其内涵丰富，既可以指事物本身具有的趣味性、新奇性，能迅速吸引我们的注意力，如一场精彩绝伦的魔术表演，魔术师神奇的手法和令人意想不到的效果，让观众觉得 “有意思”；也可以是在参与某件事情的过程中所获得的独特体验和乐趣，像参与一场激烈的校园辩论比赛，在唇枪舌剑、思维碰撞中感受到的紧张与兴奋，觉得 “有意思”；还可以是某个人独特的性格、行为或言论所带来的趣味，比如班级里总有一位同学，他幽默风趣的话语和古灵精怪的举动，总能给大家带来欢乐，让人觉得他 “有意思”。它是一种能激发内心愉悦、好奇等积极情感的特质。
“从…… 出发”：表明 “有意思” 是文章叙述或论述的起点。意味着要以生活中发现的 “有意思” 的人、事、物、现象等为切入点，展开对个人经历、感悟、思考的阐述。从这里出发，我们可以讲述因为觉得某事 “有意思” 而开启的一段探索之旅，进而收获成长；也可以探讨 “有意思” 背后所蕴含的价值和意义，以及它对我们人生选择、发展方向的影响。
（三）题目类型与特点
这是一道全命题作文。它具有很强的开放性和引导性。开放性体现在为考生提供了广阔的写作空间，“有意思” 的范畴极为宽泛，考生可以结合自身的生活经历、兴趣爱好、知识储备等，从不同角度、不同领域去寻找 “有意思” 的素材，无论是校园生活、家庭生活，还是社会见闻、自然探索，皆可入文。引导性则表现在引导考生关注生活细节，培养积极发现美好的能力，同时促使考生深入思考 “有意思” 与个人成长、人生价值之间的关联，提升思维品质。
二、写作指导
（一）立意角度
个人成长与兴趣探索：聚焦于个人因为对某事物感兴趣（觉得 “有意思”）而开启的学习、尝试过程。例如，对绘画感兴趣，从最初被五彩斑斓的颜料和灵动的线条所吸引，觉得绘画 “有意思”，便开始踏上绘画学习之路。在这个过程中，经历了无数次的练习、遇到过技法瓶颈、色彩搭配难题等，但因为内心深处对绘画那份 “有意思” 的感觉始终存在，所以坚持不懈，最终绘画技巧得到提升，还通过绘画表达了自己的情感、记录了生活，实现了个人在艺术素养和情感表达方面的成长。以此立意，可强调兴趣（“有意思”）是成长的驱动力，它能让我们克服困难，收获知识与技能，塑造独特的自我。
生活态度与积极心态：把 “有意思” 上升为一种生活态度。阐述在面对平淡甚至琐碎的日常生活时，如何以 “有意思” 的眼光去发现其中的亮点。比如，每天的上学路看似平淡无奇，但如果留意路边四季更迭的花草树木，观察清晨街头忙碌的人群，感受不同天气下街道的氛围，就会发现这条熟悉的路充满了 “有意思” 的细节。拥有这种积极寻找 “有意思” 的生活态度，能让我们乐观面对生活中的不如意，将平凡日子过得有滋有味，提升生活的幸福感。
社会现象与价值思考：从社会中一些引发大众兴趣（觉得 “有意思”）的现象入手，深入思考其背后的价值。例如当下流行的短视频文化，各种创意十足、趣味横生的短视频吸引了大量用户，觉得这些短视频 “有意思”。但在享受其带来娱乐的同时，思考它对文化传播、社交方式、信息获取等方面产生的影响，以及如何在这个 “有意思” 的现象中挖掘出积极的社会价值，如促进文化多元交流、提供创意展示平台等，避免过度沉迷带来的负面影响。借此探讨在追求 “有意思” 的过程中，如何实现个人与社会的良性互动，创造更多积极价值。
梦想追求与坚持动力：论述 “有意思” 与梦想之间的联系。许多人最初对某个领域产生梦想，往往是因为该领域的某些方面让他们觉得 “有意思”。以科学家为例，小时候可能因为对星空的神秘、大自然的奇妙现象等觉得 “有意思”，从而在心中种下了探索科学的梦想种子。在追逐梦想的漫长道路上，会遇到诸多艰难险阻，如科研实验的失败、研究过程的枯燥等，但最初那份 “有意思” 的感觉始终支撑着他们，成为坚持下去的动力。通过此类事例，强调 “有意思” 可以点燃梦想之火，并且在实现梦想的征程中持续提供能量，激励人们不断前行。
（二）选材范围
校园生活：课堂上老师独特的教学方式或某个有趣的实验，如物理课上老师通过一个神奇的电路实验，让灯泡按照不同节奏闪烁，同学们被这奇妙的现象吸引，觉得 “有意思”，进而激发了对物理学科的探索欲望；校园社团活动，像参加戏剧社，从最初对剧本中精彩情节和角色的好奇，觉得社团活动 “有意思”，到后来参与排练、演出，在这个过程中收获了表演技巧和团队协作的快乐；同学之间的趣事，比如一次班级运动会上，某个同学别出心裁的参赛造型和充满趣味的比赛表现，为大家带来了欢乐，让整个运动会变得 “有意思” 起来。
家庭生活：家庭聚会中长辈讲述的过去的趣事，如爷爷回忆年轻时在农村的一次有趣的劳作经历，让晚辈们觉得新奇又 “有意思”，同时也增进了对家族历史的了解；亲子共同参与的活动，例如一起制作一顿丰盛的晚餐，从挑选食材、讨论菜谱到动手烹饪，每个环节都充满了欢声笑语，大家都觉得 “有意思”，并且在这个过程中加深了亲子关系；家中宠物带来的欢乐，宠物猫做出的一些憨态可掬的动作或调皮捣蛋的行为，让家人觉得 “有意思”，为家庭生活增添了许多温馨的色彩。
社会见闻：街头艺人的精彩表演，如一位街头画家在广场上迅速地为路人画像，其精湛的画技和生动的作品吸引了众多观众，大家觉得 “有意思”，同时也感受到了艺术在生活中的魅力；社区举办的特色活动，像传统文化节，有剪纸、糖画、舞龙舞狮等项目，居民们参与其中，对这些传统技艺和热闹的活动氛围觉得 “有意思”，并且在活动中增强了对传统文化的认同感；社会热点事件中那些有趣的元素，例如某个城市举办的创意马拉松比赛，选手们奇装异服，比赛过程充满趣味，媒体报道后引发大众关注，人们觉得 “有意思”，同时也思考这种创新活动对城市文化活力的推动作用。
自然探索：一次户外露营时，夜晚仰望星空，看到璀璨的银河和流星划过，觉得星空的神秘和浩瀚 “有意思”，从而激发了对天文知识的探索热情；在公园散步时，发现一只罕见的蝴蝶或一朵奇异的花朵，被它们独特的外形所吸引，觉得大自然的奇妙生物 “有意思”，进而查阅资料了解它们的生态习性；登山过程中，欣赏到沿途不同海拔的植被变化和壮丽的风景，感受到大自然的鬼斧神工，觉得登山之旅 “有意思”，同时也锻炼了自己的体能和意志。
（三）文体选择
1.记叙文：
写作思路：采用 “总 - 分 - 总” 结构。开头通过设置悬念、引用有趣的话语或描述一个引人入胜的场景，引出自己觉得 “有意思” 的事物或经历，如 “在那个阳光洒满角落的午后，我偶然翻开一本旧相册，一张泛黄的照片瞬间勾起了一段充满‘有意思’回忆的旅程”。中间部分详细叙述事情的经过，按照事情发展的顺序，运用细节描写，如语言描写、动作描写、心理描写等，生动展现 “有意思” 的具体表现以及自己在这个过程中的情感变化。比如写学习骑自行车，详细描述自己初次尝试时的紧张，摔倒后的沮丧，以及在不断练习中逐渐掌握平衡时的惊喜，突出 “有意思” 的体验。结尾总结这次经历对自己的影响，升华主题，如 “这次学习骑自行车的‘有意思’经历，不仅让我学会了一项技能，更让我明白了只要勇于尝试，生活中处处都有惊喜和成长”。
注意事项：事件要真实具体，有明确的起因、经过和结果；注重细节刻画，让读者能真切感受到 “有意思” 的氛围；情感表达要真挚自然，避免生硬和做作。
2.议论文：
写作思路：遵循 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的逻辑结构。开头提出中心论点，如 “从有意思出发，能让我们在人生道路上收获更多精彩”，可通过讲述一个与 “有意思” 相关的小故事或引用一句名言来引出论点，增强吸引力。中间部分展开论证，从不同角度列举分论点，如 “有意思能激发我们的兴趣，为成长提供动力”“有意思能培养积极心态，让我们笑对生活”，每个分论点都通过举例论证、道理论证等方法进行阐述，如列举爱迪生因为对科学实验觉得 “有意思”，从而不断探索发明电灯的事例来论证兴趣的动力作用。结尾总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，如 “让我们积极去发现生活中的有意思，从有意思出发，书写属于自己的精彩人生篇章”。
注意事项：论点要明确、新颖且具有针对性；论据要充分、典型，能有力支撑论点；论证过程要逻辑严密，避免出现漏洞和跳跃。
3.散文：
写作思路：以情感为线索，围绕 “有意思” 展开对生活片段、感悟的描述。开头以富有诗意或感染力的语言表达对 “有意思” 的总体感受，如 “生活是一幅绚丽多彩的画卷，而‘有意思’便是那画卷上最灵动的笔触，勾勒出无数美好的瞬间”。中间部分选取多个与 “有意思” 相关的场景或事物进行细腻描绘，如描绘春天公园里盛开的花朵，人们在花丛中欢笑、拍照的场景，以及自己对这生机勃勃画面的独特感受，每个场景之间过渡要自然流畅。结尾升华情感，表达对生活中 “有意思” 事物的热爱和珍惜，如 “生活中的有意思，如点点繁星，照亮了我们的心灵，让我们怀揣着这份热爱，继续在生活的旅程中寻觅更多的美好”。
注意事项：语言要优美生动，运用丰富的修辞手法，营造出独特的意境；情感要真挚且富有感染力，能引起读者的共鸣；选材要形散而神聚，虽然片段多样，但都要紧扣 “有意思” 这一主题。
三、范文展示
从有意思出发
阳光暖暖地洒在社区文化广场上，老槐树的枝叶在微风中轻轻摇曳，投下一片片斑驳的影子。这里正举办一场别开生面的传统文化节，我怀揣着满心的好奇，从 “有意思” 出发，踏入了这场文化盛宴。
一进入广场，一幅巨大的剪纸作品便吸引了我的目光。那精美的图案，细腻的线条，让人惊叹不已。剪纸艺人坐在桌前，专注地摆弄着手中的剪刀和红纸。只见他手指灵活地翻转，剪刀在纸上轻快地游走，不一会儿，一只栩栩如生的凤凰便跃然纸上。周围的观众发出阵阵赞叹，我也被这神奇的技艺深深吸引，觉得 “有意思” 极了。在艺人的指导下，我拿起剪刀和红纸尝试起来。可看似简单的剪纸，做起来却困难重重。纸张在我手中不听使唤，剪刀也总是剪歪。但正是这份挑战，让我愈发投入。当我终于剪出一个不太完美的图案时，心中充满了成就感。从对剪纸艺术的好奇觉得 “有意思”，到亲自体验后收获的快乐，我仿佛打开了一扇通往传统文化宝库的大门。
离开剪纸摊位，一阵欢快的音乐声传来。原来是舞龙舞狮表演开始了。几条彩色的巨龙在舞者的操控下，上下翻腾，左右穿梭，仿佛在云端翱翔。狮子则时而跳跃，时而扑腾，憨态可掬。舞者们矫健的身姿和精彩的表演赢得了阵阵掌声。我站在人群中，目不转睛地看着，被这热闹非凡的场景深深感染。那鲜艳的色彩、激昂的音乐、灵动的表演，构成了一幅充满活力的画面，让我由衷地感叹传统文化的魅力。在这个过程中，我不仅欣赏到了精彩的表演，还了解到舞龙舞狮在传统文化中寓意着吉祥如意、风调雨顺。从单纯觉得表演 “有意思”，到深入了解其背后的文化内涵，我的内心被传统文化的博大精深所震撼。
广场的一角，几位老人正在展示糖画技艺。熬好的糖浆在他们手中如同神奇的魔法药水，轻轻一倒、一勾，一个个可爱的小动物、神话人物便出现在石板上。我买了一个糖画孙悟空，看着那晶莹剔透、造型逼真的糖画，都有些舍不得吃。品尝着甜甜的糖画，我不禁思考，这些传统技艺承载着先辈们的智慧和创造力，它们曾经在街头巷尾随处可见，如今却需要我们去用心保护和传承。
从这场传统文化节中，我从一个个 “有意思” 的瞬间出发，深入了解了传统文化的魅力与价值。它不仅丰富了我的生活，更让我明白，在快节奏的现代社会中，我们不能忘记那些古老而珍贵的文化遗产。让我们从生活中的 “有意思” 出发，去发现、去探索、去传承，让传统文化在新时代绽放出更加绚烂的光彩。
四、范文点评
（一）立意方面
深度与独特性：文章立意深刻，从参加社区传统文化节这一常见题材出发，通过对剪纸、舞龙舞狮、糖画等传统技艺的体验和感受，将 “有意思” 从单纯的趣味性上升到对传统文化魅力与价值的深刻理解，以及对传承传统文化的思考，展现出较高的立意深度和独特视角，跳出了一般对 “有意思” 事件描述的浅层立意。
与题目契合度：紧紧围绕 “从有意思出发” 这一题目，以在文化节中对各项活动从觉得 “有意思” 到深入感悟的过程为主线，每一个场景和感悟都紧密扣题，充分体现了从 “有意思” 的起点出发，收获成长与思考的主题，与题目契合度极高。
（二）选材方面
丰富性与典型性：选材丰富多样，涵盖了剪纸、舞龙舞狮、糖画等多个具有代表性的传统文化项目，这些素材既典型又具有浓郁的生活气息，能够很好地体现传统文化的魅力，同时也为阐述 “有意思” 以及挖掘其背后价值提供了充足的支撑，使文章内容充实饱满。
真实性与生活气息：作者选取的是社区文化节这一贴近生活的场景，所描述的体验过程如自己尝试剪纸时的困难与收获、观看表演时的感受等都真实可感，充满了生活气息，让读者能够感同身受，增强了文章的可信度和吸引力。
（三）结构方面
整体架构：采用总分总的结构，开头以阳光明媚的社区文化广场场景引入，自然引出 “从‘有意思’出发，踏入文化盛宴”，点明主题；中间详细叙述在文化节中对不同传统技艺的体验过程；结尾总结从文化节的 “有意思” 瞬间收获对传统文化的理解与传承思考，升华主题，结构完整，层次清晰。
段落衔接：各段落之间过渡自然流畅，如从剪纸摊位到舞龙舞狮表演区域，再到糖画展示一角，通过 “离开剪纸摊位，一阵欢快的音乐声传来”“广场的一角” 等语句巧妙衔接，使文章行文连贯，读者阅读起来毫无阻滞感。
（四）语言方面
生动性与感染力：语言生动形象，运用了大量的细节描写和修辞手法。如描写剪纸艺人 “手指灵活地翻转，剪刀在纸上轻快地游走”，将艺人的精湛技艺刻画得栩栩如生；形容舞龙 “上下翻腾，左右穿梭，仿佛在云端翱翔”，使读者能直观感受到舞龙表演的精彩，增强了文章的感染力。
准确性与流畅性：用词准确恰当，语句通顺流畅，在描述场景和表达感受时，能够精准地运用词语传达出作者的意图，没有出现语言晦涩或语病等问题，体现了作者扎实的语言功底。
范文：
1.从“有意思”出发
“有意思”，这是一个多么简单却又蕴含着无限可能的词语。当我们以“有意思”为起点出发，便仿佛开启了一扇通往奇妙世界的大门。
生活中处处充满了有意思的事物。一片形状奇特的云彩，可能会引发我们对天空的无尽遐想；一本有趣的书籍，能让我们沉浸在文字的海洋中，感受不同的人生百态；一场激烈的比赛，会使我们的血液沸腾，为每一个精彩瞬间欢呼喝彩。这些有意思的事情，就像点点繁星，点缀着我们平凡的日子，让生活变得丰富多彩。
从“有意思”出发，我们可以去探索未知的领域。对新事物的好奇，促使我们勇敢地迈出脚步，去尝试那些未曾经历过的体验。也许是学习一门新的语言，去感受不同文化的魅力；也许是尝试一种新的运动，挑战自己的极限；也许是踏上一段陌生的旅程，邂逅别样的风景和故事。在这个过程中，我们会收获成长，收获惊喜，收获对世界更深刻的理解。
从“有意思”出发，还能让我们发现身边人的闪光点。每个人都有自己独特的魅力和才能，当我们带着欣赏的眼光去看待他人时，那些平日里被忽视的有意思的特质便会一一展现。朋友的幽默风趣、家人的温暖关怀、陌生人的一个善举，都能让我们感受到人性的美好。与这些有意思的人交往，我们的生活也会变得更加有意义。
然而，我们不能仅仅停留在对“有意思”的表面追求上。有意思的背后，往往隐藏着更深层次的价值和意义。我们要学会从那些看似平常的有意思中挖掘出更多的内涵，将其转化为我们前行的动力和智慧。
从“有意思”出发吧，让我们带着一颗充满热情和好奇的心，去拥抱生活的每一个瞬间，去创造属于我们自己的精彩人生。无论是小小的快乐，还是大大的挑战，都将成为我们人生旅途中最宝贵的财富。让我们在“有意思”的引领下，不断前行，不断探索，书写出属于我们的独特篇章。
2.从“有意思”出发
西谚说：“把幸运的人丢到河里，他都能口衔宝物而归。”当与有意思的文字相遇后，我恍然发觉，或许这并不只是幸运，只要敏于观察，善于发现身边的微小乐趣，生活中的宝物其实俯拾皆是。
还记得那段黯淡的时日，我的腿上突然长出大片的紫色丘疹，经医生检查后，我得知这是过敏性紫癜。因为处于急性发病期，接下来的一个月里，我每天需要接受两个小时的门诊治疗，又听从避免剧烈运动的医嘱，几乎整日都待在家里静养。望着屋外明媚的春光，被困在狭小房间的我一度觉得，这样的生活真是寻不到一点意思！
某个午后，我午睡醒来，落寞的情绪便如疯长的藤蔓般将我缠绕。我发了会儿呆，轻叹一声，随手拿起床头柜上汪曾祺的散文集，漫无目的地翻阅。阅读，是我在漫长时间里唯一可做的事了。而这次，随着汪曾祺文字的流淌，内心的愉悦蔓延，我似乎发现了有意思的“宝物”。“我是很爱逛菜市场的。看看生鸡活鸭、鲜鱼水菜，碧绿的黄瓜、通红的辣椒，热热闹闹，挨挨挤挤。”多么活色生香的文字，多么鲜活的“生之乐趣”！在这位有心人的眼中，就连嘈杂寻常的菜市场也变得有意思起来。
于是，从有意思出发，我开始捡拾书中散落的“宝物”，它们为我平淡的生活增添了许多趣味。
漫步苏轼诗词间，我走进北宋的深夜，看到了诗人辗转难眠，怜惜明艳的海棠花被黑暗掩藏。人花相对，漫漫长夜也别有一番意趣。因而，这花也在我窗前的白瓷瓶里，日日展颜。每晚熄灯后从枕边望去，那绰约的花影，还会邀来明月，为我编织一场美梦。
与海棠花的缘分不止于此。读到《红楼梦》中大观园群芳结海棠诗社时，我的诗人梦也被点燃。我在网络上结识了不少诗词爱好者，成立了属于我们的“海棠诗社”。“暗香疏影似，开作沁园春”“水碧晴空透，云孤雁影留”……诗友们见到的趣事、我于病中生出的情思，一同搭建起虚拟世界中充满诗意的一角，也让这段凝滞的时间再次欢快地流动起来。
“养病禁令”解除后，我特意去逛了菜市场。摊位上支起的“天生我‘菜’必有用”“人‘蒜’不如天‘蒜’”等立牌，让人会心一笑；商贩和顾客间你来我往的砍价，让旁听的我暗自称赞他们说话的艺术。原来，生活真的很好玩。如今细细想来，虽然独卧病榻束缚住了我的身体，但有意思的文字，让我的心灵从病痛与孤寂的折磨下逃出，惊喜地收获人生的无穷乐趣。所以，无论何时何地，遇到何事，不如从有意思出发，去收获更有意思的生活，并由衷地感叹：“活着多好呀！”

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